71986

Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення «на… більше» («на… менше»)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: учити учнів додавати двоцифрові числа без переходу через десяток творчо працювати із задачами що містять відношення на більше на менше; розвивати логічне мислення уміння працювати в парах; виховувати любов до природи інтерес до математики.

Украинкский

2014-11-15

43 KB

0 чел.

Тема. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення «на… більше» («на… менше»).

Мета: учити учнів додавати двоцифрові числа без переходу через десяток, творчо працювати із задачами, що містять відношення «на… більше» («на… менше»); розвивати логічне мислення, уміння працювати в парах; виховувати любов до природи, інтерес до математики.

Обладнання: картки, таблиці, смайлики, фішки-фрукти, предметні малюнки, компютер.

Тип уроку: урок закріплення знань і умінь.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Всі мерщій сідайте, діти!

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

Руки вчасно підіймати.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку.

Емоційна настанова.

  •  У мене зараз гарний настрій, ось такий:       . Покажіть, який  у вас. Я хочу, щоб гарний настрій у вас залишився до кінця уроку.
  •  У мене є знайомий другокласник Петрик. У нього завжди гарний настрій. Проте сьогодні він був засмучений. І ось чому.

Його батьки в садку зібрали 15 кг яблук та 12 кг груш. А скільки всього кілограмів фруктів зібрали батьки, він не може полічити.

  •  А ми зможемо йому допомогти?
  •  Як? (15 + 12)
  •  Як додають двоцифрові числа? (Одиниці – до одиниць, десятки – до десятків).
  •  Якби Петрик був присутній на нашому попередньому уроці та уважно слухав, він обовязково упорався із завданням. Щоб із нами не трапилось того, що з Петриком, ми сьогодні продовжимо додавати двоцифрові числа без переходу через десяток, розвязувати задачі, що містять відношення «на… більше» («на… менше»).

ІV. Актуалізація опорних знань учнів.

Діти, до нас завітає красуня одна,

Я знаю, що люба всім дітям вона,

А що за красуня, вам треба вгадати,

Її імя розкодувати.

18 + 31 = 49 і                         14 + 10 = 24 о                               33 + 33 = 66 ь

41 + 11 = 52 н                        25 + 12 = 37 с    

  •  Розставте числа в порядку зростання.

24   37  49  52  66

О    с     і    н     ь

  •  Правильно, до нас завітала осінь. Але прийшла вона у гості не з порожніми руками, а принесла гостинці із завданнями. За кожне виконане завдання ви отримаєте дарунок.

(Яблуко)

  1.  Усний рахунок
  2.  За таблицею.
  3.  Робота з фішками: - знайти суму, різницю, збільшити, зменшити.
  4.  № 351.
  •  Перше завдання виконали. (Хто гарно працював отримує фішки-яблучка.) І осінь вам дарує яблучка, «сподіваючись, що ви зберете багатий «урожай» знань, умінь, та навичок». Яке ж наступне завдання?

(Груша)

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  •  Осінь ніколи не приходить одна, з нею завжди її помічники – її сини-місяці. Назвіть їх. (Вересень, Жовтень, Листопад).
  •  Отже, скільки є осінніх місяців? (3).
  •  Зараз ми охайно і чітко напишемо рядочок цифри 3.
  •  Виберіть цифру-королеву.

(Виноград)

  1.  Математичний диктант. Робота в різнорівневих групах.

І – розвязати приклади на картках.

ІІ – на картках (виправити помилки).

21 + 12 = 32                     32 + 45 = 75

16 + 33 = 49                     24 + 53 = 77

ІІІ – математичний диктант.

  •  Записати сусідів числа 39.
  •  Число 20 збільшити на 7.
  •  Число 88 зменшити на 8.
  •  Знайти суму чисел 40 і 5.
  •  Число 90 зменшити на 1.
  •  Число 99 збільшити на 1.
  •  Знайти різницю 60 і 10.
  •  Знайти суму чисел 30 і 30.

(38, 40, 27, 80, 45, 89, 100, 50, 60).

(Морква)

  1.  Приклади.

Гра «Хто швидше знайде приклад».

№ 353. (Записують з поясненням біля дошки і в зошитах).

V. Фізкультхвилинка.

(Звучить пєса П. І. Чайковського «Листопад» із циклу «Пори року»).

  •  Люди здавна милувалися красою Осені та її дарунками. Закрийте очі й уявіть собі, що ви мандруєте стежками осіннього лісу. Там, де сосни і дубочки білі виросли грибочки…

VІ. Робота над новим матеріалом.

(Картопля)

  1.  Робота над задачами.

№ 356 (усно).

  •  Як дізнатися, на скільки сантиметрів ширина менша з довжину? (6 – 2 = 4)

№ 355.

