70863

Демократический идеал и методика преподавания общественно- правовых дисциплин

Лекция

Педагогика и дидактика

По содержанию гуманитарное образование можно определить как учебно-воспитательный процесс преподавания и усвоения широкого круга гуманитарных дисциплин исторических философских политологических социологических экономических культурологических филологических...

Русский

2014-10-28

57 KB

2 чел.

Тема 1.       Демократический идеал и методика преподавания общественно- правовых дисциплин

1.1. Гуманитарное образование в демократическом обществе

Гуманитарное образование - это основа духовной культуры общества, без которой оно не может развиваться. Только гуманитарно-образованные люди могут создавать гуманитарные ценности - искусство, литературу, совершенствовать родной язык, изучать иностранные языки, использовать средства массовой информации для передачи этих ценностей.

По содержанию гуманитарное образование можно определить как «учебно-воспитательный процесс преподавания и усвоения широкого круга гуманитарных дисциплин - исторических, философских, политологических, социологических, экономических, культуро-логических, филологических, украиноведческих, психолого-педагогических, правовых и этико-эстетических, религиоведческих». К числу этих дисциплин может быть отнесен курс «Основы  правознавства», «Основы демократии».

Значение гуманитарного образования и изучения основ демократии определяется тем, что в открытом обществе его члены должны обладать знанием и пониманием преимуществ демократии, быть способными защитить демократические завоевания от тех, кто объективно способствует разрушению ее основ. Граждане демократического общества должны осознавать, какие знания, умения и ценностные ориентации необходимы для нормального функционирования индивида.

Знание общественно-политических вопросов должно дополняться умением критически мыслить. «Критическое мышление подразумевает способность мыслить в соответствии с канонами логики и научного метода. Такое мышление предполагает защиту от упрощенческих догм, привлекательных на поверхности, но в действительности угрожающих уничтожению жизненно важных основ и интеллектуальных стремлений» . В современных условиях оно должно научить людей критически относится к государственным институтам и уметь отстаивать свои права в случае посягательств на них со стороны государства.

Демократическое образование призвано помочь личности защитить свои интересы во взаимодействии с государством, основываясь на равноправном партнерстве с ним и учитывая интересы других людей. Знание основ демократии влияет на поведение людей, на состояние их классовых, межэтнические и социальных взаимоотношений и, как следствие этого, на процветание общества и государства.

1.2. Демократические идеалы и преподавание общественно- правовых дисциплин.
Демократия в классной комнате

Демократические идеалы - это выражение представлений людей о свободе, равенстве, уважении прав человека, национальных меньшинств, народном суверенитете, участии граждан в управлении и т.д. Они предполагают солидарность и кооперацию людей на принципах равноправия, периодической выборности органов управления, принятия решений в соответствии с волей большинства.

Демократия не допускает исключений, изъятий, не может быть избирательной. Это означает, что идеалы демократии должны присутствовать и в учебном процессе, который должен быть, помимо прочего обучением тому, как жить в демократическом обществе. Педагогам надлежит уметь использовать элементы демократии в преподавании общественных, дисциплин, владеть методикой демократического взаимодействия преподавателя и  учеников
процессе усвоения общественно- правового материала.

Университеты издавна были центрами свободомыслия, средой волеизъявления студентов, их интеллектуального поиска, способствовали свободе постижения истины. Развитию индивидуальности может способствовать само изучение общественных дисциплин, а также установление демократических   взаимоотношений   между   учеником  и   преподавателем   в  аудиториях.

В  аудитории, подобно всему обществу, присутствуют власть и участие

Кто имеет власть в демократической классной комнате? Это учитель, староста, неформальный лидер. Наибольшие количество власти традиционно закреплено за учителем. Однако в демократической классной комнате центр власти сдвигается в сторону от учителя и делится между членами группы: учителем и студентами.

Как мы участвуем в демократической классной комнате? Каждый приглашается для активного и ответного участия в процессе обучения и процессе принятия решений. Особенно важна дискуссия в этом процессе.

Почему классная комната должна быть демократичной?

Она готовит людей для жизни в обществе, основанном на демократии участия, обучает, как
быть настоящим гражданином.

Она моделирует тот вид общества, который нам кажется идеалом и который мы стремимся
создать за ее пределами.

