71717

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНУЛОМЕТРИЧЕСКОГО СОСТАВА ГРУНТА

Лабораторная работа

География, геология и геодезия

Гранулометрическим составом грунта называется содержание в массе грунта частиц (фракций) различной крупности по отношению к общей массе сухого грунта. Определение гранулометрического состава состоит в разделении частиц, составляющих грунт, на отдельные группы (фракции), приведенные...

Русский

2014-11-11

55.5 KB

7 чел.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНУЛОМЕТРИЧЕСКОГО СОСТАВА ГРУНТА»

1. Гранулометрическим составом грунта называется содержание в массе грунта частиц (фракций) различной крупности по отношению к общей массе сухого грунта. Определение гранулометрического состава состоит в разделении частиц, составляющих грунт, на отдельные группы (фракции), приведенные в табл.1

                       Табл.1

Наименование частиц

Диаметр, мм

Песчаные

2... 0,05

Пылеватые

0,05 ...0,005

Глинистые

< 0,005

Основное влияние на физические свойства грунтов оказывает наличие в них глинистой фракции. Весьма важную роль играет также содержание в грунте пылеватой фракции. В строительной практике часто пользуются упрощенной классификацией грунтов по их гранулометрическому составу в зависимости от содержания в них глинистых фракций (табл. 2).

Таблица 2

Наименование грунта

Содержание глинистых частиц в % по весу

Примечание

Песок

менее 3

если в грунте содержатся пылеватых частиц больше, чем песчаных, то к названию грунта прибавляется слово пылеватый

Супесь

3... 10

Суглинок

10... 30

Глина

более 30

Гранулометрический состав грунта позволяет дать определенное
наименование грунту и в некоторой мере охарактеризовать его строительные свойства.

В настоящей работе требуется разделить грунт на основные фракции, по содержанию глинистых и пылеватых частиц установить его наименование. Существует несколько способов определения гранулометрического состава грунта. Все они разнообразны по принципу определения и диапазону измеряемых частиц. Поэтому часто их приходится использовать в комбинации друг с другом. Так, для определения песчаных фракция в работе используется метод отмучивания, основанный на определении размеров частиц по скорости их выпадения из суспензии, а для определения глинистых - метод набухания. Метод отмучивания представляет собой отмывание песчаных частиц от глинистых и пылеватых. Метод набухания основан на свойстве глинистых фракций увеличиваться в объеме при их увлажнении.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ. Грунт (воздушно-сухой нарушенной структуры), два градуированных цилиндра, палочка с резиновым наконечником, раствор хлористого кальция (CaCl2 - 5%), колба с водой, фарфоровая чашка, пестик, секундомер, эксикатор.

ПОДГОТОВКА ПРОБЫ. Из отобранного монолита грунта берется средняя проба весом около 50 г. Грунт высушивается и растирается в фарфоровой ступке пестиком (чтобы избежать раздробления частиц),

ХОД РАБОТЫ.

1.     Определение содержания песчаных частиц грунта.

  1.   Приготовленный грунт насыпается в цилиндр и по мере заполнения уплотняется постукиванием цилиндра по ладони. После уплотнения грунт должен иметь объем 10 см3.
  2.   Наклоном цилиндра и легким встряхиванием грунт разрыхляется и в цилиндр наливается вода до деления 50 - 60 см3.
  3.   Грунт при помощи палочки с резиновым наконечником тщательно
    растирается и перемешивается с водой до исчезновения мазков глины на стенках цилиндра, т.е. добиваются разрушения агрегатов. Далее добавляется вода до 100
    см2.
  4.   Полученная    суспензия    взмучивается    палочкой    с    резиновой кисточкой, кисть вынимается, засекается время, и суспензия отстаивается 90 сек. За это время все песчаные частицы успевают осесть на дно. Через 90 сек 2/3 объема суспензии с пылеватыми и глинистыми частицами сливаются (до деления 30-35 см3).
  5.   В   цилиндр   вновь   добавляется   вода   до    100   см2,   суспензия
    взмучивается, отстаивается 90 сек и вновь сливается 2/3 объема и т.д. Этот
    процесс следует повторять почти до полного осветления жидкости.
  6.   После этого переходят к более коротким промежуткам времени
    отстаивания суспензии. Это позволит отделить более крупные среди пылеватых
    частиц (диаметром менее 0,05
    мм). Для этого оставшуюся суспензию в объеме
    30-35
    см3 следует взмутить и через 30 сек осторожно слить почти всю
    жидкость над осевшим грунтом. При сливании необходимо следить, чтобы
    песчаные частицы не уносились из цилиндра вместе с водой. Далее в цилиндр
    вновь доливается вода до 30
    см3, взмучивается и через 30 сек сливается и т.д.
    Это повторяется до совершенно полного осветления жидкости.
  7.   На последнем этапе наливается вода в цилиндр до 100 см3, дается
    время     для   отстоя   песка   и   определяется   его   объем.   Результат  опыта

