71991

Число 8. Цифра 8. Склад числа 8. Розробка інтегрованого уроку математики (з елементами ознайомлення з навколишнім світом)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Познайомити учнів з числом і цифрою 8. Повторити і закріпити навички рахунку в межах 7. Розвивати логічне мислення, мову, творчі здібності. Збагачувати знання про навколишній світ. Виховувати пізнавальний інтерес до предмету математики.

Украинкский

2014-11-15

216 KB

12 чел.

 Управління освіти Шосткинської міської ради

Сумської області

Шосткинська загальноосвітня школа I-III ступенів №4

Розробка інтегрованого уроку математики (з елементами

ознайомлення з навколишнім світом)

                                  

                                Підготувала

                                                                     вчитель початкових класів

                                                                           Коваленко Валентина

                                                                           Олександрівна

 

 2012 н.р.

Інтегрований урок математики ( з елементами ознайомлення з навколишнім світом)

Тема.    Число 8.  Цифра 8.  Склад числа 8.

Мета.  Познайомити учнів з числом і цифрою 8. Повторити і закріпити навички рахунку в межах 7. Розвивати логічне мислення, мову, творчі здібності. Збагачувати знання про навколишній світ.  Виховувати пізнавальний інтерес до предмету математики.

Тип уроку:   комбінований урок ( за програмою «Росток» )

ХІД    УРОКУ

I     Організаційна частина.

Вчитель. – Встаньте, діти, усміхніться

І до сонця потягніться,

До сусіда поверніться,

Один одному всміхніться.

Гостей наших привітаймо

І навчання починаймо.

Створення позитивно-сприятливого мікроклімату на уроці

Сьогодні на уроці нас чекає багато цікавої роботи. Просигналізуйте, будь ласка, за допомогою зображень смайликів свій настрій до роботи.

                          

Діти, мені приємно, що у вас чудовий настрій. З такими учнями ми подолаємо будь які перешкоди.

Працюватимем  старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 1 класі

Учні просто молодці!

II   Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

1. Усний рахунок

-Сьогодні до нас на урок, разом з осінню, завітав їжачок- лісовичок. Він вас запрошує в подорож на лісову галявину.Подивіться скільки в нього друзів.

- Як їх можна порахувати? Що треба зробити?- Хто стоїть третім? Шостим?

- Яким по порядку стоїть зайчик? Ведмедик?

-Назвіть звірів, які розташувались правіше від вовчика?Лівіше?

                               
       

                        

- Звірі на галявині грали. Але ж ви, дітки, знаєте, що восени часто йдуть дощі. А після дощу чого багато з’являється в лісі?

-Подивіться і скажіть, яка краплинка впала на який гриб? Чому?

 5                7              4            6

  

-Після осені розпочинається зима. І звірі готуються до холодів. Як це вони роблять? Подивіться білочка запасла собі грибів. А чи всі вони однакові?

Що в них спільне? Чим відрізняються?Який наступний гриб?

 

                                      

Послухайте, яким дбайливим господарем виявився їжачок. Носить на зиму у свою комірку і бурячки, і грибочки. Розв’яжемо віршовані задачі.

Що, скажіть-но, малюки, їдять взимку їжаки?

Ішов їжак, знайшов буряк,

Знайшов ще шість –                         

З сім’єю з’їсть.                          

Ну, то скільки буряків

Усього у їжаків?

2+5=7

У лісочку на горбочку

Вдень зявились два грибочки.

А під вечір знову пять.

Хто зумів порахувать?

3+4=7

 

 

Три грибочки білка швидко

Понесла в своє дупло.

А у ньому зберігалось

Чотири грибочки вже давно.

А тепер скажіть ви нам:

Скільки всіх грибочків там?


Фізкультхвилинка « Боровик».

Вийшов в поле боровик,

Та й узявся в боки,

Бо він, бачите не звик-

Обрії широкі.

Покрутився на нозі,

Реготом залився, 

Танцюристці-бабочці

В пояс уклонився.  

Довго зайчика ганяв,                                        

Виспавсь на пісочку,

Коли вечір вже настав-

Викупавсь в струмочку.

III     Оголошення теми, мети уроку.

1. Створення проблемної ситуації.

-Діти, до їжачка в гості прийшло 7 друзів. А якщо ми порахуємо ще й їжачка, то скільки звірів буде? А як отримали 8?

То над якою темою ми з вами сьогодні будемо працювати?

-Число 8. Цифра 8. Склад числа.

IV  Робота над новою темою.

1.Пояснення вчителя. ( вчитель демонструє малюнки, предмети)                                                       


Цифра вісім-два кільця

Без початку і кінця.

Вісім пелюсток у квітки.

Вісім в кубика вершин.

Вже о восьмій учні в школі, не порушують режим.

Припиняйте, друзі, галас!

Цифру вісім пишем зараз.

2. Хвилинка каліграфії.( Робота в зошитах ст.28 )

-Починаємо чаклувати…

Вісімку, як два писати.                  8

Біля нижньої лінії хвостик назад закругляємо

І обидва кінці дуже вправно з’єднаємо.

Пошук закономірності і продовження написання цифр.

3. Робота в парах.(моделювання на фішках доміно складу числа 8)

- Розгляньте плитки доміно. Знаючи, що сума кружків повинна дорівнювати восьми, домалюйте кружечки.

