71451

Внешнее ориентирование модели. Элементы внешнего ориентирования модели

Доклад

Экономическая теория и математическое моделирование

А точка объекта АМ соответствующая точке А объекта точка фотограмметрической модели. Векторы определяют положение начала системы координат модели ОМХМYMZM и точки А местности относительно начала системы координат объекта OXYZ.

Русский

2014-11-07

33 KB

1 чел.

Внешнее ориентирование модели. Элементы внешнего ориентирования модели.

Рис.1.13.1

ОМХМYMZM  - система координат фотограмметрической модели;

OXYZ       - система координат объекта;

   А         - точка объекта

АМ          - соответствующая точке А объекта точка фотограмметрической модели.

Векторы  определяют положение начала системы координат модели ОМХМYMZM и точки А местности  относительно начала системы координат объекта OXYZ.

Векторы  определяют соответственно положение точек АМ и А относительно системы координат фотограмметрической модели.

Из рис.1.13.1 следует, что

.        (1.13.1)

Векторы коллинеарные, поэтому

;         (1.13.2)

где t – знаменатель масштаба модели.

С учетом (1.13.2) выражение (1.13.1) имеет вид:

;        (1.13.3)

В координатной форме выражение (1.13.3) имеет вид:

;       (1.13.4)

или

.     (1.13.5)

В выражениях (1.13.4) и (1.13.5):

X, Y, Z – координаты точки объекта в системе координат объекта;

ХМ, YM, ZM  - координаты соответствующей точки модели в системе координат фотограмметрической модели;

АМ – матрица преобразования координат, элементы aij которой являются функциями углов М, М, М, определяющих ориентацию системы координат модели относительно системы координат объекта;

t – знаменатель масштаба модели.

7 параметров:  - называют элементами внешнего ориентирования модели.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55678. Методи групової роботи при вивченні математики 169 KB
  Групові форми навчання основні відомості та загальні рекомендації Групова форма навчання це така форма організації навчальних занять за якої певній групі студентів ставиться єдине навчальне завдання для розвязання якого потрібне обєднання...
55679. ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ОПРАЦЮВАННЯ СТАТЕЙ ПІДРУЧНИКА 116.5 KB
  Завдяки сучасним змінам в освітній системі держави стало актуальним звернення педагогів до проблем застосування активних та інтерактивних методів навчання. Завдяки чисельним публікаціям і системі додаткової освіти у свідомості людей поступово формується думка...
55680. Організація проектної діяльності на уроках біології 307.5 KB
  У ході здійснення проекту школярі навчаються надавати допомогу своїм товаришам по роботі в них формується вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі виробляється обовязковість і відповідальність.
55681. Даючи знання – не відбирай здоров'я! 428.5 KB
  Організація оздоровчофізкультурної діяльності учнів на уроках та в позаурочний час значною мірою зумовлюється потребами суспільства. Мета якої підвищення фізичної підготовленості учнів засобами сучасних фізкультурнооздоровчих систем формування основи...
55683. Формування ключових компетентностей учнів у процесі вивчення історії через організацію дослідницької діяльності 231.5 KB
  Сухомлинський Формування ключових компетентностей учнів у процесі вивчення історії через організацію дослідницької діяльності. Відповідно до цього основним завданням вчителя є сприяння активізації пізнавальної діяльності учнів створення умов для їх само повчання та саморозвитку.
55684. Роль інноваційних технологій в розвитку мови молодших школярів 48 KB
  Виходячи з цього головною метою вивчення мови в початкових класах є формування фундаментально грамотної особистості повноцінного носія мови. Особисто важливою стає практична сторона вивчення мови...
55685. Давайте познайомимось 560 KB
  Мета: збагачувати уявлення дітей про сімю розвивати позитивне ставлення до рідної домівки виховувати почуття гордості за свою сімю.
55686. ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ «ЛІТНЯ ШКОЛА» 629 KB
  Серед основних завдань Національної стратегії розвитку освіти зазначене «забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційній основі, створення сучасного психолого-педагогічного та науково-методичного супроводу НВП».