7191

Вивчення модифікаційної мінливості довжини та ширини листкової пластинки берези білої (Betula alba)

Отчет о прохождении практики

Биология и генетика

Тема: Вивчення модифікаційної мінливості довжини та ширини листкової пластинки берези білої (Betula alba) Розділ І. Теоретична частина. Модифікаційна мінливість. Модифікаційна мінливість - це мінливість. Яка виникає внаслідок впливу факторів зо...

Украинкский

2013-01-18

231 KB

14 чел.

Тема: Вивчення модифікаційної мінливості довжини та ширини листкової пластинки берези білої (Betula alba)

Розділ І. Теоретична частина. Модифікаційна мінливість.

Модифікаційна мінливість – це мінливість. Яка виникає внаслідок впливу факторів зовнішнього середовища. При цьому в той чи інший бік змінюється (модифікує) фенотип. Генотип при цьому залишається незмінним.

1) Сила та ступінь прояву модифікацій залежить від інтенсивності та тривалості дії модифікуючого фактора (засмага), який викликає дану модифікацію.

2) У більшості випадків модифікації мають адаптивний характер. Це корисна реакція організму на той чи інший зовнішній фактор.

3) Адаптивними є ті модифікації, які виникають під впливом звичайних змін природніх умов, з якими  особини данного виду багато разів зустрічались протягом свого еволюційного розвитку.

4) Не мають пристосувальг=ного значення модифікації, які виникають під впливом умов, з якими особини данного виду раніше не зустрічались. Такі модифікації називаються морфозами. Морфози, які зовнішньо нагадують фенотип відомих мутацій називають фенокопіями.

5) ступінь стійкості модифікацій має різний характер варіювання.

Існують довготривалі модифікації, що можуть зберігатися протягом багатьох вегетативних поколінь.

Основна відмінність модифікацій від мутацій: неспадковий характер.

Норма реакції – це межі варіювання даної ознаки під впливом зміни зовнішніх умов. Норма реакції визначається генотипом.

Вимоги до збору матеріалу для вивчення модифікаційної мінливості

  1.  генетична однорідність матеріалу (одного сорту);
  2.  вибірка повинна бути репрезентативною (200 листків), відображає характер всієї генеральної сукупності(особини обираються випадково);
  3.  матеріал збирається рівномірно з усіх боків куща або дерева;
  4.  листочки розташовують на листках А4, кожен листочок нумерується;
  5.  вимірювання проводится з однаковою точністю.

РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. РОЗРАХУНКИ МОДИФІКАЦІЙНОЇ МІНЛИВОСТІ ЛИСТКОВОЇПЛАСТИНКИ БЕРЕЗИ БІЛОЇ

Таблиця 1. Залежність кількості класів від кількості отриманих дат

Число дат

Число класів

Max – min

6 - 11

4

12 – 22

5

23 – 46

6

47 – 93

7

94 – 187

8

188 – 377

9

Довжина: 6,9 – 2,8 = 4,1

Ширина: 5,7 – 2,0 = 3,7

378 - 755

10

Знаходження величини классу:

ВК= розмах мінливості : кільеість класів

ВК = 3,7 / 9 = 0,4 (д)

ВК = 4,1 / 9 = 0,45 (ш)

Варіаційний ряд – це розташування даних у порядку їх зростання з вказанням частоти.

Верхняя межа кожного классу на одиницю виміру менше, ніж нижняя межа наступного классу.

Таблиця 2. Варіаційний ряд для ширини

Клас

Розноска дат

Частоти (f)

межі

середні

5,7 – 6,0

5,9

.

1

5,3- 5,6

5,5

.

1

4,9 – 5,2

5,1

.....

5

4,5 – 4,8

4,7

....…....

11

4.1 – 4,4

4,3

.....…......………..........................

44

3,7 – 4,0

3,9

......................................……...............

55

3,3 – 3,6

3,5

..…...….......…..…..…..…..…

38

2.9 – 3,2

3,1

.….............…...………

29

2,5 – 2,8

2.7

….......

10

2,1 – 2,4

2,3

.…

4

1,7 – 2,0

1,9

..

2

Таблиця 3. Варіаційний ряд для довжини

Клас

Розноска дат

Частоти (f)

межі

середні

6,45 – 6,9

6,68

….

4

6,0 – 6,35

6,13

..……

8

5,55 – 5,9

5,68

....…………….….………...

36

5,1 – 5,45

5,23

.…..…….…….………….…….........

46

4,65 – 5,0

4,78

….….........….…..….…….................................

65

4,2 – 4.55

4,33

.........…………….

25

3,75 – 4,1

3,88

.....…

8

3,3 – 3.65

3,43

...…

6

2,85 – 3,2

2,98

..

2

Підрахунок середнього арифметичного і середнього квадратичного.

