71989

Число й цифра 7. Утворення числа способом прилічення 1. Порівняння чисел у межах 7. Попереднє і наступне число. Написання цифри 7

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тож гаразд часу не гаєм І урок вже починаєм А урок сьогоднішній нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи. Сьогодні ми вивчимо цифру 7 яка позначає число сім. Цифра сім як кочерга це її стирчить нога. Сім яскравих кожен знає Кольорів веселка має.

Украинкский

2014-11-15

88.5 KB

1 чел.

Тема. Число й цифра 7. Утворення числа способом прилічення 1. Порівняння чисел у межах 7. Попереднє і наступне число. Написання цифри 7.

Мета: познайомити з утворенням числа 7 і цифрою 7, навчити писати цифру 7; вправляти у порівнянні чисел від 1 до 7, складанні й обчисленні виразів на додавання; розвивати увагу; виховувати любов до навчання, охайність.

Обладнання: цифра 7, предметні малюнки, таблиці.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

У ч и т е л ь

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Д і т и

Він покликав на урок!

У ч и т е л ь

Кожен з вас приготувався?

Д і т и

На перерві постарався.

У ч и т е л ь

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними – і хлоп’ята.

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось – не шуміти,

На уроці – не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Тож гаразд, часу не гаєм

І урок вже починаєм!

- А урок сьогоднішній нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи.

- Любі діти! У нас зараз незвичайний урок. Подивіться до нас завітав Пухнастик.

- А що він нам приніс?

Д і т и

- Кошик.

- Що це в ньому?

Д і т и

- Якісь цифри.

У ч и т е л ь

- Давайте хором назвемо їх та рядочком розмістимо на набірному полотні.

Добре. Молодці. А тепер давайте розмістимо їх в порядку зростання від меншого до більшого.

ІІ.КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

  1.  Усна лічба.

- Пухнастику, бачиш які наші діти розумні. Слухай а поясни но мені що ти зробив з цифрою 6? На дошці тут якась магічна фігура! Що, що? Ой лишенько! Пухнастик говорить, що злі чаклуни захватили її в полон.

  Діти, допоможемо цифрі 6 звільнитися.

Д і т и

- Так.

- Отже щоб звільнити цифру 6 потрібно із «охоронців» - цифер які стоять за межами в’язниці утворити приклади на додавання так щоб в сумі отримати 6.

Які числа потрібно додати, щоб отримати 6?

- Малодці! Ви добре попрацювали і Пухнастик пропонує нам погнатися.

2. Гра «Сходинки».

Біля дошки учні, які поділені на дві команди, самостійно на швидкість обчислюють приклади, потім клас колективно перевіряє правильність виконання завдання.

- Здається Пухнастик задоволений вашими знаннями. Але чомусь ввесь час поглядає в кошик. Мабуть ми щось там забули.

  Погляньте на дні кошика і справді щось лежить! (Роздивляється)

Мабуть це когерга. Колись давно нею вигортали попіл з печі.

А ви як думаєте, діти?

IIІ.  ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Ознайомлення з цифрою 7.

Сьогодні ми вивчимо цифру 7, яка позначає число сім.

Цифра сім — як кочерга, це її стирчить нога.

2.Виконання завдання 1 на с. 29 підручника.

- Як утворюється число 7? Поясніть за малюнком у підручнику.

3.Знайомство із числом 7 у природі та житті людини.

- А зараз Пухнастик познайомить нас із числом 7 у природі та житті людини.

Сім яскравих, кожен знає,

Кольорів веселка має.

Є сім нот, відомо всім.

Днів у тижні також сім.

— А ви можете їх назвати?

  Послухайте віршик про сім днів тижня. Спробуйте запам'ятати їх назви по порядку.

- Діти, мені здається щось шарудить? Чуєте?

 А хто це під моїм столом заховався? Ой ще ж Хвеся-свинка.

  Що вона тут робить? Бачу мило, рушничок. Мабуть збирається купатися.

Допоможемо свинці?

Д і т и

- Так.

- Тоді будь ласка втаньте. А читатиму віршик, а ви «допомагайте» (повторюйте рухи) разом із свинкою.

В понеділок Хвеся-свинка

Мила у криниці спинку.

У вівторок — вушка й ротик,

А у середу — животик.

У четвер помила щічки,

Щоб було рожеве личко.

Потім, вже у п'ятницю,

Мила Хвеська ратиці.

А коли прийшла субота,

Знову їй була робота:

Накупила Хвеська мила,

Хвіст, а потім шию мила.

А в неділю, чиста дуже,

Вся купалася в калюжі!

—  Смішно? Напевно, ви не так миєтесь! А дні тижня запам'ятали? Повторимо: понеділок, вівторок тощо.

— А хто може назвати сім нот?

—  Є про них лічилочка.

Нот існує тільки сім:

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

Ми їх вивчили усі:

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі!

—  А які сім кольорів має веселка?

