71998

Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 2. Поняття «умова», «запитання», відповідь» задачі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сьогодні ми проведемо урок разом із героями відомої казки Колобок. Яка зараз пора року Отже коли Колобок від Баби та від Діда втік і покотився по стежинці повалив пухкий білий сніг. Колобок ніколи не бачив снігу і розгубився.

Украинкский

2014-11-15

28.5 KB

1 чел.

Урок – казка. Математика у 1 класі.

Тема:Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць.  Вправи на        засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 2. Поняття «умова», «запитання», відповідь» задачі.

Мета:формувати поняття «збільшити», «зменшити»; з`ясувати, що збільшення числа вимагає додавання, а зменшення – віднімання; ознайомити зі складовими частинами задачі; вправляти в розв`язуванні прикладів і задач на додавання й віднімання числа 2. Розвивати увагу, мислення. Виховувати зацікавленість у вивченні предмета, активність.

ХІД УРОКУ

I.      Організація класу.

Продзвенів уже дзвінок.

Він покликав на урок.

Станемо рівненько,

Привітаємось гарненько – «Добрий день».

II.     Повторення вивченого матеріалу.

-       Сьогодні ми проведемо урок разом із героями відомої казки «Колобок».

-       Яка зараз пора року?

-       Отже, коли Колобок від Баби та від Діда втік і покотився по стежинці, повалив пухкий білий сніг. Колобок ніколи не бачив снігу і розгубився. Допоможемо Колобку, бо це не просто сніжинки, а сніжинки-приклади.(Діти розв`язують приклади і сніг припиняється).

III.    Повідомлення теми уроку.

-       Колобок любить математику, отже він сьогодні буде розв`язувати приклади, задачі на збільшення й зменшення числа на кілька одиниць. А ми йому допоможемо.

IY. Вивчення нового матеріалу.

1.      Робота з демонстраційним матеріалом.

-       Покотився Колобок і зустрів…? (Зайчика)

Зайчик: «Колобок-Колобок, я тебе з`їм.

Колобок:«Не їж мене. Я виконаю твоє завдання.

-       Завдання від Зайчика:(діти допомагають К.)

*Викладіть 5 кружечків. Знизу стільки ж трикутників.

- Скільки виклали трикутників? Як по-іншому можна сказати? (на 5 більше).

*Викладіть 5 кружечків, під ними трикутників на 2 більше. Щоб стало на 2 більше, що треба зробити? (5+2)

Отже, на 2 більше – це стільки ж та ще 2.

*Викладіть 5 кружечків, а під ними трикутників на 2 менше.

- Щоб стало на 2 менше, що треба зробити? (5-2).

Y. Розвиток і закріплення математичних знань.

1.      Робота з підручником с.50 №1.

Завдання від Зайчика.

«Чотири качани було,

Та зайчик зменшив їх число:

Один качан він з грядки зняв,

Від чотирьох один відняв.(4-1).

Три капустини в нас було,

А зайчик збільшив їх число:

Ще два на возику примчав.

Зайчисько два до трьох додав. (3+2).

2.      Знайомство з поняттями: «умова задачі», «запитання», «відповідь».

-       Покотився Колобок і зустрів Вовка, який дуже полюбляв задачі.

Завдання від В.: розташувати картки у певному порядку.

Відповідь

Умова

Питання

Розв`язання

VI.Фізхвилинка.

Для малят фізкультхвилинки – це хвилинки відпочинку.

-       Присядьте стільки раз, скільки Зайчик зустрів тваринок у нас.

-       Підплигніть стільки раз, скільки сніжинок у нас.

-       Покружляйте стільки раз, скільки буде, якщо зменшити їх на 1 раз(збільшити на 2).

3.      Робота у зошиті. (с.42)

Рольова гра. Діти складають задачу, кожна дитина повторює ту складову  частину задачі, яка у нього на карточці.

4.      Диференційоване завдання. Розв`язування прикладів.

