71084

Компетентностный подход к формированию целей образования

Лекция

Педагогика и дидактика

Компетенция совокупность взаимосвязанных качеств личности знаний умений навыков способов деятельности задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность владение обладание человеком соответствующих...

Русский

2014-11-01

34.5 KB

3 чел.

Лекция 5. Компетентностный подход к формированию целей образования.

На рубеже XX и XXI веков в отечественной педагогике стал широко использоваться так называемый компетентностный подход к формированию целей и содержания образования.

Применение компетентностного подхода к формированию целей и содержания образования отражает характерные для современной педагогическое науки вполне оправданное стремление придать знаниям (как общеобразовательной, так и в профессиональных сферах), с одной стороны, личностный, а с другой стороны – прагматический, деятельностный характер.

Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующих компетенций, включающей его личностное отношений к ней и предмету деятельности.

Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. В связи с этим по иному определяется система методов обучения. В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих компетенций и функций, которые они выполняют в образовании. Общеобразовательная школа не в состоянии сформулировать уровень компетентности учеников, достаточный для эффективного решения проблем во всех сферах деятельности и во всех конкретных ситуациях. Цель школы – формирование ключевых компетентностей.

Хорошую основу для определения содержания понятия информационно-коммуникационной компетентности, или сокращенно ИКТ-компетентности создает перечень компетенций, составленный под руководством академика А.А. Кузнецова в Российской академии образования:

1) Компетенция в сфере информационно-аналитической деятельности:

  •  понимание роли информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества;
  •  знание основных трактовок феномена информации и их влияния на формирование современной картины мира;
  •  умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности;
  •  владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости;

2) Компетенция в сфере познавательной деятельности:

  •  понимание сущности информационного подхода при исследовании объектов различной природы;
  •  знание основных этапов системно-информационного анализа;
  •  владение основными интеллектуальными операциями, такими как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно следственных связей и др.
  •  сформированность определенного уровня системно-аналитического, логико-комбинаторного и алгоритмического стилей мышления;
  •  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их рализации;

3) компетенция в сфере коммуникативной деятельности:

  •  отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации;
  •  понимание особенностей использования формальных языков;
  •  знание современных средств коммуникации и важнейших характеристик каналов связи;
  •  владение основными средствами телекоммуникаций;
  •  знание этических норм общения и основных положений правовой информатики;

4) Технологическая компетенция:

  •  понимание сущности технологического подхода к организации деятельности;
  •  знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности;
  •  умение выделять основные этапы и операции в технологии решении задачи, в частности с помощью средств автоматизации;
  •  владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий.

5) Компетентность в области техникознания (техническая компетентность)

  •  понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации;
  •  знание отличий автоматизированного и автоматического выполнения информационных процессов;
  •  умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик.

6) Компетенция в сфере социальной деятельности и преемственности поколений:

  •  понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов;
  •  готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;
  •  уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83511. Правовий статус і міжнародна правосуб’єктність міжнародних організацій 36.36 KB
  В основі правової природи міжнародних організацій лежить наявність спільних цілей і інтересів держав-членів. Для правової природи міжнародної організації істотним є те, що її цілі і принципи, компетенція, структура і т.п. має узгоджену договірну основу.
83512. Функції міжнародних організацій 32.88 KB
  У багатщ випадках держави зобов\'язані регулярно представляти доповіді про виконання ними норм міжнародного права і актів організації у відповідній області особливо в області прав людини. Оперативна функція полягає в досягненні цілей організації шляхом безпосередньої діяльності власними засобами організації. Організації надають економічну науковотехнічну і іншу допомогу консультаційні послуги.
83513. Правова природа актів міжнародних організацій 44.29 KB
  Так у сучасній міжнародноправовій літературі звертається увага на подібність процедури розробки міжнародних стандартів з одного боку і процесом вироблення міжнародної угоди в рамках міжнародної організації з іншого. Крім того висловлюється позиція що регламенти міжнародних організацій є результат їх законодавчої або Квазізаконодавчо діяльності. За своєю юридичною силою акти міжнародних орагнізацій можуть бути як рекомендаційними так і носити юридично обов\'язковий характер.
83514. Створення і припинення діяльності міжнародних організацій 34.13 KB
  Міжнародні організації як вторинні похідні субєкти міжнародного права створюються державами. Процес створення нової міжнародної організації проходить в три етапи: ухвалення засновницького документу; створення матеріальної структури організації; скликання головних органів що свідчить про початок функціонування організації. Злагоджене волевиявлення держав щодо створення міжнародної організації може бути зафіксовано 2 способами: у міжнародному договорі; у рішенні вже існуючої міжнародної організації. Укладення міжнародного договору припускає...
83515. ООН: цілі і принципи діяльності 37.81 KB
  Організація Обєднаних Націй ООН універсальна міжнародна міжурядова організація що діє на підставі Статуту підписаний 26 червня 1945 р. Статут ООН є універсальним загальнообовязковим міжнародним договором що закріплює основи сучасного міжнародного правопорядку. ООН переслідує наступні цілі: підтримувати міжнародний мир і безпеку і з цією метою вживати ефективні колективні заходи для запобігання і усунення загрози миру і придушення актів агресії або інших порушень миру й проводити мирними засобами вирішення міжнародних спорів;...
83516. Рада безпеки ООН, її функції. Членство. Порядок прийняття рішень 36.98 KB
  Рада Безпеки є одним з головних органів ООНщо виконує основну роль в підтримці міжнародного миру і безпеки та згідно з п. Рада безпеки уповноважена розслідувати будьякий спір або ситуацію для визначення того чи не може продовження цього спору або ситуації загрожувати міжнародному миру і безпеці. Сторони спору продовження якого може загрожувати міжнародному миру або безпеці мають право самостійно ухвалити рішення про його передачу на вирішення Ради Безпеки.
83517. Генеральна Асамблея ООН, її структура. Порядок роботи та порядок прийняття рішень 36.41 KB
  Порядок роботи та порядок прийняття рішень Генеральна Асамблея один з головних органів ООН що складається з представників всіх державчленів ООН. Делегація кожної державичлена ООН складається не більш ніж з п\'яти представник і п\'яти їх заступників. Генеральна Асамблея в межах Статуту ООН має право обговори вати та робити рекомендації членам ООН або Раді Безпеки з будьяких питань або справ в межах Статуту крім питань що знаходяться розгляді Ради Безпеки стосовно будьякого спору або ситуації.
83518. Міжнародні конференції: поняття, правила процедури, порядок прийняття рішень 36.35 KB
  Конференції з широкими повноваженнями приймають досить детальні правила. Конференції з широким представництвом мають досип складну організаційну структуру: голова комітети підкомітетиробочі групи секретаріат. Основні організаційні питання вирішує генеральний комітет що складається з голови конференції і голів комітетів.
83519. Поняття і значення права мирного вирішення міжнародних спорів 36.45 KB
  Право мирного вирішення міжнародних спорів - галузь міжнародного права, норми та принципи якої встановлюють порядок врегулювання спорів між суб\'єктами міжнародного права мирними засобами.