71994

Таблиця додавання числа 5. Розв’язування прикладів та задач. Розпізнавання многокутників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Навчати учнів користуватися таблицею додавання числа 5; складати приклади за числовою шкалою. Удосконалювати вміння розв’язувати задачі. Формувати вміння розпізнавати геометричні фігури. Розвивати критичне мислення. ОБЛАДНАННЯ: картки для групової роботи, казкові герої, план уроку, предметні малюнки.

Украинкский

2014-11-15

63 KB

1 чел.

Відкритий урок з математики

Сергієнко Галина Степанівна, Новоград-Волинська спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів і курсів «Школа сприяння здоров’ю», вчитель початкових класів.

Математика

1 клас    

 

ТЕМА: Таблиця додавання числа 5. Розв`язування прикладів та задач.     

             Розпізнавання многокутників.

МЕТА: Навчати учнів користуватися таблицею додавання числа 5; складати приклади

за числовою шкалою. Удосконалювати вміння  розв`язувати задачі. Формувати

вміння розпізнавати геометричні фігури. Розвивати критичне  мислення.

ТИП  УРОКУ: урок-гра   

ОБЛАДНАННЯ: картки для групової роботи, казкові герої, план уроку, предметні    

                              малюнки.

ХІД  УРОКУ

  1.  Організаційний  момент.

А) Вітання в колі.

    Нумо, друзі, хором

    Скажем всі” Добрий день!”

    Ручками поплещемо

    Ніжками потупаєм

    Один одному всміхнемось

    І за руки всі візьмемось.

   Тож, які ви, діти, є у нас?

                  ВСІ:  Ми хлоп`ята і дівчата

                  Всі веселі  школярі – молодці!

           ДЕВІЗ  УРОКУ:    Думати швидко, відповідати правильно, писати

каліграфічно.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПЛАНОМ УРОКУ

  1.  Усний рахунок. Гра „ Шифрувальник”.
  2.  Каліграфічна хвилинка. Математичний диктант. Робота в зошиті.  Робота  в  парах. (Взаємоперевірка).
  3.  Робота біля дошки.
  4.  Фізпауза.
  5.  Робота в групах.
  6.  Робота з підручником.  
  7.  Фізпауза.
  8.  Докажи. ( Що  це? ).  Метод   „ Прес”.
  9.  Підсумок уроку. Гра „Так чи ні? ”

  Давайте виберемо з яким настроєм будемо працювати.

      Малюнки „Обличчя настрою”.

ОГОЛОШЕННЯ   ТЕМИ  Й  МЕТИ  УРОКУ

Сьогодні на уроці ми з вами вивчимо таблицю додавання числа 5; будемо складати і розв`язувати приклади та задачі; розпізнавати многокутники.

        АЛЕ УРОК СЬОГОДНІ  НЕЗВИЧАЙНИЙ, А УРОК – ГРА.

         ПОДОРОЖУВАТИ МИ  БУДЕМО ОДНИМ ІЗ ВИДІВ  ТРАНСПОРТУ.

         А щоб дізнатися яким, нам потрібно відгадати  загадку.

               Що то за хатинки,

               Що мчать на колесах

               По металевих доріжках.

                               ( Потяг)

Потяг у нас незвичайний, а  щоб дізнатися, як він називається    потрібно    розв`язати такі  закодовані приклади.

1. Усний  рахунок. Гра «Шифрувальник».

0+4=4 5-4=1 4+4=8  6+4=10

2+4=6 8-3=5 3-0=3

6-4=2 10-3=7 5+4=9

РОЗТАШУЙТЕ  ВІДПОВІДІ В ПОРЯДКУ ЗРОСТАННЯ І ПРОЧИТАЄТЕ  НАЗВУ

  

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В

І

Т

А

М

І

Н

Н

И

Й

РОЗПОВІДЬ ПРО ВІТАМІН   А  -- стимулює імунітет. Багато в молоці, риб`ячому жирі, яєчному жовтку, моркві.

2.  Робота в зошиті

  а)  Вірш про зошит

   Зошит свій я відкриваю,

   Навскоси його кладу.

   Ручку я ось так тримаю

   Сяду рівно не зігнусь

   Буду я писати вправно до роботи я берусь.   

