71989

Число й цифра 7. Утворення числа способом прилічення 1. Порівняння чисел у межах 7. Попереднє і наступне число. Написання цифри 7

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тож гаразд часу не гаєм І урок вже починаєм А урок сьогоднішній нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи. Сьогодні ми вивчимо цифру 7 яка позначає число сім. Цифра сім як кочерга це її стирчить нога. Сім яскравих кожен знає Кольорів веселка має.

Украинкский

2014-11-15

88.5 KB

1 чел.

Тема. Число й цифра 7. Утворення числа способом прилічення 1. Порівняння чисел у межах 7. Попереднє і наступне число. Написання цифри 7.

Мета: познайомити з утворенням числа 7 і цифрою 7, навчити писати цифру 7; вправляти у порівнянні чисел від 1 до 7, складанні й обчисленні виразів на додавання; розвивати увагу; виховувати любов до навчання, охайність.

Обладнання: цифра 7, предметні малюнки, таблиці.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

У ч и т е л ь

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Д і т и

Він покликав на урок!

У ч и т е л ь

Кожен з вас приготувався?

Д і т и

На перерві постарався.

У ч и т е л ь

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними – і хлоп’ята.

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось – не шуміти,

На уроці – не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Тож гаразд, часу не гаєм

І урок вже починаєм!

- А урок сьогоднішній нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи.

- Любі діти! У нас зараз незвичайний урок. Подивіться до нас завітав Пухнастик.

- А що він нам приніс?

Д і т и

- Кошик.

- Що це в ньому?

Д і т и

- Якісь цифри.

У ч и т е л ь

- Давайте хором назвемо їх та рядочком розмістимо на набірному полотні.

Добре. Молодці. А тепер давайте розмістимо їх в порядку зростання від меншого до більшого.

ІІ.КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

  1.  Усна лічба.

- Пухнастику, бачиш які наші діти розумні. Слухай а поясни но мені що ти зробив з цифрою 6? На дошці тут якась магічна фігура! Що, що? Ой лишенько! Пухнастик говорить, що злі чаклуни захватили її в полон.

  Діти, допоможемо цифрі 6 звільнитися.

Д і т и

- Так.

- Отже щоб звільнити цифру 6 потрібно із «охоронців» - цифер які стоять за межами в’язниці утворити приклади на додавання так щоб в сумі отримати 6.

Які числа потрібно додати, щоб отримати 6?

- Малодці! Ви добре попрацювали і Пухнастик пропонує нам погнатися.

2. Гра «Сходинки».

Біля дошки учні, які поділені на дві команди, самостійно на швидкість обчислюють приклади, потім клас колективно перевіряє правильність виконання завдання.

- Здається Пухнастик задоволений вашими знаннями. Але чомусь ввесь час поглядає в кошик. Мабуть ми щось там забули.

  Погляньте на дні кошика і справді щось лежить! (Роздивляється)

Мабуть це когерга. Колись давно нею вигортали попіл з печі.

А ви як думаєте, діти?

IIІ.  ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Ознайомлення з цифрою 7.

Сьогодні ми вивчимо цифру 7, яка позначає число сім.

Цифра сім — як кочерга, це її стирчить нога.

2.Виконання завдання 1 на с. 29 підручника.

- Як утворюється число 7? Поясніть за малюнком у підручнику.

3.Знайомство із числом 7 у природі та житті людини.

- А зараз Пухнастик познайомить нас із числом 7 у природі та житті людини.

Сім яскравих, кожен знає,

Кольорів веселка має.

Є сім нот, відомо всім.

Днів у тижні також сім.

— А ви можете їх назвати?

  Послухайте віршик про сім днів тижня. Спробуйте запам'ятати їх назви по порядку.

- Діти, мені здається щось шарудить? Чуєте?

 А хто це під моїм столом заховався? Ой ще ж Хвеся-свинка.

  Що вона тут робить? Бачу мило, рушничок. Мабуть збирається купатися.

Допоможемо свинці?

Д і т и

- Так.

- Тоді будь ласка втаньте. А читатиму віршик, а ви «допомагайте» (повторюйте рухи) разом із свинкою.

В понеділок Хвеся-свинка

Мила у криниці спинку.

У вівторок — вушка й ротик,

А у середу — животик.

У четвер помила щічки,

Щоб було рожеве личко.

Потім, вже у п'ятницю,

Мила Хвеська ратиці.

А коли прийшла субота,

Знову їй була робота:

Накупила Хвеська мила,

Хвіст, а потім шию мила.

А в неділю, чиста дуже,

Вся купалася в калюжі!

—  Смішно? Напевно, ви не так миєтесь! А дні тижня запам'ятали? Повторимо: понеділок, вівторок тощо.

— А хто може назвати сім нот?

—  Є про них лічилочка.

Нот існує тільки сім:

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

Ми їх вивчили усі:

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі!

—  А які сім кольорів має веселка?

—  На малюнку в підручнику зображені фарби (с. 29). Це і є сім кольорів веселки.

Малюю веселку,

Прозору, веселу.

Сім барв на папері —

Чотири і три;

Червоний, оранжевий,

Жовтий, зелений,

Блакитний і синій

Кладу кольори.

А от і останній —

Фіалковий колір.

Заграє веселка

Моя чарівна!

Це усмішка сонця

Така веселкова,

Така незрівнянна,

Така осяйна!

