71993

Образование и название чисел второго десятка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель – ознакомить с образованием и названием, последовательностью чисел от 11 до 20; упражнять в табличном сложении и вычитании в пределах 10; упражнять в решении задач; развивать внимание, память; воспитывать желание учиться.

Русский

2014-11-15

34.5 KB

4 чел.

Тема:  образование и название чисел второго десятка

Цель – ознакомить с образованием и названием, последовательностью чисел от 11 до 20;

        -упражнять в табличном сложении и вычитании в пределах10;

        -упражнять в решении задач;

        -развивать внимание, память;

        -воспитывать желание учиться.

Оборудование: демонстрационная таблица, карточки с примерами, сигнальные карточки.

                                             Ход  урока

  •  Организация  урока

         Долгожданный дан звонок –

         Начинается урок!

         Пожелаем вам удачи,

         За работу в добрый час!

- К нам на урок пришли наши друзья - ученики лесной школы: ежик, волчонок, лисенок.

  •  Контроль, коррекция и закрепление знаний

-Ежик проведет с нами устный счет. Посмотрит, как вы решаете примеры и задачи.

1 Повторение нумерации чисел первого десятка. Понятие «десяток».

 а) – Назовите числа от 1 до 10, от 10 до 1.   Назовите соседей чисел 4, 6, 9.
 б)-Устное решение примеров по карточкам. Игра «Да-Нет». (Правильный ответ – Да! Ошибка  –   Нет!)  

6+3=9       7+2=9    5+3=8    9-2=7  7-5=2   3+4=7    8-6=2      5+5=10   4+5=9

  в) – Решение примеров у доски. Проверка при помощи сигнальных карточек ( зеленый цвет –правильно, красный  -ошибка).

6+1-3=4          8+2-1=9        2+7-2=7

2+4+2=8         6+4-5=5        4+2+3=9

1+5-4=2          4+3+1=8        10-4+1=7

2 Минутка красивого письма

   Письмо чисел от 1 до 10. (Учитель пишет на доске, ученики- в тетрадях).

3 Решение задач (с. 85 учебника)

№2 –Работа над задачей

 а) чтение учителем совместно с учениками;

 б) повторение задачи учениками;

 в) анализ задачи

   -Какая масса индюка? ( 9 кг)

  -Какая масса гусыни? ( на 3 кг меньше)

  -Что значит « на 3 меньше»? ( Столько же, но без 3).

   -Как найти массу гусыни? ( 9-3=6).

г) запись решения  на доске и в тетради: 9-3=6(кг).

№3-Работа над геометрической задачей

а ) чтение задачи

б) анализ задачи

-Что значит «на 3 см меньше?»

в) решение: 10-3=7 см

г) построение отрезка длиной 7 см.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише-тише,

Деревцо все выше-выше.

  •  Изучение и закрепление нового материала

Волчонок предлагает вам познакомиться с новой темой.

1 Вступительная беседа

 -Посмотрите на числовой ряд от 1 до 10.

 -Какое число лишнее?  10

 -Почему? (Две цифры. Два знака. Двузначное.)

2 Сообщение темы и цели урока

-Познакомимся с двузначными числами от 11 до 20. Будем образовывать эти числа и правильно их называть.

3 Работа по демонстрационной таблице

1)-Сколько квадратов? 10

  -Один квадрат сверху. Один на десять. Это одиннадцать.

  -Повторите: одиннадцать. Это 1 десяток и 1 единица. (Аналогично:до 19).

  -1 десяток и 1 десяток.

  -Это два десятка: число двадцать.

  -Повторите: двадцать.

  -Это 2 десятка и 0 единиц, 20 единиц.

А Лисенок предлагает вам закрепить названия чисел.

4 Закрепление названия чисел. Работа по странице 89 учебника. Задание №1.

а) из истории названия чисел

  -В древнерусском языке для обозначения количества от 11 до 19 употреблялось сочетание из трех слов: один-на-десять, два-на-десять, три-на-десять и т.д. Со временем это сочетание преобразовалось в одно слово, например, одиннад(ь)-сять и впоследствии одиннадцать. Дцать – это десять.

б) беседа

  -Сколько белых квадратов? 10

  -Представьте, что это десяток яиц в ящике.