Она предлагает место для опыта по проведению демократических бесед. Это надежное
место для активной совместной выработки решений, важных для последующей жизни,
имея в виду результаты собственного выбора.

Демократия в классной комнате улучшает результаты обучения

Активное, заинтересованное участие в учебных видах деятельности способствует глубокому изучению предметов, высоким результатам обучения, обеспечивая то, что студенты могут не только запоминать информацию, но и приходить к глубокому пониманию преподаваемого материала.

Это то, что следует делать

Моделировать вашу классную комнату на демократических принципах и следовать демократической практике - важный способ почитать и уважать людей. Это означает признавать, что студенты и педагоги - прежде всего люди, и они нуждаются в том, чтобы к ним относились по-человечески.

Как выглядит демократическая классная комната?

  •  в ней есть возможность для дискуссии, диалога и беседы,

в ней работают заинтересованные студенты, которые активно участвуют в процессе обучения путем активных действий, размышления, написания работ, слушания, выступлений,

высказывании критических суждений и т. д.,

в ней имеется совместная ответственность за процессы, происходящие в классе и совместная ответственность по поводу принятия решений .

1.3.   Краткое  содержание  курса  «Методика  преподавания  общественно- правовых  дисциплин»

 

Методика преподавания любой общественной дисциплины, тесно связана с психологией, от чего зависит установление контакта преподавателя с аудиторией, с отдельными студентами.

Структура  спец. курса «Методика преподавания общественно- правовых дисциплин»

Тема 1. Демократический идеал и методика преподавания общественно- правовых дисциплин

  1.  Гуманитарное образование в демократическом обществе.
  2.  Демократический идеал и преподавание общественно-политических дисциплин.
  3.  Демократия в классной комнате.
  4.  Краткое  содержание   курса  Методика  преподавания   общественно-политических дисциплин.

Тема 2, Использование семинаров и школьных уроков в  правовых  дисциплин

  1.  Семинар, его цели и виды.
    1.  Подготовка кафедры, преподавателя и студентов к семинару.
    2.  Некоторые методические советы по проведению семинара.
    3.  Структуры школьного урока по обществоведческим дисциплинам.

Тема З. Дискуссия    как    эффективный    метод    проведения    семинарского    занятия    по  юридическим  наукам

1. Дискуссии   и   диалоги   (политические,   социологические),   их   преимущества   и уязвимость. Роль преподавателя в проведении дискуссии.

2. Приемы и методы проведения дискуссии.

3. Генерирование  гениальных  идей как способ развития критического мышления (брейнсторминг или «мозговой штурм»).

Тема 4. Нетрадиционные методы преподавания  юридических  дисциплин

  1.  Использование опросов общественного мнения для повышения интереса студентов к обучению.
  2.  Приглашение общественно- правовых  деятелей на занятия.
  3.  Проблемная ситуация.
  4.  Ролевые игры, драма.
  5.  Применение компьютеров в преподавании  юридических дисциплин.

Тема 5. Использование лекции в преподавании  юридических  дисциплин

1.Роль лекции в обучении  юридическим  наукам.

2. Структура лекции и ее виды.

3. Некоторые советы по повышению эффективности лекций.

4. Конспектирование лекций студентами.

Тема 6. Обучение студентов и школьников навыкам изучения  правовых наук.

  1.  Обучение студентов и школьников работе с текстом, книгой.
  2.  Творческие работы как элемент мотивации студентов к изучению  правовых  наук.
  3.  Письменные   задания   по    юридическим дисциплинам   (курсовые,   дипломные, рефераты, реферирование) в преподавании .

Тема 7.    Формы проверки знаний студентов по  правовым наукам. Оценка студентами мастерства преподавателей.

1. Тестирование   как   метод   мотивации   и   контроля   в   процессе   преподавания общественных наук.

2. Система оценки знаний студентов по общественно- правовым дисциплинам в Украине и за рубежом.

3. Признание и оценка преподавательского труда студентами: зарубежный опыт.

Тема 8.    Основные требования к преподавателю  правовых дисциплин

1.Понятие хорошего преподавания.

2. Основные направления работы преподавателя вуза (в Украине и за рубежом).

3. Функции педагога в преподавании  правовых  наук.

