71980

Одиниці вимірювання маси. Кілограм. Знаходження невідомого від’ємника. Додавання та віднімання в межах 100 без переходу через десяток

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів із задачами на знаходження невідомого від’ємника; довести до свідомості учнів, що задачі на знаходження невідомого від’ємникам розв’язуються дією віднімання; формувати вміння розв’язувати рівняння; повторити одиницю вимірювання маси – кілограм...

Украинкский

2014-11-14

57.5 KB

6 чел.

Тема: Одиниці вимірювання маси. Кілограм. Знаходження невідомого від’ємника. Додавання та віднімання в межах 100 без переходу через десяток.

Мета: Ознайомити учнів із задачами на знаходження невідомого від’ємника; довести до свідомості учнів, що задачі на знаходження невідомого від’ємникам розв’язуються   дією віднімання; формувати вміння розв’язувати рівняння; повторити одиницю  вимірювання маси – кілограм; розвивати логічне мислення, математичну мову учнів.

Обладнання: предметні малюнки для усного рахунку, комп’ютерна підтримка, корисні копалини (крейда).

                                       Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці нам треба гарно попрацювати,

Щоб камінчики зібрати.

І замок з  «Математики»

Своїми знаннями збудувати.

В будівництві будь уважним,

Добре мисли, не спіши!

Знай, що вчитись буде важко

Легше буде у житті!

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Почнемо камінці збирати і знання математичні здобувати.

Пояснення: Поступово до кінця уроку діти працюючи над завданнями, отримують камінці з опорними словами. Так будується математичний замок, а на його вершині – камінь мудрості.

Камінь мудрості

6. Знання

4. Фізкультхвилинка.

5.Математичний вузлик.

1.Хвилинка каліграфії

2. Усний рахунок. Одиниці вимірювання – кілограм.

3.Невідомий від’ємник.

  1.  Перший камінь – хвилинка каліграфії.

Діти, давайте запишемо сьогоднішнє число, класна робота.                                   

1. Їжаки, коли сплять у холодну частину року,найменше  можуть не їсти 26 діб.

2. Запишіть каліграфічно число, що вказує на кількість днів, протягом яких їжак може не їсти, коли спить,

                  26

3. Запишіть наступне і попереднє число до цього числа.

               27   25

4. Збільшіть кожне число на 2

         29                27        

5. Запишіть найменше двоцифрове число  : 10

6. Збільшіть його на 5. Запишіть це число 15.

       

Висновок:  Молодці, кожна цифра має свою хатинку – це клітинка.     

Ми отримали перший камінь – це хвилинка каліграфії.

Хвилинка каліграфії

  1.  Усний рахунок – другий камінь.

Діти, сьогодні до нас на урок завітали зайчики. Вони дуже багато набігались по лісі. Зголодніли і просять вас допомогти їм зібрати ось ці незвичайні морквини.

а) Гра «Нагодуй зайчиків»

(на дошці малюнки діти розв’язують приклади і годують зайчат)

Молодці! Зайчата дякують вам за смачний обід. Вони пригадали,  що на одному з уроків у «Лісовій школі» мудра тітонька Сова  розповідала про їхнього родича – найбільшого кролика на континенті. Який важить аж 22 кг! Цікаво, скільки їжі він зїдає  за добу? Про це ви зможете дізнатися, коли розв’яжете задачу 87.

б) Робота з підручником.

Відкриємо підручники на с.19. (усно)

Діти, давайте пригадаємо. Які міри вимірювання маси ви знаєте (г. кг.т.)

(Працюють всі)

Завдання: Задача. Погляньмо на екран,  схема до задачі. Давайте усно складемо задачу за схемою:

Було-?

Зїли – 6 ябл.

Залишилося -24 ябл.

Зайчики просять вас відповісти на запитання: «Скільки яблук було у них спочатку?»

  •  Чи можемо ми дати відповідь на запитання задачі?
  •  Якою дією?
  •  Що до чого будемо додавати?
  •  Який компонент невідомий?

