69142

Генераторы гармонических колебаний

Лекция

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Генераторы гармонических колебаний Выдают синус на выходе. Генераторы делятся на: генераторы с внешним возбуждением; генераторы с самовозбуждением. Генераторы строятся на базе усилителя и ПОС.

Русский

2014-09-30

73 KB

2 чел.

Лекция 12. Генераторы гармонических колебаний

Выдают синус на выходе.

Строятся на базе дискретных элементов (транзисторов, тиристоров и т. д.) или интегральной схемы (ОУ).

Применяются для генерирования радиочастот (несущей частоты), в передатчиках.

LC-контур на низких частотах не применяется    .

Генераторы делятся на:

- генераторы с внешним возбуждением;

- генераторы с самовозбуждением.

Генераторы строятся на базе усилителя и ПОС.

Характеристики

K – коэффициент усиления

β – коэффициент передачи ПОС

Uпор – входное пороговое значение

Если подать на вход сигнал больший или равный Uпор, то возникают колебания и вступает в работу ПОС.

Условия возникновения колебания

1. Условие фазы φк + φβ = 2πn (n=0,1,2,…)

2. Условие амплитуды к*β≥1, значит β>1.

Для генератора в области высоких частот используется мост Вина, LC-контур, а также интегральные и дифференциальные цепи в области высоких и низких частот.

LC-контур может быть как последовательным, так и параллельным, но чаще параллельным – резонанс напряжений.

;   

φβ=0, следовательно здесь применяется неинвертированный усилитель

Схема генератора

Волновое сопротивление: , поэтому можем заменить на схему:

На резонансной частоте можно ПОС заменить на резонансное сопротивление

Добротность

Условия выбора, как и ОУ:

fp, Rн

R1>>Rвх

C>>Cвх

Q≥10 для генератора

По  считаем β, по β считаем к.

Мост Вина

C1=C2

R1=R2

φβ=0

β=1/3, значит неинвертирующий

1. Выбираем ОУ.

Есть R1 – входное сопротивление, c- входная емкость, считаем R, потом считаем K=3

R1 – приняли, считаем R2.          R2 – в два раза больше, чем R1.

Дифференциальные и интегрирующие цепи

Если одна цепь, фаза сдвигается на 900, если две – на 1800, если три – на 1800 (3*600).

φβ=1800, значит используется инвертирующий усилитель

Интегрирующая цепь – R и C поменяем местами

φβ=1800

Схемы автономной регулировки усиления (АРУ) могут быть линейными и нелинейными в зависимости какой компонент, с какой характеристикой.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3574. Особистість вчителя в реалізації науково – методичного проекту для успішного розвитку творчої особистості учня 24.65 KB
  Особистість вчителя в реалізації науково – методичного проекту для успішного розвитку творчої особистості учня Як удосконалити себе як вчителя, як готувати учня до життя, яка особистість потрібна суспільству сьогодні та як вчити, виховувати. За...
3575. Наші друзі – дельфіни. Виконання композиції аквареллю з використанням нетрадиційних методів малювання. 49 KB
  Наші друзі – дельфіни. Виконання композиції аквареллю з використанням нетрадиційних методів малювання. Мета: учити спостерігати характерні риси тварин; формувати вміння вибирати формат, виконувати динамічну і статичну композиції, компонувати фі...
3576. Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень 43 KB
  Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень Мета: Ознайомити учнів з артикуляцією звука [в], позначенням його буквою «ве», вчити читати склади, слова з нею, удосконалювати навички складання речень та їх читання. Збагачувати слов...
3577. Закріплення букви і. Звуко-буквений аналіз слів. Читання речень 41.5 KB
  Закріплення букви «і». Звуко-буквений аналіз слів. Читання речень. Мета: Закріпити звукове значення букви «і», удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів, вміння читати склади, слова з буквою «і». Продовжувати вчити складати та читати речен...
3578. Цей день без куріння. Виховний захід 138.5 KB
  Показати негативний вплив куріння на стан здоров’я підлітків; формувати активну життєву позицію учнів, допомагати підліткам зробити правильний вибір відносно тютюнокуріння. Перший етап – цілеспрямування (постановка мети і задач). Вчи...
3579. Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів 68 KB
  Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів Протягом останніх років психологічні служби області набули більш високого професійного рівня. Це пояснюється великою потребою знань про закономірності та особливості розвитку дітей, необхідністю орга...
3580. Психологічний аспект використання основних методів і прийомів тренування пам’яті, спостережливості, розумової активності 52.5 KB
  Психологічний аспект використання основних методів і прийомів тренування пам’яті, спостережливості, розумової активності Проведення заняття з учнями Мета: ознайомити учнів із поняттями «візуаліст», «аудіаліст» та «кінестетик», які визначають тр...
3581. У математиці своя мова – це формули 55.5 KB
  У математиці своя мова – це формули Мета: забезпечити творче застосування знань, умінь, навичок учнів у нестандартних умовах; розвивати логічне мислення, формувати самостійність, творчу активність, ініціативу, вміння швидко приймати рішення, ви...