в) стихотворение о числах от 11 до 20

   -Десяток в ящике яиц.                                     –Десяток в ящике яиц.

    Еще одно положим.                                        Еще два положим.

    Сколько в ящике теперь,                                Сколько в ящике теперь,

    Посчитать мы сможем?      (Одиннадцать)   Посчитать мы сможем?  (Двенадцать)

 И дальше по аналогии:

… Еще три положим …(13)

… Еще четыре положим… (14)

… Еще пять положим… (15)

… Еще шесть положим…(16)

… Еще семь положим… (17)

… Еще восемь положим… (18)

… Еще девять положим… (19)

… Десяток положим… (20).

5 Работа в тетради с печатной основой

 -Закрасьте клеточки (12 и 18).

  •  Итог урока

_Что учились делать на уроке? ( Называли, образовывали числа второго десятка)

-Какое число следует после числа 10?

_Как называется число, которое состоит из десяти и трех? Из двух десятков?

          -Если урок для вас прошел интересно, покажите зеленый цвет карточки.

           Если было скучно на уроке и ничего нового не узнали, то покажите красный цвет карточки.

 

Всем спасибо за урок!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19635. Сбытовая политика. Задачи сбытовой политики и пути их решения. Продвижение и распространение продукции 95.5 KB
  Занятие 6. Сбытовая политика. Задачи сбытовой политики и пути их решения. Продвижение и распространение продукции. Основные функции решаемые системой сбыта. Задачи сбытовой политики и пути их решения. Главной задачей сбытовой политики предприятия является продви...
19636. Организация службы маркетинга на предприятии. Информационные технологии в маркетинге 58.5 KB
  Занятие 7. Организация службы маркетинга на предприятии. Информационные технологии в маркетинге. 1. Организация службы маркетинга на предприятии. Задача управления маркетингом заключается в воздействии на уровень время и характер спроса таким образом чтобы про...
19637. Маркетинговый план. Составление плана и бюджета маркетинговой деятельности предприятия 80.5 KB
  Занятие 8. Маркетинговый план. Составление плана и бюджета маркетинговой деятельности предприятия. Работа № 4. Маркетинговый план. Планирование деятельности является одной из основных функций управления поэтому такой вид деятельности как маркетинговая также п...
19638. Информационное обеспечение маркетинговых исследований. Организация маркетинговых исследований 43.5 KB
  Занятие 10. Информационное обеспечение маркетинговых исследований. Организация маркетинговых исследований. Первичные и вторичные исследования. Информационные системы маркетинговых исследований являются частью общей системы маркетинга на предприятии. Принято с...
19639. Качественные методы исследований. Фокус – группы. Метод Дельфи. Модерация 53.5 KB
  Занятие 11. Качественные методы исследований. Фокус группы. Метод Дельфи. Модерация. Практическое занятие. Особенностью Качественных исследований необходимы для выяснения реакции потребителей и связаны с получением ответа на вопрос: почему. Они применяются...
19640. Количественные методы ситуационного анализа: опрос, панель, эксперимент. Общая характеристика методов опроса 60.5 KB
  Занятие 12. Количественные методы ситуационного анализа: опрос панель эксперимент. Общая характеристика методов опроса. Разработка форм сбора данных. Типы вопросов и шкал. Составление анкет. Главная задача применения количественных методов состоит в определении чи
19641. Методы вторичного использования информации. Кабинетные исследования. Контент-анализ 51 KB
  Занятие 13. Методы вторичного использования информации. Кабинетные исследования. Контентанализ. Вторичная информация данные собранные ранее для целей отличных от решаемой в настоящий момент проблемы. Достоинства вторичной информации: небольшая стоимость ра...
19642. Комплексные методы маркетинговых исследований. Отчет о выполненных маркетинговых исследованиях 81 KB
  Занятие 14. Комплексные методы маркетинговых исследований. Отчет о выполненных маркетинговых исследованиях. Комплексные смешанные методы которые сочетают возможности качественных и количественных исследований за счет проектирования процессов измерения. К так
19643. Период первобытности 13.21 KB
  Период первобытности в наиболее развитых регионах земли закончился на рубеже 34 тысячелетиий до нашей эры .На смену ему приходит период который называется цивилизация. Строительство городов является одним из первых признаков рождения цивилизации. Окончательно циви