70068

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Книга

История и СИД

Основная цель курса состоит в формировании у обучаемых научных представлений об основных закономерностях исторического процесса о специфике исторического пути России в ряду мировых цивилизаций и становлении на этой базе гражданского самосознания высоких моральных...

Русский

2014-10-14

513.5 KB

3 чел.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ

Приволжский филиал

Кафедра гуманитарных, социально – экономических

и естественно – научных дисциплин

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов Юридического колледжа

(специальность 030503. 52  Правоведение 

среднего профессионального образования)

Нижний Новгород

2007


Учебно – методический комплекс по учебной дисциплине «Отечественная история» для специальности 030503.52
Правоведение среднего профессионального образования - Н. Новгород: Приволжский филиал Российской академии правосудия. – 103 с.

ОДОБРЕНА
Предметно – цикловой комиссией гуманитарных дисциплин Юридического колледжа Приволжского филиала ГОУ ВПО РАП

Соответствует Государственным требованиям, минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 030503. 52 Правоведение (повышенный уровень) среднего профессионального образования  

Кафедра гуманитарных, социально – экономических и естественно – научных дисциплин Приволжского  филиала  ГОУ ВПО РАП протокол от 26.09. 2007 года №2.

Автор:

Ханин С.В.

Кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных, социально – экономических и естественно – научных дисциплин Приволжского филиала Российской академии правосудия

Рецензент:

Торопкин А.И.

Кандидат исторических наук, профессор кафедры общетеоретических дисциплин  Приволжского филиала Российской академии правосудия

Учебно-методический комплекс утвержден Учебно-методическим советом Приволжского филиала  ГОУ ВПО РАП протокол № 2 от 27 сентября 2007 г.

© Приволжский филиал ГОУ ВПО РАП, 2007

© Ханин С.В., 2007


Содержание

[1]
Пояснительная записка

[2] Объем дисциплины и виды учебных занятий

[3]
Тематический план

[4]
Программа курса

[5]
Методические рекомендации по изучению дисциплины

[6]
Методические рекомендации по организации

[7] самостоятельной работы студентов

[8]
Тематика рефератов

[9]
Рекомендуемая литература

[10]
Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля

[11]
Вопросы для подготовки к зачету

[12]
Приложения


Пояснительная записка 

Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и учебным планом Приволжского филиала ГОУ ВПО РАП Колледжа предусмотрено изучение дисциплины «Отечественная история» как дисциплины по выбору студента, устанавливаемая учебным учреждением.

Изучение дисциплины «Отечественная история» является важнейшей составной частью подготовки специалиста с углубленной подготовкой в области судебно – правовой деятельности. Данная дисциплина является тем фундаментом, на котором в дальнейшем будут развиваться профессиональные знания, умения и навыки студентов.

Основная цель курса состоит в формировании у обучаемых научных представлений об основных закономерностях исторического процесса, о специфике исторического пути России в ряду мировых цивилизаций и становлении на этой базе гражданского самосознания, высоких моральных и профессиональных качеств.

Задачами курса являются:

  •  знакомство обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России;
  •  приобщение студентов к работе с историческими источниками, формирование способностей к их объективному анализу;
  •  обеспечение понимания современных исторических процессов,
  •  развитие интереса и уважения к истории своего народа и представителей иных мировых цивилизаций.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

  •  основные этапы истории человечества, отечественной истории и их хронологию;
  •  предпосылки построения правового государства на основе гармоничного функционирования самоуправляющегося гражданского общества;

уметь:

  •  выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
  •  сравнивать ход исторического развития российской и мировой цивилизаций;
  •  анализировать особенности проявления главных факторов всемирного исторического процесса в истории России IXXX вв.

иметь представление:

  •  о тех факторах, которые в течение длительного времени определяли историческое развитие России: особенности политического и экономического развития страны, становление и развитие социальной структуры российского общества, динамику взаимоотношений власти и общества, национальную политику государства.

В процессе обучения студенты должны понять единство и целостность мира, постичь историю Отечества, неоднозначность роли России в мировой истории, осознать вклад каждого народа в достижения мировых цивилизаций. Изучение дисциплины «Отечественная история» должно помочь осознать смысл духовных ценностей в их единстве, хранимом исторической памятью народов России, всем человечеством; осознать себя активным созидателем материальных и духовных памятников истории и культуры своей Родины.

Предлагаемый учебно – методический комплекс (УМК), предназначенный для студентов Юридического колледжа Приволжского филиала Российской академии правосудия, содержит программу курса, методическое рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов, вопросы для подготовки к рубежному контролю и к зачету и другие разделы.

Объем дисциплины и виды учебных занятий

Вид учебной работы

(по учебному плану)

Количество часов

очная форма обучения

Общая трудоемкость

54

Аудиторные занятия

38

Самостоятельная работа

16

Форма итогового контроля

Зачет (1 семестр)


Тематический план 

№ п/п

Т Е М А

всего

часов

лекции

сам. раб.

  1.  

Древняя Русь.

3

2

1

  1.  

Средневековье. От Руси к России.

5

4

1

  1.  

Россия в ХVII в. Между Европой и Азией: выбор пути.

4

2

2

  1.  

ХVIII в. в российской истории: модернизация и просвещение.

6

4

2

  1.  

Основные тенденции развития истории России в первой половине ХIХ в.

5

4

1

  1.  

Россия во второй половине ХIХ в. Начало буржуазной модернизации

6

4

2

  1.  

Россия и мир в начале ХХ века.

5

4

1

  1.  

1917 г. Революционный взрыв и судьбы демократии.

3

2

1

  1.  

Россия после Октября: от демократии к диктатуре.

5

4

1

  1.  

Особенности отечественной истории в период между двумя мировыми войнами ХХ в.

3

2

1

  1.  

Мировая война 1939 - 1945 гг. Великая Отечественная война советского народа.

3

2

1

  1.  

Поиск путей разрешения глобальных проблем в мире и стране в 50 – 80 – е гг.

3

2

1

  1.  

Мировое сообщество и наше Отечество в конце ХХ века – начале XXI в.

3

2

1

ИТОГО:

54

38

16


Программа курса

Тема 1. Древняя Русь

Предмет исторической науки. Всемирная история и ее составные части. Место и роль российской истории в системе мировой истории. Место курса «Отечественная история» в системе общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Источники и историография становления и развития Российского государства. Различные концепции исторического процесса.

Проблема хронологических рамок истории древнего мира. Основные типы цивилизации в древности. Отечественная территория как место взаимодействия европейских и азиатских цивилизационных потоков. Влияние технологического и коммуникативного развития на характер цивилизации. Взаимодействие центров и периферии цивилизации. Великое переселение народов. Куявия, Славия, Артания – поздние античные общества на территории Отечества. Миграция славян. Их расселение. Соотношение земледелия, скотоводства, промыслов, торговли, военной добычи в хозяйственном укладе восточных славян. Формирование классового общества. Особенности менталитета славян.

Тема 2. Средневековье. От Руси к России

Средневековье как этап всемирной истории. Место России в мировой цивилизации.

Возникновение древнерусского общества. Происхождение названия «Русь» и «Русская земля». Норманнская и антинорманнская теории. Княжение первых Рюриковичей. Образование Древнерусского государства с центром в Киеве (IX – начало XII веков). Отношения Киевской Руси с другими народами и государствами. Введение христианства на Руси и его историческое значение. Различные типы передачи экономического, социально – политического и культурного потенциала от античных обществ к средневековым. Становление древнерусской цивилизации.

Киевская Русь в ХI – ХIII вв. Феодальная раздробленность как этап западноевропейской и отечественной истории. Нашествие татаро – монгольских войск на Русь. Попытка завоевания Европы. Образование Золотой Орды. Взаимоотношения Руси с Золотой Ордой. Последствия татаро – монгольского нашествия для восточно – европейских земель.

Отражение агрессии немецко – шведских феодалов. Александр Невский (1242 – 1263). Великое княжество Литовское и подчинение ему юго-западных русских княжеств и земель.

Усиление Московского княжества. Куликовская битва. Социально-экономическое и политическое развитие  Российского государства в XV в.  Завершение политического объединения русских земель под властью Москвы. Государь Всея Руси Иван III Васильевич (1462-1505). Попытки сближения Московского государства со странами Западной Европы.  Организация централизованной государственной власти. Василий III Иванович (1505-1533).

Социально-экономическое развитие Российского государства в XVI веке. Первый российский царь Иван IV Васильевич Грозный (1533-1584). Укрепление самодержавия. «Избранная Рада» и ее реформы. Стоглавый собор 1551г. Начало Земских Соборов.  Опричнина (1565-1572): причины и последствия. Основные направления внешней политики Российского государства в XVI в.

Тема 3. Россия в ХVII в. Между Европой и Азией: выбор пути

Основные черты развития стран Востока в XVII в. Обострение социально-политических противоречий в России в конце XVI в. Борьба за власть после смерти Ивана IV Грозного. Переход к очередному историческому циклу России – периоду Великой смуты. Воцарение Бориса Годунова (1598-1605). Смутное время Российского государства. Польско-шведская интервенция. Лжедмитрий I и II. Земские ополчения. Минин и Пожарский.

Земский собор 1613г. Русский царь Михаил Романов (1613-1645).  Утверждение крепостничества. Царствование Алексея Михайловича (1645-1676). Народные смуты. Раскол русской православной церкви. Никон и Аввакум.

Ликвидация последствий Смутного времени. Восстановление экономики в 20-50-е годы. Новые явления в экономике: народные промыслы, мануфактуры, ярмарки. Начало складывания общероссийского рынка. Соборное Уложение 1649г.

Воссоединение Украины с Россией. Россия и внешний мир. Предпосылки петровских преобразований.

Тема 4. ХVIII в. в российской истории: модернизация и просвещение

Европа на пути модернизации общественной и духовной жизни. Характерные черты эпохи Просвещения. Роль и место России в ряду европейских государств в начале XVIII века. Вступление России в новый этап исторического развития.

Эпоха Петра Великого. Реформы государственного управления. Петровская «приватизация». Утверждение дворянской империи. Расширение привилегий дворянства. Усиление крепостного гнета. Изменение сословно-классовой структуры общества, бюрократизация государства. Особенности и истоки российской бюрократии. Становление абсолютизма.

Екатерина II (1762-1796). Особенности «просвещенного абсолютизма». Тенденции социально-экономического развития России во второй половине XVIII в. Зарождение интеллигенции. Зарождение революционной идеологии. С.Б. Десницкий, Н.И. Новиков и А.Н. Радищев.

Внешняя политика России в XVIII в.

Тема 5. Основные тенденции развития истории

России в первой половине ХIХ в.

Павел I (1796-1801) и Александр I (1801-1825): разработка проектов преобразования России. Трудности и противоречия в их реализации. Отечественная война 1812 г. Нарастание кризиса феодально-крепостнической системы.

Движение декабристов. Тайные общества: «Союз Спасения», «Союз Благоденствия», Северное и Южное. Конституционные проекты               П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева о будущем устройстве российского общества. Восстание 14 декабря 1825 г. и его последствия.

Николаевская Россия. Теория «официальной народности». Попытки реформирования крепостнической системы в конце 30-х годов.

Начало формирования революционно-демократического идейного направления. П.Я. Чаадаев и его «Философские письма». Кружок М.В. Петрашевского. Западники и славянофилы.

Зарождение социалистической альтернативы. А.И. Герцен и               Н.Г. Чернышевский. Русское общественное движение и революция 1848 года на Западе.

Тема 6. Россия во второй половине ХIХ в.

Начало буржуазной модернизации

Александр II (1855-1881). Реформы 60-х годов – начало модернизации общественно-политического уклада России и превращения ее в буржуазную монархию. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве после отмены крепостного права. Изменения в сословно-классовой структуре общества. Формирование буржуазии и пролетариата.

Александр III (1881-1894). Российское дворянство в конце XIX в. Роль самодержавия в капиталистической модернизации России. Витте С.Ю. и его реформаторская деятельность.

Начало рабочего движения.

Основные общественно-политические течения второй половины XIX в.: реакционно-крепостническое, либерально-оппозиционное и революционно-демократическое.

Народничество 60-70-х годов и его идеология. Идеологи народничества М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, Н.К. Михайловский. Основные этапы народнических движений.

Общественно-политические движения 80-90-х годов. Эволюция российской общественно-политической жизни в конце XIX – начале XX вв. Распространение марксизма в России. Образование РСДРП и начало формирования непролетарских политических партий.

Вступление России в эпоху империализма и дальнейшее обострение социально-экономических противоречий.

Тема 7. Россия и мир в начале ХХ века

Нерешенность ключевых проблем XIX в. и обострение социальных противоречий в российском обществе. Николай II (1894-1917).

Революция 1905-1907 гг.: характер, содержание, итоги.

Возникновение новых общественных движений и политических партий в России. Их программы и тактика.

Преобразования П.А. Столыпина в политической, экономической и социальной сферах российского общества.

Социально-экономическое и политическое развитие России перед началом первой мировой войны.

Первая мировая война. Мотивы участия в войне различных стран. Вступление в войну России. Отношение к войне классов, социальных и политических сил.

Тема 8. 1917 г. Революционный взрыв и судьбы демократии

Кризис власти и самодержавия в 1915 г.

Февральская революция и свержение самодержавия. Образование Петроградского совета и формирование Временного правительства. Его программа. Двоевластие.

Буржуазия у власти. Апрельский кризис и создание первого коалиционного правительства.

Меньшевики и социалисты-революционеры в 1917 г. Идея коалиции с буржуазией. Положение в большевистской партии после февраля. Апрельские тезисы В.И. Ленина – курс на социалистическую революцию. Тактика мирного развития революции.

Июльский кризис и второй коалиционный кабинет. Консолидация антисоциалистических сил. Корниловщина и ее поражение.

Поиски политического компромисса. Демократическое совещание. Провозглашение России республикой.

Углубление общенационального кризиса. Курс большевиков на вооруженное восстание и борьба за его реализацию. Победа большевиков.

Тема 9. Россия после Октября: от демократии к диктатуре

II Всероссийский съезд Советов и приход к власти большевиков. Первые декреты Советской власти. Борьба вокруг идеи формирования однородного социалистического правительства. Кризис в большевистском руководстве. Коалиция большевиков с левыми эсерами. Запрет партии кадетов.

Учредительное собрание и его разгон. Брестский мир и кризис коалиции. Изгнание оппозиционных социалистических партий из Советов. Продовольственная диктатура. Комбеды и продотряды. «Мятеж» левых эсеров и его последствия.

Утверждение идеологии и практики военного коммунизма. Экономическая политика Советского правительства. Введение продразверстки и всеобщей трудовой повинности. Насилие и террор по отношению к крестьянам и казачеству. Красный и белый террор.

Гражданская война. Строительство Красной Армии. Политические партии в условиях гражданской войны. Кризис в правящей партии к окончанию гражданской войны и провал методов «прямого строительства социализма».

Итоги и уроки гражданской войны. Установление диктатуры правящей партии.

Тема 10. Особенности отечественной истории

в период между двумя мировыми войнами ХХ в.

Послевоенное устройство мира. Формирование демократических и тоталитарных обществ в 20-30 годы ХХ века. Советский вариант попытки сбалансирования капиталистической и социалистической тенденций в развитии индустриальной цивилизации. Переход к новой экономической политике. Реформа экономики и политический строй. Сталин И.В. – Генеральный секретарь ЦК ВКП (б). Механизмы и принципы сталинской кадровой политики. Образование СССР.

Смерть В.И. Ленина и борьба за его идейно-теоретическое наследие. Усиление бюрократизации партийного аппарата. Идейно-политический кризис в партии и обществе в 20-е годы. Разгром левой оппозиции в партии и начало складывания единовластия Сталина. Группа Н.И. Бухарина и ее разгром.

Демонтаж НЭПа и переход к чрезвычайным мерам. Режим личной власти Сталина. Концепция Сталина об обострении классовой борьбы по мере строительства социализма. Роль ЦИК и ОГПУ в утверждении единовластия Сталина. Партийные чистки и их значение в установлении тоталитарного режима. Первые политические процессы и попытки сопротивления сталинизму. Убийство Кирова С.М. Разгул репрессий и беззакония.

Создание экономики тоталитарного общества. Итоги ускоренной индустриализации и сталинской коллективизации. Милитаризация труда.

Культ личности Сталина. Его сущность и выражение.

Тема 11. Мировая война 1939 - 1945 гг.

Великая Отечественная война советского народа

Проблемы коллективной безопасности в Европе. Усиление агрессивности Германии. Мюнхенский сговор. Провал переговоров СССР с Англией и Францией. Советско-германские договоры. Разграничение сфер влияния СССР и Германии. «Зимняя война» с Финляндией и ее уроки.

Вторая мировая война. Цели и планы воюющих сторон. Нападение фашистской Германии на СССР. Отечественный характер войны советского народа в 1941-1945 гг. Причина поражений Красной Армии в 1941-1942 гг. Превращение страны в единый военный лагерь.

Патриотизм и героизм народов СССР в защите Отечества. Маршал Жуков Г.К. и другие полководцы. Подвиг тружеников тыла.

Антигитлеровская коалиция. Ее роль в разгроме фашистской Германии. Второй фронт.

Материальные и людские потери СССР. Проблема советских военнопленных и участников формирования Русского освободительного движения. Усиление единовластия И.В. Сталина. Произвол и беззаконие в отношении ряда народов страны.

Безоговорочная капитуляция Германии. Потсдамская конференция. Раздел Германии. Разгром императорской Японии. Цена победы советского народа. Геополитические итоги Второй мировой войны.

Тема 12. Поиск путей разрешения глобальных проблем

в мире и стране в 50 – 80 – е гг.

Послевоенное устройство мира. Начало образования двух мировых систем и их открытая конфронтация.

Советское общество в послевоенный период. Борьба двух тенденций социально-экономического развития. Итоги, трудности и противоречия восстановления.

Кризис тоталитарной системы. Репрессии 40-50-х гг. Усиление диктата в области науки и культуры. ГУЛАГ в послевоенные годы.

Смерть Сталина и борьба за лидерство в высшем эшелоне власти. «Дело» Берия. Либерализация политического режима.

Реорганизация органов внутренних дел, госбезопасности. Укрепление законности и правоохранительной системы. Реабилитация жертв массовых репрессий 30-50-х гг.

ХХ съезд КПСС. Десталинизация и первые кризисные явления в лагере социализма, В мировом коммунистическом движении. Берлин -1953. Будапешт - 1956.

Борьба за власть в Кремле. Попытки ревизии курса ХХ съезда КПСС. Поражение «антипартийной группы» Молотова, Маленкова, Кагановича.

Разработка и принятие третьей программы КПСС. Коммунистические иллюзии и прожектерство. Несбалансированное развитие экономики в начале 60-х годов.

Развитие отношений с Западом. Инициативы СССР в области разоружения. Берлинская стена. Карибский кризис.

От попыток реформ к стагнации командно-административной системы. Л.И. Брежнев. Утверждение консервативного курса. Нарастание неосталинистских тенденций в общественной жизни. Концепция «развитого социализма».

