72009

Число і цифра 9. Порівняння у межах 9. Складання прикладів на додавання. Вимірювання довжин відрізків. Написання цифри 9

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з цифрою 9. Пояснити утворення числа 9 додаванням одиниці до попереднього числа. Вчити писати цифру 9. Розвивати образне і логічне мислення, пам’ять, увагу, набувати обчислювальних навичок письма. Виховувати інтерес до математики.

Украинкский

2014-11-16

91.5 KB

1 чел.

(За новою програмою.)

                                                        Виконавець:

                                                        Чаговець Тетяна Михайлівна

                                                        вчитель початкових класів

                                                        спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                        категорії

                                                        Червонодонецької гімназії

Тема. Число і цифра 9. Порівняння у межах 9. Складання прикладів на додавання. Вимірювання довжин відрізків. Написання цифри  9.

Мета. Ознайомити учнів з цифрою 9. Пояснити утворення числа 9 додаванням одиниці до попереднього числа. Вчити писати цифру 9. Розвивати образне і логічне  мислення, пам'ять,увагу, набувати  обчислювальних навичок письма. Виховувати інтерес до математики.

Обладнання. Демонстраційний матеріал: малюнки, цифрова каса, набір геометричних фігур, таблиця. Індивідуальний матеріал: набір геометричних фігур, каса цифр.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Подивилися на мене,

Усміхнулися усі.

Хто готовий до роботи?

Хто бадьорий?  Молодці!

         ІІ. Повторення вивченого.

  - Сьогодні на уроці ми відправимось у далеку подорож  на казковому кораблі.

1. Фронтальне опитування.

   -  Щоб потрапити до корабля треба купити білет та виконати завдання, яке написане на білеті.

   - Назвіть склад числа 8.

   - Яке число йде за числом 2, 6, 7?

   - Назвіть „ сусідів „ числа 4, 5, 8.

   - Порівняйте числа 1 і 4, 8 і 8, 5 і 3.

   - Розкажіть усе про число 8.

- Молодці, ви справились із завданням.

  2. Гра „ Хто швидше”. Робота в групах.

- А тепер кожна команда повинна знайти номер своєї каюти.

Розв’язавши приклади ви побачите, яка відповідь, такий номер каюти.

        Проходить гра у вигляді змагання. Учні отримують картки із завданнями. Учням потрібно швидко розв’язати приклади і передати картку з останньої парти на першу. Перемагає та команда, яка швидко і правильно виконала завдання.

  

І команда                                ІІ команда                                ІІІ команда

      

                                           5+1=                                         5 +2=                                         4+3+1=

                                           7 - 1=                                         3+4=                                            3+5=

                                           2+4=                                          6 +1=                                              7+1=

                                            3+2+1=                                    5+1+1=                                        5+3=    

                                            6+0=                                        2+5=                                            4+4=

                                            3+3=                                       4+3=                                             5+3=

      2+6=                                               4+2=                                       1+6=     

                                                   

       3.Бесіда « Правила поведінки в громадських місцях.»

                - Яких правил поведінки ви повинні дотримуватись в громадських   місцях, на кораблі?                                                                                  

                                                                   

III. Вивчення нового матеріалу.   

Вірш – загадка.

  •  Прослухайте уважно вірш.
  •  З яким новим числом ми познайомимось на уроці?
  •  У вірші зустрінеться незнайоме слово юнга.

Юнга – це хлопчик на судні, що навчається морської справи,    готується стати матросом.            

      Шістка ніби акробатка:                                       

      Хвостик вниз і вже дев’ятка!

      Юнга знає це число, 

      Міцно взявши за весло!

      Шторм – це вам не карнавал

        Чули  про дев’ятий вал?

- З яким числом ми познайомимось на уроці? ( З числом 9.)

2. Оголошення теми уроку.

Вирушаємо в далеку подорож на кораблі, нам в цьому допоможе юнга.

