72009
Число і цифра 9. Порівняння у межах 9. Складання прикладів на додавання. Вимірювання довжин відрізків. Написання цифри 9
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета. Ознайомити учнів з цифрою 9. Пояснити утворення числа 9 додаванням одиниці до попереднього числа. Вчити писати цифру 9. Розвивати образне і логічне мислення, пам’ять, увагу, набувати обчислювальних навичок письма. Виховувати інтерес до математики.
Украинкский
2014-11-16
91.5 KB
1 чел.
(За новою програмою.)
Виконавець:
Чаговець Тетяна Михайлівна
вчитель початкових класів
спеціаліст вищої кваліфікаційної
категорії
Червонодонецької гімназії
Тема. Число і цифра 9. Порівняння у межах 9. Складання прикладів на додавання. Вимірювання довжин відрізків. Написання цифри 9.
Мета. Ознайомити учнів з цифрою 9. Пояснити утворення числа 9 додаванням одиниці до попереднього числа. Вчити писати цифру 9. Розвивати образне і логічне мислення, пам'ять,увагу, набувати обчислювальних навичок письма. Виховувати інтерес до математики.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: малюнки, цифрова каса, набір геометричних фігур, таблиця. Індивідуальний матеріал: набір геометричних фігур, каса цифр.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Подивилися на мене,
Усміхнулися усі.
Хто готовий до роботи?
Хто бадьорий? Молодці!
ІІ. Повторення вивченого.
- Сьогодні на уроці ми відправимось у далеку подорож на казковому кораблі.
1. Фронтальне опитування.
- Щоб потрапити до корабля треба купити білет та виконати завдання, яке написане на білеті.
- Назвіть склад числа 8.
- Яке число йде за числом 2, 6, 7?
- Назвіть „ сусідів „ числа 4, 5, 8.
- Порівняйте числа 1 і 4, 8 і 8, 5 і 3.
- Розкажіть усе про число 8.
- Молодці, ви справились із завданням.
2. Гра „ Хто швидше”. Робота в групах.
- А тепер кожна команда повинна знайти номер своєї каюти.
Розвязавши приклади ви побачите, яка відповідь, такий номер каюти.
Проходить гра у вигляді змагання. Учні отримують картки із завданнями. Учням потрібно швидко розвязати приклади і передати картку з останньої парти на першу. Перемагає та команда, яка швидко і правильно виконала завдання.
І команда ІІ команда ІІІ команда
5+1= 5 +2= 4+3+1=
7 - 1= 3+4= 3+5=
2+4= 6 +1= 7+1=
3+2+1= 5+1+1= 5+3=
6+0= 2+5= 4+4=
3+3= 4+3= 5+3=
2+6= 4+2= 1+6=
3.Бесіда « Правила поведінки в громадських місцях.»
- Яких правил поведінки ви повинні дотримуватись в громадських місцях, на кораблі?
III. Вивчення нового матеріалу.
Вірш загадка.
Юнга це хлопчик на судні, що навчається морської справи, готується стати матросом.
Шістка ніби акробатка:
Хвостик вниз і вже девятка!
Юнга знає це число,
Міцно взявши за весло!
Шторм це вам не карнавал
Чули про девятий вал?
- З яким числом ми познайомимось на уроці? ( З числом 9.)
2. Оголошення теми уроку.
Вирушаємо в далеку подорож на кораблі, нам в цьому допоможе юнга.
- Сьогодні на уроці ми познайомимось із числом 9. Навчимось писати цифру 9. Будемо вчитися складати приклади на додавання і вимірювати відрізки.
3. Показ вчителем друкованої та рукописної цифри 9.
- Подивіться на море, хвилі схожі на цифру 9.
- На що ще схожа цифра 9?
4. Лічба предметів за малюнками від 1 до 9. Робота з демонстраційним матеріалом.
- Подивіться під воду.
- Кого ви побачили? (Дельфінів і морських коників.)
Учні викладають на набірному полотні малюнки дельфінів 9 та морських коників 9. Діти перераховують предмети.