Диссидентство – либерально – демократический вызов режиму. Борьба с инакомыслием. Правозащитное движение.

Противоречивость и зигзаги внешней политики СССР. Хельсинский процесс. Резкое обострение международной напряженности в начале 80-х гг. Усиление гонки вооружений. Ю. Андропов: начало отрезвления. К. Черненко: ставленник и символ партийной геронтократии. Агония системы. Осознание необходимости коренных преобразований.

Тема 13. Мировое сообщество и наше Отечество

в конце ХХ века – начале XXI в.

Перестройка. Необходимость радикальных перемен в социальной, экономической и политической сферах.

Начало формирования двух подходов к проблеме экономических и политических реформ. Расширение гласности. Политический плюрализм.

Резкое ухудшение социально-экономической ситуации в стране на рубеже 1989-1991 гг. Августовский путч 1991 г. и причины его провала.

Крушение тоталитарной системы власти в Советском Союзе. Распад СССР. Создание СНГ. Образование государства России – Российской Федерации. Подписание Федеративного договора.

Экономическая реформа: трудности и перспективы ее осуществления. Обострение социальных и политических проблем в стране. Межнациональные противоречия в России и пути их преодоления.

Геополитические изменения на мировой арене. Внешняя политика. Установление равноправных партнерских отношений со странами «ближнего» и «дальнего» зарубежья.

Крах иллюзий «шоковой терапии». 1993 г. - обострение политической ситуации в стране и его итог - события 21 сентября - 4 октября в Москве.

Корректировка курса рыночных реформ в 1993-1996 гг. Переходная экономика. Президентские выборы (июнь-июль 1996 г.). Внутренняя и внешняя политика конца 90-х гг. Президентские выборы 2000 г. Продолжение курса реформ. Мир в начале третьего тысячелетия: тревоги и надежды. Современная цивилизация и «выбор» России.


Методические рекомендации по изучению дисциплины

Тема 1. Древняя Русь

Изучая тему «Древняя Русь» важно уяснить, что исторический процесс – это история всего человечества. Он охватывает все события, происходившие на земле за всю историю человека. Знание истории прошлого помогает понять смысл происходивших событий и извлечь из опыта истории практические уроки, необходимые для профессиональной и общественной деятельности. Обратите внимание на понятия «история», «общество», «государство». Дайте определение понятия «отечество». Что означает это понятие лично для Вас? Свой ответ аргументируйте.

Далее раскройте суть, формы и функции исторического сознания. Какая функция исторического сознания важна для вас (познавательная, воспитательная, дидактическая и т.д.)? Почему?

Раскрывая значение изучения России, расскажите, что об этом писали Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев, Л.Н. Гумилев, другие отечественные и зарубежные историки. Что означают понятия «цивилизационный подход», «формационный подход»? Какой из них находится на вооружении отечественных историков? Какому подходу отдают предпочтение зарубежные ученые? Чем Вы объясните возрастание интереса к истории в нашей стране? Каково Ваше отношение к изучению отечественной истории?

Покажите, каково место России в системе мировых цивилизаций. К какому типу цивилизаций относится Россия и почему? Как сегодня решаются проблемы взаимодействия цивилизаций, сохранения их самобытности? Поразмышляйте над проблемой: исторический опыт взаимодействия России и других стран СНГ. В каком направлении идет поиск новой модели взаимоотношений? В заключение подчеркните, что мировая цивилизация едина, но разные типы цивилизаций и каждое государство развиваются по – своему.

Рассмотрите основные факторы мирового исторического процесса и особенности развития России. При рассмотрении данного вопроса уясните, что мировой исторический процесс развивается по всеобщим законам. Назовите основные группы факторов мирового исторического процесса. Подчеркните, что общие закономерности исторического развития проявляются в разных странах по – разному и история любого государства имеет свои особенности. В этом и проявляется многообразие исторического процесса.

В чем Вы видите особенности российского исторического процесса? Раскройте суть и значение основных из них: роль географического фактора, гипертрофированная роль государства, особенности российских реформ, роль и место сословного строя, роль церкви и др. Покажите, что современная Россия, несмотря на свою самобытность, неразрывно связана со всей мировой цивилизацией.

Тема 2. Средневековье. От Руси к России

Изучение данной проблемы целесообразно начать с выяснения значения термина «средние века». Далее укажите периодизацию и определите основные черты Средневековья. Подчеркните, что мировое Средневековье возникло на обломках Западной Римской империи и характеризовалось появлением средневековой Европы. Какие государства образовались на территории Европы в IXXI вв.? Что Вам известно о взаимовлиянии средневекового Запада и славянских государств?

Проанализируйте истоки государственности на Руси. Какие сведения сообщают источники о расселении и образе жизни восточных славян? Как в язычестве славян отразилась их жизнь? Какие государства были соседями восточных племен? Назовите политические центры протогосударственных объединений славян.

Анализируя данный вопрос, раскройте предпосылки образования Древнерусского государства – Киевская Русь. Когда и как возникло государство у восточных славян? Подчеркните, что по вопросу возникновения Древней Руси в истории до сих пор идут споры. Согласно «Повести временных лет» (XII в.), начало русской государственности связано с призванием в 862 г. славянами варягов во главе с Рюриком. Изучая эту тему, обратите внимание на следующие вопросы: В чем суть норманнской теории? Что Вам известно об «антинорманизме»? Каков современный подход к проблеме происхождения Древнерусского государства? На что опираются ученые, делая свои выводы о возникновении государства? Как Вы прокомментируете слова историка СМ. Соловьева: «Здесь, следовательно, на севере, в Новгороде, началась Русская земля, началось Русское государство»? Почему же в учебнике истории говорится, что от Киевской Руси идет непрерывная тысячелетняя линия исторического развития к Московской Руси XVXVII вв., к Российской империи и т.д.?

Какова роль первых великих князей Киевской Руси в укреплении внутреннего и международного положения государства? Была ли ограничена власть главы государства? Что такое «дума», «вече», когда и как они функционировали? На чем держалось единство земли русской? Перечислите основные направления внутренней политики князя Владимира I. За что его называли Красное Солнышко? Что нового появилось в политике государства при Ярославе Мудром? Каковы были особенности экономического развития Древней Руси? Покажите, как формировалось социально – экономическое неравенство на Руси?

Внимательно прочитайте раздел о складывании сословного строя и ответьте на вопросы: какой источник отразил социальный строй Древней Руси? Как проходило складывание сословного строя? Каковы были особенности этого процесса в Древней Руси? Какие сословия относились «категории свободных людей, полузависимых, полностью бесправных? Кто такие «люди», «смерды», «холопы», «закупы», «рядовичи», «изгои»?

В истории России эпоха Ивана IV Грозного была временем сложным и противоречивым. Тем не менее, в этот период началось осуществление крупных преобразований, проведенных в масштабах единого Российского государства.

Десятилетие реформ было связано с деятельностью Избранной рады. Вспомните, кто входил в ее состав и откуда происходит такое название? Избранная рада проводила структурные реформы, необходимые государству: создание центрального аппарата управления; принятие нового свода законов; церковная реформа; реформа налогово-финансовой системы; реформа местного управления и отмена системы кормлений; военная реформа и ограничение местничества. Покажите, как эти реформы способствовали оформлению централизованного государства. Как складывалась самодержавная монархия? В 1560 г. правительство Избранной рады прекратило свое существование. Каковы, на Ваш взгляд, причины падения правительства Избранной рады?

Период с 1565 по 1572 гг. именуется опричниной Ивана Грозного. Что означает это понятие? Историческое явление опричнины – одно из самых сложных, уникальных и загадочных. Подумайте над сущностью опричнины. Сравните точки зрения историков XIX в., 20 – 30-х годов XX в. и современных исследователей на роль, смысл и значение опричнины. Выскажите свое суждение. Поразмышляйте над следующей проблемой: известно, что главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства ради убийства. Однако самая страшная и существенная характеристика опричнины заключается в том, что и Иван IV, и его опричники были абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем держалась их уверенность?

Одним из результатов опричнины явилось исчезновение из центральных регионов черносошных крестьян. Что это за категория? Что подготовило условия для полного закрепощения крестьян?

В заключение проанализируйте сущность внешнеполитической деятельности царя Ивана Грозного. Определите, какое из направлений (западное или восточное) оказалось более успешным? Рассмотрите результаты Ливонской войны, ее роль и место в истории России XVI в.

Тема 3. Россия в ХVII в. Между Европой и Азией: выбор пути

Проанализируйте основные события мировой истории в XVII веке. Какие общие и особенные черты характерны для развития России и западноевропейских государств? Впишите эти черты развития в таблицу. Обратите внимание на политическую и экономическую неравномерность развития стран Европы, на оскудение германских княжеств и стран Средиземноморского бассейна, на значительную активизацию, опережение и ускорение развития стран Северной Европы, ранее других вставших на путь буржуазного развития.

В заключение проанализируйте характерные черты развития России в XVII столетии. Прокомментируйте слова историка В.О. Ключевского о том, что Россия в XVII веке «оказалась более отсталой от Запада, чем была в начале XVI в.» Не парадокс ли это?

При изучении данной темы обратите внимание на то, что Россия в свой московский период была страной открытой для политического прогресса. Постарайтесь определить, с какими событиями и людьми были связаны альтернативные варианты развития российского общества в рассматриваемый период. Для этого внимательно проанализируйте содержание «Крестоцеловальной записи» В.И. Шуйского и «Соглашения» о призвании Владислава на русский престол, где содержались уникальные положения о свободе совести, оговаривались права сословий и ощущалась забота о правах личности. Подумайте над вопросом, почему при наличии такого конституционного потенциала Россия так и не стала страной классической конституционной монархии? Анализируя этапы Смуты, проследите ее развитие от локальных очагов столкновений к всенародному выступлению, от политической боярской крамолы до всенародной социальной борьбы. Подумайте над вопросом, что помогло России избежать потери государственности и независимости? Какие силы выступили спасителями Отечества? Каковы были последствия Смуты для Русского государства?

Охарактеризуйте реформаторскую деятельность Романовых, главное внимание обратите на государственное реформирование в период правления первых Романовых. В сложных условиях февраля 1613 г. Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова, который положил начало новой династии, правившей Россией 304 года. Новая династия начала принимать меры по стабилизации положения в стране и восстановлению народного хозяйства. Для этого часто приходилось прибегать к экстраординарным мерам. Например, пришлось провести 7 налоговых сборов – так называемых запросных и пятинных денег. Что дала эта мера государству?

Поскольку Смута не установила нового общественного строя, а реставрировала монархическую государственность, постольку время      М.Ф. Романова отмечено возвращением «старины»: в сфере государственного строительства – восстановление приказной системы управления; в сфере социальных отношений – продолжение формирования крепостнической системы, процесс становления которой был нарушен гражданской войной. Большое значение Романовы придавали книгопечатанию. За время царствования М.Ф. Романова было выпущено больше печатных изданий, чем за все время существования Печатного двора.

Внимательно прочтите материал, относящийся ко времени правления царя Алексея Михайловича. Подчеркните, что политическая линия Алексея Михайловича также была направлена на стабилизацию социально-экономических и политических отношений. Из кого состояло окружение царя Алексея Михайловича и в чем проявилась преобразовательная атмосфера этого периода? В чем сущность Соборного уложения 1649 года? Подчеркните, что это был первый законодательный памятник России, отпечатанный типографским способом и действовавший до 1832 г. Соборное уложение юридически окончательно оформило крепостничество. Обоснуйте это положение, используя фрагменты документов из «Практикума».

Изучая внутрицерковную реформу, проведенную патриархом Никоном при активной поддержке царя Алексея Михайловича, подумайте над вопросами: Чем обусловлено явление церковного раскола? Затронуло оно только церковь или общество в целом? Ряд исследователей отмечают, что причиной раскола церкви послужило несовершенство обрядов и текстов богослужения. Если это так, то почему раньше в России из-за обряда и текста не поднималось такого шумного спора и не бывало раскола? Свое мнение обоснуйте.

Далее охарактеризуйте внутреннюю политику первых Романовых. Подчеркните, что одной из главных сфер, упорядоченных Алексеем Михайловичем, была налогово – финансовая. В 1655 г. был создан Счетный приказ, ведавший расходами и доходами государства. Вспомните, какие прямые и косвенные налоги взимались в XVII веке? В чем заключался протекционистский характер Торгового и Новоторгового уставов? Чем была обусловлена такая политика?

Изучая эпоху Федора Алексеевича Романова, имейте в виду, что историки XVIIIXIX вв. невысоко оценивали личный вклад царя в дело преобразований, и только современные исследователи раскрывают реформаторские планы этого недолгого царствования. В 1682 году было отменено местничество. Почему? Что означает этот термин? Еще ранее, в конце 70-х гг., была проведена налогово-финансовая реформа, суть которой сводилась к переходу от поземельной формы налогообложения к подворной. Подумайте, что давала новая система налогообложения? Далее кратко раскройте суть военно-административной реформы. Подчеркните, что в годы правления Федора Алексеевича был разработан проект Славяно-греко-латинской академии; созданы все условия для будущего государственного реформирования. В заключение дайте личную оценку времени правления Федора Алексеевича.

Раскрывая сущность государственного устройства России в XVII столетии, покажите роль Боярской думы и Земских соборов, проанализируйте сущность приказной системы. Обратите внимание, какие изменения произошли в составе Боярской думы? Особое внимание уделите такой государственной структуре, как Земский собор – высшее сословно-представительное учреждение России. Вспомните, когда и по какому поводу начали функционировать Земские соборы в России? Различной была роль Земских соборов в XVII веке. Большинство из них носило совещательный характер. Как менялся состав Земских соборов в XVII веке? Собор 1613 г. имел учредительное значение, избрал нового царя и олицетворял верховную власть в стране. Именно в это время Земский собор служил опорой в деле восстановления государственности и поддержкой слабой царской власти. Земский собор 1648 – 1649 гг. носил законодательный характер и принял новый свод законов – Соборное уложение. Последний Земский собор состоялся в 1653 г. и принял решение о воссоединении Украины с Россией и войне с Польшей.

Проследите эволюцию государственного устройства России в XVII веке. Почему Земские соборы прекращают собираться? Что знаменует собой переход от сословно-представительной монархии к самодержавно-абсолютистской? При этом имейте в виду, что переход к абсолютизму в значительной мере приходится на время правления царя Алексея Михайловича. Тенденции перехода к абсолютизму в государственном, политическом и правовом плане закрепило Соборное уложение 1649 года.

В заключение подчеркните, что XVII век – это время расцвета приказной системы. Вспомните, в каком веке впервые появились приказы? Отметьте характерные черты приказной системы в XVII веке. Обратите внимание на функции, численный состав, характер подчинения приказов. Какую роль в истории Российского государства сыграли приказы?


Тема 4. ХVIII в. в российской истории: модернизация и просвещение

Начать изучение данной темы целесообразно с анализа главных событий мировой истории XVIII века. Внимательно прочитайте этот материал по учебнику. Выясните, каковы были особенности мирового развития в XVIII столетии? Что было общего и каковы различия в историческом развитии России и европейских государств в этот период? Почему XVIII столетие вошло в историю как век Просвещения и начала модернизации? Аргументируя свой ответ, подчеркните, что ход развития мировой истории определили прежде всего: промышленная революция в Англии (60 – 80-е гг. XVIII в.), возвестившая о начале эры индустриализации; Великая Французская революция 1789 – 1794 гг., положившая начало утверждению капитализма; образование США в 1787 г., явившееся ударом по устоям «Старого Света» и возвестившее о начале складывания гражданского общества.

Укажите, что в мировой истории XVIII век был еще и столетием великого Просвещения: это время Вольтера, Дидро, Канта, Ломоносова и Новикова. Идеи просветителей оказали огромное воздействие на общественное развитие, на переход Европы к модернизации, которая способствовала постепенному складыванию современной цивилизации.

Далее подчеркните, что в контексте общих черт мировой цивилизации развивалась и Россия в XVIII в. В отечественной истории это также был век Просвещения и начала модернизации. Однако Россия имела свои особенности исторического развития в этот период. В чем они состояли? Прочитайте внимательно этот материал по учебнику; используйте его при заполнении соответствующей таблицы «Практикума».

Далее необходимо уяснить, что абсолютизм был закономерным этапом в развитии самодержавного государства, но его становление в России имело особенности, обусловленные ее экономическим и социальным развитием. Что такое «абсолютизм»? Охарактеризуйте особенности складывания абсолютизма в нашем Отечестве. Подчеркните, что он возник и развивался в условиях крепостного права и крестьянской общины. Сравните в этом плане Россию с другими странами. Ответьте на вопросы: каковы были предпосылки перехода России к абсолютизму? Как проявился абсолютизм в экономической, социальной и политической сферах жизни государства? Когда абсолютизм утвердился в России? С именем какого российского монарха связано утверждение абсолютизма?

Рассмотрите вопрос о сущности и последствиях петровских преобразований первой четверти XVIII века. Особенности подготовки данного вопроса заключаются в кажущейся простоте ответа на него. Однако, как показывает опыт, знание фактов из школьного курса истории России XVIII века часто подводит студентов, т.к. они затрудняются дать четкий и аргументированный анализ причин, хода и последствий преобразований Петра Великого. Обратите внимание на это обстоятельство при изучении данной темы.

Подготовку этого вопроса целесообразно вести по следующему плану:

а) предпосылки реформ Петра I;

б) цели и задачи реформ;

в) экономические преобразования, финансы, налоговая политика;

г) реформы системы государственного управления; реформа церкви;

д) создание регулярной армии и флота;

е) итоги и последствия реформ Петра I.

Характеризуя преобразования Петра I, обратите особое внимание на цели, содержание и результаты модернизации социально-экономического строя России. Сравните с европейскими преобразованиями, которые шли по пути освобождения крестьян и образования промышленного и торгового сословия. В чем же заключалось прогрессивное значение социально-экономических реформ Петра I, если они пошли в противоположном направлении и закабалили все сословия? Какую роль играло государство в развитии торговли, в создании отечественной промышленности? Известно, что в годы правления Петра I металлургические заводы первоначально строились за казенный счет, потом значительная их часть передавалась на льготных условиях частным лицам. С какой целью? Разве не могло само государство управлять заводами, если оно сумело их построить? Кроме того, передавая заводы в частные руки, государство лишалось значительной части доходов. Так почему проводилась такая политика? Как был организован труд на мануфактурах и заводах? Кто такие «посессионные», «приписные» крестьяне? Как строилась торгово-промышленная политика государства в этот период?

Далее проанализируйте сущность финансовой и налоговой политики Петра Великого. Сравните с аналогичной политикой Екатерины II. Покажите, что нового появилось в этой сфере? Что такое «подушная подать»? Когда и для чего она вводилась?

Анализируя деятельность Петра Великого, подчеркните, что радикальные преобразования проводились государством сверху, путем жесткого администрирования, хотя основным инструментом их осуществления предполагалось законодательное регулирование всех сторон жизни общества. Ответьте на вопросы: почему петровский идеал рационального государства, регулируемого «хорошими законами», оказался утопией? Каковы последствия петровских реформ?