- Сьогодні на уроці ми познайомимось із числом 9. Навчимось писати цифру 9. Будемо вчитися складати приклади на додавання і вимірювати відрізки.

3. Показ  вчителем друкованої  та рукописної цифри 9.

- Подивіться на море, хвилі схожі на цифру 9.

        -  На що ще схожа цифра 9?

4. Лічба предметів за малюнками від 1 до 9. Робота з демонстраційним матеріалом.

- Подивіться під воду.

- Кого ви побачили? (Дельфінів і морських коників.)

Учні викладають на набірному полотні  малюнки дельфінів 9 та морських коників 9. Діти перераховують предмети.

        - Чим різняться ці групи предметів?

        - Що спільного в цих групах предметів?

          (Кількість предметів в кожній групі ).

5. Утворення числа 9.

Робота з демонстраційним матеріалом.

Учитель виставляє на набірному  полотні 8 морських їжачків.                

Діти перелічують їх.Учитель виставляє ще одного.   Діти перелічують знову всі предмети.

          - Скільки всього морських їжачків?

          - Яке число утворили?

           - Як ми його утворили?

Потім діти розглядають рибок, виставлених в другому рядку, перелічують.

          - Скільки всього рибок?

          - Яке число  ми називаємо при лічбі  після 8?

          - Як утворити число 9?

          - Яке місце займає  число 9?

          - За яким числом стоїть число 9?

 6. Практична робота. Робота з лічильним матеріалом.

 - На яку фігуру схоже вітрило на кораблі? ( На трикутник.)

           - Покладіть 8 трикутників.

           - Що треба зробити, щоб дістати число 9?

          ( Покласти ще один.)

  1.  Фізкультхвилинка.

- Діти, тепер ми з вами будемо ловити рибу. Учні імітують рухи рибалки: стоячи, закидають вудку; слідкують за поплавком, витягують пустий гачок.

Рибка плава у водиці,

Рибці весело гуляти.

  •  Рибко, рибко – витівнице,

Хочемо тебе впіймати!

Рибка воду сколихала,

Хліба крихітку взяла,

Рибка хвостиком махнула,

Рибка хутко пропливла.

IV. Первинне закріплення.

Подивіться, хто до нас приєднався на кораблі?

( Папуга.)

Він цікавиться, чи допоможемо ми йому  виконати завдання? (Так.)

Робота з підручником  (ст.35)                                                                                                         

    Завдання №1

        - Поясніть, як утворилося число 9?

    Завдання № 2

         - Скільки жовтих листочків? (9)

         - Скільки зелених листочків? (6)

         - Порівняй здобуті числа 6 і 9, запишіть.

         - Скільки жовтих листочків на другому малюнку? (3)

         - Скільки зелених листочків? (9)

         - Порівняйте числа 3 і 9.

                      Завдання № 5.

         - Назвіть за порядком вивчені числа від 1 до 9.

         - Розкажіть усе про число 9.

2.  Робота в зошиті.

     1)Пояснення вчителя про написання цифри 9.

     2) Письмо цифри 9.

- Діти, знайдіть найкраще написану цифру і намалюйте їй корону.   Це королева моря.

     3) Напишіть  „сусідів”  чисел.

          -  8  -          -  5  -          -  2  -

     3)Складання прикладів на додавання.

- Настав час повертатися додому.

         а)За малюнками складіть приклади.

- Під час подорожі скільки хвиль нарахували?

                                                                                         

                                                                                               

                            2        +       5       =      7

- Скільки побачили скель?

                                                                            +                                     

            

                             4        +        2      =      6   

         

Скільки зірок на небі? 

=

                                                         +                                                       

                              

                            5         +         3      =      8

 

б)   Завдання №3  (у підручнику ст.35 ) -  самостійно.

    - Заповніть пусті віконечка в прикладах:

               +   4  =  8

    

               +   2  =  8

               

               +   1  =  9

 3. Пальчикова гімнастика.

