71978

Математична мозаїка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Людина із задоволенням працює, якщо захоплена роботою та любить її. Уміння бачити цікаве і дивуватися приносить дітям радість, стимулює до творчих пошуків, розвиває уяву, що особливо важливо на уроках математики. Таке вміння потрібно виховувати і розвивати в учнів систематично як на уроках, так і в позакласній роботі.

Украинкский

2014-11-14

52.5 KB

0 чел.

    Людина із задоволенням працює, якщо захоплена роботою та любить її.

    Уміння бачити цікаве і дивуватися приносить дітям радість, стимулює до творчих пошуків, розвиває уяву, що особливо важливо на уроках математики. Таке вміння потрібно виховувати і розвивати в учнів систематично як на уроках, так і в позакласній роботі.

  Вихованню відповідального ставлення до праці, розвитку працездатності, самостійності сприяє позакласне заняння « Математична мозаїка».

Математична мозаїка

Хід заняння

                                             Вчитися можна тільки весело… Щоб переварити

                                            знання, їх треба вживати з апетитом.

                                                                                                                 А. Франс

   Учитель. Обчислюй, міркуй, відгадуй – ось девіз і завдання нашого заняття.

    На дошці записано приклад на множення натуральних чисел. Замість крапок поставте потрібні цифри так, щоб множення було правильно виконане.

                                            1 5 *                                         

                                               *  5

                                            * 6  5

                                         *  * *

                                          2 * * 5

   Учитель. А тепер математична розминка перед подальшою роботою. Обчисліть усно значення виразів ( учитель на дошці записує приклади):

   а) 4. 9 + 18:6;

   б) 80 – 36:9. 7 + 65.

   Далі виконайте такі завдання.

  1.  Сума чисел дорівнює 65. Одне з них – це число 39. Чому дорівнює друге?
  2.  Суму чисел 18 і 42 зменшіть на 25.
  3.  На скільки число 17 менше за 40?
  4.  Суму та частку чисел 20 і 4 перемножте.
  5.  Добуток чисел 15 і 5 збільшіть на 25.
  6.  До шести вісімок додайте ще чотири вісімки. Скільки буде?

Учитель. Завдання, які будуть запропоновані далі, слід виконувати колективно. Тому розділіться на групи ( по 4 – 5 учнів), щоб була можливість радитися.

  1.  Запишіть число 10 за допомогою:

а)  пяти трійок;

б)  пяти девяток;

в)  пяти пятірок.

Відповідь.   а) 10 = 3 + 3 + 3 + 3 : 3;

 б) 10 = 99 : 99 + 9;

в) 10 = 5 + 5 + 5 . (5 – 5).

2. Запишіть числа 20 і 72 трьома однаковими цифрами кількома способами, використовуючи знаки дій.

Відповідь. 72 = 8 . 8 + 8;  72 = 9 . 9 – 9;  72= 66 + 6;  20 = 5 . 5 – 5 ;  

20 = 4 . 4 + 4;   20 = 22 – 2.

3. Замість зірочок поставте знаки дій, щоб рівність була правильною:

а )  (35 * 7 ) * 3 = 84;

б )  24*3*9 =72;

в )  55*5*8 = 88.

Відповідь. а )  (35 – 7 ) . 3 =84;

                   б ) 24: 3 . 9 = 72;

                   в ) 55 : 5 . 8 = 88.

4. З цифр 2, 5, і 7 складіть найбільше та найменше трицифрові числа.

Відповідь. 752 і 257.

 5. Як найпростіше виправити помилку у прикладі: 73 – 26 = 58?

Відповідь. Цифри 8 і 7 поміняти місцями: 83 – 26 = 57.

6.Скласти всі трицифрові числа, для запису кожного з яких використовуються одночасно цифри 1, 5, 8.

Відповідь. 158, 185, 518, 581, 815, 851.

( Кожне завдання вчитель записує на дошці. На виконання дається 1,5 хв. Після закінчення роботи вчитель робить короткий підсумок.)

Учитель. А тепер розглянемо кілька вправ, з яких неважко зрозуміти, що треба вміти не просто дивитись і бачити.

  1.  Скільки відрізків на малюнку? Назвіть їх.

    

Відповідь. Шість відрізків: АВ, ВС, СD, АD, ВD, АС.

  1.  Скільки квадратів на малюнку?

Відповідь. 14 квадратів.

  1.  Скільки трикутників на малюнку?

Відповідь. 16 трикутників.

Учитель. Наступні завдання виконаємо під девізом «Міркуйте миттєво».