В заключение покажите роль Петра I в укреплении абсолютизма в России. Какие реформы способствовали этому? Почему в России утвердился абсолютистский строй? Какова сущность российского абсолютизма?

Постарайтесь выделить характерные особенности развития Российской империи при преемниках Петра Великого (1725 – 1762 гг.). Подчеркните, что это была эпоха не только дворцовых переворотов и засилия иностранцев, но и время реформ, особенно в годы правления Елизаветы Петровны (реформы П.И. Шувалова) и Петра III. Назовите наиболее важные из реформ. Подумайте, насколько последовательны были самодержцы России в их осуществлении? Какими были последствия этих реформ?

Как Вы думаете, на чем основан вывод о том, что с «Елизаветы Петровны берет начало дворяновластие», «золотой век дворянства», окончательно утвердившийся в России во второй половине XVIII в.? Дайте обоснование этого положения.

Анализируя данную проблему, подчеркните, что вторая половина XVIII века была сложным и противоречивым периодом российской истории: с одной стороны, в экономике все явственнее прослеживаются черты капиталистического уклада; с другой – именно в это время наблюдается укрепление абсолютистского строя, сохранившего крепостничество и тормозившего прогрессивное развитие государства.

Сложность и противоречивость развития России нашли отражение в деятельности Екатерины II, которая правила на российском престоле 34 года, причем не имея прямых прав на это. Как государыня укрепляла свою власть в России? Почему Екатерину II называют «просвещенным» монархом? В чем проявился ее «просвещенный абсолютизм»? Остановитесь коротко на характеристике исторического портрета императрицы, деятельности Уложенной комиссии.

Обратите внимание на социальные отношения в эпоху Екатерины II, на сущность ее реформ до восстания Е. Пугачева (1773 – 1775 гг.) и после. В каком направлении изменился правительственный курс?

Далее проанализируйте изменения, которые произошли в социально-экономическом развитии страны во второй половине XVIII века. Что нового по сравнению с Петром Великим внесла Екатерина II в положение отечественных предпринимателей? Какова была сословная политика Екатерины II? Что изменилось в положении основных сословий? В каких документах закреплен сословный строй России конца XVIII века?

Раскройте цели и результаты реформ государственных органов власти, местного управления (губернская, городская реформы). В чем суть церковной реформы Екатерины Великой? Почему считается, что императрица окончательно подчинила церковь государству? Аргументируйте свой ответ.

Особое внимание уделите финансово-экономическим преобразованиям Екатерины Великой. Покажите, что нового появилось в финансово-банковской сфере России во второй половине XVIII в. по сравнению с временем Елизаветы Петровны? Обосновывая свой ответ, подчеркните, что именно Екатерина II создала банковскую систему России: учредила государственные банки, через которые государство осуществляло кредитные операции; ввела в обращение первые бумажные деньги – ассигнации; сделала первый русский внешний заем в Голландии и т.д. Подумайте, привели ли эти меры к коренному оздоровлению российских финансов?

Подведите итоги деятельности Екатерины II, дайте оценку ее вклада в российскую историю. Проследите, изменился ли правительственный курс после смерти Екатерины II? Что собой представляла Россия при Павле I? В чем заключалась непоследовательность его политики?

Характеристикой внешней политики России в XVIII в. и ее итогов вполне логично завершить изучение всей темы. Такая постановка вопроса позволит студентам изучить проблему на протяжении всего XVIII столетия.

Уясните основные цели и направления внешнеэкономической и внешнеполитической деятельности России. Какие преобразования происходили в сфере внешней торговли России? Как осуществлялась таможенная политика? Какова была политика правительства в отношении частного предпринимательства?

Характеризуя основные направления внешней политики России, покажите, что превращение Российской империи в могущественную морскую державу определило ее внешнеполитические приоритеты: борьба за Прибалтику, за берега южных морей, поддержание своего влияния в Польше. Далее проследите, как реализовывались эти цели на примере Северной войны 1700 – 1721 гг., русско-турецких войн второй половины XVIII в., решения польского вопроса. Как Вы оцениваете роль России в трех разделах Речи Посполитой, каковы их результаты?

В заключение подведите итоги внешней политики Российского государства в XVIII веке. Чем Вы объясните результативную внешнюю политику России? Какова была международная роль Российской империи в конце XVIII века?

Тема 5. Основные тенденции развития истории России

в первой половине ХIХ в.

Изучение темы целесообразно начать с характеристики основных тенденций мирового развития в XIX веке. Подчеркните, что основное содержание XIX века определялось модернизационными процессами, происходившими в странах Европы и США. Далее укажите, что было общего и особенного в развитии России и европейских государств в XIX столетии? Когда в Западной Европе завершился промышленный переворот? Каковы его последствия? Какие политические процессы происходили на Западе в первой половине XIX века? Остановитесь на характеристике завоевательной политики Наполеона. Как относилась Россия к этой политике?

Проанализируйте международное положение России в начале XIX века. В чем причины Отечественной войны 1812 г.? Какие последствия она имела? Что Вам известно о заграничных походах русской армии               1813 – 1814 гг.? Каким было влияние России в Европе? Что такое «Священный союз» и какова была роль в нем России? Прокомментируйте утверждение историка Б.С. Абалихина, что по своему военно-экономическому потенциалу феодальная Россия начала XIX века превосходила буржуазную Францию. Разве такое возможно: отживающее превосходит нарождающееся? Каково Ваше мнение?

Анализируя этот вопрос, подчеркните, что для России первая половина XIX века была временем бурного и противоречивого развития. Во внутренней политике проекты реформ Александра I переплетались с консервативными тенденциями. Раскройте реформаторскую деятельность Александра I в начале царствования. Каковы ее результаты? Какую роль в подготовке и проведении реформ сыграл М.М. Сперанский?

Проанализируйте внутреннюю политику Александра I после Отечественной войны 1812 года. Укажите, что война с Наполеоном затормозила реформаторскую деятельность императора, а последний период царствования Александра I сопровождался откатом назад во многих областях управления государством. Кем был А.А. Аракчеев и какую роль он сыграл в истории России?

Затем проанализируйте истоки декабризма в России. Каковы были роль и значение заграничных походов русской армии в формировании тайных обществ декабристов? Почему в борьбу за уничтожение крепостничества вступили дворяне? Расскажите о восстании декабристов 14 декабря 1825 г. в Петербурге, о его значении и последствиях.

Дайте характеристику основных направлений политики Николая I. Выделите наиболее характерные черты личности императора и покажите их влияние на жизнь российского общества. Как он поступил с декабристами? Какие цели ставил император во внутренней политике и как он их реализовывал? Подчеркните, что основными задачами правления Николая I были: укрепление самодержавия и аппарата управления, борьба с вольнодумством и общественно-политическим движением.

Остановитесь подробно на характеристике социальной политики Николая I. Какова была позиция власти в отношении: дворянства, купечества, крестьянства? Какие изменения произошли в социальной структуре и облике российского общества при Николае I? Кто такой П.Д. Киселев и почему Николай I называл его «начальником штаба по крестьянской части»? Каковы цели и результаты финансовой реформы графа Е. Канкрина?

Подведите итоги государственной деятельности Николая I. Подчеркните, что императору не удалось решить важнейшей задачи, стоявшей перед страной, - ликвидации крепостничества. Частичные мероприятия в этой области не снимали остроты основного противоречия. Как относился Николай I к чиновникам? Как Вы прокомментируете слова императора, что для управления страной достаточно 30 тысяч столоначальников? Дайте оценку правлению Николая I.

Далее проанализируйте основные направления внешней политики России во второй четверти XIX века. Укажите, что по итогам войны с Ираном (1826 – 1828 гг.) и Османской империей (1828 – 1829 гг.) Россия значительно укрепила свое положение в Закавказье, в Причерноморском регионе. В целом в ходе активной внешней политики в первой половине XIX века в состав Российской империи вошли многие нерусские народы (Северного Кавказа, Казахстана и др.). Как Вы оцениваете вхождение нерусских народов в состав Российского государства? Этот вопрос и сегодня является актуальным и в то же время противоречивым. С одной стороны, мы говорим, что некоторые народы, проживающие по соседству с Россией, вошли в нее добровольно. С другой стороны, кое-кто Россию называл и называет тюрьмой народов. Получается, что народы-соседи добровольно шли в «тюрьму»? Что Вы думаете по этому поводу?

Анализ вопроса начните с раскрытия истоков формирования освободительной мысли в России. Какую роль в этом сыграли Отечественная война 1812 г. и восстание декабристов? Подчеркните, что наметившаяся в конце 1825 г. линия противостояния государственной власти и образованного общества стала ведущей в политическом развитии России на долгие десятилетия.

Кто такие консерваторы? Какова их идеология? Назовите лидеров «охранительного» направления общественной мысли.

Кто такие либералы? Что Вы знаете о западниках и славянофилах? Какую роль они сыграли в становлении либерализма в России?

Каковы истоки радикального направления общественного движения? Когда оно зародилось в России? Какова – его программа?

Подчеркните, что к концу правления Николая I в стране сформировалось устойчивое общественное мнение, несовместимое с началами самодержавия и крепостничества.

В заключение проанализируйте состояние российского общества к середине XIX века. Подчеркните, что Россия постепенно вступала в эпоху нарастания и переплетения разнообразных внутренних кризисов. А поражение России в Крымской войне показало, что самодержавная монархия и крепостнический строй практически полностью исчерпали свои внутренние резервы.

Тема 6. Россия во второй половине ХIХ в.

Начало буржуазной модернизации

Вторая половина XIX в. вошла в мировую историю с такими понятиями, как «капитализм», «индустриальное общество», «классовое самосознание». Чем характеризуется западное индустриальное общество? Какие события второй половины XIX столетия определили главные тенденции мирового развития? Какие процессы происходили в политической жизни европейских государств? Проанализируйте причины появления на Западе социалистической идеологии. Проследите, какое влияние оказал марксизм на развитие мирового революционного движения, на ход общественного развития в России. Укажите на взаимосвязь событий мировой и отечественной истории во второй половине XIX века.

Внимательно проанализируйте причины либеральных реформ              60 – 70-х гг. в России. Подумайте, почему Александр II решил освободить крестьян от крепостной зависимости? Что стало причиной отмены крепостного права в 1861 г.? Каковы были условия крестьянской реформы? В чем Вы видите её ограниченность? Какое значение имела эта реформа для дальнейшего развития России?

Отмечая последствия и значение отмены крепостного права, подчеркните, что при всей неоднозначной оценке реформа 1861 г. нанесла смертельный удар феодализму в целом и прежде всего в экономической сфере. Раскрепощение 23 млн. помещичьих, 19 млн. государственных, 2 млн. удельных и дворцовых крестьян высвободило их энергию, и Россия совершила заметный, скачок в своем экономическом развитии.

Изучая данную тему, подчеркните, что проведение крестьянской реформы обусловило последующие либеральные реформы 1860 – 1870-х гг. Масштабные преобразования затронули практически все стороны жизни России и заложили основы быстрого развития страны по капиталистическому пути.

Покажите, в чем заключалась сущность земской, городской, судебной, финансовой, военной и университетской реформ. Кому принадлежит заслуга в их осуществлении? Почему их называют либеральными? Проанализируйте, какую роль сыграли реформы в модернизации страны? В чем состояла их непоследовательность? Какова судьба реформ      Александра II? Какие силы противодействовали их проведению? В чем ценность исторического опыта реформ 1860-х начала 1870-х гг.? Принципиальный характер имеет вопрос об использовании опыта других стран в проведении реформ. Каково Ваше отношение к данному вопросу? Почему пореформенная Россия, получив возможность капиталистического развития сельского хозяйства, не использовала столь прогрессивные и уже проверенные в других странах способы их осуществления?

Рассмотрите Россию в пореформенный период и особенности развития капитализма. Анализируя данный вопрос, подчеркните, что проведение либеральных по содержанию реформ расчистило путь для капиталистического развития России. Быстрые темпы роста экономики, завершение промышленного переворота позволили России по ряду основных показателей достичь уровня ведущих европейских государств. Подтвердите вывод конкретными примерами.

Пореформенный период ознаменовался рядом крупных мер, важнейшей из которых стала финансовая реформа С.Ю. Витте. Раскройте суть и последствия проведенной им «золотой реформы». Какое значение имел протекционистский курс С.Ю. Витте для развития страны?

В заключение покажите, что, несмотря на успехи экономического развития в конце XIX в., в стране оставались, как и раньше, внутренние противоречия. Распад помещичьего хозяйства и кризис самодержавного строя свидетельствовали о бесперспективности правящего режима. Проанализируйте главные особенности развития капитализма в России. Покажите, какое место занимала наша страна в системе мирового хозяйства. Подумайте, почему аграрный капитализм развивался быстрее в США, несмотря на то, что ликвидация рабства в США и отмена крепостного права в России произошли почти в одно и то же время? Более того, в России большинство крепостных крестьян освобождалось с землей, а рабы США были освобождены без земли. В чем здесь причины?

Пореформенная эпоха ознаменовалась резким обострением социальной напряженности в стране. Покажите, что это было время дальнейшего развития общественного движения по трем основным направлениям: консервативное (охранительное), либеральное и радикальное (революционно-демократическое).

Кто продолжил линию консерваторов во второй половине XIX в.? Какое влияние оказывала она на развитие российского общества?

В чем суть русского пореформенного либерализма? Каковы его отличительные черты? Назовите имена известных представителей либерального движения. Какую роль сыграл либерализм в развитии России?

Что нового появилось в радикальном направлении общественного движения во второй половине XIX в.? Каковы идейные основы народничества? С чем связан кризис народничества 80-х годов? Какие методы использовали народники для достижения своих целей? Что объединяло и что разделяло революционных и либеральных народников? Назовите имена их лидеров.

Расскажите о начале распространения марксизма в России. Почему марксизм нашел приверженцев в России? Покажите, что к концу XIX в. революционеров-одиночек сменили организованные революционные группы, вооруженные марксистской теорией и непреклонные в своем стремлении свергнуть самодержавие. Какова в этом роль Г.В. Плеханова, В.И. Ленина? Какую роль в истории России сыграла марксистская идеология?

Тема 7. Россия и мир в начале ХХ века

Приступая к изучению данной темы, охарактеризуйте основные направления мирового развития на рубеже XIXXX вв. Покажите, что развитие России проходило в русле общемировых процессов, но имело свои особенности в экономике, политической, социальной и национальной сферах. При подготовке используйте вспомогательные материалы (Приложение 1).

Проанализируйте состояние российской экономики на рубеже XIXXX вв. Укажите, что экономический подъем, начавшийся в 90-х годах XIX века, сменился международным экономическим кризисом 1900 – 1903 гг., от которого пострадала, главным образом, тяжелая промышленность, базирующаяся на иностранных инвестициях. Затем наступила депрессия, а с 1909 г. вновь начался экономический подъем. Отметьте феодальные пережитки, свойственные экономике и политическому строю России. Какие своеобразные черты присущи российскому государственному монополистическому капитализму? Какое место в экономике страны занимали монополии? Какую роль играл иностранный капитал? Почему при значительном ввозе иностранного капитала в Россию и США последние заметно опережали нашу страну в экономическом развитии?

Отметьте, что 90-е годы XIX века в истории России ознаменованы еще одним важным новым явлением – созданием политических партий и организаций. Обратите внимание на теоретико-методологический аспект этого вопроса, найдите в словаре и выпишите определение «партия». Каковы объективные и субъективные предпосылки образования партий? В чем состоит функциональное назначение политической партии? Становление российской многопартийности имело свои особенности. Какие? Постарайтесь определить их.

На рубеже XIX-XX вв. в России происходит формирование социал-демократических партий. Первоначально социал-демократические партии создаются на периферии, а затем в центре. Попытка создать Российскую социал-демократическую партию была предпринята в 1898 г. в Минске на     I съезде РСДРП. Поясните, почему она не удалась? На II съезде РСДРП в 1903 г. были приняты программа и устав партии. Проследите, как и по каким основным вопросам и положениям проходила острая борьба при принятии Программы РСДРП? Из каких частей состояла программа партии? Какой параграф Устава партии вызвал наибольшие разногласия? Какие фракции и вследствие чего образовались в рядах РСДРП?

Обратите внимание на то, что марксистами были не обязательно революционеры, но и лица, не разделяющие крайние выводы К. Маркса о ликвидации капиталистического строя революционным путем. Это так называемые «легальные марксисты», которые признавали прогрессивность капитализма и необходимость постепенного эволюционного развития страны по пути ее демократизации. Какое значение имело создание социал-демократической рабочей партии в России и какую роль она сыграла в истории XX века?

Проанализируйте истоки социал – революционаризма в России. Подчеркните, что почвой для партии эсеров послужили народнические кружки и организации (в 90-е годы – неонароднические объединения и группы), уцелевшие после разгрома царским самодержавием. Далее проследите этапы становления партии социалистов-революционеров; отметьте роль в оформлении партии встречи представителей российских и заграничных кружков и организаций, которая состоялась в конце 1901 г. в Париже. Почему датой образования общероссийской политической партии социалистов-революционеров (ПСР) стал январь 1902 г., а не первый съезд партии, на котором была принята программа (конец 1905 – начало 1906 гг.)? Какое положение программы ПСР является основополагающим и почему? Сравните программы РСДРП и ПСР: каковы их различия и сходство?

Подчеркните тесную связь между внутренней и внешней политикой России в начале XX в. Укажите, что самодержавие внутри страны считало возможным обходиться без политических партий, свобод, независимой прессы и парламента. Самодержавие не желало добровольно идти на серьезные уступки народу. Власть царя оставалась практически неограниченной, отсутствовала обратная связь «народ – самодержавие».

Кризис самодержавия начала XX в. ярко продемонстрировала русско-японская война, проигранная Россией. Определите причины войны, покажите расстановку политических сил в окружении царя, наличие двух группировок, имевших разные взгляды на формы и методы проникновения России на дальневосточный рынок, - мнения С.Ю. Витте и «безобразовской» клики. Почему победила последняя? Проследите ход русско-японской войны, основные сражения на суше и на море, вскройте причины поражения России. Проанализируйте условия Портсмутского мира, оцените дипломатические способности С.Ю. Витте. Выявите роль и значение русско-японской войны в дальнейших событиях, произошедших в России.

Изучая события первой российской революции 1905-1907 гг., следует иметь в виду, что в основе ее лежал общенациональный кризис, который приобрел масштабный и острый характер, коренившийся в незавершенности политической и социально-экономической модернизации страны.

Российская революция начала XX в. обладала рядом особенностей и своеобразных черт по сравнению с буржуазными европейскими революциями XIX в. На этом своеобразии и должен сосредоточить свое внимание студент. Определите характер революции и сопоставьте точки зрения различных политических партий по этому вопросу. Не забудьте отметить, что революция произошла в стране, вступившей в монополистическую стадию развития капитализма, где рабочий класс громогласно заявил об осознании своих интересов; в крестьянской стране (крестьяне составляли 4/5 населения), поэтому главным вопросом революции был аграрно-крестьянский; в многонациональной стране (57% населения составляли нерусские народы), поэтому важное место занимал национальный вопрос; в стране, опутанной феодальными пережитками. В ходе развития революции выявились три основные действующие политические силы. Какие это силы? Определите круг их участников, главные цели, интересы и средства борьбы.