Ягня – 11 кг

Вівця - ? кг, на 21 кг більше за ягня

Баран - ? кг, на 23 кг більше за вівцю

  •  Можемо відразу дати відповідь на головне запитання задачі? (Ні)
  •  Чому? ( Не знаємо масу вівці.)
  •  Можемо знайти масу вівці? ( Так.)
  •  Якою дією? (Додаванням. 11 + 21 =32)
  •  Знаючи масу вівці, можемо знайти масу барана? ( Так.)
  •  Якою дією? ( Додаванням. 32 + 23 = 55 )

(Самостійно записують. Перевірка.)

(Цибуля)

  1.  Робота з геометричним матеріалом
  2.  Робота за таблицею.

Знайти прямокутники і показати ширину і довжину.

  1.  Практична робота в парах.

Роздаю картки із зображенням прямокутника. Діти вимірюють довжину і ширину. (Перевірка.)

(Гриб)

VІІ. Домашнє завдання.

№ 357, 358.

VІІІ. Підсумок уроку.

  •  Як потрібно додавати двоцифрові числа?
  •  Осінь побачила сьогодні, що ви вмієте додавати двоцифрові числа без переходу через десяток та розвязувати задачі. Ви добре попрацювали. Молодці! А Осінь прощається з вами усіма, бо в білій шубі йде до нас зима.

        

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49059. Создание новой нейросистемы (разработанной в программе разработчиков Borland Delphi 2006) 870 KB
  Нейронные сети. Нейронные сети и нейрокомпьютеры -– это одно из направлений компьютерной индустрии в основе которого лежит идея создания искусственных интеллектуальных устройств по образу и подобию человеческого мозга1. Искусственные нейронные сети представляют собой устройства использующие огромное число элементарных условных рефлексов называемых по имени недавно умершего канадского физиолога синапсами Хебба. Уже сейчас искусственные нейронные сети применяются для решения очень многих задач обработки изображений управления роботами и...
49060. Сканирующая туннельная микроскопия 1.64 MB
  История создания сканирующего туннельного микроскопа Сканирующие элементы зондовых микроскопов Недостатки пьезокерамики Устройства для прецизионных перемещений зонда и образца Шаговые электродвигатели Шаговые пьезодвигатели Измерительные методики СТМ Топографический режим Токовый режим Туннельная спектроскопия ВАХ контакта металлметалл ВАХ контакта металл полупроводник ВАХ контакта...
49061. Изготовление зубьев ковша экскаватора с применением стали 110Г13Л 604 KB
  Разработка технологического процесса термической обработки стали. Расшифруйте состав и определите группу стали по назначению; объясните назначения введения Mn в эту сталь; назначьте режим термической обработки и опешите структуру после термообработки. Совершенство производства выпуск современных разнообразных машиностроительных конструкций инструмента специальных приборов и машин невозможны без дальнейшего развития производства...
49062. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики 771.5 KB
  Задачи как средство развития творческого мышления младших школьников. Систематическая работа учителя в режиме творческого обучения когда ежедневно ученикам на уроках предлагается решить по желанию на выбор нестандартные задачи способствует формированию положительного отношения к заданиям проблемно-поискового характера критичности мышления и умению проводить миниисследования; содействует проявлению более высокой степени самостоятельности в постановке вопросов и поиска решений. Поэтому очень важно в круг...
49063. Гидравлический расчет трубопроводов 289.5 KB
  Определяем скорость движения на первом участке м с движение турбулентное Определим коэффициент сопротивления Rэабсолютная шероховатость трубы Потери напора на трение...
49064. ГИДРАВЛИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ ТРУБОПРОВОДОВ 288 KB
  На трубопроводе с общим расходом воды Q0 имеется участок с параллельно включенными ветвями (рис.2). Определить расходы в отдельных ветвях и напор, действующий между точками разветвления НАВ. Трубы стальные сварные умеренно заржавевшие
49065. Методы локализации неисправностей на аппаратуре СВ и РМ 405 KB
  Схема управления и программ. Весь цикл ЦВУ по времени разделен на четыре программы (П1,П2,П3,П4), каждая из которых содержит до четырех подпрограмм и определенное количество команд. Схема управления и программ конструктивно размещена в нескольких ТЭЗах...
49066. Устройство сбора телеметрической информации с оценкой измеряемой величины с порогом 382 KB
  Конструктивная реализация устройства включает в себя ряд коммутаторов с подключенными к ним дешифраторами аналоговоцифровой преобразователь АЦП и микропроцессорный блок включающий в себя сам микропроцессор тактовый генератор и память ПЗУ и ОЗУ 5 стр. В работе произведен расчет и выбор АЦП расчет и выбор коммутаторов разработка структурной схемы алгоритма программы отладки расчет требуемой памяти и частоты выборки отсчетов. Чтобы считать с определенного датчика сигнал необходимо выбрать коммутатор его канал и запустить АЦП....
49067. ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ 758 KB
  Журналистика – это вид общественной и творческой деятельности, связанной со сбором, обработкой и периодическим распространением социально значимой информации. «Социально значимая» информация – важная для общества, для его безопасности и успешного развития, актуальная для многих людей, позволяющая им адаптироваться к происходящим переменам.