Таблиця 4. Відхилення, похибки середнього арифметичного та коефіцієнта варіації для ширини

№ п/п

W варіації (середні)

W2

Частоти (f)

f * W

f * W2

Х сер.

1

5,9

34,81

1

5,9

34,81

998.2/200= 4,99

2

5,5

30,25

1

5,5

30,25

3

5,1

26,01

5

25,5

130,05

4

4,7

22,09

11

51,7

242,99

5

4,3

18,49

44

189,2

813,56

6

3,9

15,21

55

214,5

836,55

7

3,5

12,25

38

133

465,5

8

3,1

9,61

29

89,9

278,69

9

2.7

7,29

10

270

72,9

10

2,3

5,29

4

9,2

21,16

11

1,9

3,61

2

3,8

7,22

998,2

2203,68

Таблиця 5. Відхилення, похибки середнього арифметичного та

коефіцієнта варіації для довжини

№ п/п

W варіації (середні)

W2

Частоти (f)

f * W

f * W2

Х сер.

1

6,68

44,62

4

26,74

178,48

756,79/200 = 3,78

2

6,13

37,57

8

49,04

300,61

3

5,68

32,26

36

204,48

1161,44

4

5,23

27,35

46

240,58

1258,23

5

4,78

22,84

65

310,7

1485,14

6

4,33

18,74

25

108,25

468,72

7

3,88

15,05

8

31,04

120,43

8

3,43

11,76

6

20,58

70,58

9

2,98

8,88

2

5,96

17,76

756,79

5061,19

Розрахунки:

  1.  Ʃ (f * W);
  2.  Ʃ (f * W2) середня величина ознаки;
  3.  X = Ʃ (f * W) / n;
  4.  Середнє квадратичне (стандартнее відхилення):

δ = Ʃ (f * W2) – (Ʃ f * W)2 / n  

  ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯n - 1¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ;

δ =√ 2203,68 – (998,2)2 / 200

   ¯¯¯¯¯¯¯199¯¯¯¯¯¯¯ = 13,96 (ширина);     

δ =√5061,19 – (756,79)2 / 200

¯¯¯¯¯¯¯¯¯199¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ = 11,04 (довжина);

  1.  Похибка середнього арифметичного:

M = + - δ / √ n;   М = 13,96 /  √200 = 13,96 \ 14,15 =0,98 (ширина);

М = 11,04 \ √  200 = 11,04 \ 14,15 = 0,78 (довжина);

6) Коефіцієнт варіації:

cV = δ/ х *  100% ; cV =13.96 \  4,99 * 100%  = 2,79% (ширина);

cV =11,04 \ 3,78 * 100% = 2,92% (довжина);

Таблиця 6.