Революция 1905-1907 гг. создала благоприятные условия для дальнейшего образования множества политических партий – общероссийских, региональных, национальных. Все они в те годы (укажите, в какие и что стало отправным пунктом) действовали вполне легально, возросла численность уже имеющихся партий. Дайте классификацию наиболее крупных политических партий, имевших общероссийское значение. Проанализируйте их основные программные положения (политические цели и задачи, решение национального вопроса, взгляды по рабочему и аграрно-крестьянскому вопросам) и особенности тактики.

В заключение этого вопроса подчеркните роль и значение политических партий в первой российской революции и последующих событиях в стране.

Важнейшим итогом первой революции в России явилось учреждение Государственной Думы. Проследите правительственные шаги по пути создания российского парламента: от «булыгинской» Думы (объясните такое название; почему она не была созвана?), через Манифест 17 октября (кто автор, каково его содержание и отношение к нему партий различной политической ориентации?) до выборов в первую Государственную Думу. Главными объектами размышления и анализа ситуации должны стать следующие: допустило ли самодержавие отклонения от содержания Манифеста 17 октября и почему? Из каких палат состоял российский парламент, и каковы были условия их комплектования, функции и прерогативы?

После изучения вопроса о деятельности I и II Государственных Дум студент должен иметь представление об их составе и преобладающих партиях, главных рассматриваемых вопросах и причинах досрочного роспуска той и другой Думы.

Проанализируйте причины поражения первой российской революции. Отметьте, что, несмотря на поражение революции 1905 – 1907 гг., она серьезно потрясла основы российского самодержавия. В чем конкретно это проявилось? Не забудьте подчеркнуть, что революция улучшила материальное положение рабочего класса и крестьянства (вспомните, какие шаги были сделаны правительством в этом направлении); сделала возможной легальную деятельность партий и профсоюзов; произвела колоссальный сдвиг в сознании миллионов россиян, пробудив их к политической жизни.

Революция имела большой международный резонанс: способствовала подъему стачечной борьбы рабочих в Германии, Франции, Англии, Италии, Австро – Венгрии, Бельгии; совершению антифеодальных революций в Иране, Турции, Китае; развитию национально-освободительного движения на Балканах, в Индии.

Тема 8. 1917 г. Революционный взрыв и судьбы демократии

При подготовке используйте вспомогательные материалы (Приложение 2).

Первая мировая война явилась одним из тяжелейших испытаний для человечества начала XX века. Мировая война стала следствием обострения международной обстановки конца XIX века, когда начали создаваться военные союзы. Вспомните время формирования Тройственного союза и Антанты, какие страны вошли в каждый из них и почему? Главное внимание уделите происхождению и причинам первой мировой войны, обострению геополитических противоречий между державами в Европе.

Подумайте: можно ли было предотвратить войну в начале века? Именно мировую войну. Каковы были цели России в войне?

До сих пор не затихают споры, какой фронт являлся главным в той войне. Сравните военные события, операции и потери на Западном и Восточном фронтах и сформулируйте свою позицию по данному вопросу.

Рассмотрите отношение к войне классов и партий в России и Западной Европе. Для изучения данного вопроса полезно разделить его на две части. Сначала обратиться к международной деятельности II Интернационала, объединявшего социал-демократические партии мира, и посмотреть, как решался вопрос о милитаризме в кругах международной социал-демократии, начиная с 1907 г., какие проводились конгрессы с принятием антивоенных резолюций и манифестов. Почему после начала войны произошло коренное изменение позиции II Интернационала?

Далее проследите отношение к войне классов и партий в России. Поскольку в России существовала многопартийная система, включавшая партии самой различной политической ориентации – от монархических до социалистических, предстоит выявить позиции партий всех толков. Главное внимание обратите на позицию либерально-буржуазных партий – кадетов и октябристов, точку зрения которых выражали их лидеры на заседаниях Государственной Думы. Какие три точки зрения в отношении войны были в РСДРП и ПСР? Разберите программные документы большевиков - «Тезисы о войне» и манифест ЦК РСДРП «Война и российская социал-демократия» - и объясните уход социал-демократов из зала заседания Думы в момент голосования за военные кредиты.

События на фронтах первой мировой войны показали, что Россия не готова к войне. Поражения русской армии вызывали недовольство и волнения во всех слоях российского общества.

При изучении обстановки в России накануне Февральской революции следует выявить время и причины наступления в России политического кризиса, дальнейшей поляризации российского общества, осмыслить состояние экономики и финансов России по мере продолжения войны. Зафиксируйте изменения позиции буржуазных партий, атмосферы заседаний Государственной Думы, определите состав и главные программные требования объединения думской оппозиции - «Прогрессивного блока». Наряду с состоянием общества проанализируйте позицию императора Николая II и его окружения. Как бы Вы охарактеризовали политику царя, какую цель она преследовала и какие имела последствия?

К началу 1917 г. обстановка в России резко обострилась. Понять ее нюансы студенту поможет обращение к речи лидера кадетов П.Н. Милюкова в Думе от 1 (14) ноября

1916 г. «Что это? Глупость или измена?»; анализ роста цен на продовольственные и промышленные товары, а также резкого сокращения заработной платы рабочих и служащих за 1914 – 1917 гг. Все это вместе позволит выявить основной детонатор социального взрыва в России в феврале 1917 г. Подумайте над вопросом: какие силы представляли серьезную угрозу власти и была ли у царизма реальная возможность навести порядок» в столице и в стране?

В феврале 1917 г. в России произошла революция. Подумайте над ее причинами, характером. Почему, по Вашему мнению, она была стремительной и почти бескровной? Монархия в России рухнула, как карточный домик, практически не найдя защитников. Чем бы Вы это объяснили? Новая власть в России (какая, в чем ее сущность, какими органами была представлена?) открывала перед Россией новые пути развития.

Приступая к изучению темы, уясните, кто пришел к власти в стране в результате победы Февральской революции? Какие главные политические силы определили выбор пути развития России после февраля 1917 г.? В чем сущность «двоевластия»? Какие варианты выхода страны из кризиса были предложены Временным правительством, Советами, лидерами политических партий? Каким образом они действовали, стремясь реализовать свои программы? Охарактеризуйте результаты этой деятельности. Каковы причины кризисов Временного правительства весной – летом 1917 г.? Подумайте, ставило ли Временное правительство перед собой задачи по коренному изменению социально-экономической структуры и общественно-политического порядка в России? Какой орган власти предполагалось наделить широкими полномочиями в решении вопросов общественного реформирования?

Далее проследите, как изменялось соотношение политических сил в стране от февраля к октябрю 1917 г. Особое внимание обратите на кризис лета 1917 г. Чем можно объяснить усиление влияния большевиков в массах? Что позволило им в конечном итоге овладеть инициативой?

Проанализируйте политику большевистской партии летом – осенью 1917 г. Ответьте на следующие вопросы: когда и в связи с чем партия большевиков сняла лозунг «Вся власть Советам!» и взяла курс на вооруженное свержение Временного правительства? Почему именно в сентябре 1917 г. большевики активизировали подготовку восстания? Расскажите о ходе подготовки большевиками захвата власти в стране. В чем суть ленинского плана захвата власти? Кто и почему был противником восстания? Какие специальные органы были созданы для подготовки и руководства восстанием? Как проходило вооруженное восстание в Петрограде 25 и 26 октября 1917 г.? Почему большевикам удалось взять власть в свои руки?

Подумайте, была ли альтернатива октябрьскому перевороту? Аргументируйте свои выводы.

Рассмотрите деятельность советской власти в октябре 1917 г. – марте 1918 г.: экономические и социально – политические преобразования и их последствия. Анализ данного вопроса представляется особенно важным для понимания причин гражданской войны в Советской России. Обратите внимание на противоречивость действий советской власти по переустройству общества. Какие новые органы государственного управления были созданы? Их состав, полномочия? В чем смысл провозглашенной большевиками программы по решению аграрного, рабочего, национального вопросов? Какие действия были предприняты для реализации этой программы?

Охарактеризуйте причины роспуска Учредительного собрания. Как Вы считаете, почему большевики, будучи правящей партией, обеспечили созыв Учредительного собрания, а затем разогнали его? Почему Учредительное собрание не устраивало большевиков? Что означал разгон Учредительного собрания?

Далее следует проанализировать вопрос о выходе страны из первой мировой войны. Каким образом были определены основы внешней политики Советского государства? В чем был смысл борьбы в большевистском руководстве по вопросу о выходе России из войны (позиции Ленина, Троцкого, Бухарина). Как проходили переговоры о мире между Россией и Германией? Когда и на каких условиях был подписан Брестский мир? Обратите внимание на последствия Брестского мира.

Тема 9. Россия после Октября: от демократии к диктатуре

Прежде всего, выясните сущность самого понятия «гражданская война». Определите основные причины гражданской войны в Советской России. Подумайте, можно ли было ее избежать? Какой этап гражданской войны можно охарактеризовать как «подготовительный» и почему? Когда гражданская война приобрела наибольший размах? С чем это было связано?

Обратите особое внимание на политику большевиков по отношению к крестьянству. Каковы были цели и масштаб иностранной интервенции? Какую роль в гражданской войне в России сыграл внешний фактор? Когда были ликвидированы основные фронты гражданской войны? Какие события свидетельствовали об ее окончании?

Рассмотрение данной темы позволит ответить на вопрос: существовали ли у белого движения реальные шансы на успех или оно было обречено на поражение с самого начала? Под этим углом зрения проанализируйте характер организации власти и управления на территориях, контролируемых белым движением, основные положения его программы и методы ее осуществления.

Особое внимание обратите на экономическую и финансовую политику белогвардейских правительств. Каковы были цели и масштаб белого террора? Подумайте, на какие силы в обществе опирались лидеры белого движения? Каковы, на Ваш взгляд, истоки его силы и слабости? Проанализируете возможные альтернативы выведения страны из кризиса, которые были предложены различными общественно-политическими силами в годы гражданской войны.

Особое, внимание следует обратить на сотрудничество большевиков с левыми эсерами. Что объединяло их в понимании перспектив развития России? По каким вопросам существовали между ними разногласия? Почему в конечном итоге двухпартийная система в России не состоялась? За какой вариант общественного развития выступали правые эсеры, меньшевики? В чем суть разработанных ими социально-экономических программ?

Далее проанализируйте характер взаимоотношений с этими партиями большевистского режима. Почему деятельность эсеров и меньшевиков потерпела крах?

Уясните, на какие силы в обществе опирались большевики. Попытайтесь понять, чем была вызвана политика «военного коммунизма»? Какие социально-экономические мероприятия большевиков объединены этим названием? Какие черты политики «военного коммунизма» были, на Ваш взгляд, определяющими? Против кого была направлена эта политика? Каковы ее основные результаты и последствия?

Подумайте, почему, несмотря на недовольство политикой продразверстки, крестьянство все же встало на сторону советской власти? В чем Вы видите причины победы большевиков в гражданской войне? Какое влияние оказала война на экономическое, социальное, демографическое, политическое развитие России?

Тема 10. Особенности отечественной истории в период

между двумя мировыми войнами ХХ в.

Изучение темы целесообразно начать с анализа новой расстановки сил на международной арене и особенностей внешней политики советского руководства. В чем проявилась несостоятельность курса большевиков на мировую революцию? Какие позитивные перемены произошли в международном положении Советской России в 1921 – 1922 гг.? Обратите внимание на двойственный характер нового внешнеполитического курса большевиков.

Каковы были предпосылки перехода к нэпу? Чем был вызван поворот большевиков к новой экономической политике? Что свидетельствовало о кризисе внутренней политики большевиков? Каковы его причины? В чем проявился экономический кризис? Социально-политический кризис? Каковы были политические и экономические требования участников народных восстаний?

Анализируя цели и сущность нэпа, необходимо иметь в виду неоднозначность этой политики. Раскройте внутренние противоречия нэпа. Каким образом двойственность нового экономического курса большевиков отразилась в развитии аграрной, промышленной, торговой, финансовой сфер?

Обратите внимание, что отказ от политики «военного коммунизма» и переход к нэпу по существу означал переход к новой тактике построения социализма. Чем отличался продналог от продразверстки? Почему считалось допустимым развитие частнособственнического сектора? Что такое госкапитализм в Советском государстве? Как проходило возрождение кредитной и банковской системы? Покажите, как стала изменяться система централизованного управления (расширялись права предприятий, восстанавливался принцип оплаты по труду и т. п.).

Далее расскажите о финансовой реформе Г. Сокольникова. Какое значение для стабилизации финансового положения страны и курса рубля имела финансовая реформа 1922-1924 гг.?

Выясните, изменял ли нэп основы существовавшей в стране экономической системы? Проанализируйте итоги нэпа. Каковы причины отказа от нэпа? Отвечая на вопрос, обратите внимание на причины кризисов 1923, 1925, 1927/28 годов и способы их преодоления. Подумайте, существовали ли альтернативы слома нэпа? Мог ли нэп дальше развиваться? В чем суть вариантов экономического развития, предложенных в ходе внутрипартийных дискуссий 2-й половины 1920-х годов? Почему победила точка зрения Сталина?

Внимательно проанализируйте особенности политического развития страны в условиях нэпа. Подумайте, привела ли частичная либерализация экономики к аналогичной «перестройке» общественно-политической жизни? Что свидетельствовало о процессе становления тоталитарного режима в СССР в 1920-е годы?

Какие мнения существовали в партийно-государственном руководстве страны по вопросам национально-государственного строительства? Что в них было общего и в чем состояли принципиальные различия? Проанализируйте социально-экономические, военно-политические предпосылки образования СССР. Какие принципы были заложены в основу объединения республик? Как учитывались при этом интересы разных народов? Каково историческое значение создания СССР? Попытайтесь дать оценку национальной политике большевиков: что было положительным, какие мероприятия имели негативные последствия?

Тема 11. Мировая война 1939 - 1945 гг.

Великая Отечественная война советского народа

При подготовке используйте вспомогательные материалы (Приложение 3).

Проанализируйте ситуацию в мире, сложившуюся в 30-е годы. Почему мир оказался перед угрозой новой войны? Какие опасные очаги военной напряженности создаются в 30-е годы в мире? В чем конкретно проявилась агрессивная роль Германии?

Какими событиями началась вторая мировая война? Выскажите свое отношение к проблеме ответственности за ее развязывание. Это тем более важно, что сегодня по данному вопросу существуют разные мнения: 1) вина целиком лежит на фашистской Германии и ее сателлитах; 2) концепция равной ответственности фашистских государств, СССР и стран западной демократии за развязывание войны; 3) трактовка войны между Германией и СССР как столкновение двух кровавых тоталитарных режимов и т.д. Какая же точка зрения верна? Свое мнение обоснуйте. Охарактеризуйте позицию западных государств. Что такое «странная война»?

Далее следует проанализировать основные направления внешней политики СССР в конце 30-х годов. Какие главные проблемы пыталось решить советское руководство, осуществляя внешнюю политику? Почему практически ни одна инициатива СССР по предотвращению угрозы войны не оказалась реализованной? Кто несет ответственность за срыв системы коллективной безопасности? Какие просчеты и ошибки были допущены во внешней политике СССР в предвоенные годы?

Особое внимание обратите на содержание и значение для СССР пакта «Риббентроп – Молотов» (23 августа 1939 г.). Какие последствия имело подписание этого договора? Ознакомьтесь с современной точкой зрения по данному вопросу.

Покажите, чем характеризовалась внешняя политика СССР после подписания договора с Германией? Что Вы знаете о советско-финляндской войне? Сложный и болезненный вопрос, который и сегодня трактуется неоднозначно в странах бывшего СССР, - отношение к вопросу расширения западных границ СССР в 1939 – 1940-х гг. Ныне в Прибалтийских республиках этот шаг сталинского руководства расценивается как оккупация и насильственное изменение государственного строя в 1940 г. в странах Балтии. Вы согласны с такой оценкой? Какова Ваша точка зрения по этому вопросу?

Расскажите о целях и планах фашистской Германии в войне. Возможно ли было предотвращение второй мировой войны? Используйте для аргументации своих выводов фрагменты документов из «Практикума».

Германские империалисты, захватив и подчинив себе почти всю Западную и Центральную Европу, решили покончить с главным препятствием на пути к мировому господству – Советским Союзом. Какие еще цели преследовала Германия в войне против СССР?

Было ли нападение Германии неожиданным для руководства страны? В последнее время в печати стали появляться версии о том, что якобы у Сталина и его окружения были планы первыми напасть на Германию. Насколько состоятельна эта версия? Почему война, навязанная Советскому Союзу фашизмом, вошла в историю как Великая Отечественная война?

Далее раскройте причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Каковы потери СССР в первые месяцы войны? Какой вывод сделал И.В. Сталин, анализируя неудачи СССР в первые месяцы войны?

Какие действия по превращению страны в единый военный лагерь были предприняты советским руководством в условиях начавшейся войны? Расскажите о мерах по мобилизации всех ресурсов страны на нужды войны. Сгруппируйте эти меры, выделив наиболее важные сферы деятельности: политическую, экономическую, идеологическую, внешнюю политику и военное строительство. Какие результаты были достигнуты к концу 1941 г. в перестройке работы тыла и переводе народного хозяйства СССР на военные рельсы? Приведите конкретные примеры.

Ознакомившись с основными направлениями организаторской деятельности советского руководства по превращению страны в единый боевой лагерь, рассмотрите подробнее ход основных военных действий в первый период войны. Что принято понимать под начальным периодом Великой Отечественной войны? На какие этапы подразделяется Великая Отечественная война?

Особое внимание обратите на ход и военно-политические итоги сражения под Москвой. Чем была обусловлена победа советских войск под Москвой, одержанная после пяти месяцев тяжелейших оборонительных сражений? Почему разгром фашистов у стен Москвы оценивается как начало коренного поворота в ходе войны? Как повлияла победа Красной Армии под Москвой на международные отношения и образование антигитлеровской коалиции? Когда она окончательно сложилась и какую роль сыграла в войне?

Дайте характеристику состояния советского общества в условиях войны. Покажите патриотизм советских людей, их готовность отстоять свою Родину. Что означало понятие «единство фронта и тыла»? Какие результаты принесло патриотическое движение за создание фонда обороны и сбор средств в фонд Красной Армии? Далее расскажите о развитии экономики в годы войны. Когда завершилась перестройка советской экономики на военный лад? Как удавалось наладить работу тыла? Сравните динамику экономического развития СССР и других стран-участниц второй мировой войны. Чем Вы объясните причины поразительного успеха в развитии советской военной экономики в годы войны? Известно, что уже в 1942 г. СССР завершил переход на военные рельсы, а к началу зимней кампании 1945 г. превосходил Германию в орудиях и минометах почти в 4 раза, танках и САУ – более чем в 3 раза, боевых самолетах – в 8 раз. Почему Советский Союз сумел превзойти Германию по темпам роста и масштабам военного производства? Ведь фашистская Германия подчинила целям ведения войны против СССР экономический потенциал всех оккупированных ею стран Европы? Свои выводы аргументируйте.