4. Узагальнення виконаної роботи.

-Дітки, зробіть висновок, як можна отримати 8?

-Їжачок щиро дякує вам за роботу.

-І просить вас ще йому допомогти зробити запаси на зиму.

V  Виготовлення з пластиліну грибів, яблучок( групова робота) під музику.

Учні виготовили цілий кошик подарунків для їжачка.

Їжачок дарує всім смачні яблучка, бо в цих фруктах- вітаміни, які дуже корисні для дітей.

 

VI   Самооцінка.

-Просигналізуйте смайликами свій настрій в кін ці уроку. Поясніть, чому.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28566. Проблема дискретного логарифмирования, аутентификация 86.42 KB
  Система строится из криптографических примитивов низкого уровня:групповой операции симметричного шифра функции хэширования и алгоритма вычисления кода аутентификации сообщенияимитовставки MAC. Код аутентификации сообщения позволяет пользователям обладающим общим секретным ключом выработать битовую строку для аутентификации и проверки целостности данных Пусть Msg = {01} – пространство сообщений mKey = {01}mLen – пространство ключей для вычисления MAC для некоторого mLen N Tag = {01}tLen – включающее множество всех возможных...
28567. Система открытого шифрования RSA, атаки на RSA 15.87 KB
  В настоящее время наиболее развитым методом криптографической защиты информации с известным ключом является RSA названный так по начальным буквам фамилий ее изобретателей Rivest Shamir и Adleman и представляющую собой криптосистему стойкость которой основана на сложности решения задачи разложения числа на простые сомножители. Чтобы использовать алгоритм RSA надо сначала сгенерировать открытый и секретный ключи выполнив следующие шаги: выберем два очень больших простых числа p и q; определим n как результат умножения p на q n = p Ч...
28568. Система электронной подписи Эль Гамаля (EGSA - ElGamal Signature Algorithm) 16.07 KB
  Затем выбирается секретное число х и вычисляется открытый ключ для проверки подписи y=gxmod p Далее для подписи сообщения М вычисляется его хэшфункция т = hM. Выбирается случайное целое k:1 k p1 взаимно простое с р–1 и вычисляется r=gkmod p. После этого с помощью расширенного алгоритма Евклида решается относительно s уравнение m=xrksmodp1. Получатель подписанного сообщения вычисляет хэшфункцию сообщения m=hM и проверяет выполнение равенства yrrs=gxrgks=gxrks=gmmod p.
28569. Система открытого шифрования Эль Гамаля 58 KB
  Для шифрования сообщения M проводится следующая процедура: Выбирается случайное число k kP1=1 Вычисляется G=AK mod P Вычисляется H=yK M mod P Пара G H является шифрованным сообщением M При расшифровании вычисляется: H GX mod P = yK M AXK mod P = M mod P Преимуществами системы ЭЦП и ОШ Эль Гамаля является простота генерации открытых и секретных ключей а так же то что параметры P и A могут быть общими для всех участников сети связи.
28570. Общая схема электронной подписи на основе дискретной экспоненты 14.29 KB
  Пусть DATA – пеpедаваемое Александpом Боpису сообщение. Александp подписывает DATA для Боpиса пpи пеpедаче: Eebnb{Edana{DATA}}. Боpис может читать это подписанное сообщение сначала пpи помощи закpытого ключа Eebnb Боpиса с целью получения Edana{DATA}= Edbnb{ Eebnb{ Edana {DATA}}} и затем откpытого ключа EeAnA Александpа для получения DATA= Eeana{ Edana {DATA}}. Таким обpазом у Боpиса появляется сообщение DATA посланное ему Александpом.
28571. Однонаправленные хеш-функции Понятие хеш-функции 13.67 KB
  Изменения в тексте сообщения приводят к изменению значения хешфункции. На бесключевые хешфункции накладываются определенные условия. однонаправленность устойчивость к коллизиям устойчивость к нахождению второго прообраза Применение ключевых хэшфункций Ключевые хешфункции применяются в случаях когда стороны имеют общий секретный ключ доверяют друг другу.
28572. Примеры хеш-функций 14.18 KB
  Расширение исходного сообщения Собственно хеширование . Расширение исходного битового сообщения M длины L происходит следующим образом. Алгоритм хеширования работает циклами за один цикл обрабатывается блок исходного сообщения длины 512 бит. Цикл состоит из четырех раундов каждый из которых вычисляет новые значения переменных A B C D на основании их предыдущего значения и значения 64битного отрезка хешируемого 512битного блока исходного сообщения.
28573. Примеры хеш-функций Классификация хеш-функций 13.05 KB
  На бесключевые хешфункции накладываются определенные условия. Предполагается что на вход подано сообщение состоящее из байт хеш которого нам предстоит вычислить. Эту операцию называют проверка хеша hashcheck.
28574. Примеры хеш-функций: применение хеш-функций в системах ЭЦП; хеш-функции с ключом 12.72 KB
  Чтобы избежать этого вместе с цифровой подписью используется хешфункция то есть вычисление подписи осуществляется не относительно самого документа а относительно его хеша. В этом случае в результате верификации можно получить только хеш исходного текста следовательно если используемая хешфункция криптографически стойкая то получить исходный текст будет вычислительно сложно а значит атака такого типа становится невозможной. Также существуют другие преимущества использования хешфункций вместе с ЭЦП: Вычислительная сложность.