Висновок: кілограм – це одиниця ……………

          Другий камінь поклали

Усний рахунок. Одиниці вимірювання маси.

3.Третій камінь – невідомий від’ємник.

Пригадайте. Як називаються числа при відніманні?

  •  Як знайти невідоме зменшуване?

Сьогодні ми з вами навчимося знаходити невідомий від’ємник.

Послухайте задачу: У коробці лежало 10 олівців. Після того,  як вийняли кілька олівців,   у ній залишилося 7 олівців. Скільки олівців вийняли?

(Демонстрація з олівцями)

Запишемо і виконаємо дію:  10-7=3 (ол.)

А ще задачу можна розв’язати рівнянням.

10-х=7

Колективне розв’язання задачі.

На екрані скорочений запис задачі і назви чисел при відніманні.

Було -75кг                                 зменшуване

Продали -?                                від’ємник

Залишилось -40кг                     різниця  

  •  Який компонент необхідно знайти?
  •  Як знайти невідомий від’ємник?

Розучування правила на с. 20

Розвязування   рівнянь №89 Робота з підручником та в зошиті.

Висновок: Щоб знайти невідомий доданок треба від зменшуваного відняти різницю.

№90 в зошитах.

Вже готовий фундамент замку. Ми маємо третій камінь – невідомий від’ємник.

Невідомий від’ємник

  1.  Четвертий камінь- фізкультхвилинка!

Своєю працею і старанням здобули четвертий камінь – це фізкультхвилинка.

Фізкультхвилинка

  1.  П’ятий камінь – математичні вузлики.

Відгадайте: Притаїлася під тином

І проходу не дає,

Всіх кусає без розбору,

Нікого не признає.

Завдання: Розмістіть фігури так. Щоб кожне наступне число було більше  на 3 від попереднього, і записати відгадку. (кропива)

Завдання:Допоможіть Буратіно скласти з 5 паличок 2 трикутника

Ось тепер п’ятий камінь кладемо - члени речення.  

Математичні вузлики

  1.  Шостий камінь - знання
  2.  Подумайте.
  •  Складіть із деформованого речення прислів’я.

Математика до розум приводить порядку.

(Математика розум приводить до порядку )

« Не помиляється той, хто нічого не робить».

  1.  Висновок. Підсумок.
  •  То що ми отримали в кінці вивченої теми?

знання

  •  Так наш шостий камінь – це знання. І камінь мудрості на вершині – крейда. Цей вид вапняку використовують на будівництві. А особливо цінною для нас є спеціально оброблена крейда, яку ми використовуємо безпосередньо для навчання, щоб нею писати на дошці. Тому камінь мудрості який ми поставимо на вершину замку – це

крейда

Прощання.

Малюнок і вірш.

Збіг наш урок,

Яка коротка мить,

Дуже швидко

В роботі час біжить.

І попрацювали ми не марно,

Бо багато знань отримали – це гарно!