V. Геометричний матеріал.

    1)  Розділи квадрат на два трикутники.

          

   

    2) Завдання № 4 ( ст. 35)

        Виміряти довжину відрізків.

        - Яка довжина першого відрізка? ( 4 см)

        - Яка довжина другого відрізка? (7 см)

       - Порівняйте довжину відрізків 4см і 7 см.

 

               V.   Підсумок  уроку.

              Ось ми вже і вдома. Нас зустрічають батьки і кореспондент. Він  хоче у вас взяти інтерв’ю.           

 1. Гра « Інтерв’ю.»

Якими враженнями від подорожі ти поділишся з мамою?

Що вам найбільше сподобалося?

Які завдання були складними?

Як ви з ними впоралися?

2. Гра в парах  „Лічи вперед, лічи назад”.

Один учень каже: „ 5 – лічу вперед, ”, його сусід лічить до 10;  говорить: „8 – лічу назад”.

  3. Робота з касою цифр. Повтори склад числа 8.

Гра „Доповни  до ...”. Учитель говорить:

    8 – це 5  і... учні повинні покласти число, якого  не вистачає

до 8.              

                  

                               


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2542. Материаловедение и технология конструкционных материалов для строительства 1.82 MB
  Строительное материаловедение является наукой о строительных материалах и изделиях. Без достаточных знаний о многочисленных разновидностях строительных материалов, способах их производства и качественных показателях, методах их правильного хранения и использования невозможно проектировать и строить здания и сооружения.
2543. Культура користування мобільним зв’язком 1.58 MB
  Мета уроку: перевірити рівень мобільної культури серед молоді, обговорити зі школярами правила дотримання мобільного етикету як в школах, так і в громадських місцях, сформувати культуру спілкування та застерегти учнів від помилок у користуванні мобільним зв'язком.
2544. Умеешь ли ты дружить 50 KB
  Цель: Раскрыть сущность понятия дружба, показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить стремление дружить с окружающими. Формирование у учащихся нравственных качеств, присущих дружеским и товарищеским взаимоотношениям.
2545. Проект комплексной механизации животноводческой фермы 496.5 KB
  Количество скотомест для предприятий крупного рогатого скота по производству молока рассчитывается с учетом коэффициентов, приведенных в таблице № 1 в зависимости от количества коров на ферме.
2546. Проект внеклассного мероприятия, посвящённого 200-летию Отечественной войны 1812 года 705.27 KB
  У школьников велика потребность в игре, она необходима им для развития воображения, инициативы, творчества. Кроме этого игровая форма способствует развитию познавательного интереса, интеллектуальных способностей, позволяет лучше усвоить предлагаемый материал, расширить и углубить знания по той или иной теме.
2547. Инновационный маркетинг 417.52 KB
  Инновационный маркетинг — понятие, возникшее относительно недавно. Предпосылкой появления данной экономической категории явилось общее возрастание роли инноваций в деятельности компаний. В силу ограниченности научно-технических ресурсов, являющихся базой для появления первичных инноваций.
2548. Характеристика беспроводных КС 199.46 KB
  Диапазоны электромагнитного спектра. Распространение электромагнитных волн. Связь одного источника и нескольких приемников. Классификация беспроводных сетей. Беспроводная линия связи.
2549. Мотивация персонала российской компании на основе использования зарубежного опыта 738.38 KB
  Целью данной работы является исследование теоретических аспектов управления персоналом в деятельности компании ОАО ЛУКОЙЛ, анализ соответствующего зарубежного опыта, а также выработка рекомендаций и возможных направлений совершенствования управления персоналом компании.
2550. Документ – основний вид писемного ділового мовлення 261.79 KB
  До істотних ознак писемного ділового мовлення можна віднести безособовий характер тексту, висловлювання йде від якоїсь узагальненої особи (держави, закону, порядку, права). І навіть у тих документах, де є конкретна особа (заява, доручення тощо), авторська індивідуальність приховується стандартом документа.