№ п/п

Довжина, см

Ширина, см

№ п/п

Довжина, см

Ширина, см

№ п/п

Довжина, см

Ширина, см

1

5,0

3,8

49

4,9

3,2

97

5,2

3,8

2

5,1

3,4

50

4,3

3,2

98

5,5

4,2

3

4,5

3,6

51

5,4

4,2

99

5,4

4,2

4

4,6

3,6

52

4,9

3,7

100

4,9

3,8

5

5,1

5,0

53

5,5

4,0

101

5,0

3,9

6

5,6

4,2

54

5,5

4,1

102

5,3

4,0

7

3.8

2,8

55

4,2

2,0

103

5,5

4,1

8

4,8

3,9

56

5,0

4,0

104

5,0

3,9

9

4,7

3,8

57

5,9

4,4

105

5,3

4,0

10

5,0

4,0

58

6,0

4,4

106

5,3

4,0

11

4,9

3,8

59

5,1

3,9

107

5,7

4,4

12

5,3

3,9

60

4,6

3,2

108

5,6

4,3

13

4,4

3,2

61

5,1

3,9

109

5,5

4,1

14

4,7

3,4

62

5,8

4,3

110

5,7

4,1

15

4,8

3,8

63

5,4

3,9

111

5,6

4,2

16

6,1

4,3

64

4,7

3,2

112

5,5

4,3

17

4,9

3,5

65

4,6

3,4

113

6,0

4,8

18

5,0

3,8

66

4,7

3,4

114

5,7

4,3

19

5,2

3,9

67

4,7

4,3

115

5,4

4,2

20

5,9

4,1

68

5,5

4,1

116

4,7

3,0

21

4,6

3,2

69

5,2

3,8

117

5,1

3,8

22

4,0

2,7

70

5,4

3,9

118

5,2

3.4

23

4,9

3,4

71

4,8

3,4

119

5,2

3,7

24

4,9

3,7

72

4,5

3,2

120

5,9

4,2

25

5,1

3,8

73

5,1

3,3

121

6,0

4,5

26

4,2

3,3

74

5,9

4,4

122

5,5

4,4

27

3,3

2,3

75

5,1

4,2

123

6,5

4,8

28

5,7

4,5

76

4,9

3,4

124

5,8

4.3

29

5,3

4,1

77

4,3

3,2

125

4,8

3,6

30

6,9

5,1

78

4,5

3,9

126

4,6

3,2

31

5,2

3,8

79

5,4

4,2

127

5,2

4.1

32

5,3

3,9

80

5,0

3,6

128

4,6

3,6

33

4,5

3,1

81

4,3

3,4

129

5,8

4,5

34

4,1

3,1

82

6,0

4,5

130

5,1

4,0

35

4,8

3,0

83

4,4

3,2

131

4,8

3,3

36

4,5

3,4

84

5,0

3,6

132

6,9

5,7

37

5,2

3,9

85

5,5

4,4

133

4,8

3,3

38

5,5

4,1

86

5,2

4,4

134

5,4

3,8

39

6,1

4,6

87

4,6

3,3

135

5,8

4.2

40

5,0

3,6

88

4,6

3,5

136

3,6

2,2

41

5,0

3,8

89

4,5

3,1

137

5,6

4,4

42

5,0

3,2

90

4,4

2,5

138

4,8

3,8

43

4,4

3,0

91

3,5

2,3

139

5,0

3,5

44

4,4

2,9

92

3,2

2,0

140

4,9

3,4

45

5,5

3,9

93

2,8

4,2

141

6,9

4,9

46

5,0

4,0

94

5,5

3,7

142

6,9

5,4

47

5,1

4,2

95

4,8

3,9

143

5,8

4,3

48

5,7

5,0

96

5,2

3,9

144

5,2

4,1

145

4,5

3,6

166

5,1

3,9

187

5,3

3,8

146

4,9

3,8

167

5,4

3.8

188

5,5

4,1

147

5,1

3,9

168

4,9

4,1

189

4,7

3,7

148

4,5

3,1

169

5,9

4,6

190

4,4

3,3

149

4,6

3,6

170

4,7

3,3

191

4,4

3,1

150

4,9

3,8

171

4,7

3.1

192

4,0

3,1

151

4,3

3,3

172

4,8

3,4

193

4,2

2,9

152

4,9

3.8

173

5,0

3,1

194

4,7

3,4

153

5,2

4,0

174

4,7

3,4

195

4,1

3,1

154

6,1

4,4

175

4,4

2,5

196

4,0

2,7

155

5,0

3.8

176

5,1

3,9

197

3,4

2,6

156

5,2

3,7

177

5,4

3,9

198

3,3

2,5

157

5,0

3,1

178

5,4

4,4

199

3,8

2,8

158

6,2

4.2

179

5,3

4,0

200

3,6

2,5

159

4,2

3,1

180

4,4

3,5

160

4,9

3,1

181

5,5

4,2

161

3,9

2,8

182

4.8

3,5

162

4,7

3,6

183

5,9

4,1

163

5,2

3,9

184

4,6

3,4

164

4,9

3,7

185

4,5

3,3

165

4,8

3,8

186

4,8

3,6

Найбільша довжина – 6,9

Найменша довжина – 2,8

Найбільша ширина – 5.7

Найменша ширина – 2.0

Графічне зображення варіаційного ряду - варіаційна крива

Рис. 1. Варіаційна крива мінливості ширини листової пластинки берези білої.

Рис. 2. Варіаційна крива мінливості довжини листової пластинки берези білої.

При великій кількості варіацій варіаційна крива наближається до кривої нормального розподілу.

99,74% значень усієї сукупності розташовані в межах: х + - 3δ

95,45% ускладнюється в межах х + - 2δ

Якщо рівень вірогідності становить 95%, то вважають за можливе знехтувати подіями, які зустрічаються з частотою меньше 5%. Якщо обирається рівень вірогідності 99%, можна знехтувати подіями, які зустрічаються з частотою 1% та меньше. Звідси випливає, що модифікаційна мінливість ускладнюється в межах х + - 2δ. Для модифікаційної мінливості закономірно, що частіше за все зустрічаюьбся особини, які мають середнє або близьке до середнього значення ознаки. Особини, у яких ознака виражена навпаки дуже сильно зустрічається дуже рідко.

Таблиця 7. Основні статистичні показники мінливості довжини та ширини листової пластинки

№ п/п

Назва ознаки

Х сер.

δ

cV

Х + - m

1

Довжина

3,78

11,04

2,92

3.78 + - 0,98

1

Ширина

4,99

13,96

2,79

4,99 + - 0,78

Якщо коефіцієнт варіації (cV) менше 10% - мінливість незначна;

10%- 25% - середній ступінь мінливості;

Якщо більше 25% - значна мінливість ознаки.