записывается в табл. 3.

Таблица 3

Начальный объем грунта, см3

Объем оставшегося грунта, см3

Содержание песчаных фракций, %

10

3

30

2.    Определение содержания глинистых фракций.

  1.  Приготовленный грунт, как и в предыдущем опыте, насыпается в
    цилиндр и постукиванием по ладони уплотняется. После уплотнения грунт должен иметь объем 10
    см3.
  2.  Грунт разрыхляется легким встряхиванием, и в цилиндр наливается вода до деления 50 - 60 см3. Далее грунт растирается до исчезновения мазков глины на стенках цилиндра.

2.3. Для   коагуляции   и   ускорения   оседания   глинистой   фракции   к полученной  суспензии добавляется  3-4  см3  пятипроцентного  раствора хлористого кальция (CaCI2 )

2.4. В цилиндр доливается вода до 100 см3, суспензия взмучивается один
раз и оставляется для отстаивания в течении 1-2 суток или до следующего
занятия. В подставку цилиндра вставляется этикетка с указанием группы и
фамилии студентов в бригаде.

2.5. После    отстаивания    определяется    объем    набухшего    грунта.
Содержание   глинистых   частиц   в   процентах   определяется   умножением
относительного приращения объема грунта на эмпирический коэффициент
К =
22,7. Результат опыта записывается в табл. 4.

Начальный объем грунта

V1,cm3

Объем набухшего

грунта V2, см3

Приращение объема

V2-V1,cm3

Относительное приращение объема

Содержание глинистых фракций

10

13,5

3,5

0,35

7,945

3. Определение содержания пылеватых фракций.

3.1. Содержание пылеватых частиц определяется вычитанием суммы процентов глинистых и песчаных фракций из 100%.

4. Определение наименование грунта.

  1.  Результаты обработки всех испытаний заносят в табл. 5.
  2.  Определяют наименование грунта.

