71982

Нумерація чисел 21-100. Запис чисел під диктовку. Порівняння чисел і знаходження значень виразів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів записувати під диктовку числа першої сотні; вправляти в порівнюванні чисел і знаходженні значень виразів; розвивати обчислювальні навички; виховувати інтерес до вивчення математики. Обладнання: геометрічний роздатковий матеріал, таблиця першої сотні чисел...

Русский

2014-11-15

56.5 KB

3 чел.

Потапова Наталія Семенівна,

учитель початкових класів вищої категорії

НВК «Міцва- 613» м. Біла Церква

Математика

Тема: Нумерація чисел 21-100.Запис чисел під диктовку.Порівняння чисел і знаходження значень виразів.

Мета: -вчити учнів записувати під диктовку числа першої сотні;

  •  вправляти в порівнюванні чисел і знаходженні значень виразів;
  •  розвивати обчислювальні навички;
  •  виховувати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: геометрічний роздатковий матеріал, таблиця першої сотні чисел, картки для усного рахунка, малюнок ракети, таблиці, дидактичний матеріал.

Хід уроку

І Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні наш урок називатиметься « Крок до зірок».

Ми працюємо під гаслом:

« Працюємо – швидко!

  Відповідаємо – правильно!

  Пишемо – гарно!»

  •  Щоб стати зіркою, принаймі на уроці математики, ми вирушаємо в дорогу, але саме на чому, ви здогадаєтесь, якщо правильно виконаєте завдання математичного диктанту.

ІІ Актуалізація опорних знань.

  1.  Математичний диктант.

-Я задумала число, воно більше на 1, ніж 99: ( 100)

-Я задумала число, відняла від нього 4, отримала 6; (10)

-Записати число, в якому 3 дес. 6 од. ( 36)

-Записати число наступне числу 89; (90)

-Записати попереднє число до числа 71; (70)

- Записати число, яке більше ніж 9, але менше ніж 11; (10)

А тепер розкодуємо це слово, підпишемо букви під числами, яке слово вийшло? (Ракета)

10 – а;     36 – к;     70 – т;      90 – е;     100 – р

  1.  Усний рахунок. Хто швидше долетить до зірки.

ІІІ Робота над темою уроку,

Тема нашого уроку « Нумерація чисел від 21 до 100»

  1.  Робота з таблицею першої сотні. ( робота біля дошки)
  •  прочитай числа третього десятка;
  •  прочитай числа десятого десятка;
  •  прочитай числа, в яких число одиниць нуль;
  •  прочитай числа, в яких кількість десятків - чотири;

  1.  Робота за підручником

а) № 273- усно (яких чисел не вистачає в цьому ряді?)

б) №277- робота на дошці (порівняти числа)

3)Повторення про периметр

а) - У вас на парті лежать геометрічні фігури. У кого фігура, яка має 3 кути, 3 сторони, 3 вершини? Як називаються такі фігури?

- У кого є прямокутники? що ви знаєте про ці фігури?

- Які фігури ще є у вас?

б) Як знайти периметр геом. фігур?

Самостійно знайдіть Р своєї фігури.

( у кожного учня фігури різного кольора)

жовті-

зелені-

червоні-

сині-

  1.  Робота в групах

Поставити знаки «+», «-» так, щоб одержати правильні рівності.

4*2*3*1=8

8*4*6*7=17

12*2*4*7=7

15*2*3*7=17

4)Розв’язування задач нового виду

а) №275- колективна робота ( записати виразом)

б) Самостійна робота

Розв’язати задачу виразом.

Як тільки починаються сутінки, у небі спочатку спалахує 1 зірка, потім 2, 3, а потім багато-багато. Про це буде наша задача.

  •  У небі спалахнула перша яскрава червона зірка, ліворуч від неї 3 сині, а праворуч5 жовтих. Скількі всього зірок спалахнуло у небі?
  1.  ( додатково) Записати вирази під диктовку, розв’язати їх.