Тема 9.    Этические отношения преподавателя и студента и демократизм

1.Понятие этики в преподавании  правовых  дисциплин.

2. Личностные взаимоотношения студента и преподавателя.

3. Индивидуальный подход преподавателя к студентам. Типы студентов.

Тема 10. Психологические проблемы взаимодействия преподавателя и  студента в классе: демократия и дисциплина

  1.  Восприятие  правоведческих дисциплин студентами.
  2.   Демократия, дисциплина и порядок в процессе обучения.
  3.   Некоторые особенности психологического поведения преподавателя.

 

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43653. Геологические данные месторождения, его структуру и физико-химические свойства 314.92 KB
  Одной из важных задач этой проблемы является повышение фондоотдачи основных промышленнопроизводственных фондов основную долю которых в нефтяной промышленности составляют скважины: добывающие и нагнетательные. Скважина обеспечивает связь недр с земной поверхностью служит каналом доступа человека к пласту. Нормальная работа добывающих или нагнетательных скважин нарушается по различным причинам что приводит либо к полному прекращению работы скважин либо к существенному сокращению ее дебита особенно по нефти. Причины прекращения или снижения...
43654. Предложения по повышению экономической эффективности технологий управления персоналом Арт-кафе «Галерея» и оценка их эффективности 1.5 MB
  Теоретические аспекты технологий управления персоналом в ресторанно гостиничном бизнесе.Сущность технологий управления предприятиями 7 1. Особенности современных технологий управления персоналом на предприятиях ресторанно гостиничного бизнеса 22 ГЛАВА 2. Анализ технологий управления персоналом Арткафе Галерея.
43655. Сквер в ст.Старокорсунской 3.3 MB
  Назначение скверов может быть различным. Сквер, создаваемый на площадках общегородского или районного значения, а также перед отдельными крупными общественными зданиями, предназначен главным образом для кратковременного отдыха граждан.
43656. Повышение качества наплавляемой поверхности за счет повышения износостойкости применением электродуговых процессов 2.35 MB
  После этого был произведен патентный поиск для того, чтобы найти устройство реализации процесса, по которому будет разрабатываться конструкция нового оборудования для наплавки, позволяющее наиболее точно выполнить поставленную цель. Из всех найденных аналогов устройств, был выбран прототип
43657. Расчет перекрытия и стальной балки 1.03 MB
  Нагрузка на балки передаётся через стальной плоский настил. Пролёт главной балки 12 м шаг главных балок 7 м.1 Расчёт нагрузки на балки настила Нормативная нагрузка: ; 0305 кН м предварительный вес балки настила; кН м. 2 Проверяем прочность балки по касательным напряжениям: ; Rs расчётное сопротивление на срез; ; кН см2; d = 6 мм = 06 см толщина стенки двутавра; h = 270 мм = 27 см высота двутавра; ; 344 кН см2 1463 кН см2.
43659. Влияние сезонных условий на надёжность электрооборудования автомобилей 1.92 MB
  Тема дипломного проекта Влияние сезонных условий на надёжность электрооборудования автомобилей. Целью дипломного проекта является установление закономерностей формирования потока отказов электрооборудования автомобилей с учетом влияния сезонных условий эксплуатации и совершенствование на этой основе методик планирования потребности в ресурсах автотранспортных предприятий. В ней рассмотрены особенности эксплуатации электрооборудования определена его роль в поддержании работоспособности современных автомобилей...
43660. Согласование работы всех элементов станции между собой и с прилегающими перегонами 290.21 KB
  Общие вопросы работы станций Техникоэксплуатационная характеристика Специализация парков путей Специализация маневровых локомотивов Маршруты движения поездов локомотивов и маневровых составов Оперативное руководство и планирование работы станций Структура оперативного управления Информация о подходе поездов Оперативное планирование работы станций Технология обработки поездов Технология обработки пассажирских поездов Технология обработки транзитных поездов без переработки Технология обработки...
43661. Обработка динамических списков 306.65 KB
  Метод нисходящего проектирования (сверху-вниз) предполагает последовательное разложение общей функции обработки данных на простые функциональные элементы. В результате строится иерархическая схема, отражающая состав и взаимоподчиненность отдельных функций.