Кореляційний аналіз

(дослідження зв'язку між довжиною та шириною листкової пластинки)

Таблиця 8.

Кореляційна решітка

y

x

6,45 – 6,9

6,0 – 6,35

5,55 – 5,9

5,1 – 5,45

4,65 – 5,0

4,2 – 4,55

3,57 – 4,1

3,3 – 3,65

2,85 – 3,2

fy

5,7- 6,0

1

1

5,3 – 5,6

1

1

4,9 – 5,2

2

1

1

4

4,5 – 4,8

1

4

2

1

8

4,1 – 4.4

4

27

8

2

1

42

3,7 – 4,0

2

30

25

1

58

3,3 – 3,6

3

30

9

42

2,9 – 3.2

13

13

3

29

2,5 – 2.8

2

6

2

10

2.1 – 2,4

2

1

3

1,7 – 2,0

1

1

2

fx

5

8

32

42

71

26

11

3

2

Y  - довдина листковоїпластинки;

X – ширина листкової пластинки.

Висновки: залежно від кількості отриманих дат, отримали 9 класів. ВК (величина классу) для довжини складає 0,4, для ширини 0,45. δ (середнє квадратичне відхилення) для ширини становить 13,96, для довжини 11,04. m (похибка середнього арифметичного) для ширини складає 0,98, для довжини 0,78. cV (коефіцієнт варіації) для ширини  - 2,79, для довжини – 2,92. Найбільша довжина листочка берези білої становить 6,9, найменша – 2,8, найбільша ширина – 5,7, найменша – 2,0. Х сер. для ширини становить 4,99, для довжини – 3,78. Х + - m (помилка середнього арифметичного0 становить для довжини 3,78 + - 0,98. для ширини 4,99 + - 0,78. дослідження звязку між довжиною та шириною листкової пластинки берези білої показало, що найчастіше (25 листочків) зустрічаються листочки з розмірами від 4,45 – 5,00 (довжина) та 3,7 – 4,0 (ширина).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55610. Индуизм и другие культы Дравидии 224 KB
  Влево вправо бегают глаза ищут бегают по всей вселенной и возникает эта ось и вокруг оси идёт вращение это все кто ищет. Почему возникает Потому что перед тем как встретить того кто едет надо приготовления делать.
55611. Релігія та культурне життя середньовічної Європи 230 KB
  Мета: з’ясувати роль християнської церкви в середньовічному суспільстві; установити зв'язок між церквою та державною владою; охарактеризувати католицькі чернечі ордени та їх вплив на суспільне життя; розвивати вміння досліджувати суспільні явища та події; формувати навички мовленнєвих компетентностей.
55612. Сказка – цепочка. Русская народная сказка «Репка» 44.5 KB
  Русская народная сказка Репка Цели урока: познакомить с понятием сказкицепочки; совершенствовать технику чтения развивать речь пополнять словарный запас учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное...
55613. Бойові дії у 1915-1916 роках 37.5 KB
  Мета. Показати хід бойових дій у 1915 – 1916 роках, охарактеризувати основні битви цього періоду, спираючись на різні джерела; формувати вміння аналізувати історичні документи, простежити причинно-наслідкові зв’язки.
55614. Виховний захід до Дня пам’яті жертв політичних репресій 1937 – 1938 р.р 307 KB
  Ведучий: Проблема реальної спрямованості та кількісних параметрів політичних репресій за радянських часів значною мірою ще й досі залишається білою плямою в історичній науці. Ведучий: Фізичне знищення співгромадян світогляд яких відрізнявся від комуністичного розпочалося відразу після жовтневого перевороту 1917 р.
55616. Let’s have a rest 49 KB
  Yesterday was a Kate, his little sister in front of TV watching a cat and a mouse running one after the other. Then father came he was watching car racing for an hour. When Bill came back from the walk, his grandfather was busy day in Bill’s family. Bill wanted to watch TV, but couldn’t. When he came home from school, he saw watching a program about feeding hungry crocodiles. In the evening his mother and granny were watching some boring story about a poor girl.
55617. Eating out (We are creating the restaurant) 928 KB
  Hello everyone! Today we are not at a common school. We are in an unusual business school. And we are creating our own restaurants. One restaurant will be a fast food restaurant. The other one will be a very expensive restaurant. But before doing this we should determine what type of eater you are.
55618. АВТОРСЬКИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ ОСВІТНІЙ РЕСУРС ЯК ІНСТРУМЕНТ ЗДІЙСНЕННЯ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ З НОВІТНІМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ НАВЧАННЯ 1.79 MB
  У статті наведено інструментарій для створення авторських методик викладання засобами ІКТ. Актуальність створення авторського електронного освітнього ресурсу як інструменту здійснення інтеграції змісту освіти з новітніми технологіями навчання пояснюється необхідністю переосмислення теоретичних...