71964

Закріплення вивченого матеріалу. Складання та обчислення значень виразів на додавання і віднімання в межах 10

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжувати формувати вміння виконувати арифметичні дії додавання і віднімання; навчати учнів розв’язувати приклади на додавання і віднімання в межах 10; продовжувати формувати вміння порівнювати числа; повторити склад числа 10; розвивати пізнавальну активність дітей; формувати вміння працювати в парі...

Украинкский

2014-11-14

42 KB

1 чел.

Урок – казка « У гості до Лунтіка»

Тема. Закріплення вивченого матеріалу. Складання та обчислення значень виразів на додавання і віднімання в межах 10.

Мета: продовжувати формувати вміння виконувати арифметичні дії додавання і віднімання; навчати учнів розв’язувати приклади на додавання і віднімання в межах 10;  продовжувати формувати вміння порівнювати числа; повторити склад числа 10; розвивати пізнавальну активність дітей; формувати вміння працювати в парі; розвивати самостійність дітей під час розв’язування прикладів; виховувати  бажання дружити  з однокласниками, розвивати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: комп’ютер, проектор, проекційний екран, сигнальчики, геометричні фігури, магнітні дошки.

Хід уроку

І. Організація класу

Привітання.

Вчитель.     Любі діти, до нас у клас

                    Завітали гості щирі.

                    Привітайте ж в добрий час

                    Гостей усмішкою й миром.

Діти.            Ми вам раді, люди добрі,

                    І вітаєм щиро вас.

І запрошуєм ласкаво

На урок у перший клас.

А тепер давайте налаштуємося на вдалу роботу.

Психоформула.

Щоб нам разом працювати,

Треба разом повторяти:

Я розумний і серйозний ,

Хоч іще малого зросту.

Зараз з силами зберуся,

Я нічого не боюся.

Впевнений, кмітливий я,

Хочу отримувать знання.

ІІ. Вправа «Очікування»

Діти, а що ви чекаєте від нашого уроку сьогодні?

(Відповіді дітей)

А щоб справдилися ваші сподівання, нам треба пригадати девіз:

Міркуємо – швидко!

Відповідаємо – правильно!

Лічимо – точно!

Пишемо – гарно!

ІІІ. Діти, сядьте всі рівненько,

   Не шуміть, сидіть тихенько.

   Урок буде не звичайний,

   Для всіх нас дуже повчальний.

Сьогодні ми з вами вирушимо у гості до вашого улюбленого друга і разом з ним будемо продовжувати вчитися додавати і віднімати числа, порівнювати їх, розв’язувати задачі і ще багато цікавого буде на нашому уроці . А от до кого ми відправимося , вгадайте.

Знають і дорослі, й діти,

Хто прибув з іншого світу.

Фіолетова тваринка –

Він друг кожної дитинки.

Хто це? Так, це Лунтік.

Він прийшов до нас із вашого дитячого садочка, бо дуже за вами скучив і вирішив нас запросити до себе у гості. Ми зараз відправимося до нього і до його друзів і покажемо, що ми вже вміємо.

ІV. Актуалізація і корекція опорних знань учнів.

  1.  Подивіться, щоб Лунтіку вийти на берег, йому треба допомогти поновити числовий ряд.

1 . 3 . .5 . .8 . .

  1.  А друг Лунтіка Кузя передав мені цей космічний м’ячик  і дуже хоче від вас почути відповіді усного рахунку.
  •  Порахуй від 3 до 8; дів 5 до 10; від 9 до 3;
  •  Назвати попереднє число;
  •  Назвати наступне число;
  •  Назвати сусідів числа;
  •  Яке число утвориться, якщо додати 1, відняти 1;
  •  5+1, 7-1, 9+1, 8-1, 6+1, 6-1…
  1.  Порівняй числа. Запишіть нерівності на своїх магнітних дошках , а ми з Лунтіком перевіримо.
  2.  А Міла дуже хоче загадати вам загадки про цифри і допомогти їй їх розгадати( Записати відповіді на магнітних дошках) .

Напишіть цифру, яка схожа на:

  •  У небі літає пташка? (3)
  •  У ставку плаває качка? (2)
  •  Пахне сіном. Біля дверей лежить серп? (5)
  •  Смачно пахне бубликами, але не звичайними, а зліпленими по 2. (8)
  1.  Хвилинка каліграфії ( у зошиті с.30, завд.6 «Математика» Богданович, 1 клас, 2012 р.)

Фізкультхвилинка.

Час настав для відпочинку

Проведем фізкультхвилинку.

Раз-два – час вставати!

будемо відпочивати!

Три-чотири – присідаймо,

швидко втому проганяймо!

Пять-шість – засміялись,

Вправно всі понахилялись!

Рученьки всі розвели,

підвели їх догори.

Кулачками потрусили,

руки знову опустили.

Опустили і присіли,

хай рівненькі будуть спини.

Головою покрутили

вліво-вправо, повторили.

А тепер часу не гаймо

й до завдання поспішаймо.

V . Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Лунтік на нашій планеті дуже подружився з ким? З Мілою. І вони хочуть, щоб і ви знайшли собі пару. У вас на партах лежать цифри. Знайдіть, будь ласка пару і утворіть склад числа 10.

Гра «Живі цифри».

  1.  А тепер за моделлю  складу числа 10 ( гра з прищіпками) складіть і запишіть приклади.
  2.  Скласти і записати розв’язання віршованої задачі.

Скажуть жабки: «Ква-ква – ква!

Ой, яка м’яка трава !»

Тут – п’ять жабок, а там – дві.

Скільки разом їх в траві?

Біля річки на галявці

Знайшли моркву сірі зайці.

8 морквин – це не мало.