   б) Каліграфічна  хвилинка. Математичний  диктант.

    Іде з базару цап Мартин,

    Купив він 6 капустин,

    А кізка Манька несе 3.

    Капусту люблять над усе!

    Рахуйте, скільки Капустин принесли Манька і Мартин. ( 9)

      Число 9 записали  один раз.

  в) Груші любить бегемотик.

   Бач, який товстий животик?!

   Вранці з`їв він аж 4.

   На обід ще 3.

   Порахуйте, скільки всіх. ( 7)

Запишіть  число 7 два рази.

   г) Мамі зайчик  Куцохвіст

    У пакеті моркву ніс:

    У першому  пакеті 9,

    А в другому на 4 менше.

    Скільки морквин у другому пакеті?  ( 5 )

           Запишіть число 5 три рази.

  ґ) Слон прислав гіпопотаму

   Груш 5кілограмів.

   Яблук на 3 кілограми більше.

   Скільки кілограмів яблук з`їсть наш гіпопотамчик? ( 8)

             Записати число 8  чотири рази.

   9  77  555    8888   ( Взаємоперевірка)

РОЗПОВІДЬ  ПРО  ВІТАМІН  В—нормалізує роботу нервової       системи і органів травлення, сприяє швидкому загоєнню ран.     Багато вітаміну  в часнику, цибулі, помідорах, абрикосах.

ВИВЧЕННЯ   НОВОГО   МАТЕРІАЛУ

  1.  Робота  біля  дошки. Доповнити до 10.

                 5+...=10        6+...=10       9+...=10  

  1.  За  зразком  знайти  суму:

                 6+5=11      7+5=...    8+5=...  9+5=...

         Назви  порядкові  номери  чотирикутників.

ЧОТИРИКУТНИКИ РОЗМІЩЕНІ НА ТАБЛИЦІ.

РОЗПОВІДЬ  ПРО  ВІТАМІН  С --- підвищує  імунітет. Багато в  лимонах, чорній  та   червоній  смородині.

             

 ФІЗПАУЗА

 Киця  прокидається – лапками  вмивається,

 Квітка  просипається – росою  вмивається.

 Ну,  а ми з сестричкою вмилися  водичкою.

   РОЗКАЗАТИ  ТАБЛИЦЮ  ДОДАВАННЯ  ЧИСЛА  5.

  РОБОТА  В   ГРУПАХ

  1.  Гра „ Вітамінний  дощик”.

Кожна  група отримує завдання на окремих аркушах і обчислює   приклади  з  певною  відповіддю і  прикріплює  вітамінку.

    І – група рахує приклади з відповіддю  7;

    І І – група   ---------------------   6;

    І І І – група  ----------------8;

    І V група ------------9;

    Vгрупа ------------10;

    VIгрупа ------5;

    VI І група ----8.

  Листки  прикріпити  на  дошку.

РОЗПОВІДЬ  ПРО  ВІТАМІН D  - нестача  даного вітаміну  призводить  до рахіту. Його багато в яйцях, телячій   печінці, риб`ячому  жирі.

   РОБОТА  З  ПІДРУЧНИКОМ    

  1.  Скласти  приклади  за  шкалою, усно.
  2.  Задача

           РОЗПОВІДЬ ПРО  ВІТАМІН  Р – підтримує нормальний  артеріальний  тиск. Багато в плодах шипшини,  горобини, зеленому  чаї, цитрусових.

ФІЗПАУЗА

    Докажи. Що це? Метод „Прес”.

   Серед  фігур  віднайди  квадрат і доведи, чому це квадрат?

Фігури розміщені на таблиці.

ПІДСУМОК  УРОКУ

            Вправа „ Мікрофон”.

           -  Що вивчили на уроці?

           -  Що найбільше сподобалось?