Расскажите о массовом героизме красноармейцев на фронте, о народных ополчениях, борьбе партизан, о деятельности подпольных организаций на оккупированной врагом территории. Приведите конкретные примеры, рассказывающие о слагаемых успехах, достигнутых советскими войсками в борьбе с фашизмом. Какую роль сыграл тоталитарно-бюрократический режим в годы войны? Чем можно объяснить высокое общественное сознание в условиях этого режима?

Характеризуя военные действия 1942 г., объясните, почему важнейшие сражения лета и осени 1942 г. развернулись под Сталинградом и на Кавказе? Какую роль сыграл приказ № 227 «Ни шагу назад!»? В чем состоит историческое значение подвига героев Сталинградской обороны? Что означал коренной перелом в ходе войны? Как был осуществлен прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г.? В чем состоят военно-политические итоги Курской битвы? Какие решения были приняты на Тегеранской конференции руководителей трех держав?

Покажите, как изменился характер военных действий в связи с завершением коренного перелома в воине. Почему советско-германский фронт был решающим во второй мировой войне? Изменилась ли обстановка на этом фронте в связи с открытием летом 1944 года второго фронта в Европе? Как в дальнейшем развивались события Великой Отечественной войны, и какое влияние они оказали на ход второй мировой войны?

Расскажите о завершающих битвах Великой Отечественной войны. Каковы ее главные итоги? Какие вопросы рассматривались на Потсдамской конференции руководителей СССР, США и Великобритании и каково значение ее решений?

В заключение расскажите об итогах и уроках Великой Отечественной и второй мировой войн. Каковы их последствия для всего мира и для нашей страны? Обратите внимание на чудовищные людские потери СССР в войне, как вы относитесь к мнению некоторых современников о том, что, мол, напрасны были огромные жертвы в войне с фашистской Германией, что Сталин ничем не лучше Гитлера и т д. Разве за Сталина сражались с врагом советские люди. Какая судьба ждала народы СССР в случае победы Гитлера? Чему учит трагедия второй мировой войны? Каковы, на Ваш взгляд, основные уроки этой страшной войны?

Тема 12. Поиск путей разрешения глобальных проблем

в мире и стране в 50-80 гг.

Изучение данной темы следует начать с характеристики изменений, которые произошли в международной обстановке после второй мировой войны. На какие группы государств разделился мир? Покажите, как складывалась «мировая система социализма».

Какие события свидетельствовали о начале крушения колониальной системы? Какую политику проводило советское руководство по отношению к развивающимся странам?

Что означала идеологизация межгосударственных отношений? Как влияла она на политическую ситуацию в мире? Раскройте содержание понятий «холодная война», «железный занавес». Охарактеризуйте функции Организации Объединенных Наций (ООН). Какие еще международные организации были созданы в послевоенные годы? Каковы их задачи?

Что Вы знаете о плане Маршалла и его реализации? Почему СССР и ряд других государств не приняли его? Какое влияние на мировые судьбы в целом оказало изобретение атомного и водородного оружия? В чем проявилось нарастание противостояния между Западом и СССР? Какие изменения в международной политике Советского государства связаны с XX съездом КПСС?

Какие проблемы стояли перед советской страной при переходе к мирному строительству? С чем связывал свои надежды советский народ, вышедший из войны победителем? Оправдались ли эти надежды? Покажите, как изменилась система управления обществом после войны. В чем проявился возврат к периоду 30-х годов? Как восстанавливался контроль над умами? Какие факты свидетельствовали об усилении сталинского диктата в области науки и культуры? Каковы причины и последствия репрессий конца 40-х – начала 50-х годов? Подумайте, возможен ли был альтернативный вариант развития СССР после войны?

Далее внимательно проанализируйте состояние советской экономики после войны. Какие приоритеты экономического развития были определены в четвертом пятилетнем плане (1946 – 1950 гг.)? В чем смысл ценовой политики государства в период с 1947 по 1954 гг.? Обратите внимание на ее экономическое и политическое содержание. С какой целью была проведена денежная реформа 1947 г.? В чем ее суть? Каковы основные итоги четвертой пятилетки? В чем проявился трудовой героизм советских людей всех союзных республик в ходе восстановления разрушенного войной народного хозяйства? Прокомментируйте актуальную ныне в отношениях между странами СНГ территориальную проблему, которая своими корнями уходит в хрущевские времена. В правление Н.С. Хрущева было «модным» перераспределять земли: Узбекистан передал Таджикистану свыше 5,0 млн. га, Казахстан Узбекистану - 3,5 млн. га, РСФСР передала Украине территорию Крыма. Как Вы думаете, для чего это делалось, ведь было единое государство – СССР?

Обратите внимание на то, что процесс десталинизации в СССР начался сразу после смерти Сталина. Однако наиболее значительные попытки либерализации тоталитарно-бюрократической системы были предприняты Н.С. Хрущевым в 1954 – 1964 гг. Важной вехой в развитии этого процесса стал XX съезд КПСС (1956 г.). Подумайте, чем можно объяснить начавшуюся «оттепель» в духовной и политической жизни страны? В чем суть и ограниченность критики Хрущевым культа личности Сталина? Что было сделано для ликвидации последствий сталинизма? Кем и почему были определены жесткие рамки критики Сталина? Что дозволялось критиковать, а что – нет?

Далее раскройте сущность экономических реформ Н.С. Хрущева. Проанализируйте его политику в аграрном секторе экономики, в сфере промышленности, управления народным хозяйством. Какие изменения произошли в социальной сфере? Каковы, на Ваш взгляд, достижения и просчеты Хрущева-реформатора? Почему попытки частичной либерализации системы потерпели крах?

Анализируя международное развитие в 60-е – середине 80-х гг., обратите внимание на позицию Запада и Советского Союза. Подумайте, внесло ли брежневское руководство кардинальные изменения в подходы к основам советской внешней политики? Какие принципы определяли внешнеполитический курс СССР в данный период? В чем его противоречивость? Каким образом были определены главные задачи и основные направления международной деятельности Советского государства? Обратите внимание на особенности развития отношений СССР с социалистическими странами.

Что свидетельствовало о назревании в мировой системе социализма глубоких противоречий? Что Вы знаете о событиях в Чехословакии в августе 1968 г.? В Польше в 70-е - начале 80-х гг.? В чем проявилась гонка вооружений? В какой период отношения Советского Союза со странами Запада развивались в русле политики «разрядки международной напряженности»? В чем сущность этой политики? Каковы были ее пределы? Охарактеризуйте результаты военно-политического и экономического сотрудничества СССР с ФРГ, США и другими капиталистическими странами в 70-е годы.

Центральным событием периода «разрядки» стало Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, август 1975 г.). В чем историческое значение этого Совещания? Какие последствия оно имело? Какую политику проводили СССР и страны НАТО по отношению к странам «третьего» мира? Каковы результаты советской политики в этих странах? Когда и в связи с чем заканчивается период «разрядки» и происходит резкое усиление конфронтации между СССР и США? Каковы причины и последствия ввода советских войск в Афганистан?

Начало деятельности Л.И. Брежнева было связано с реформами. Каковы основные принципы экономических реформ, проводившихся в 1965 – 1970 гг. в сфере сельского хозяйства, промышленности, управления экономикой? Изменили ли эти реформы основы экономического строя в СССР?

Охарактеризуйте итоги восьмой пятилетки. Обратите внимание на изменения в социальной сфере. Подумайте, почему эффект от реформ постепенно стал уменьшаться? В чем, на Ваш взгляд, заключались основные причины свертывания экономических преобразований в начале 70-х годов?

Изучая вопрос о противоречиях в общественно-политической жизни, обратите внимание на особенности функционирования административно-командной системы при Брежневе. Какова была эффективность деятельности партийно-государственного аппарата? Какие возможности были у общества для того, чтобы влиять на социально-экономическую политику государства? Подчеркните тесную связь экономического развития с социальными процессами. Каковы были конкретные проявления нарастания проблем в советской экономике в 1970 – начале 1980-х годов?

Анализируя общественно-политическую жизнь страны, отметьте, какие обстоятельства диктовали необходимость перехода в СССР от экстенсивных к интенсивным методам развития в начале 70-х годов? Что стало главной преградой на пути реализации этого курса? В чем проявился «застой» в СССР? Каковы его причины, характерные черты социально-экономического развития и общественно-политической жизни к началу 1980-х годов? Почему этот негативный процесс не удалось остановить?

Подчеркните, что кризисные явления проявлялись во всех сферах общественной жизни страны. Как изменялись: демографическая ситуация, ситуация в сфере производственной занятости, уровень жизни населения? С чем это было связано? Обратите внимание на особенности положения рабочего класса, крестьянства, интеллигенции. Какие перемены происходили в настроениях людей?

Что вы знаете о проявлениях «теневой экономики» в 1970 – 80-х годах? Каким образом использовались «нефтедоллары» в экономике СССР? Сравните ситуацию в СССР с основными тенденциями развития мировой экономики. Что такое «научно-техническая революция»? Что указывало на то, что наметилось новое стадиальное отставание СССР от развитых стран? Почему Советское государство, добившись в 60 – 70-е гг. в соревновании с капиталистическим миром паритета в военной области, не смогло добиться за это же время паритета в области экономики? Аргументируйте свой ответ.

Существовала ли в СССР оппозиция брежневскому руководству? Кто такие диссиденты? Когда в СССР возникло правозащитное движение? Назовите его лидеров. Какие цели они ставили перед собой? Какими методами действовали? Почему, несмотря на малочисленность, правозащитное движение получило широкий резонанс в мире? Каково, на Ваш взгляд, значение деятельности правозащитников?

В заключение охарактеризуйте попытки выведения страны из кризиса, предпринятые преемниками Брежнева. Каковы были основные направления и результаты деятельности Ю.В. Андропова, К.У. Черненко во внутренней и внешней политике? Почему им так и не удалось переломить развитие негативных тенденций в стране? В чем конкретно проявился системный кризис советского общества к середине 80-х годов?

Тема 13. Мировое сообщество и наше Отечество в конце

ХХ века - начале XXI в.

Изучение данной темы следует начать с определения основных тенденций мирового развития во второй половине 80-х - начале 90-х годов. С чем был связан подъем экономики капиталистических стран к середине 80-х годов? В чем выразилось углубление экономической и политической интеграции стран Запада? Приведите конкретные примеры.

Далее раскройте проблемы развития мировой социалистической системы в этот период. Почему социалистические страны не смогли включиться в новый этап НТР? Какую роль сыграла в этом административно-командная система? В чем конкретно выразилось углубление экономического и социально-политического кризиса в социалистических странах, начиная со второй половины 70-х гг.? Какие события 80-х гг. явились следствием этого кризиса? Какие острейшие глобальные проблемы встали перед человечеством?

Возможно ли было их решение в условиях «двухполюсного» мира? Какие последствия для экономики США и СССР имела гонка вооружений? Что заставило советское руководство пойти на провозглашение «нового политического мышления»? Раскройте содержание этого понятия. Что означала деидеологизация межгосударственных отношений? Что было сделано для создания системы международной безопасности в конце 80-х – начале 90-х гг.?

Какие важные перемены произошли в советско-американских отношениях? Что вам известно о договоренностях по ядерному разоружению, достигнутых между СССР и США? Какое значение они имели? Как отразилась реализация идеи «нового политического мышления» на ситуации в странах Центральной и Юго-Восточной Европы?

Как сложилась судьба СЭВ и ОВД? В чем выразилась новая политика СССР в отношении стран «третьего мира» и региональных конфликтов? Какое влияние оказывали перемены в мире и советской внешней политике на развитие внутриполитической ситуации в стране?

Охарактеризуйте социально-экономическое и политическое положение, сложившееся в СССР к середине 80-х гг. Каковы, на Ваш взгляд, объективные и субъективные причины перестройки?

Далее расскажите о проведении реформ в Советском Союзе. Как первоначально были определены цели реформирования советского общества? Что представляла собой концепция ускорения социально-экономического развития страны? Когда был взят курс на перестройку и в чем заключался ее изначальный смысл? Уясните причины последующей корректировки курса преобразований. Какую роль в этом сыграла XIX Всесоюзная конференция КПСС (1988 г.)? XXVIII съезд КПСС (1990 г.)? Охарактеризуйте основное содержание экономической реформы. Подумайте, почему в целом она потерпела неудачу? Как это отразилось на уровне-жизни людей?

Важнейшей частью перестройки СССР явилась реформа политической системы. Объясните, чем была вызвана необходимость ее проведения? Каковы основные этапы осуществления реформы политической системы в СССР? В чем выразился противоречивый характер процесса политических преобразований? Раскройте их основные результаты. В чем суть демократизации общества? Что означала политика «гласности»? Объясните, что такое правовое государство, гражданское общество? Когда и с какой целью в СССР был введен пост президента? Кто стал первым (и последним) советским президентом? Какое значение имела отмена 6-й статьи Конституции СССР?

Анализируя последствия политических преобразований в СССР, обратите внимание на содержание термина «политический плюрализм». Приведите конкретные примеры активизации деятельности общественно-политических организаций в 1988 – 1990 гг. Каковы были особенности возрождения многопартийной системы в нашей стране? Кого Вы знаете из российских демократов, стоявших у истоков политических и экономических реформ СССР в конце 80-х годов? Как изменилось положение в обществе профсоюзов? ВЛКСМ? Творческих организаций и союзов? Церкви? Какие процессы происходили внутри КПСС?

Результатом сложных и противоречивых процессов, происходивших в советском обществе в конце 80-х - начале 90-х годов, стали события 19 – 21 августа 1991 г.? Какой резонанс они вызвали в обществе? Каковы были их последствия?

Покажите, какие просчеты в политике Советского государства привели к кризису межнациональных отношений в 80-е годы? Какие события стали проявлением этого кризиса? Охарактеризуйте мероприятия (политические, социально-экономические) по разрешению межнациональных проблем, предпринятые руководством страны. Насколько эффективными они были?

1990 год – год «парада суверенитетов» бывших советских союзных республик. В чем смысл этого явления? Какая из республик заявила о своей независимости первой? В чем значение и каковы последствия провозглашения суверенитета России? Что было сделано для предотвращения развала государства? Обратите внимание на работу по созданию проекта нового Союзного договора. Охарактеризуйте результаты референдума о сохранении Союза ССР (март 1991 г.).

Каковы, на Ваш взгляд, основные причины распада СССР? Какую роль в судьбе Союза сыграли события августа 1991 г.? Как Вы полагаете, был ли распад СССР неизбежен?

Внимательно проанализируйте основные направления социально-экономического развития суверенной Российской Федерации. В рамках данной проблемы охарактеризуйте альтернативные проекты экономического развития России, предложенные в 1990 – 1991 гг. В чем суть программы «500 дней», разработанной С. Шаталиным и Г. Явлинским, проекта экономических реформ правительства Н.И. Рыжкова, экономической программы Е.Т. Гайдара?

Как проводилась политика либерализации? Когда начался перевод российской экономики на рельсы рыночного хозяйства? Раскройте противоречивый характер реформ Е.Т. Гайдара. Каковы их результаты? Обратите внимание на трудности развития финансовой системы России. Как сказались реформы на системе образования, науки, культуры, здравоохранения, уровне жизни людей?

Кто возглавил российское правительство после Е.Т. Гайдара (с декабря 1992 года)? Изменилась ли экономическая политика государства? Поясните свой ответ. В чем смысл и какова эффективность первого (чекового) этапа приватизации? Почему не удалось стабилизировать экономическую ситуацию, обуздать инфляцию? Когда и с какой целью был введен «валютный коридор»?

Когда и в связи с чем российское руководство пришло к выводу об ошибочности тезиса «отделения государства от экономики в период реформ» и необходимости повышения роли государства в регулировании экономических процессов? Каковы результаты корректировки курса? Как повлиял финансовый кризис 1998 года на экономическое положение страны, и какие меры предприняло российское правительство для выхода из кризиса?

В заключение этого вопроса кратко охарактеризуйте результаты экономического развития России в 1992 – 1999 гг. Как Вы оцениваете социально-экономическую ситуацию в стране к концу XX века? Аргументируйте свой ответ.

Охарактеризуйте основные этапы становления российской государственности в 1992 – 2000 гг. (создание государственных структур, формирование Вооруженных Сил России, выработка военной доктрины, возрождение многопартийности и т.д.). Чем было обусловлено введение институтов президента и вице-президента? Когда был избран первый российский президент?

В чем суть политического кризиса декабря 1992 – октября 1993 г.? Каковы причины конфликта между законодательной и исполнительной властью? Охарактеризуйте позиции Б.Н. Ельцина и Р.И. Хасбулатова. В чем смысл Указа Президента «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации» (21 сентября 1993 г.).

Что Вы знаете об октябрьских событиях 1993 г. в Москве? Каковы были их последствия? Обратите внимание на президентские указы: 1) О реформировании органов государственной власти и местного самоуправления в Москве и Московской области; 2) О реформе местного самоуправления в Российской Федерации.

Какие новые органы власти были сформированы в России в ходе политической реформы? Чем была продиктована необходимость принятия новой Конституции РФ? Когда она была принята? Чем отличалась от предыдущих конституционных документов? Каковы результаты парламентских выборов 1999 г. и президентских выборов 2000 г.? Как они повлияли на общественно-политическую обстановку в стране?

Анализируя проблемы межнациональных отношений в Российской Федерации, подчеркните, что уникальность России состоит в национальном многообразии. Однако в суверенной России происходят сложные национально-этнические процессы, которые характеризуются глубокими конфликтами и трениями. Какова природа этих конфликтов? В чем проявилась активизация деятельности руководства России по сохранению единства страны? Охарактеризуйте межнациональные отношения в суверенной Российской Федерации. С какими межнациональными проблемами столкнулась Россия,  каковы были пути их решения? Почему, несмотря на предпринимаемые меры, межнациональные отношения обострялись? Обратите внимание на рост напряженности в Татарстане, на Северном Кавказе. Когда и в связи с чем началась война в Чечне? Подумайте, какие задачи необходимо решить для преодоления отрицательных тенденций в развитии межнациональных отношений? Выводы подтвердите конкретными примерами.

Каким образом и в каких документах были определены принципы взаимоотношений стран СНГ? Обратите внимание на сложности и противоречия процесса становления и развития Содружества. С чем это было связано? Что подталкивало бывшие союзные республики к поиску путей и форм сближения? Какие шаги в этом направлении были предприняты в 1994 – 2000 гг.? Обратите внимание на позицию Казахстана, Белоруссии, Таджикистана и Украины.

Что представляет собой проблема беженцев? В связи с чем она возникла? Что способствовало развитию сотрудничества РФ со странами ближнего и дальнего зарубежья? Какие трудности существовали? Особое внимание обратите на роль экономического фактора. Охарактеризуйте стратегию РФ по отношению к странам Запада, Азиатско-Тихоокеанского региона. Каковы первые результаты ее реализации? В состав каких международных организаций и с какой целью вошла РФ?