7-(12-5)                (2=5)+7

10+(10-7)             (3+4)-7

ІV Домашнє завдання

№278 (розв’язати приклади)

№279 (розв’язати задачу)

V Підсумок уроку


6 + 7

3 - 4

8 + 3

12 - 5

18 - 1

13+ 1

9 + 6

17 - 9

14 - 7

18 - 9

5 + 6

7 + 9


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32383. Психология как наука 14.95 KB
  Все так называемые движения души: эмоции чувства мышление мотивы и другие процессы возможно зафиксировать лишь через их внешние проявления. Индивидуальные психологические явления Индивидуальные психические процессы: познавательные процессы ощущения восприятие внимание память воображение мышление; эмоциональные процессы чувственный тон эмоции аффекты чувства настроение эмоциональный стресс; волевые процессы воля принятие решений преодоление трудностей борьба мотивов управление своим поведением.
32384. Ощущения 13.15 KB
  Каждое из этих свойств отражается разными органами чувств по сути – это разные виды ощущений Психический образ каждого из этих свойств первоначально возникает в разных отделах мозга. Свойства ощущений: Качество – это качественная характеристика ощущений позволяющая отличать одни ощущения от других и осознавать их своеобразие в пределах одного вида. Качество ощущений очень тесно связано с их модальностью. Интенсивность – это количественная характеристика ощущений зависящая от силы действующего раздражителя и от функционального состояния...
32385. Развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития поведения и психики животных 13.93 KB
  Основные этапы развития поведения и психики животных. Развитие психики в филогенезе качественное изменения психики происходящее в рамках эволюционного развития живых существ обусловлены осложнением их взаимодействия с окружающей средой. Происхождение психики: Раздражимость – избирательная реакция на воздействие внешней среды.
32386. Восприятие 14.1 KB
  Различие процессов восприятия и ощущения заканчиваются в том что ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений а восприятие – целостное отражение предметов в единстве и во взаимосвязи их свойств. Свойства восприятия Предметность – это способность отражать предметы и явления реального мира в соответствии с их функциональным значением. Она тесно связана с целостностью восприятия. В результате их взаимодействия и достраивания посредством памяти и мышления приобретает структурную целостность это не сумма ощущений это...
32387. Естественн-научные основы психологии. Физиологические механизмы психики 14.55 KB
  Физиологические механизмы психики. Изучая отдельные факты психической жизни человека выявляется закономерности их развития раскрываются механизмы лежащие в основе. 4 этап психологии наука изучает факты закономерности механизмы психики. Физиологические механизмы психики.
32388. Внимание 15.34 KB
  Успешность освоения систематизированных знаний и выполнение той или иной деятельности зависит в значительной степени от уровня развития и индивидуальных особенностей внимания человека. Наличие внимания является обязательным условием обеспечивающим успешность протекания каждого психического процесса. В качестве обоснования этой точки зрения указывается на то что в мозге человека можно обнаружить и выделить особого рода нервные структуры связанные именно с процессом внимания. Функции внимания: Отбор значимых воздействий которые...
32389. Содержание, задачи, функции, методы, основные направления и этические принципы работы практического психолога в системе образования 13.8 KB
  Осуществление работы по направлениям личности. Методы работы: Индивидуальная форма работы для детей – игра и рисунок. Групповая форма работы для детей – ролевые игры и психодрама.
32390. Общие представления о мышлении 16.24 KB
  Физиологические основы мышления выявить и исследовать достаточно трудно это объяснятся той специфической ролью которую мышление играет в психологической деятельности человека. Следовательно для функционирования мышления необходимы отделы коры головного мозга отвечающие за познавательные процессы. Установлено также что особую значимую роль для процессов мышления играет лобная доля и речевые центры коры головного мозга. Функции мышления: Понимание решение проблемы и задачи целеобразование рефлексия – деятельность человеческого...
32391. Особенности развития личности ребенка на различных возрастных этапах 14.83 KB
  Внутри этого вида деятельности формируется новая ведущая деятельность характерная для следующего этапа возрастного развития. ведущая деятельность способствует появлению характерных только для этого возраста качественных особенностей. Ведущая деятельность: непосредственно эмоциональное общение внутри и на фоне которой формируются ориентировочные и сенсомоторные манипулятивные действия т. Ведущая деятельность: предметноманипулятивная в процессе которой ребенок овладевает общественными выработанными способами действий с предметами в...