Одну з’їли. Скільки стало?

В свині двоє поросят.

Змерзли вони, аж тремтять.

Щоб їх відігріти,

Скільки валянків купити?

  1.  Стежинка – драбинка.

Завдання: за числовими відрізками, записаними на дошці, скласти приклади на додавання і віднімання чисел.

  1.  А подивіться на цей слайд і подумайте, яке наступне завдання запропонує вам Лунтік? ( Робота з підручником с.44 «Математика» Богданович, 1 клас, 2012 р.)
  •  Скільки всього бубликів у кожної мавпочки? Скільки бубликів у повітрі? Доповніть рівності (завд. 1)
  •  Полічи на кожному поверсі спочатку всі вікна, а потім тільки освітлені. Доповни рівності (завд.2)
  •  Логічна задача 5*.   Артем рушив до школи на велосипеді, а Ліна – пішки. Хто з них довше був у дорозі? Чому?

Фізкультхвилинка з Лунтіком ( музична хвилинка з екрану проектора).

  1.  Робота в зошиті (с.30)
  •  Завдання 3.

Скласти за числовою прямою вирази і записати відповідь.

  •  Завдання 4. Самостійна робота.

Розв’язати приклади.

  1.  А тепер я пропоную вам скласти пазли і пограти у гру «Світлофор».

Діти розв’язують приклади, перевертають частини малюнку і складають пазл. На малюнку виходить Лунтік.

3+2=  9+1= 1+5=

5-1=  8-4= 7-2=

6+3=  10-1= 9-1=

Діти, у Лунтіка дуже багато друзів на нашій планеті. А скажіть мені, це гарно чи ні? А для чого людині потрібні друзі?

VI.Підсумок уроку.

1.Ось і уроку кінець.

Хто працював – молодець!

Що сподобалось вам – поділіться.

Що не сподобалось – пожалійтеся.

2.Гра «Продовж речення»

На  уроці  я  навчився…  .
Мені  сподобалося…  .
Хотів  би  ще  навчитися…  .
Найскладніше  було…  .
Найлегше  було…  .

3. Рефлексія.

Покажіть сигнальчиком своє ставлення до уроку:

  •  Зелений- цікаво, легко;
  •  Жовтий – цікаво, важко;
  •  Червоний – нецікаво, важко.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67881. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ВНЕДРЕНИЯ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ В НОРМОПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ОПЫТ УКРАИНЫ 97 KB
  С другой стороны обзоры практики применения этих судебных решений подготовленные соответствующими судебными органами обобщения по определенной категории дел письма Высшего Хозяйственного Суда Украины постановления Пленума Верховного Суда Украины не наделены...
67882. ОБЪЕДИНЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СОЮЗЫ КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА ЧЕЛОВЕКА НА ОБЪЕДИНЕНИЕ 108.5 KB
  Неотъемлемый элемент гражданского общества развитая система общественных объединений. Конституционное право каждого на объединение и является юридической основой образования и деятельности таких общественных институтов включая профсоюзы.
67883. О ПРОБЛЕМАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБЫСКОВ, ПРОВОДИМЫХ ВОЙСКОВЫМИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ (ПО МАТЕРИАЛАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕПАРТАМЕНТА ЮСТИЦИИ МИССИИ ООН В КОСОВО) 69.5 KB
  В то же время на практике часто войсковые подразделения КФОР сталкиваются с признаками различных преступлений и впоследствии представляют материалы для рассмотрения возможности возбуждения уголовных дел доказывания вины и привлечения виновных к ответственности.
67884. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЯПОНИИ 131 KB
  Что касается экономики Японии то она испытывает финансовый кризис; назрела необходимость коренной перестройки а любая перестройка страны начинается с Конституции. По общественному опросу проведенному газетой Иомиури сегодня в Японии 65 сторонников изменения Конституции.
67885. АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЙ РЕЖИМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСОБЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗОНАХ 72 KB
  Свободные экономические зоны на территории Российской Федерации начали создаваться в конце 80х годов XX в. Они рассматривались как вспомогательный институт государственной экономической политики и как способ стимулирования межгосударственных экономических отношений.
67886. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА, РЕГУЛИРУЮЩЕГО ПОРЯДОК РАЗРЕШЕНИЯ ЖАЛОБ НА ДЕЙСТВИЯ ТАМОЖЕННЫХ ОРГАНОВ 73 KB
  В настоящее время началась реализация новой Концепции развития таможенных органов Российской Федерации на 2006-2010 гг. Данная концепция является основой разработки программ и планов развития таможенных органов Российской Федерации на среднесрочную и долгосрочную перспективу.
67887. РАЗВИТИЕ ЛИЦЕНЗИОННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА НА ФЕДЕРАЛЬНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЯХ 91.5 KB
  О лицензировании отдельных видов деятельности в соответствии с которой к лицензируемым видам деятельности относятся те ведение которых может повлечь за собой нанесение ущерба правам законным интересам здоровью граждан обороне и безопасности государства культурному наследию народов...
67888. РОЛЬ КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ И ПРИНЦИПОВ УГОЛОВНОГО ПРАВА 125.5 KB
  Акты действующие в сфере гражданского пенсионного уголовного и других отраслей законодательства подвергаются Конституционным Судом интенсивной ревизии с целью прекращения действия юридических норм нарушающих Конституцию РФ. № 113ФЗ О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции...
67889. РОЛЬ ГЕОПОЛИТИКИ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЯХ 73.5 KB
  В научной или научно-популярной литературе по истории нередко можно встретить утверждение о том что выгодное географическое положение позволило такому-то государству добиться того-то и данный фактор весьма значимый для исторического развития государства. Привлекательность этих незначительных территорий...