В заключение коротко подведите итоги исторического пути, пройденного нашей страной и человечеством за два столетия, и определите перспективы развития в XXI веке. Каковы характерные черты современного мирового процесса? Каковы основные закономерности превращения мира в целостность? В чем выражается увеличение уровня мирового взаимодействия?

В чем проявляется неравномерность развития на современном этапе? Какие страны в настоящее время претендуют на мировое лидерство?

Каково место России и других стран СНГ в мировой иерархии стран? Что означает для стран СНГ превращение в мировую периферию? Объясните, почему только тесное интегрирование стран СНГ может обеспечить им достойное место в мировом иерархическом разделении государств. Каковы тенденции развития отношений России со странами СНГ в начале XXI века?


Методические рекомендации по организации 

самостоятельной работы студентов 

Под самостоятельной работой понимается деятельность студентов во внеурочное время. Учебно-методический комплекс нацелен на формирование и развитие приемов и навыков самостоятельной работы студентов Юридического колледжа очной формы обучения с учебной литературой, историческими документами, источниками по данному курсу.

Самостоятельная работа студента предполагает:

  •  более углубленное изучение соответствующей темы, пройденной в ходе лекционных занятий;
  •  формирование и развитие приемов и навыков работы с источниками, учебной и специальной литературой;
  •  выявление и развитие способности логически мыслить, описывать и анализировать.

При подготовке к очередной лекции студентам рекомендуется (опираясь на конспект прослушанной лекции, материалы учебных пособий и предлагаемой в планах занятий учебной литературы) составлять краткие письменные ответы на поставленные вопросы. Эти краткие ответы должны включать: основную аргументацию по существу ответов, определения ключевых понятий, наиболее убедительные фрагменты и отрывки из исторических документов. При подготовке ответов важно обращать внимание на связь заданной исторической проблематики с актуальными вопросами современности.

Вопросы, предназначенные для самостоятельного изучения, необходимо прорабатывать, опираясь на рекомендуемую к теме литературу.

В рамках самостоятельной работы студенты могут подготовить доклад или реферативную работу по одной из предложенных тем.

Выступая с докладом, предполагается, что студент в течение не более 10 минут (это около 5 страниц машинописного текста), желательно без жёсткой привязки к тексту, т. е. в относительно свободной манере, излагает группе содержание той или иной исторической проблемы. Группа выслушивает докладчика, задает ему вопросы.

По наиболее сложным и проблемным темам в УМК предложены вопросы для самоконтроля и краткое содержание темы, что облегчит студенту процесс подготовки к занятиям и зачету.

Тема 8. 1917 г. Революционный взрыв и судьбы демократии

Краткое содержание

XX век выдвинул сложные вопросы перед мировой цивилизацией. Одним из них была первая мировая война. Она явилась результатом кризиса международных отношений. Особенностью кризиса было то, что впервые в истории он охватил все европейские державы. Война привела к невиданной милитаризации воюющих стран. По масштабам она не имела себе равных в истории. Грандиозная по военно-политическим и социальным последствиям война длилась 4 года и 3 месяца, с 19 июля (1 августа) 1914 г. по 11 ноября 1918 г., вовлекла 38 государств (из 55) с населением в 1,5 млрд. человек, или 87 % населения мира. Огромны были людские потери в войне: более 10 млн. убитых и 20 млн. раненых и искалеченных.

Отношение к первой мировой войне различных классов и партий в мире было неодинаковым. Партии II Интернационала поддержали правительства своих стран. Интернационал фактически распался. Не было однозначным отношение к войне и в России. Если большевики выступили против войны, то основная часть политических партий России поддержала ее. Начало войны вызвало сплочение российского общества на основе идеалов имперского сознания и государственного традиционализма. По стране прокатилась волна демонстраций с патриотическими лозунгами и призывами. IV Государственная Дума проголосовала за военные кредиты. Русская армия по численности была самая крупная из армий воюющих стран. Ее воины проявляли мужество и героизм, но Россия оказалась не готова к длительной войне. В результате тяжелых боев и поражений 1915 г. половина русской армии была уничтожена. Ценой огромного напряжения сил Россия к 1916 г. восстановила армию, а промышленность обеспечила ее оружием.

Крупные потери на фронтах, затягивание войны вызывали недовольство в стране. Кризис власти стал приобретать необратимый характер. Самодержавие теряло способность управлять страной и вести войну.

Вопросы для самоконтроля

  1.  Каковы были цели воюющих сторон и характер первой мировой войны?
  2.  Какое событие послужило предлогом для начала первой мировой войны? Как она началась?
  3.  Какие изменения в экономике России произошли с началом войны? Чем занимались военно-промышленные комитеты?
  4.  Что называется «Брусиловским прорывом»?
  5.  Каково было финансовое положение России в годы первой мировой войны?
  6.  Когда и почему произошло отречение Николая II от престола?
  7.  Когда закончилась первая мировая война, какие последствия она имела для человечества и отдельных государств-участниц войны?
  8.  Как сложилось двоевластие в стране? Какова его сущность?
  9.  Какую экономическую политику проводило Временное правительство? Какова, на Ваш взгляд, эффективность этой деятельности?
  10.  Каковы были причины кризисов Временного правительства? Когда они имели место? Каковы их результаты?
  11.  Чем характеризовалась деятельность Петроградского Совета. Каковы ее итоги?


Тема 11. Мировая война 1939 - 1945 гг.

Великая Отечественная война советского народа

Краткое содержание

Данная тема охватывает один из судьбоносных периодов мировой и отечественной истории. Вторая мировая война 1939 – 1945 гг. явилась величайшей трагедией человечества, когда решался вопрос о том, победит ли фашизм или демократия. Однако попытка фашистской Германии расширить жизненное пространство за счет территории других стран, и в первую очередь СССР, потерпела крах.

Народы Советского Союза поднялись на Великую Отечественную войну для защиты Родины и ценою гигантских потерь нанесли поражение фашистской Германии и ее союзникам. 2 сентября 1945 г. капитулировала Япония. Вторая мировая война окончилась.

Главным победителем в войне был многонациональный советский народ. И не будь репрессий, осуществленных И.В. Сталиным и его окружением, издержек административно – командной системы, могли быть иные пути развития войны и меньшие жертвы. Но при всех жертвах и потерях СССР выдержал испытание на прочность. История показала, что народы нашей страны, сплоченные единой целью, представляют собой могучую силу.

Победа в Великой Отечественной войне имела всемирно-историческое значение. Советские Вооруженные Силы избавили свою страну от фашистского порабощения, оказали помощь народам Европы и Азии в освобождении от фашизма.

Победа во второй мировой войне – это общая заслуга более 50 государств и народов, вступивших в борьбу против фашистских Германии, Италии и милитаристской Японии. Вклад в нее был различен; наибольшие испытания выпали на долю Советского Союза; но общая победа над фашизмом спасла мир, цивилизацию от угрозы порабощения и дала возможность мирного развития всем народам планеты.

Вопросы для самоконтроля

  1.  Чем характеризовалась ситуация в мире в 30-е годы? Почему мир оказался перед угрозой новой войны?
  2.  Каково главное содержание пакта «Риббентроп – Молотов» (1939)? Какие последствия он имел?
  3.  Какие цели преследовала Германия в воине против СССР?
  4.  Чем характеризовалась экономическая ситуация в СССР накануне и в годы войны?
  5.  Как происходил переход советской экономики на военные рельсы в первые месяцы войны?
  6.  Каково значение победы Красной Армии под Москвой.
  7.  Что означал коренной перелом в ходе войны?
  8.  Почему советско-германский фронт был решающим фронтом в годы войны?

Тема 12. Поиск путей разрешения глобальных проблем

в мире и стране в 50 – 80 – е гг.

Краткое содержание

Во всемирной истории 60-е – первая половина 80-х гг. были временем осуществления научно-технической революции и формирования постиндустриального общества в развитых странах. В отечественной истории 60-е – середина 80-х гг. были временем сложного и противоречивого развития. Это был период, когда во главе государства находился Л.И. Брежнев. В течение двух десятилетий СССР прошел сложный исторический путь: от свертывания либеральных начинаний периода «оттепели» и стабилизации до неуклонного скатывания в состояние экономической стагнации, массовой коррупции управленческих кадров, все большего отрыва официальных идеологических установок от общественной практики. Реформа 1965 г. в конечном счете обернулась укреплением планово-приказных рычагов центрального управления, позиций ведомственной бюрократии.

Более успешно осуществлялась международная деятельность. У брежневского руководства было два больших достижения: обеспечение военно-стратегического паритета с США и политика «разрядки» начала     70-х гг. Однако и внешняя политика СССР носила противоречивый характер: шаги по укреплению мира перечеркивались авантюрами, подрывавшими международный авторитет СССР (чехословацкие события 1968 г., вторжение СССР в Афганистан в 1979 г.).

Таким образом, двойственность внутренней и внешней политики СССР выразилась в борьбе двух противоположных тенденций – консервативной и прогрессивной, что, в конечном счете, привело к неизбежности кризиса административно-командной системы, оказавшейся неспособной обеспечить эффективное решение новых задач, вставших перед страной в эпоху ускорения научно-технической революции

Вопросы для самоконтроля

  1.  Какие изменения произошли в мире после окончания второй мировой войны?
  2.  Что такое «холодная война»? В чем состояли причины военно-экономического и политического противостояния капиталистической и социалистической систем после войны?
  3.  Какие задачи стояли перед экономикой страны после окончания войны? Удалось ли их решить? Какой ценой?
  4.  Сравните послевоенное развитие СССР с периодом первых пятилеток. Что общего в экономической политике? Насколько обоснованным было возвращение И.В. Сталина к довоенным методам руководства?
  5.  Когда в СССР начался процесс десталинизации? С чем это было связано и в чем конкретно проявилось?
  6.  Каково историческое значение XX съезда КПСС?
  7.  Дайте общую оценку внешней политики СССР в 1953 – 1964 гг. Чем она отличалась от внешней политики 1945 – 1952 гг.? Охарактеризуйте двойственность этой политики.
  8.  Каковы результаты реформ, проведенных в стране в 1953 – 1964 гг.? В чем проявилась их непоследовательность и противоречивость?
  9.  Почему преемники Хрущева отказались от политических реформ? В чем Вы видите причины установления консервативного политического курса?
  10.  В чем суть экономических реформ, начатых в 1965 г.? Каковы их результаты? Изменили ли эти реформы основы экономического строя в СССР?

тема 13. Мировое сообщество и наше Отечество

в конце ХХ века – начале XXI в.

Краткое содержание

1980-е – начало 1990-х гг. – период мировой истории, который характеризовался крупными изменениями в международных отношениях, социально-экономическом и политическом развитии. В капиталистических государствах наблюдался новый подъем экономики. На этом фоне центральным событием стала перестройка в СССР.

В апреле 1985 г. на Пленуме ЦК КПСС в качестве стратегической цели нового советского руководства во главе с М.С. Горбачевым и общества в целом был провозглашен курс на ускорение социально-экономического развития страны, демократизацию и гласность. Более четко цели перестройки были определены на январском (1987 г.) Пленуме ЦК КПСС. Это - «обновление всех сторон жизни нашего общества, придание социализму самых современных форм общественной организации, наиболее полное раскрытие творческого потенциала социалистического строя».

Новый внутренний и внешнеполитический курс советского руководства существенно изменил положение в обществе и в мире. В результате осуществления во внешней политике идеи нового политического мышления из страны «закрытой» Советский Союз стал быстро превращаться в страну широких контактов.

Однако противоречивость и непоследовательность политики советского руководства, сложная социально-экономическая и политическая ситуация в обществе в конечном итоге привели страну к еще более глубокому кризису. Августовские события 1991 г. завершились распадом Советского Союза и отстранением Президента М.С. Горбачева от власти.

Распад СССР привел к созданию СНГ и крушению мировой системы социализма.

Конец 1991 года явился судьбоносным для нашей страны. В результате распада СССР образовались независимые государства. Преемницей СССР стала Российская Федерация. С 1992 г. в суверенной России начинаются глубокие преобразования.

Наиболее трудным делом для российского руководства во главе с первым президентом Б.Н. Ельциным было решение экономических проблем. Курс на создание рыночной экономики и первые результаты реформ оказались противоречивыми и не дали ожидаемых положительных результатов. Острая политическая борьба, межнациональные конфликты негативно влияли на экономическую ситуацию. Со временем экономическое положение в стране еще более усугубилось. Резко упал жизненный уровень населения. Значительно повысилась доля убыточных предприятий, росла безработица. Сложная экономическая ситуация стада одной из главных причин усиления преступности. Наметившиеся в 1995 г. тенденции регулирования экономических процессов были сведены на нет финансовым кризисом 1998 г.

Таким образом, в конце XX в. снова апробируется очередная (либеральная) модель развития экономики в России.

Во внешней политике Российская Федерация придерживается миролюбивого курса. Во взаимоотношениях со странами Запада Россия стремится к партнерству и утверждает свой статус не через конфронтацию и военное противостояние, а через сотрудничество со всем международным сообществом.

Особое внимание российское руководство уделяет проблемам укрепления СНГ: идет активный поиск путей и форм сближения государств-членов Содружества; разрабатывается новая («концепция молодежной политики в условиях трансформирующегося общества и т.д.

Вопросы для самоконтроля

  1.  Каковы были причины, побудившие руководство СССР пойти на всестороннее реформирование экономической и политической системы во второй половине 80-х годов?
  2.  В какие годы в СССР осуществлялась политика перестройки?
  3.  Каково основное содержание политической и экономической реформ в СССР в 1985-1991 гг.?
  4.  Каковы, на Ваш взгляд, позитивные результаты перестройки? В чем проявились негативные последствия перестроечных процессов в СССР?
  5.  Какие меры предпринимались советским руководством для сохранения Союза?
  6.  Когда и в связи с какими событиями СССР прекратил свое существование?
  7.  Каковы, на Ваш взгляд, причины распада СССР?
  8.  Каковы основные тенденции мирового развития в 80-х – начале        90-х гг.? Какие важные изменения произошли во внешней политике СССР? Чем они были вызваны? Какие последствия имели для страны и мира в целом?
  9.  Чем характеризовалось экономическое развитие СССР в                   1990 – 1991 гг.?
  10.  Каково содержание финансовой политики в СССР в 1985 – 1991 гг.?  
  11.  В чем суть денежной реформы 1991 г.?
  12.  Какие подходы к реформированию экономики России существовали в конце 1991 г.? Какой из них победил? Кто его представлял?
  13.  Каковы результаты и основное содержание социально-экономического развития России в 1992 – 2000 гг.?
  14.  Каковы основные этапы становления государственности в современной России? Каким образом определена политическая система Российской Федерации в Конституции 1993 г.?
  15.  Чем было обусловлено и в чем проявилось обострение межнациональных отношений в России?
  16.  Какие меры применялись российским правительством для разрешения межнациональных конфликтов? Какова была их эффективность?
  17.  Какие проблемы определяли процесс становления СНГ? В чем выразились центростремительные и центробежные тенденции?
  18.  Каковы основные направления сотрудничества России со странами ближнего и дальнего зарубежья?
  19.  Охарактеризуйте основные направления внешней политики России в 90-е годы. Каковы перспективы международного развития России в начале XXI века?


Тематика рефератов

  1.  Русские историки Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, П.Н. Милюков, А.А. Зимин, Б.Д. Греков (по выбору).
  2.  Особенности российской локальной цивилизации.
  3.  Восточные славяне в древности.
  4.  Формирование древнерусской народности.
  5.  Становление христианства на Руси.
  6.  Политические деятели Руси в контексте европейской истории: Святослав, Владимир, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах (по выбору).
  7.  Объединение русских земель вокруг Москвы.
  8.  Российское государство в эпоху Ивана IV.
  9.  Раскол русской православной церкви.
  10.  Ливонская война как первая попытка России выйти к Балтике и установить более тесные связи с Европой.
  11.  Смутное время Российского государства: предпосылки, причины, последствия.
  12.  Самозванство на Руси. Григорий Отрепьев.
  13.  Первое и второе земское ополчение. Минин и Пожарский.
  14.  Исторические портреты: Иван IV (Грозный), Борис Годунов, Патриарх Гермоген, Алексей Михайлович (Тишайший).
  15.  Смута XVI – начала XVII вв. и ее влияние на общероссийский исторический процесс.
  16.  Реформаторская деятельность Петра I и ее отражение в исторической литературе.
  17.  Сподвижники Петра Великого (по выбору).
  18.  Исторические портреты (по выбору): Елизавета Петровна, Иоанн Антонович, Екатерина II.
  19.  Дворцовые перевороты – рок или традиция?
  20.  Экономическая модернизация России и ее противоречивые последствия.
  21.  А.Н. Радищев – зачинатель русской революционной традиции.
  22.  П.И. Пестель и его «Русская правда».
  23.  «Конституция» Н. Муравьева.
  24.  Славянофилы и Западники в России.
  25.  Русский социализм А.И. Герцена.
  26.  М.М. Сперанский – великий русский реформатор.
  27.  Павел I, Александр I, Николай I: политика, достижения, провалы (по выбору).
  28.  П.Я. Чаадаев и его «Философские письма».
  29.  Полководцы Отечественной войны 1812 года.
  30.  Героизм и патриотизм русских воинов и партизан в годы Отечественной войны 1812 г.
  31.  Особенности экономического и социального развития России в конце XIX века.
  32.  Контрреформы Александра III.
  33.  Реформаторская деятельность С.Ю. Витте.
  34.  Аграрный  вопрос  в России после отмены крепостного права.
  35.  Формирование российской буржуазии и ее роль в модернизации России.
  36.  Земская контрреформа.
  37.  Первые рабочие организации в России: «Северный союз русских рабочих» и «Южнороссийский союз рабочих».
  38.  Рабочие движения 90-х годов XIX в.
  39.  Александр II - царь-реформатор. Почему не реализовалась реформаторская альтернатива.
  40.  Противоречивость пореформенного развития России.
  41.  Утопический социализм в России.
  42.  Совет и учредительное собрание. Проблемы выбора.
  43.  Учредительное собрание и его разгон.
  44.  Коалиция большевиков с левыми эсерами и ее крах.
  45.  Крах попыток формирования демократического правительства.
  46.  Брестский мир и его последствия.
  47.  Революция и армия.
  48.  Комбеды и их крах.
  49.  Военный коммунизм и окончательное утверждение однопартийной системы «диктатуры пролетариата».
  50.  «Антоновщина».
  51.  Почему победили большевики?
  52.  «Белое движение» в России и его судьба.
  53.  Объективные и субъективные факторы становления командно-административной системы.
  54.  Бухарин Н.И. Политический портрет.
  55.  Проявление тоталитаризма в политике, идеологии, культуре.
  56.  Истоки сталинизма.
  57.  Форсирование индустриализации. Итоги довоенных пятилеток.
  58.  Сталинская коллективизация и судьба крестьянства.
  59.  Альтернативы развития страны: дискуссии в партии и обществе.
  60.  Сталин И.В. и Троцкий Л.Д.: борьба за власть.
  61.  ГУЛАГ и его роль в формировании экономики тоталитарного режима.
  62.  Внутрипартийная борьба в 20-е годы и разгром оппозиционных сил.
  63.  Сопротивление сталинизму.
  64.  Культурное строительство в 20-30 годы.
  65.  Советско-германские договоры 1939 г. и их последствия.
  66.  Были ли мы готовы к войне?
  67.  Операция «Гроза». Готовился ли превентивный удар по Германии?
  68.  «Обороне и отступлению нас не учили».
  69.  Причины поражений Красной Армии в 1941 – 1942 гг.
  70.  Генерал Власов и Русское освободительное движение.
  71.  Героизм советских тружеников в тылу.
  72.  Вклад горьковчан в разгром врага.
  73.  Предыстория открытия второго фронта. Тайная дипломатия союзников.
  74.  Антигитлеровская коалиция: основные этапы сотрудничества.
  75.  Геополитические итоги Второй мировой войны.
  76.  Цена победы советского народа в Великой Отечественной войне.
  77.  Милиция в годы Великой Отечественной войны.
  78.  Полководцы Великой Отечественной войны (по выбору).
  79.  Альтернативы общественного развития Европы и Азии после окончания второй мировой войны.
  80.  «Холодная война»: сущность, причины и последствия.
  81.  Социалистический лагерь: опыт и уроки двух десятилетий.
  82.  «Великое десятилетие» Хрущева глазами современников.
  83.  Политическая борьба или защита прав: история правозащитного движения в СССР.
  84.  Внешняя политика советского государства в период «оттепели»: новации и догмы.
  85.  Сталинское окружение: соратники или жертвы.
  86.  Политические портреты: Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропов (по выбору).
  87.  Политический кризис в Российской федерации: 1991 – 1993 гг. и его итоги.
  88.  Формирование многопартийной системы в условиях перестройки: обретения и потери.
  89.  Августовский путч (1991 г.): причины, следствия, оценки.
  90.  Политические партии и общественные движения современной России.
  91.  Политические портреты: М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин, В.С. Черномырдин, Е.М.  Примаков, В.В. Путин (по выбору).
  92.  Законодательная ветвь власти в действии. К истории создания и функционирования Государственной Думы РФ.


