70776

Изучение основных схем включения операционных усилителей

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

ОУ выполняются в виде интегральной полупроводниковой микросхемы которая содержит несколько транзисторных каскадов усиления напряжения причем входной каскад всегда выполняется по дифференциальной параллельно-симметричной схеме выходной каскад усиления тока и цепи...

Русский

2014-10-27

125.5 KB

4 чел.

Выполнил студент группы ЭАПУ-2000б Голяев Р. А.

Отчёт по лабораторной работе N 5

“Изучение основных схем включения операционных усилителей”.

Цель работы

Ознакомиться  с основными схемами включения операционных усилителей и методикой выбора их параметров.

Подготовка к лабораторной работе. Выполнение лабораторной работы.

Операционным усилителем (ОУ) называется усилитель постоянного тока, имеющий коэффициент усиления по напряжению >1000. ОУ выполняются в виде интегральной полупроводниковой микросхемы, которая содержит несколько транзисторных каскадов усиления напряжения (причем входной каскад всегда выполняется по дифференциальной, параллельно-симметричной схеме), выходной каскад усиления тока и цепи согласования каскадов между собой. Для питания ОУ используется  двуполярное симметричное напряжение. ОУ имеет инвертирующий, неинвертирующий входы и выводы для подключения цепей частотной коррекции и резистора подстройки нуля выхода

Основными схемами включения ОУ является инвертирующая и неинвертирующая. В зависимости от значений  резисторов  или других  элементов, на  базе ОУ можно реализовывать различные функциональные устройства.

1.Неинвертирующий усилитель постоянного напряжения (рисунок 1).

,

Значение R3 принять равным 1 кОм, R2 - 20 кОм. Рассчитать значение резистора R1 для реализации k=2.

Собрать схему. Подать входное напряжение 1  В. Измеряя  значение выходного напряжения, убедиться в совпадении расчетных и экспериментальных данных.

2.Инвертирующий усилитель постоянного напряжения        (рисунок 2).

Значение R3 принять равным 1 кОм, R2 - 20 кОм. Рассчитать значение резистора R1 для реализации k=0.5, 1.0, 2.0.

Собрать схему. Подать входное напряжение 1  В. Измеряя  значение выходного  напряжения убедиться в совпадении расчетных и экспериментальных данных.

3.Инвертирующий усилитель переменного напряжения   (рисунок 3).

,

,

ZОС = R2

Значение R3 принять равным 1 кОм, R2 - 20 кОм, R1 - 2 кОм.

Рассчитать значение конденсатора С1, при котором  коэффициент усиления при частоте 10 кГц составит 1.5.

Собрать  схему. Подать  на вход напряжение генератора, амплитудой 1.0 В.

Изменяя частоту входного сигнала от 100 Гц  до  10000  Гц, снять зависимость амплитуды выходного напряжения от частоты.

Расчёт значения резистора R2 для неинвертирующего операционного усилителя постоянного напряжения.

,         ,        

Расчёт значения резистора для инвертирующего операционного усилителя постоянного напряжения.   

1.  k=0.5:       ,             

2. k=1:       ,          

3. k=2:       ,          

Расчёт значения резистора для инвертирующего операционного усилителя переменного напряжения.

,             ,           ,           ZОС = R2,                    ,                 ,                 

Таблица № 3. Данные для построения графика зависимости UВЫХ=F(f).

UВЫХ, B

0.023

0.114

0.227

1.13

2.217

f, Гц

100

500

1000

5000

10000

Рисунок № 4. График зависимости UВЫХ=F(f).

Вывод.

 В ходе выполнения этой лабораторной работы я изучил основные схемы включения операционных усилителей, рассчитал значения резисторов и конденсаторов для этих схем.

2

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7997. Методы воспитания школьников 29 KB
  Методы воспитания школьников Метод - способ достижения какой-либо цели. Методы воспитания - конкретные пути влияния на сознания, чувства, поведение для решения педагогически задач в совместной деятельности с воспитателями и педагогами. При...
7998. Нравственное воспитание школьников 43.5 KB
  Нравственное воспитание школьников Нравственность - личностная характеристика, объединяющая такие свойства и качества, как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм, регулирующ...
7999. Трудовое воспитание школьников 31.5 KB
  Трудовое воспитание школьников Трудовое воспитание - есть процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявление инициативы, творчества, ...
8000. Физическое воспитание в школе 26.5 KB
  Физическое воспитание в школе Физическое воспитание - многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленный на развитие: Потребности в занятиях физической культурой и спортом Физ...
8001. Экологическое воспитание в школе 27.5 KB
  Экологическое воспитание в школе Экологическое воспитание - это формирование у детей экологического сознания как совокупности знаний, мышления, чувств, воли и готовности к активной природоохранительной деятельности, помогающего понимать...
8002. Эстетическое воспитание в школе 25 KB
  Эстетическое воспитание в школе Формирование эстетической культуры - процесс целенаправленного развития способностей личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Задачи: Выработка...
8003. Нестандартні уроки 14.38 KB
  Нестандартні уроки На небезпечну тенденцію зниження інтересу учнів до занять, яка появилась у нашій школі ще в середині 70-х років, масова практика відреагувала нестандартними уроками, головною метою яких є пробудження й утримання інтересу школярів...
8004. Урок - основна форма організації навчання 21.6 KB
  Урок - основна форма організації навчання У сучасній школі класно-урочна форма є головною (основною), її ключовим компонентом є урок. Урок - це відрізок навчального процесу, який є викінченим у смисловому, часовому й організаційному відношенні. Не...
8005. Типи і структура уроків 24.1 KB
  Урок є складним відрізком навчального процесу. Як усі складні обєкти, уроки можуть бути поділені на типи за різними ознаками. За якими ж ознаками групуються уроки? Проблема ця дуже складна і не вирішена остаточно ні у світовій, ні у вітчизняній дидактиці Кількість класифікацій сьогодні вираховується десятками...