71978

Математична мозаїка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Людина із задоволенням працює, якщо захоплена роботою та любить її. Уміння бачити цікаве і дивуватися приносить дітям радість, стимулює до творчих пошуків, розвиває уяву, що особливо важливо на уроках математики. Таке вміння потрібно виховувати і розвивати в учнів систематично як на уроках, так і в позакласній роботі.

Украинкский

2014-11-14

52.5 KB

0 чел.

    Людина із задоволенням працює, якщо захоплена роботою та любить її.

    Уміння бачити цікаве і дивуватися приносить дітям радість, стимулює до творчих пошуків, розвиває уяву, що особливо важливо на уроках математики. Таке вміння потрібно виховувати і розвивати в учнів систематично як на уроках, так і в позакласній роботі.

  Вихованню відповідального ставлення до праці, розвитку працездатності, самостійності сприяє позакласне заняння « Математична мозаїка».

Математична мозаїка

Хід заняння

                                             Вчитися можна тільки весело… Щоб переварити

                                            знання, їх треба вживати з апетитом.

                                                                                                                 А. Франс

   Учитель. Обчислюй, міркуй, відгадуй – ось девіз і завдання нашого заняття.

    На дошці записано приклад на множення натуральних чисел. Замість крапок поставте потрібні цифри так, щоб множення було правильно виконане.

                                            1 5 *                                         

                                               *  5

                                            * 6  5

                                         *  * *

                                          2 * * 5

   Учитель. А тепер математична розминка перед подальшою роботою. Обчисліть усно значення виразів ( учитель на дошці записує приклади):

   а) 4. 9 + 18:6;

   б) 80 – 36:9. 7 + 65.

   Далі виконайте такі завдання.

  1.  Сума чисел дорівнює 65. Одне з них – це число 39. Чому дорівнює друге?
  2.  Суму чисел 18 і 42 зменшіть на 25.
  3.  На скільки число 17 менше за 40?
  4.  Суму та частку чисел 20 і 4 перемножте.
  5.  Добуток чисел 15 і 5 збільшіть на 25.
  6.  До шести вісімок додайте ще чотири вісімки. Скільки буде?

Учитель. Завдання, які будуть запропоновані далі, слід виконувати колективно. Тому розділіться на групи ( по 4 – 5 учнів), щоб була можливість радитися.

  1.  Запишіть число 10 за допомогою:

а)  пяти трійок;

б)  пяти девяток;

в)  пяти пятірок.

Відповідь.   а) 10 = 3 + 3 + 3 + 3 : 3;

 б) 10 = 99 : 99 + 9;

в) 10 = 5 + 5 + 5 . (5 – 5).

2. Запишіть числа 20 і 72 трьома однаковими цифрами кількома способами, використовуючи знаки дій.

Відповідь. 72 = 8 . 8 + 8;  72 = 9 . 9 – 9;  72= 66 + 6;  20 = 5 . 5 – 5 ;  

20 = 4 . 4 + 4;   20 = 22 – 2.

3. Замість зірочок поставте знаки дій, щоб рівність була правильною:

а )  (35 * 7 ) * 3 = 84;

б )  24*3*9 =72;

в )  55*5*8 = 88.

Відповідь. а )  (35 – 7 ) . 3 =84;

                   б ) 24: 3 . 9 = 72;

                   в ) 55 : 5 . 8 = 88.

4. З цифр 2, 5, і 7 складіть найбільше та найменше трицифрові числа.

Відповідь. 752 і 257.

 5. Як найпростіше виправити помилку у прикладі: 73 – 26 = 58?

Відповідь. Цифри 8 і 7 поміняти місцями: 83 – 26 = 57.

6.Скласти всі трицифрові числа, для запису кожного з яких використовуються одночасно цифри 1, 5, 8.

Відповідь. 158, 185, 518, 581, 815, 851.

( Кожне завдання вчитель записує на дошці. На виконання дається 1,5 хв. Після закінчення роботи вчитель робить короткий підсумок.)

Учитель. А тепер розглянемо кілька вправ, з яких неважко зрозуміти, що треба вміти не просто дивитись і бачити.

  1.  Скільки відрізків на малюнку? Назвіть їх.

    

Відповідь. Шість відрізків: АВ, ВС, СD, АD, ВD, АС.

  1.  Скільки квадратів на малюнку?

Відповідь. 14 квадратів.

  1.  Скільки трикутників на малюнку?