  

  

 

                              


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30091. Олигофрения 18.9 KB
  а также с резуснесовместимостью крови матери и плода травмой и асфиксией плода в родах перенесёнными менингитомэнцефалитом и т. Имбецильность средняя степень олигофрении слабоумия интеллектуального недоразвития обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни. В ней выделяется 4 степени тяжести олигофрении: Легкая IQ 5070 Умеренная IQ 3550 Тяжелая IQ 2035 Глубокая IQ менее 20 Причинами олигофрении могут служить: наследственные факторы в том числе патология генеративных клеток...
30092. Заде́ржка психи́ческого разви́тия 19.51 KB
  ЗПР нарушение нормального темпа психического развития когда отдельные психические функции память вниманиемышление эмоциональноволевая сфера отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психологопедагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций то речь идёт уже оконституциональном инфантилизме или об умственной отсталости. Синдром психического инфантилизма Церебрастенический...
30093. Микроцефалия 15.16 KB
  Микроцефалия характерна для таких синдромов как: трисомия по 18 хромосоме синдром Эдвардса трисомия по 13 хромосоме синдром Патау синдром кошачьего крика сидром Миллера синдром ПрадераВилли и др. плодный алкогольный синдром Аутосомнорецессивный тип наследования.
30094. Шизофрени́я 17.6 KB
  У лиц страдающих шизофренией обнаруживается повышенная дофаминергическая активность в мезолимбическом пути и сниженная в мезокортикальном. У больных шизофренией с большой вероятностью диагностируются коморбидные расстройства в их числе депрессии и тревожные расстройства; риск алкоголизма и наркомании составляет около 40 . Повышенный риск самоубийства и проблемы со здоровьем обуславливают снижение продолжительность жизни которая у больных на 1012 лет короче по сравнению с людьми не страдающими шизофренией. Есть также данные о возможной...
30095. Наследственные нарушения органов зрения 20.15 KB
  Аниридия иногда сочетается с передней и задней полярной катарактой подвывихом хрусталика и редко колобомой хрусталика. Эктопия хрусталика смещение линзы хрусталика. Наиболее типичным примером является эктопия хрусталика наблюдающаяся при семейнонаследственном поражении всей костномышечной системы которое выражается в удлинении дистальных фаланг пальцев рук и ног удлинении конечностей слабости суставов. В глазах при этом обнаруживается симметричное смещение хрусталика.
30096. Наследственные заболевания органов слуха 12 KB
  Наследственные заболевания органов слуха: Наследственные нарушения слуха возникают под действием генетических факторов в том числе в результате врожденных дефектов. Некоторые исследователи в особую группу факторов снижения слуха выделяют факторы патологического воздействия на орган слуха плода не связанные с генетическим фоном. Несиндромальная форма тугоухости форма тугоухости при которой снижение слуха не сопровождается другими признаками или заболеваниями других органов и систем которые передавались бы по наследству вместе с...
30097. Сложные сенсорные дефекты при наследственных синдромах 12.17 KB
  Дети с задержкой психического развития которая сочетается с дефектами зрения или слуха; Глухие дети с нарушениями соматического характера врожденные пороки сердца заболевания почек печени желудочнокишечного тракта. Кроме того в дефектологической практике встречаются дети с множественными дефектами. Дети с умственной осталостью слепоглухие; 2. Дети с нарушениями опорнодвигательного аппарата в сочетании с дефектами органов слуха зрения речи или интеллектуальной недостаточностью.
30098. Роль наследственности в паталогии речи 30.74 KB
  Роль наследственности в паталогии речи: Речь как одна из важнейших функций головного мозга не является врожденной как некоторые элементарные формы нервной деятельности а развивается по законам условных рефлексов. Нервные импульсы из области речедвигательного анализатора через черепномозговые нервы приводят в движение органы речи. Итак для нормальной речи и ее развития у ребенка необходимо: а нормальное строение и функция центральной нервной системы и речевых центров; б нормальное состояние органов голосо и речеобразования гортань...
30099. Психогенетические исследования когнитивных фнкций 15.04 KB
  Наименьший коэффициент наследуемости в изменчивости оценок дивергентного мышления способности чка генерировать новые идеи альтернативные решения проблем и т. способности близкой к понятию творческости креативности. Максимальное влияние генотипа в вербальном субтесте способности к логическому рассуждению в перцептивной скорости и пространственных способностях. когнитивный стиль свидетельствующий о способности чка преодолевать контекст и очевидно являющийся одним из показателей психологической дифференцированности.