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33631. Многоуровневые модели 31.5 KB
  К режимам доступа относятся: чтение запись конкатенирование выполнение.7 где b текущее множество доступа. Это множество составлено из троек формы субъект объект режим доступа. Тройка s о т в b указывает что субъект s имеет текущий доступ к объекту о в режиме т; М матрица прав доступа аналогичная матрице прав доступа в модели ХаррисонаРуззоУльмана; f функция уровня которая связывается с каждым субъектом и объектом в системе как уровень их защиты.
33632. Графические модели 44 KB
  Графические модели сети Петри которые позволяют построить модели дискретных систем. Определение: Сеть Петри это набор N =STFWM0 где S непустое множество элементов сети называемое позициями T непустое множество элементов сети называемое переходами отношение инцидентности а W и M0 две функции называемые соответственно кратностью дуг и начальной разметкой. Если п 1 то в графическом представлении сети число n выписывается рядом с короткой чертой пересекающей дугу. Часто такая дуга будет также заменяться пучком из п...
33633. Построение модели систем защиты на базе Е-сетей на основе выделенного набора правил фильтрации 78 KB
  2 Переходы: d3 = XEâ€r3 p1 p2 p3 t3 установление соединения проверка пароля и имени пользователя для доступа к внутренней сети подсети; d4 = XEâ€r4 p2 p4 р5 0 подсчет попыток ввода пароля и имени; d5 = Tp4 p6 0 вывод сообщения о неверном вводе пароля и имени; d6 = Tp1 p6 0 – передача пакета для повторной аутентификации и идентификации; d7 = Tp5 p7 t4 создание соответствующей записи в журнале учета и регистрации. 3 Решающие позиции: r3 проверка пароля и имени пользователя; r4 ...
33634. RSA (буквенная аббревиатура от фамилий Rivest, Shamir и Adleman) 92.5 KB
  Алгоритм RS состоит из следующих пунктов: Выбрать простые числа p и q заданного размера например 512 битов каждое. Вычислить n = p q Вычисляется значение функции Эйлера от числа n: m = p 1 q 1 Выбрать число d взаимно простое с m Два целых числа называются взаимно простыми если они не имеют никаких общих делителей кроме 1. Выбрать число e так чтобы e d = 1 mod m Числа e и d являются ключами. Шифруемые данные необходимо разбить на блоки числа от 0 до n 1.
33635. IDEA (англ. International Data Encryption Algorithm, международный алгоритм шифрования данных) 121 KB
  Interntionl Dt Encryption lgorithm международный алгоритм шифрования данных симметричный блочный алгоритм шифрования данных запатентованный швейцарской фирмой scom. Известен тем что применялся в пакете программ шифрования PGP. Если такое разбиение невозможно используются различные режимы шифрования. Каждый исходный незашифрованный 64битный блок делится на четыре подблока по 16 бит каждый так как все алгебраические операции использующиеся в процессе шифрования совершаются над 16битными числами.
33636. Advanced Encryption Standard (AES) - Алгоритм Rijndael 317.5 KB
  dvnced Encryption Stndrd ES Алгоритм Rijndel Инициатива в разработке ES принадлежит национальному институту стандартов США NIST. Основная цель состояла в создании федерального стандарта США который бы описывал алгоритм шифрования используемый для защиты информации как в государственном так и в частном секторе. В результате длительного процесса оценки был выбрал алгоритм Rijndel в качестве алгоритма в стандарте ES. Алгоритм Rijndel представляет собой симметричный алгоритм блочного шифрования с переменной длиной блока и переменной...
33637. Актуальность проблемы обеспечения безопасности сетевых информационных технологий 13.99 KB
  Отставание в области создания непротиворечивой системы законодательноправового регулирования отношений в сфере накопления использования и защиты информации создает условия для возникновения и широкого распространения компьютерного хулиганства и компьютерной преступности. Особую опасность представляют злоумышленники специалисты – профессионалы в области вычислительной техники и программирования досконально знающие все достоинства и слабые места вычислительных систем и располагающие подробнейшей документацией и самыми совершенными...
33638. Основные понятия информационной безопасности 31 KB
  В связи с бурным процессом информатизации общества все большие объемы информации накапливаются хранятся и обрабатываются в автоматизированных системах построенных на основе современных средств вычислительной техники и связи. Автоматизированная система АС обработки информации – организационнотехническая система представляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов: технических средств обработки и передачи данных методов и алгоритмов обработки в виде соответствующего программного обеспечения информация массивов наборов баз...
33639. Классификация уязвимостей 37.5 KB
  Некоторые уязвимости подобного рода трудно назвать недостатками скорее это особенности проектирования. В Уязвимости могут быть следствием ошибок допущенных в процессе эксплуатации информационной системы: неверное конфигурирование операционных систем протоколов и служб использование нестойких паролей пользователей паролей учетных записей по умолчанию и др. по уровню в инфраструктуре АС К уровню сети относятся уязвимости сетевых протоколов стека TCP IP протоколов NetBEUI IPX SPX. Уровень операционной системы охватывает уязвимости...