Відповідь. 16 трикутників.

Учитель. Наступні завдання виконаємо під девізом «Міркуйте миттєво».

  1.  З цифр 3 і 0 складіть частку.
  2.  Знайдіть добуток усіх цифр.
  3.  Назвіть число, що складається із 20 десятків.
  4.  Обчисліть частку: 5/5: 2/2

Учитель. Наступні завдання перевірять вашу уважність.

  1.  Двоє учнів чотири години грали в шахи. Скільки годин грав кожен?

Відповідь. 4 год.

  1.  Дмитрик ішов у селище. Йому на зустріч їхали три легкові автомобілі та чотири вантажні. Скільки автомобілів їхало в селище?

Відповідь. Жодної, в селище йшов тільки Дмитрик.

  1.  Три півні розбудили 5 людей. Скільки потрібно півнів, щоб розбудити 10 людей?

Відповідь. Три півні.

  1.  Від колоди довжиною 6 м щохвилини відпилюють по 1 м. За скільки хвилин розпилять всю колоду?

Відповідь. За 5 хв.

  1.  На двох руках 10 пальців. Скільки пальців на пяти руках?

Відповідь. 25 пальців.

  1.  Двоє хлопчиків знайшли 10 коп. Скільки грошей знайдуть 10 хлопчиків?

Відповідь. Найімовірніше, що нічого не знайдуть.

Учитель. Наприкінці нашого заняття – дві складніші вправи.

  1.  Між цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 поставте знак «+» так, щоб у сумі отримати 100.

Відповідь. 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100.

  1.  Поділіть прямокутник трьома прямими лініями на якомога більше частин.

Відповідь.

  

 


5

4

3

2

1

7

6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5307. Документы Евроконтроля. ANM 27 KB
  Документы Евроконтроля. ANM Включает в себя всю оперативную информацию по изменению аэронавигационной обстановки в зоне Евроконтроля (IFPSZ - зона ответственности Евроконтроля). Основным источником информации является диспетчер Евроконтроля FMP...
5308. Взлёт с использованием пониженного режима работы двигателей 38 KB
  Взлёт с использованием пониженного режима работы двигателей При тренировочных, перегоночных полётах, а также в рейсовых условиях, когда взлётная масса значительно меньше максимальной РЛЭ допускает взлёт при номинальном режиме работы двигателей. При ...
5309. Предполетная подготовка 39 KB
  Предполётная подготовка В ходе предполётной подготовки экипаж должен рассчитать некоторые элементы предстоящего полёта. Расчёт заправки Заправка - это количество топлива, которым необходимо заправить ВС перед полётом. Расчёт предельно допустимо...
5310. Использование мультипрограммирования для повышения пропускной способности компьютера. Дескриптор сегмента 107 KB
  Вопрос 1. мультипрограммирования для повышения пропускной способности компьютера главной целью является минимизация простоев всех устройств компьютера, и прежде всего, процессора. Простои могут возникать из-за приостановки задач по...
5311. Совершенствование организации труда 245.5 KB
  Самостоятельная работа посвящена актуальным вопросам совершенствования организации труда, выполнение которой позволит студентам изучить материал по переводу коллективов на бригадные Формы организации и стимулирования труда, что име...
5312. Мультиплетность спектров и спин электрона 159.5 KB
  Мультиплетность спектров и спин электрона Исследование спектров щелочных металлов при помощи приборов с большой разрешающей силой показало, что каждая линия этих спектров является двойной (дублет). Так, например, характерная для натрия желтая линия...
5313. Атом водорода 198.5 KB
  Атом водорода В атоме водорода или водородоподобном ионе потенциальная энергия электрона равна где Ze заряд ядра, r расстояние между ядром и электроном. Уравнение Шредингера имеет в этом случае вид Поскольку п...
5314. Изучение рынка земельных участков и выявления его роли в формировании экономической системы 294 KB
  Актуальность изучения земельного рынка обусловлена тем фактором, что Россия располагает огромными земельными ресурсами, но это национальное богатство страны используется крайне неэффективно. Начатая в 1991 году земельная реформа не доведена...
5315. Корпускулярно волновой дуализм 82 KB
  Корпускулярно волновой дуализм Экспериментальные факты свидетельствуют, что в ряде явлений свет проявляет сугубо волновые свойства (дифракция, интерференция, поляризация, дисперсия), а в ряде – чисто корпускулярные (фотоэффект, эффект Комптона)...