—  На малюнку в підручнику зображені фарби (с. 29). Це і є сім кольорів веселки.

Малюю веселку,

Прозору, веселу.

Сім барв на папері —

Чотири і три;

Червоний, оранжевий,

Жовтий, зелений,

Блакитний і синій

Кладу кольори.

А от і останній —

Фіалковий колір.

Заграє веселка

Моя чарівна!

Це усмішка сонця

Така веселкова,

Така незрівнянна,

Така осяйна!

4. Написання цифри 7 у робочому зошиті.(завдання 1)

- Дітки, давайте покажемо Пухнастику і свинці як ми вміємо гарно писати. (Розгляд таблиці, написання цифри сім в повітрі, виконання завдання 1)

- Ой як сподобалися свинці ваші цифри. А Пухнастик зазирає та щось бачу недобачає.

 Він прохає щоб ви на дошці по черзі написали цифру?, ми серед них потім визначемо королеву.

5. Виконання завдання 2 на с. 29 підручника.( порівняння чисел з використаннямтаблиці)

- Стараймося! Пухнастик поруч!

6. Виконання завдань 2 в зошиті   з друкованою основою на с. 12 (порівняння), та робота з визначенням попереднього та наступного числа.

7. Виконання завдань 3 в зошиті   з друкованою основою на с. 12 (домалюй до сими) Бесіда про смородину та її цілющі властивості

8. Виконання завдань 5 в зошиті   з друкованою основою на с. 12

( полічи фігури)

- Працюємо,діти, охайно бо свинка любить охайні зошити.

Фізхвилинка (за потребою)

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

Виконання завдань 3, 4, 5 на с. 29 підручника.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

—З якою цифрою познайомилися на уроці?

—Чи зустрічали ви число сім у казках? («Білосніжка і сім гномів», «Казка про мертву царівну і сімох богатирів», «Семеро з одного стручка», «Семеро козенят» тощо.)

Ось таке воно, казкове число 7!

- Діти! Як ви гадаєте чи сподобався Пухнастику наш урок? Висловіть і ви свої враження. Розфарбуйте одного з Пухнастиків, того у якого такий самий настрій, як у вас!

ДОДАТКОВЕ ЗАВДАННЯ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69740. Пріоритет і порядок виконання 50 KB
  Пріоритет і асоціативність операцій мови Сі впливаяють на порядок групування операндів і обчислення операцій у виразі. Пріоритет операцій суттєвий тільки за наявності декількох операцій, що мають різний приоритет. Вирази з більш пріоритетними операціями обчислюються першими.
69741. Ініціалізація масивів 24.5 KB
  Якщо у визначенні масиву явно вказаний його розмір, то кількість початкових значень не може бути більше кількості елементів в масиві. Якщо кількість початкових значень менше ніж оголошена довжина масиву, то початкові значення отримають тільки перші елементи масиву...
69742. Символьні масиви. Рядковий тип 40 KB
  Крім того, для рядкових масивів допустима операція конкатенації, яку позначають символом +. Вона полягає у формуванні нового символьного масиву, розмір якого дорівнює сумі розмірів масивів-операндів, а значення - це елементи масивів-операторів, розміщені послідовно.
69743. Записи з варіантами 33 KB
  Іноді треба вводити в запис деяку інформацію, яка залежить від іншої інформації, що вже є в записі. Це зумовлює потребу введення додаткових полів, які залежать від значень інших полів. Комбінований тип допускає таку організацію даних, оскільки, крім фіксованої частини запису...
69744. Ієрархічні записи 36.5 KB
  Досі ми розглядали записи, у яких значення окремих полів були величинами простих типів або рядками. Проте в мові Паскаль значення поля може бути довільного типу, в тому числі записом. Наведемо приклад такого використання записів.
69745. Діапазонний тип 24 KB
  Однак може статися, що в програмі цій змінній буде присвоєне значення, що виходить за межі заданого інтервалу. Щоб контролювати ситуацію й уникати таких помилок, у мові Паскаль введено діапазонний тип, що передбачає визначення діапазону значень іншого попередньо заданого...
69746. Структурне програмування 35.5 KB
  Мета структурного програмування створювати програми чіткої структури тобто такі які можна було б без великих затрат розуміти супроводжувати і модифікувати без участі авторів оскільки на сучасному етапі затрати на супровід і модифікацію програм становлять...
69747. Перелічуваний тип 30.5 KB
  Стандартні типи змінних, як відомо, мають значення, що є елементами з підмножини цілих, дійсних чисел, логічних значень (true або false) або множини символів обчислювальної системи (наприклад ASCII). Проте часто доводиться стикатися з поняттями, які можуть набувати специфічних...
69748. Оператор безумовного переходу 24 KB
  Розглянутий умовний оператор if-then-else вибирає один з двох можливих напрямів виконання програми залежно від виконання умови. Інакше його називають оператором умовного переходу. В програмі може виникнути потреба перейти до ви конання деякого відрізка програми незалежно від жодної умови.