Рекомендуемая литература1

 

Основная литература

  1.  Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История отчества: с древнейших времен до наших дней. 10-е изд. – М., 2007.
  2.  Зуев М.Н. История России с древнейших времен до начала ХХI века: для школьников ст. классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. 5-е изд., испр. и доп. – М., 2002.

Дополнительная литература

К ТЕМЕ № 1

  1.  Ахиезер А.С. Самобытность России как научная проблема. // Отечественная история.- 1994.- № 4-5.- С.3-46.
  2.  Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М., 1991.
  3.  Демин В.Н. Тайны русского народа: В поисках истоков Руси. М., 1997.
  4.  История России. Учебник – 2-е изд., перераб. и доп. / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.А., Сивохина Т.А. – М., 2003.
  5.  Михайлова Н.В. Познание истории: Ключ к прошлому, настоящему, будущему: Учебное пособие для студентов, обучающихся по юридическим специальностям. - М., 1999.
  6.  Откуда есть пошла Русская земля. Века VI-X.- Кн. I, II.-М., 1986.
  7.  Яковец Ю.В. История цивилизации. – М., 1997.
  8.  Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1994.

К ТЕМЕ № 2

  1.  Алексеев Ю.Г. Государь Всея Руси. - Новосибирск, 1991.
  2.  Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского (историко-библиографические очерки). Кн.1 (IX-XVI вв.). - М.,1991.
  3.  Валишевский К.  Иван Грозный. - М., 1993.
  4.  Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Р. Мир истории. Русские земли в XIII-XV вв. - М., 1988.
  5.  История России. Учебник – 2-е изд., перераб. и доп. / Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.А., Сивохина Т.А. – М., 2003.
  6.  Карагалов В.В. Полководцы X-XVI вв. - М., 1989.
  7.  Кобрин В.Б. Иван Грозный. - М., 1989.
  8.  Никольский Н.М  История русской церкви. - М., 1985.
  9.  Русь и Варяги: Новый взгляд на историю Европы и Руси. / Сост. Д.А. Андреев.- М.,1999.
  10.  Рыбаков Б.А. Мир истории: Начальные века русской истории. - М., 1987.
  11.  Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества. - М., 1993.
  12.  Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. - М., 1988.
  13.  Скрынников Р.Г. История Российская IX-XVII вв. – М., 1997.
  14.  Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Возникновение и образование Русского государства (862 - 1462): Учебное пособие для высш. и средн. Спец. Учебных заведений / Отв. Ред. А.А. Корольков. СПб, 1998.

К ТЕМЕ № 3

  1.  Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм  ХV - ХVIII веков:  Т. 1 - 3. - М., 1986 - 1992.
  2.  Великие государственные деятели России. – М., 1996.
  3.  Гумилев Л.Н. От Руси к России. - М., 1992.
  4.  Никольский Н.М. История русской церкви. - М., 1988.
  5.  Платонов С.Ф. Очерки по истории смуты в Московском государстве XVI-XVII вв.
  6.  Платонов С.Ф. Борис Годунов. / Предисл. Д.М. Володихина. М., 1999. (Памятники русской исторической мысли).
  7.  Пушкарев С.Г.   Обзор русской истории. - М., 1991.
  8.  Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII в. Григорий Отрепьев.- Новосибирск, 1990.
  9.  Скрынников Р.Г. Минин и Пожарский: Хроника Смутного времени. - М., 1981.
  10.  Скрынников Р.Г. Борис Годунов. - М., 1978; М., 1992.
  11.  Смута Московского государства: Россия начала XVII столетия в записках современников. - М., 1989.
  12.  Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в XVI – XVII вв. - М., 1978.

К ТЕМЕ № 4

  1.  Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII: Борьба за наследие Петра. - М., 1986.
  2.  Буганов В.И. Петр Великий и его время. - М., 1989.
  3.  Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История Росси: Учебник для вузов. – 4-е изд. перераб. И доп. – М., 2006.
  4.  Петр Великий в его изречениях. - М., 1991.
  5.  Павленко Н.И. Петр Великий. - М., 1998.
  6.  Павленко Н.И. Полудержавный властелин. Историческая хроника из жизни сподвижника Петра Первого А.Д. Меньшикова. - М., 1991.
  7.  Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. - М., 1989.
  8.  Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. - М., 1991.
  9.  Эйдельман Н.Я. Мгновенье славы нарастает... Год 1789-й - М., 1989.
  10.  Со шпагой и факелом. Дворцовые перевороты в России. - М., 1991.

К ТЕМЕ № 5

  1.  Волобуев И.В. Выбор путей общественного развития: теория, история, современность. - М., 1987.
  2.  В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией. Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX вв. Часть I, 1994.
  3.  Декабристы  в  воспоминаниях  современников. - М.,1988.
  4.  Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М., 1991.
  5.  Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. - М., 1993.
  6.  Кюстин А. Николаевская Россия. - М., 1990.
  7.  Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. - М., 1989.

К ТЕМЕ № 6

  1.  Головатенко А. История России: спорные проблемы: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты. - М., 1993.
  2.  Наше Отечество: Опыт политической истории. - М., 1991. -Т.1; 1996.- Т.1.
  3.  Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. - М., 1991.
  4.  Революционеры  и  либералы в общественной борьбе.  - М., 1990.
  5.  Сироткин В.Г. Вехи Отечественной истории. - М., 1991.
  6.  Хрестоматия по истории СССР 1861-1917.- М., 1990.
  7.  Шипунов Ф.Я. Истина Великой России. - М., 1992.

К ТЕМЕ № 7

  1.  Аврех П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. – М., 1991.
  2.  Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. – Л., 1989.
  3.  Боханов А. Николай II. – М., 1997.
  4.  Вишневский Э. Либеральная оппозиция в России накануне первой мировой войны. – М., 1994.
  5.  Зырянов П.Н. Петр Столыпин: Политический портрет. – М., 1992.
  6.  Первая мировая война: Пролог XX века. – М., 1998.

К ТЕМЕ № 8

  1.  Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. – Спб., 1994.
  2.  Герасименко Г.А. Народ и власть (1917 год). – М., 1995.
  3.  Герасименко Г.А. Трансформация власти в России в 1917 году // Отечественная история. – 1997. - №1.
  4.  Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. – М., 1995.
  5.  Медведев Р. 1917 . русская революция: победа и поражение большевиков. – М., 1997.

К ТЕМЕ № 9

  1.  Декреты Советской власти. - Т. 1-4.
  2.  Историки спорят: тринадцать бесед. - М., 1988.
  3.  Кронштадтская трагедия  1921  г.  //  Вопросы  истории.-1994.- № 4-7.
  4.  Меньшевистские и эсеровские листовки 1917-1918 гг. // Отечественная история. - 1993. - № 1.
  5.  Наше Отечество:  Опыт политической истории.  - Т.1,  2.- М., 1991.
  6.  Трукан Г.А. Верховный правитель России. // Отечественная история. - 1999. - № 6.
  7.  Урок дает история. - М., 1989.
  8.  Фельштинский Ю., Овруцкий Л., Разгон Л. В июле 1918 г.: Две версии одного события. // Отечественная история. - 1992.- № 3.
  9.  Шишкин В.А. Власть, политика, экономика. Послереволюционная Россия (1917-1928 гг.) – СПб., 1997.

К ТЕМЕ № 10

  1.  Иного не дано. - М., 1988.
  2.  Историки спорят (тринадцать бесед).- М., 1988.
  3.  История и сталинизм. - М., 1991.
  4.  Коэн С.  Бухарин. Политическая биография 1888-1938.- М., 1988.
  5.  Ленин В.И. Последние статьи и письма. // Полн. собр. соч. - Т.45.
  6.  Михайлова Н.В. Познание истории: Ключ к прошлому, настоящему, будущему: Учебное пособие для студентов, обучающихся по юридическим специальностям. - М., 1999.
  7.  Осмыслить культ Сталина. - М., 1989.
  8.  Реабилитация: политические  процессы 30-50-х годов. – М., 1989.
  9.  Рютин М. На колени не встану. - М., 1992.
  10.  Сироткин В.Г. Вехи Отечественной истории. - М., 1991.

К ТЕМЕ № 11

  1.  Безыменский Л.А. Советско-германские договоры 1939 года: новые документы и старые проблемы // Новая и новейшая история. - 1998.- № 3.
  2.  Верт Н.  История советского государства, 1900-1991.- М., 1994.
  3.  Горьковчане в Великой Отечественной войне. Словарь-справочник. - Горький, 1990.
  4.  Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? Незапланированная дискуссия: Сб. материалов. - М., 1995.
  5.  Желев Ж. Фашизм. - М., 1992.
  6.  Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. - М., 1970.
  7.  Нюрнбергский процесс: Сборник материалов. В 8 т. Т. 8 / Ответственный редактор Н.С. Лебедева. М., 1999.
  8.  Самсонов А.М. Знать и помнить. - М., 1989.
  9.  Симонов К.М. Глазами человека моего поколения: Размышления о И.В. Сталине.- М., 1989.
  10.  Скрытая правда войны: 1941 год. Неизвестные документы. - М., 1992.
  11.  Советская внешняя политика, 1917-1945 гг.: Поиски новых подходов. - М., 1992.
  12.  Соколов Б.В. Цена победы: Великая Отечественная: неизвестное об известном.- М., 1991.

К ТЕМЕ № 12

  1.  Берия: конец карьеры. - М., 1991.
  2.  Бурлацкий Ф. Вожди и советники: О Хрущеве, Андропове и не только о них...- М., 1990.
  3.  Гриневский О. Тысяча и один день Никиты Сергеевича. - М., 1998.
  4.  Зубкова Е.Ю. Общество и реформы, 1945-1964. - М., 1993.
  5.  История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства.- М., 1991.
  6.  Медведев  Р.А.  Личность  и эпоха.  Политический портрет  Л.И. Брежнева.- М., 1991.- Кн. 1.
  7.  Медведев Р.А.  Генсек с Лубянки:  Политическая биография Ю.В. Андропова. - М., 1993.
  8.  Опенкин Л.А.  Оттепель:  как это было (1953-1955  гг.).- М, 1991.
  9.  От оттепели до застоя. - М., 1990.
  10.  Погружение в трясину: анатомия застоя. - М., 1991.
  11.  Реабилитация: Политические процессы 30-50-х годов. - М., 1991.
  12.  Соловьев В.,  Клепикова Е.А.  Заговорщики в Кремле. - М., 1991.
  13.  Хрущев С.Н. Пенсионер союзного значения. - М., 1991.

К ТЕМЕ № 13

  1.  Ахромеев С.Ф., Корниенко Г.М. Глазами маршала и дипломата: Критический взгляд на внешнюю политику СССР до и после 1985 г. – М., 1992.
  2.  Белоусова Г.А., Лебедев В.А. Партократия и путч. - М., 1992.
  3.  Болдин  В.И.  Крушение  пьедестала:  Штрихи  к   портрету М.С. Горбачева. - М., 1995.
  4.  Горбачев М.С. Жизнь и реформы. В 2 кн. - М., 1995.
  5.  Грачев А. Кремлевская хроника. - М., 1994.
  6.  Ельцин Б.Н. Записки президента. - М., 1994.
  7.  История современной России. 1985-1994. - М., 1995.
  8.  Наше Отечество. Опыт политической истории. - М., 1991.-Т.2.
  9.  Согрин В. Политическая история современной России. 1985-1994: от Горбачева до Ельцина. - М., 1994.
  10.  Согрин В.  Взлет и крушение российских утопий. // Общественные науки и современность. - 1995.- № 3.
  11.  Солженицын А.И. Как нам обустроить Россию. - М., 1991.
  12.  Соловьев В., Клепикова Е. Борис Ельцин. - М., 1992.


Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля

Тесты

Вариант № 1

1. Герб с двуглавым орлом в качестве официального появился в России при?

а) Дмитрии Донском

б) Семене Гордом

в) Иване III

2. В эпоху становления централизованного государства возникла новая форма землевладения?

а) соседская община

б) поместье

в) вотчина

3.Боярская Дума:

а) цикл былин и сказаний о боярах Киевской Руси;

б) собрание всех бояр на ежегодное совещание;

в) совещательный орган при царе, великом князе.

4. При каком русском царе в России появились сословно-представительные учреждения?

а) при Б. Годунове

б) при И. Грозном

в) при Петре I

5. Земский Собор –

а) храм, сооруженный на средства земских учреждений;

б) всесословный законосовещательный орган при царе, собиравшийся для решения вопросов государственной важности;

в) совет ближайших соратников Ивана Грозного.

6. Когда был созван первый Земский собор?

а) 1547 г.;

б) 1549 г.;

в) 1551 г.

7. Просветителем и подвижником  русской культуры был:

а) Андрей Курбский

б) Иван Федоров

в) Петр Мстиславец

8. Во время опричнины страна разделена на две части:

а) губернии и воеводства;

б) воеводства и уезды;

в) земщину и опричнину

9. Когда и в связи с чем в России утвердилась мысль о ее богоизбранности и мессианским предназначением?

а) с принятием христианства в качестве религии на Руси ок. 988 г.

б) после захвата турками Константинополя с 1453 г. и появлением идеи «Москва - третий Рим»

в) с выходом страны к Балтийскому морю в 20-е гг. XVIII в. и провозглашения России империей

10. В конце XV – начале XVI вв. широкий размах получило  крепостное строительство, что было связано:

а) освобождением от ордынского ига

б) переходом к огнестрельному оружию

в) объединением Руси

11. Кто возглавил II Ополчение освободившее в 1612 г. Москву?

а) Ляпунов, Заруцкий, Трубецкой;

б) Минин и Пожарский;

в) Скопин – Шуйский, Дабарди.

12. Основные органы управления в России в XVII в.

а) избы

б) приказы

в) коллегии

13. Религиозное движение в XVII в., принявшее социальную окраску?

а) униатство

б) сектантство

в) старообрядчество

14. Патриаршество на Руси было учреждено:

а) в 1589 г.;

б) в 1581 г.;

в) в 1598 г.

Вариант № 2

1 Крупнейший летописный свод Древнерусского государства:

а) «Повесть временных лет»

б) «Слово о законе и благодати»

в) «Сказание об убиении Бориса и Глеба»

2 Центром летописания и переводов XI в. становится:

а) Софийский собор

б) Киево-Печерский монастырь

в) Успенский собор

3. В IX в. киевские князья стали именовать себя титулом?

а) хан

б) великий князь

в) царь

4.Возвышение Северо – Восточной Руси начинается при князе:

а) Владимире Мономахе

б) Юрии Долгоруком

в) Андрее Боголюбском

5. С 1326 г. Москва становится религиозным центром русских земель после переноса в неё из Владимира резиденции митрополита:

а) Иллариона;

б) Вассиана;

в) Петра;

6. Как назывался литературный памятник, посвященный Куликовской битве:

а) «Задонщина»;

б) «Повесть временных лет»;

в) «Слово о полку Игореве».

7. Герб с двуглавым орлом в качестве официального появился в России при?

а) Дмитрии Донском

б) Семене Гордом

в) Иване III

8. В XV- XVI вв. бояре – наместники за свой управленческий труд получали:

а) казенное жалование монетой;

б) участок пахотной земли;

в) продовольственный паёк (кормление) и частичное жалование серебряной монетой;

9. В эпоху становления централизованного государства возникла новая форма землевладения?

а) соседская община

б) поместье

в) вотчина

10. Обряд венчания на царство разработал:

а) священник Сильвестр;

б) князь Андрей Курбский;

в) митрополит Макарий;

11.Кто из русских царей был последним представителем династии Рюриковичей:

а) Иван Грозный

б) Федор Иоанович

в) Борис Годунов

12. Во время опричнины страна разделена на две части:

а) губернии и воеводства;

б) воеводства и уезды;

в) земщину и опричнину

13. Когда и в связи с чем в России утвердилась мысль о ее богоизбранности и мессианским предназначением?

а) с принятием христианства в качестве религии на Руси ок. 988 г.

б) после захвата турками Константинополя с 1453 г. и появлением идеи «Москва - третий Рим»

в) с выходом страны к Балтийскому морю в 20-е гг. XVIII в. и провозглашения России империей

14. Основной территориальной административной единицей в XVII нач. XVIII в. был (была)?