  1.  З цифр 3 і 0 складіть частку.
  2.  Знайдіть добуток усіх цифр.
  3.  Назвіть число, що складається із 20 десятків.
  4.  Обчисліть частку: 5/5: 2/2

Учитель. Наступні завдання перевірять вашу уважність.

  1.  Двоє учнів чотири години грали в шахи. Скільки годин грав кожен?

Відповідь. 4 год.

  1.  Дмитрик ішов у селище. Йому на зустріч їхали три легкові автомобілі та чотири вантажні. Скільки автомобілів їхало в селище?

Відповідь. Жодної, в селище йшов тільки Дмитрик.

  1.  Три півні розбудили 5 людей. Скільки потрібно півнів, щоб розбудити 10 людей?

Відповідь. Три півні.

  1.  Від колоди довжиною 6 м щохвилини відпилюють по 1 м. За скільки хвилин розпилять всю колоду?

Відповідь. За 5 хв.

  1.  На двох руках 10 пальців. Скільки пальців на пяти руках?

Відповідь. 25 пальців.

  1.  Двоє хлопчиків знайшли 10 коп. Скільки грошей знайдуть 10 хлопчиків?

Відповідь. Найімовірніше, що нічого не знайдуть.

Учитель. Наприкінці нашого заняття – дві складніші вправи.

  1.  Між цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 поставте знак «+» так, щоб у сумі отримати 100.

Відповідь. 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100.

  1.  Поділіть прямокутник трьома прямими лініями на якомога більше частин.

Відповідь.

  

 


5

4

3

2

1

7

6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49015. Описать структуру с именем PRICE 125 KB
  Написать программу, выполняющую следующие действия: ввод с клавиатуры данных в массив, состоящий из восьми элементов типа PRICE; записи должны быть размещены в алфавитном порядке по названиям товаров; вывод на экран информации о товаре, название которого введено с клавиатуры; если таких товаров нет, выдать на дисплей соответствующее сообщение.
49016. Информатизация образования в школе 2.9 MB
  Не менее важна задача обеспечения психолого-педагогическими и методическими разработками, направленными на выявление оптимальных условий использования новых информационных технологий в целях интенсификации учебного процесса, повышения его эффективности и качества.
49017. Исследование активного RC фильтра 1.45 MB
  Теория электрических цепей Исследование активного RC фильтра. Заданы: схемы и параметры RCфильтра каскадной структуры. Требуется: Найти передаточную функцию фильтра составить и решить соответствующую систему узловых уравнений. Построить графики АЧХ и ФЧХ оценив тип фильтра.
49019. РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ ЦИФРОВЫХ СИСТЕМ ПЕРЕДАЧИ НЕПРЕРЫВНЫХ СООБЩЕНИЙ 916.5 KB
  Распределение относительной среднеквадратичной ошибки (ОСКО) входных преобразований на четыре составляющих: ОСКО, вызванной ограничением мгновенных значений исходного непрерывного процесса, ОСКО, вызванной временной дискретизацией, ОСКО квантования исходного непрерывного процесса и ОСКО искажений сообщения, вызванных действием помех...
49020. Разработка информационной системы (ИС) «Агентство недвижимости» 635 KB
  Понятие базы данных. Основные термины для работы с базами данных. Создание таблицы в базе данных Описание созданных запросов
49021. Электронный парамагнитный резонанс (ЭПР) 1.39 MB
  В отсутствие постоянного магнитного поля Н магнитные моменты неспаренных электронов направлены произвольно, состояние системы таких частиц вырождено по энергии. При наложении поля Н проекции магнитных моментов на направление поля принимают определенные значения и вырождение снимается (эффект Зеемана), т. е. происходит расщепление уровня энергии электронов E0.
49022. Методы ближнепольной и конфокальной микроскопии. Их аппаратное и метрологическое обеспечение 726.5 KB
  Содержание пояснительной записки курсовой работы проекта: Методы ближнепольной микроскопии Ближнепольный растровый оптический микроскоп БРОМ Аппаратное обеспечение ближнепольной микроскопии Методы конфокальной микроскопии Конфокальный лазерный сканирующий микроскоп Применение конфокального микроскопа...
49023. Режим термической обработки пружин из стали 65Г 267.5 KB
  Основной целью курсовой работы по технологии конструкционных материалов является освоение принципов выбора конструкционных материалов для деталей машин, инструмента, основываясь на знании состава и строения металлических конструкционных материалов и методов придания материалам заданных форм.