Таблица 5

Наименование фракций

Содержание, %

Глинистая

Пылеватая

Песчаная

Наименование грунта


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85345. Девіантна поведінка. Причини виникнення девіантної поведінки 37.16 KB
  Причини виникнення девіантної поведінки. У соціології девіантної поведінки виділяються кілька напрямків що пояснюють причини виникнення такої поведінки. Мертон причиною поведінки що відхиляється вважає неузгодженість між цілями висунутими суспільством і засобами яке воно пропонує для їхнього досягнення. Особливої гостроти ця проблема набула сьогодні в нашій країні де всі сфери суспільного життя перетерплюють серйозні зміни відбувається девальвація колишніх норм поведінки.
85346. Наукові підходи до проблеми психології людини з обмеженими можливостями 41.76 KB
  Одними із осно вних понять в даній теорії в межах проблеми інвалідності є почуття неповноцінності компенсація комплекс неповноцінності. Він вважав що майже всі люди мають за мету подолання почуття неповноцінності однак це почуття у деяких людей може бути надмірним та пере рости у комплекс неповноцінності. Відомий психоаналітик вважав що комплекс неповноцінності у психоаналізі майже не вживається. Комплекс неповноцінності має глибоко еротичні корені.
85347. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям з обмеженими можливостями 41.72 KB
  Одним із способів допомогти здоровим людям краще зрозуміти проблеми дітей з вадами здоров’я навчитися надавати їм допомогу є програма Дитина дитині . Завданням цієї програми є навчити дітей шкільного віку та їх вчителів методам збереження свого здоров’я й взаємодії з іншими дітьми особливо з тими хто має проблеми зі здоров’ям. Метою даної програми є допомогти дітям навчитися розрізняти різні види інвалідності і їх прояви; розуміти що незважаючи на те що людина у якої є фізичні вади може не справлятися з якоюсь роботою вона у той же...
85348. Загальні психолого-педагогічні аспекти реабілітації людини з обмеженими можливостями 35.77 KB
  Основними завданнями таких проектів психологореабілітаційного напрямку є відновлення та розвиток інтелектуальних функцій людини її емоційного стану навичок психічної саморегуляції комунікативної культури. Специфічними методами що використовуються у проектах для інвалідів є психологічні тренінги аутотренінг комунікативний тренінг тренінг креативності психотерапія ігротерапія бібліотерапія арттерапія та інше; соціальнокультурним який передбачає активізацію та розвиток творчохудожнього потенціалу дітей і дорослих засвоєння...
85349. Особливості розвитку людини з порушеннями інтелекту і психічними захворюваннями 42.36 KB
  Олігофренія одна з груп розумової відсталості різна за етіологією і патогенезом хворобливих змін об’єднаних загальним клінічним проявом недорозвинення головного мозку. Олігофренія характеризується природженим або придбаним в ранньому дитинстві до 3 років загальним психічним недорозвиненням. У більшості з них спостерігалися недорозвинення мови й емоційновольова нестійкість. У структурі інтелектуального дефекту цієї групи дітей переважали недорозвинення зоровопросторових функцій труднощі встановлення послідовних умовиводів у розповідях...
85350. Депривація і особливості розвитку особистості дітей і підлітків із відхиленнями розвитку 38.99 KB
  Якщо подивитися на дітей з відхиленнями в дитинстві то емоційноособистісне спілкування з матір’ю не стає визначальним у розвитку дитини. Особливість психологічного статусу дитини з невеликими відхиленнями в розвитку це те що на ранньому етапі не залягали передумови становлення його психіки. Якщо не займатися з такою дитиною спеціальним розвитком і навчанням то зміни в емоційновольовій сфері дитини не відбудеться. Стрес пов’язаний з етапами шкільного життя з підвищенням вимог до дитини викликає певне психологічне напруження що часто...
85351. Основні завдання психологічної реабілітації людей з різними психофізичними порушеннями 39.57 KB
  Друга група завдань вивчення аномалії формування и розвитку конкретних форм психічної діяльності та її психічних процесів у різних груп аномальних дітей тобто вивчення закономірностей формування особистості розумової діяльності мови сприймання пам’яті. Діагностика психічного розвитку дитини містить у собі: o всебічне клінікопсихологічне вивчення особистості дитини та її батьків системи їхніх відносин; o аналіз мотиваційнопотребностної сфери дитини й членів її родини; o аналіз розвитку сенсорноперцептивних і інтелектуальних процесів...
85352. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям із обмеженими можливостями 40.37 KB
  Розвиваючий Розвиток комунікативних навичок особистості o розвиток експресивномовленнєвих якостей; o розвиток соціальноперцептивних особистісних якостей; o розвиток інструментальних якостей. Закріплюючий Моделювання комунікативних навичок в актуальних соціальних для підлітків умовах розвиток комунікативних якостей в умовах навчальної діяльності; розвиток комунікативних якостей в сімейних умовах; розвиток комунікативних якостей в позашкільних умовах. Робота з педагогами та батьками. Просвітницький Розвиток психологічного просвітництва...
85353. Соціально-психологічні особливості людини із порушеннями слуху 40.78 KB
  Втрата слуху навіть часткова створює бар’єр між людиною і суспільством утруднює оволодіння знаннями і спеціальністю обмежує трудову і суспільну діяльність зтримує розвиток особистості. Відсутність слуху серйозно обмежує й естетичне виховання особи адже людина позбавляється можливості нормально сприймати музику...