-       Покотився Колобок далі і зустрів Ведмедя. Він полюбляв розв`язувати приклади. Допоможемо Колобку!

1-а група працює з учителем. Приклади с.42-1, 2 стовпчики.

2-а – 3-й стовпчик розв`язує самостійно.

3-а – отримує картки.

YII. Підсумок уроку. Рефлексія.

-       Чи з`їсть Лисичка Колобка у нашій казці?

-       Чому навчився Колобок разом з нами?

-       Він вам дуже вдячний за допомогу і дарує усім свою посмішку - смайлики.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26820. Формирование монологической речи у дошкольников 51.5 KB
  Монологическая речь – более сложный вид связной речи. Говоря о монологической речи, имеется в виду формирование связного высказывания или, по определению лингвистов, умения создавать текст.
26821. Задача Коши для ОДУ первого порядка 111.5 KB
  При объектном подходе акцент переносится на конкретные характеристики системы являющейся предметом программного моделирования. Это позволило создавать программные системы максимально похожие на реальные и при этом добиваться наивысшего уровня абстракции. Концептуальная модель системы С чего начать Для одной и той же системы можно составить множество моделей. Они будут отличаться: степенью детализации учета тех или иных особенностей и режимов функционирования отражать определенную грань сущности системы ориентироваться на...
26823. Анатомический состав и морфофункциональная характеристика органов кровообращения. Особенности кровоснабжения отдельных органов 5.99 KB
  Анатомический состав и морфофункциональная характеристика органов кровообращения. особенности кровоснабжения отдельных органов. Система органов кровообращения состоит из центрального органа сердца; кроветворных органов селезенки костного мозга и лимфатических узлов; кровеносных сосудов артерий вен и капилляров. Таким образом сосуды несущие кровь от сердца к органам называются артериями а сосуды несущие кровь от органов к сердцу венами.
26824. Общие закономерности строения, хода и ветвления кровеносных сосудов 5.4 KB
  Строение кровеносных сосудов: Кровеносные сосуды по функции и строению разделяются на проводящие сосуды артерии и вены и питающие сосуды капилляры. Сосуды vasa vasorum и нервы nervi vasorum. Артерии arteria сосуды по которым кровь выносится из сердца. Соединяет сосуды с органами и мышцами По строению стенок различают артерии эластического переходного и мышечного типов.
26825. Основные данные фило- и онтогенеза сердечно -сосудистой системы 3.41 KB
  У амфибий на ряду с жаберным дыханием появляется легочное с образованием легочного круга кровообращения: из жаберной артерии появл. У рептилий 2 круга кровообращения: легочной и соматический. Следовательно 2 круга кровообращения. Одновременно с ними закладывается сердце которое на 7 неделе становится 4хкамерным устанавливается желточный круг кровообращения который заменяется на плацентарное кровообращещение связанное со стенкой матки.
26826. Круги кровообращения 2.55 KB
  круги кровообращения Большой или системный круг кровообращения начинается от левого желудочка сердца из которого кровь поступает в аорту. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия составляет большой круг кровообращения. Из правого предсердия кровь поступает в правый желудочек который служит началом малого круга кровообращения. Малый или легочный круг кровообращения начинается из правого желудочка легочной Артерией которая в легких распадается на многочисленные капилляры что способствует освобождению крови от углекислого...
26827. Анатомическое строение сердца 4.15 KB
  анатомическое строение сердца Сердце cor гр. Предсердия располагаются в основании сердца и снаружи от желудочков отделены венечной бороздой sulcus coronarius. Желудочки образуют большую часть сердца.Обе борозды сходятся на краниальной поверхности сердца не достигая его верхушки.
26828. Деление общего плечеголовного ствола 4.3 KB
  Он делится на: Самая верхняя межреберная артерия a. intercostalis suprema отдающая 25 дорсальные межреберные артерии для питания грудной стенки холки и спинного мозга Дорсальная лопаточная артерия a. Глубокая шейная артерия a. Позвоночная артерия a.