4. Написання цифри 7 у робочому зошиті.(завдання 1)

- Дітки, давайте покажемо Пухнастику і свинці як ми вміємо гарно писати. (Розгляд таблиці, написання цифри сім в повітрі, виконання завдання 1)

- Ой як сподобалися свинці ваші цифри. А Пухнастик зазирає та щось бачу недобачає.

 Він прохає щоб ви на дошці по черзі написали цифру?, ми серед них потім визначемо королеву.

5. Виконання завдання 2 на с. 29 підручника.( порівняння чисел з використаннямтаблиці)

- Стараймося! Пухнастик поруч!

6. Виконання завдань 2 в зошиті   з друкованою основою на с. 12 (порівняння), та робота з визначенням попереднього та наступного числа.

7. Виконання завдань 3 в зошиті   з друкованою основою на с. 12 (домалюй до сими) Бесіда про смородину та її цілющі властивості

8. Виконання завдань 5 в зошиті   з друкованою основою на с. 12

( полічи фігури)

- Працюємо,діти, охайно бо свинка любить охайні зошити.

Фізхвилинка (за потребою)

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

Виконання завдань 3, 4, 5 на с. 29 підручника.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

—З якою цифрою познайомилися на уроці?

—Чи зустрічали ви число сім у казках? («Білосніжка і сім гномів», «Казка про мертву царівну і сімох богатирів», «Семеро з одного стручка», «Семеро козенят» тощо.)

Ось таке воно, казкове число 7!

- Діти! Як ви гадаєте чи сподобався Пухнастику наш урок? Висловіть і ви свої враження. Розфарбуйте одного з Пухнастиків, того у якого такий самий настрій, як у вас!

ДОДАТКОВЕ ЗАВДАННЯ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15579. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о рекламе 112 KB
  38. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о рекламе1. Нарушение физическими или юридическими лицами законодательства Российской Федерации о рекламе влечет за собой ответственность в соответствии с гражданским законодательством.2. Лица прав...
15580. Вступление в силу настоящего Федерального закона 11.5 KB
  39. Вступление в силу настоящего Федерального закона1. Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 июля 2006 года за исключением части 3 статьи 14 части 2 статьи 20 и пункта 4 части 2 статьи 23 настоящего Федерального закона.2. Часть 2 статьи 20 и пункт 4 части 2 статьи 23 настоящего ...
15581. Регулирование отношений в сфере рекламы со дня вступления в силу настоящего Федерального закона 24.5 KB
  40. Регулирование отношений в сфере рекламы со дня вступления в силу настоящего Федерального закона1. Со дня вступления в силу настоящего Федерального закона признать утратившими силу:1 Федеральный закон от 18 июля 1995 года № 108ФЗ О рекламе Собрание законодательства Росс...
15582. Маркушин А.Г. К РАЗРАБОТКЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ СЫПУЧЕГО ТЕЛА С ТВЕРДЫМ ЗЕРНОМ 79.88 KB
  Маркушин А.Г. К РАЗРАБОТКЕ ДИНАМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ СЫПУЧЕГО ТЕЛА С ТВЕРДЫМ ЗЕРНОМ Сыпучее тело отдельные зерна которого не испытывают пластических деформаций ни при каких обстоятельствах его переработки будем называть твердозёренным сыпучим материалом или сыпу
15583. Разработка математического и аппаратного обеспечения технических расчетов характеристик движения сыпучих материалов в технологических процессах 139 KB
  Маркушин А.Г. Разработка математического и аппаратного обеспечения технических расчетов характеристик движения сыпучих материалов в технологических процессах При решении инженерных задач связанных с проектированием оборудования взаимодействующего с сыпучими
15584. ОБ ОСНОВНЫХ ДЕТАЛЯХ ПОСТРОЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ СЫПУЧЕГО ТЕЛА 22.43 KB
  Контарев А.А. Королева О.А. Маркушин А.Г. ОБ ОСНОВНЫХ ДЕТАЛЯХ ПОСТРОЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКОй ТЕОРИИ сыпучЕГО ТЕЛА При решении инженерных задач связанных с конструированием бункеров и бункерного оборудования для хранения и переработки сыпучих материалов необходимо им
15585. Алгоритм учета истории нагружения элемента сыпучего тела с твердым зерном в задаче истечения 158.05 KB
  А.Г. Маркушин Алгоритм учета истории нагружения элемента сыпучего тела с твердым зерном в задаче истечения I. При решении инженерных задач связанных с проектированием оборудования взаимодействующего с сыпучими материалами возникает как правило необходимость в...
15586. Экспериментальные и теоретические основы регулировки газовых шаровых кранов 235 KB
  Зубаилов Г.И. Маркушин А.Г. Экспериментальные и теоретические основы регулировки газовых шаровых кранов Рабочий орган шарового крана представляет собой сегмент дюралюминиевого Д16Т шара диаметра D с цилиндрическим отверстием соосным в открытом положении крана с
15587. Расчет производительности и энергоемкости цилиндрического бункерного устройства с питателем типа лопастное колесо 109.13 KB
  Основу этой модели составляют принцип относительности движения, третий закон механики Ньютона и понятие динамического напора. Первые два компонента указанной модели являются общемеханическими, последняя имеет гидродинамическое происхождение. Возможное применение этих составляющих в механике сплошных сред осуществляется следующим образом.