а) уезд

б) волость

в) слобода (белая и черная)


Вопросы для подготовки к зачету 

  1.  Предмет учебной дисциплины “Отечественная история” и ее место в системе гуманитарного знания.
  2.  Роль органов внутренних дел в охране памятников истории.
  3.  Специфика формационного и цивилизационного подходов к изучению истории.
  4.  Общественный строй древних славян накануне складывания государственности.
  5.  Образование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории.
  6.  Киевская Русь во времена княжения первых Рюриковичей. Ее общественный и политический строй.
  7.  Взаимоотношения Киевской Руси с другими государствами и народами.
  8.  Принятие христианства на Руси.
  9.  Источники и историография курса «Отечественная история». Выдающиеся историки России.
  10.  Феодальная раздробленность и ее место в истории Российского государства.
  11.  Борьба русского народа против татаро-монгольских завоевателей. Взаимоотношения Руси и Золотой Орды.
  12.  Отражение агрессии немецко-шведских феодалов. Александр Невский.
  13.  Социально-экономическое развитие и политический строй русского общества в ХIV – ХV вв.
  14.  Основные процессы в истории России XIV-XV веков: борьба за объединение и независимость. Усиление Московского княжества.
  15.  Завершение политического объединения русских земель вокруг Москвы. Государь Всея Руси Иван III.
  16.  Опричнина. Социальные и политические причины опричнины и ее последствия.
  17.  Политическая система и сословно-классовая структура российского государства в ХVI веке. Первый царь на Руси.
  18.  Смутное время Российского государства. Предпосылки, причины, последствия.
  19.  Начало правления династии Романовых. Устранение угрозы российской государственности.
  20.  Роль и место России в ряду европейских государств в конце ХVII века. Предпосылки петровских преобразований.
  21.  Петр I. Начало процессов модернизации и европеизации России.
  22.  Дворянская империя во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм». Екатерина II.
  23.  Павел I: разработка проектов преобразований России: трудности и противоречия их реализации.
  24.  Государственные преобразования Александра I. Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.
  25.  Отечественная война 1812 г. Образование «Священного союза».
  26.  Политическая программа декабристов как путь радикальной модернизации страны.
  27.  Николай I: политика, достижения, провалы.
  28.  Основные тенденции в общественно-политическом движении России 30 – 40 гг. Западники и славянофилы.
  29.  Народничество 60-70-х годов XIX в. и его идеологи.
  30.  Распространение марксизма в России.
  31.  Реформы 60-70-х годов ХIХ века - начало модернизации общественно-политического уклада России и превращения ее в буржуазную монархию.
  32.  Вступление России в эпоху империализма и дальнейшее обострение социально-классовых противоречий.
  33.  Образование социалистических партий. Программные требования РСДРП и партии социалистов-революционеров (эсеров).
  34.  Революция 1905-07 гг.: характер, содержание, итоги.
  35.  Царизм и черносотенно-монархические партии и организации в революции 1905-1907 гг.
  36.  Буржуазно-реформистская концепция общественного развития. Образование либеральных партий: программа, тактика.
  37.  Революционно-социалистические партии в первой российской революции.
  38.  П.А. Столыпин и его реформаторская деятельность. Отношения политических партий к столыпинским реформам.
  39.  Первая мировая война. Ее итоги и влияние их на ход исторических процессов XX в.
  40.  Классы и буржуазные партии в годы первой мировой войны. «Прогрессивный блок» и его программа.
  41.  Социалистические партии России в годы первой мировой войны о проблемах войны, мира, революции.
  42.  Февральская революция 1917 г. Образование Временного правительства, его программа. Двоевластие.
  43.  Альтернативы развития России после Февраля.
  44.  Курс большевиков на социалистическую революцию и борьба за его реализацию.
  45.  Корниловщина и ее поражение. Демократическое совещание и провозглашение России республикой.
  46.  Большевики у власти. Борьба вокруг идеи формирования однородного социалистического правительства.
  47.  Коалиция большевиков с левыми эсерами и ее крах. События в июле  1918 г.
  48.  Учредительное собрание и его разгон.
  49.  Выход России из мировой войны. Брестский мир.
  50.  Продовольственная диктатура большевиков. Комбеды и их крах.
  51.  Утверждение идеологии и практики военного коммунизма. Завершение формирования однопартийной «диктатуры пролетариата».
  52.  Гражданская война. Политические партии в условиях гражданской войны.
  53.  Белое движение и его крах.
  54.  Россия и Запад в начале 20-х годов. Перспективы сотрудничества.
  55.  Новая экономическая политика и ее демонтаж.
  56.  Идейно-политическая борьба в 20-е годы и разгром оппозиционных сил.
  57.  Режим личной власти Сталина И.В. Тоталитаризм в идеологии, политике, культуре.
  58.  Форсирование социально-экономических процессов. Итоги ускоренной индустриализации.
  59.  Насильственная коллективизация и судьба крестьянства.
  60.  Проблемы коллективной безопасности в 30-х годах. Мюнхенские соглашения и советско-германские договоры и их последствия.
  61.  Вторая мировая война. Была ли она неизбежной.
  62.  Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения Красной армии в 1941 – 1942 гг.
  63.  Антигитлеровская коалиция и ее роль в разгроме Германии.
  64.  Советско-германский фронт – главный фронт во Второй мировой войне. Патриотизм и героизм народов СССР в защите Отечества.
  65.  Цена победы советского народа. Геополитические итоги Второй мировой войны.
  66.  Мир после Второй мировой войны. «Холодная война» и ее последствия.
  67.  Проблемы социально-экономического и политического развития СССР в послевоенные годы. Возобновление массовых репрессий.
  68.  Политическая «оттепель» Н.С. Хрущева и попытки реформирования советского общества.
  69.  Советское общество в 60-х - начале 80-х гг.: нарастание консервативных тенденций в политическом и хозяйственном руководстве. Осознание необходимости радикальных перемен.
  70.  Инакомыслие в советском обществе в 60-80-е годы. Диссидентство и правозащитное движение.
  71.  СССР в годы перестройки (1985 – 1991 гг.). Противоречия и последствия.
  72.  Распад СССР и возникновение СНГ.
  73.  Политическое развитие России 1991 – 2006 г.
  74.  Основные направления социально-экономического развития РФ.


Приложения

Приложение 1

К ТЕМЕ № 7

Важнейшие даты

1894-1917-

Правление Николая II

1904-1905-

Русско-японская война

1904, 26 – 27 января

Нападение японских кораблей на русскую эскадру в Порт-Артуре

1904, 27 января

Нападение японской эскадры на русские корабли «Варяг» и «Кореец» в порту Чемульпо

1904, июль – декабрь

Оборона крепости Порт-Артур русскими войсками

1904,август-

Сражение под городом Ляоян

1904, сентябрь

Попытка контрнаступления русских войск на реке Шахэ

1905, 9 января-

«Кровавое воскресенье» - начало первой русской революции

1905, февраль

Поражение русской армии под городом Мукден

1905, май

Гибель русского флота у острова Цусима

1905,август

Заключение Портсмутского мирного договора России с Японией

1905,6 август-

Манифест Николая II о законосовещательной (булыгинской) Думе

1905,7 октября

Начало Всероссийской политической стачки

1905,17 октября

Манифест,  провозгласивший  основные принципы конституционализма

1905, 9-19 декабря-

Вооруженное восстание в Москве

1906, 23 апреля

«Основные государственные законы»

1906, 27 апреля-

8 июля

Первая Государственная Дума

1907, 20 февраля – 2 июня

Вторая Государственная Дума

1907, 30июня

Государственный переворот: разгон Государственной Думы, новый избирательный закон, конец революции 1905 – 1907 гг.

1907, 10 августа

Соглашение России с Англией о разделе сфер влияния на Среднем Востоке. Оформление блока Антанты.

1908 – 1909

Боснийский кризис

1907 – 1912

Третья Государственная Дума

1912, 4 апреля

Расстрел рабочих на реке Лене

Высшие органы государственной власти и управления

Российской империи в начале ХХ века.

Государственная Дума начала xx века

Представительное законодательное учреждение. Создание провозглашено Манифестом императора Николая II 6 августа 1905 г. как совещательного представительного органа. По Манифесту 17 октября 1905 г. Государственная Дума получила законодательные права. Избиралась на 5 лет. Могла быть распущена императором, назначавшим новые выборы и время созыва. Для законности заседаний требовалось присутствие не менее 1/3 членов. Количественный состав - 524 человека (с 1907 г. – 442 человека).

Первая Государственная Дума

(27 апреля – 8 июля 1906 г.)

Основные фракции: кадеты – 161, трудовики – 97, мирнообновленцы – 25, социал-демократы – 17, группа западных окраин – 20 человек.

Председатель – С. А. Муромцев (близок к кадетам).

Вторая Государственная Дума 

(20 февраля – 2 июня 1907 г.)

Основные фракции: трудовики – 104, кадеты – 98, социал-демократы – 65, эсеры – 37, правые – 22, народные социалисты – 16, казачья группа – 17.

Председатель – Ф.А. Головин (кадет).

Третья Государственная Дума

(1 ноября 1907 г. – 9 июня 1912 г.)

Основные фракции: октябристы - 125, правые октябристы - 11, националисты - 90, правые - 51, кадеты - 53, прогрессисты и мирнообновленцы - 39, социал-демократы - 19, трудовики - 13.

Председатели: Н.А. Хомяков (октябрист, 1907 - 1910), А.И. Гучков (октябрист, 1910 - 1911), М.В. Родзянко (октябрист, 1911-1912/

Четвертая Государственная Дума

(15 ноября 1912 г. - 25 февраля 1917 г.)

Основные фракции: октябристы - 96, националисты и умеренно правые - 88, группа центра - 33, правые - 64, кадеты - 52, прогрессисты - 32, социал-демократы - 14, трудовики - 10. Председатель - М.В. Родзянко (октябрист, 1912 - 1917).


Аграрный вопрос в России в начале
XX в.

Землевладение

Причины кризиса

Столыпинская реформа

Казенные удельные, церковные земли - 154,6 млн. дес.

Надельные крестьянские земли - 138,7 млн. дес.

Частновладельческие земли - 101,7 млн. дес.

Малоземелье и аграрное перенаселение крестьян. Низкокачественная механизация и агрокультура. Преобладание малоимущих слоев и невозможность интенсификации производства реформа

Передача надела в частную собственность (хутор, отруб). Силовое обеспечение выхода крестьян из общины. Кредиты Крестьянского банка. Переселение в малообжитые районы

Аграрная реформа П.А. Столыпина

Цели

Направления

Результаты

Снятие социальной напряженности на селе.

Формирование широкого слоя мелких собственников для обеспечения политической стабильности. Отвлечение крестьян от идеи принудительного отчуждения помещичьих земель.

Сохранение всех форм частной собственности (включая помещичью)

Создание хуторов и отрубов. Переселенческая политика. Развитие крестьянской производственной кооперации. Оказание государственной помощи крестьянским хозяйствам. Обеспечение юридического равноправия крестьянства

Выход из общины 2 млн. крестьянских дворов. К 1915 г. количество фермерских хозяйств не превышало 10 % посевных площадей.

Увеличение на 35 % хлебного экспорта. Увеличение вдвое количества применяемых минеральных удобрений. В 3,5 раза возросли закупки крестьянами сельскохозяйственных машин. Ежегодные темпы роста промышленного производства были самыми высокими в мире (8,8 %). В Сибирь переселилось 3 млн. 40 тыс. человек. Переселенцы освоили 30 млн. десятин целины. К началу 1917 г. в России насчитывалось 63 тыс. различных кооперативов.

Сельская кооперация обслуживала 94 млн. человек


Приложение 2

К ТЕМЕ № 8

Важнейшие даты

1912 – 1917

 IV Государственная Дума

1914, 19 июля (1 августа)

Объявление Германией войны России. Начало первой мировой войны.

1914, 24 июля (6 августа)

Объявление Австро – Венгрией войны России

1914, 2 августа – 15 сентября

Восточно – прусская операция

1914, 23 августа

- 26 сентября

Галицийская битва

1914, 3 октября

27 октября

Варшавско – Ивангородская операция

1914, 20 октября

(2 ноября)

Вступление Турции в войну с Россией

1914, 11 ноября – начало декабря

Лодзинская операция

1915, 9 января – 11 апреля

Караптская операция

1915, 7 – 22 февраля

Августовская операция («зимняя битва за Мазурию»)

1915, 1 мая – 22 июня

Горлицкий прорыв

1915, 26 июня – 30 августа

«Великое отступление» русской армии

1915, 18 марта

Начало Нарочской операции

1916, 4 июня – 10 августа

Брусиловский прорыв

1917, 5 – 11 января

Митавская операция

1917, 26 февраля

Расстрел рабочей демонстрации. Начало перехода запасных полков Петроградского гарнизона на сторону восставших рабочих

1917, 27 февраля

Мирная победа восставших. Образование Временного комитета Государственной Думы и Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов

1917, 2 марта

Отречение Николая II от престола в пользу своего брата Великого князя Михаила Александровича

1917, 2 марта – конец апреля

Деятельность первого временного правительства во главе с Г.Е. Львовым

1917, 5 мая – 7 июля

Деятельность первого коалиционного правительства во главе с Г.Е. Львовым

1917, июнь

I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов

1917, 29 июня – 25 июля

Летнее наступление русской армии

1917, 4 июля

Разгон антиправительственной демонстрации в Петрограде

1917, июль – август

Деятельность второго коалиционного правительства во главе с А.Ф. Керенским

1917, 12 – 15 августа

Государственное совещание в Москве

1917, 25 – 31 августа

Корниловский путч

1917, 1 – 24 сентября

Деятельность Директории Временного правительства

1917, 1 сентября

Провозглашение Российской республики

1917, 1 сентября

Рижская операция

1917, 14 – 22 сентября

Всероссийское демократическое совещание

1917, 9 октября

Создание при Петросовете Военно-революционного комитета

1917, 25 октября

Открытие II съезда Советов рабочих и солдатских депутатов

1917, 26 октября

Штурм Зимнего Дворца. Принятие II съездом советов декретов о мире, о земле, «Декларации прав народов России». Отмена смертной казни. Создание Временного рабоче-крестьянского правительства Совета Народных Комиссаров во главе с В.И. Лениным. Избрание председателем ВЦИК Л.Б. Каменева

Временное Правительство России (март – октябрь 1917 г.):

важнейшие персоны

Министр

Председатель

Министр

внутренних дел

Министр

иностранных

дел

Военный и

морской министр

Временное

правительство

(2 марта – 2 мая)

Г.Е. Львов

Г.Е. Львов

П.Н. Милюков

А.И. Гучков

Первое

коалиционное правительство

(5 мая – 2 июля)

Г.Е. Львов

Г.Е. Львов

М.И. Терещенко

А.Ф. Керенский

Второе коалиционное правительство (июля – август)

А.Ф. Керенский

Н.Д. Авксентьев

М.И. Терещенко

А.Ф. Керенский

Директория (1 – 24 сентября)

А.Ф. Керенский

А.М. Никитин

М.И. Терещенко

А.И. Верховский, Д.Н. Вердеревский

Третье коалиционное правительство (25 сентября – 25 октября)

А.Ф. Керенский

А.М. Никитин

М.И. Терещенко

А.И. Верховский, Д.Н. Вердеревский


Приложение 3

Потери СССР в Великой Отечественной войне

  •  27 млн. человек
  •  1700 городов и поселков городского типа
  •  70 тыс. сел и деревень были сожжены
  •  31850 заводов и фабрик было уничтожено
  •  1135 шахт - затоплено и взорвано
  •  65 тыс. км железнодорожных путей - разрушено
  •  16 тыс. паровозов приведено в негодность
  •  428 тыс. железнодорожных вагонов
  •  36,8 млн. га посевных площадей
  •  30% национального богатства (в Великобритании - на 0,8%, а в США - на 0,4%)
  •  В армию за годы войны было мобилизовано 29,5 млн. человек. Прямые и косвенные (примерное число не родившихся в годы войны) потери населения Советского Союза составило около 50 млн. человек, из которых прямые – убитыми, умершими от ран, погибшими в плену – не менее 27 млн. человек. Сократилась доля мужского населения. Из мужчин 1923 г. рождения, т. е. тех, кому в 1941 г. было по 18 лет, остались в живых к концу войны не более 3%. Практически целое поколение мужчин было уничтожено войной.

1 Издания, отмеченные значком «*», имеются в фондах библиотеки Приволжского филиала Российской академии правосудия.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73017. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЯ ФОРМЫ И РАСПОЛОЖЕНИЯ ПОВЕРХНОСТЕЙ 1.89 MB
  Радиальным биением согласно СТ СЭВ 30176 называется разность наибольшего и наименьшего расстояний от точек реальной поверхности до базовой оси вращений в сечении перпендикулярном этой оси.
73018. ИЗМЕРЕНИЕ ВНУТРЕННИХ РАЗМЕРОВ ИНДИКАТОРНЫМ НУТРОМЕРОМ 505 KB
  Цель работы: изучить устройство и принцип работы индикаторного нутромера; приобрести практические навыки измерения внутренних размеров с помощью индикаторного нутромера. Приборы и инструменты: индикаторный нутромер с принадлежностями; плоскопараллельные концевые меры; штангенциркуль.
73019. ИЗМЕРЕНИЕ НАРУЖНЫХ РАЗМЕРОВ ДЕТАЛИ НА МИКРОКАТОРЕ И ОПТИКАТОРЕ 1.2 MB
  Цель работы: изучить устройство и принцип работы микрокатора и оптикатора; приобрести практические навыки измерения наружных размеров с помощью микрокатора и оптикатора. Приборы и инструменты: микрокатор; оптикатор; плоскопараллельные концевые меры.
73020. ИЗМЕРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ДЕТАЛЕЙ ШТАНГЕНИНСТРУМЕНТАМИ 1.44 MB
  Цель работы: изучить назначение, особенность конструкции и область применения штангенинструмента; научиться правильно производить измерения геометрических параметров деталей. Приборы и инструменты: штангенциркуль; штангенглубиномер; щтангенрейсмас.
73021. ИЗМЕРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ДЕТАЛЕЙ МИКРОМЕТРИЧЕСКИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ 1.23 MB
  Особенности конструкции и принцип работы микрометрического инструмента. Навертывая гайку 6 на коническую часть хвостика можно уменьшить осевой люфт микрометрического винта 7 который перемещается внутри стебля по резьбовой поверхности с шагом резьбы.
73022. ПЛОСКОПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ КОНЦЕВЫЕ МЕРЫ 479.5 KB
  Инструменты: набор плоскопараллельных концевых мер длины; принадлежности к наборам плоскопараллельных концевых мер. Задание: составить блоки плиток по заданным размерам. Плоскопараллельные концевые меры длины составляют основу современных линейных измерений в машиностроении.
73023. СОЗДАНИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ДАННЫХ В IDEF1X 306 KB
  Она включает сущности и взаимосвязи отражающие основные бизнес-правила предметной области. Такая диаграмма не слишком детализирована в нее включаются основные сущности и связи между ними которые удовлетворяют основным требованиям предъявляемым к ИС.
73024. Ввод, редактирование и форматирование текста в Word 61 KB
  Изучить основные приемы ввода редактирования и форматирования текста; Контрольные вопросы Каково назначение программы Word Как изменить формат слова формат абзаца Как удалить ненужную часть текста Как изменить параметры страницы Как переместить и скопировать текст...
73025. Работа с таблицами в Word 130 KB
  Таблица представляет собой сетку из столбцов и строк, образующих ячейки, в которые можно поместить тексты и рисунки. Небольшие таблицы создают с помощью кнопки Добавить таблицу на панели инструментов