- Чим різняться ці групи предметів?
- Що спільного в цих групах предметів?
(Кількість предметів в кожній групі ).
5. Утворення числа 9.
Робота з демонстраційним матеріалом.
Учитель виставляє на набірному полотні 8 морських їжачків.
Діти перелічують їх.Учитель виставляє ще одного. Діти перелічують знову всі предмети.
- Скільки всього морських їжачків?
- Яке число утворили?
- Як ми його утворили?
Потім діти розглядають рибок, виставлених в другому рядку, перелічують.
- Скільки всього рибок?
- Яке число ми називаємо при лічбі після 8?
- Як утворити число 9?
- Яке місце займає число 9?
- За яким числом стоїть число 9?
6. Практична робота. Робота з лічильним матеріалом.
- На яку фігуру схоже вітрило на кораблі? ( На трикутник.)
- Покладіть 8 трикутників.
- Що треба зробити, щоб дістати число 9?
( Покласти ще один.)
- Діти, тепер ми з вами будемо ловити рибу. Учні імітують рухи рибалки: стоячи, закидають вудку; слідкують за поплавком, витягують пустий гачок.
Рибка плава у водиці,
Рибці весело гуляти.
Хочемо тебе впіймати!
Рибка воду сколихала,
Хліба крихітку взяла,
Рибка хвостиком махнула,
Рибка хутко пропливла.
IV. Первинне закріплення.
Подивіться, хто до нас приєднався на кораблі?
( Папуга.)
Він цікавиться, чи допоможемо ми йому виконати завдання? (Так.)
Робота з підручником (ст.35)
Завдання №1
- Поясніть, як утворилося число 9?
Завдання № 2
- Скільки жовтих листочків? (9)
- Скільки зелених листочків? (6)
- Порівняй здобуті числа 6 і 9, запишіть.
- Скільки жовтих листочків на другому малюнку? (3)
- Скільки зелених листочків? (9)
- Порівняйте числа 3 і 9.
Завдання № 5.
- Назвіть за порядком вивчені числа від 1 до 9.
- Розкажіть усе про число 9.
2. Робота в зошиті.
1)Пояснення вчителя про написання цифри 9.
2) Письмо цифри 9.
- Діти, знайдіть найкраще написану цифру і намалюйте їй корону. Це королева моря.
3) Напишіть „сусідів” чисел.
- 8 - - 5 - - 2 -
3)Складання прикладів на додавання.
- Настав час повертатися додому.
а)За малюнками складіть приклади.
- Під час подорожі скільки хвиль нарахували?
2 + 5 = 7
- Скільки побачили скель?
+
4 + 2 = 6
Скільки зірок на небі?
=
+
5 + 3 = 8
б) Завдання №3 (у підручнику ст.35 ) - самостійно.
- Заповніть пусті віконечка в прикладах:
+ 4 = 8
+ 2 = 8
+ 1 = 9
3. Пальчикова гімнастика.
V. Геометричний матеріал.
1) Розділи квадрат на два трикутники.
2) Завдання № 4 ( ст. 35)
Виміряти довжину відрізків.
- Яка довжина першого відрізка? ( 4 см)
- Яка довжина другого відрізка? (7 см)
- Порівняйте довжину відрізків 4см і 7 см.
V. Підсумок уроку.
Ось ми вже і вдома. Нас зустрічають батьки і кореспондент. Він хоче у вас взяти інтервю.
1. Гра « Інтервю.»
Якими враженнями від подорожі ти поділишся з мамою?
Що вам найбільше сподобалося?
Які завдання були складними?
Як ви з ними впоралися?
2. Гра в парах „Лічи вперед, лічи назад”.
Один учень каже: „ 5 лічу вперед, ”, його сусід лічить до 10; говорить: „8 лічу назад”.
3. Робота з касою цифр. Повтори склад числа 8.
Гра „Доповни до ...”. Учитель говорить:
8 це 5 і... учні повинні покласти число, якого не вистачає
до 8.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
14644. | Вычислить интеграл от заданной функции f(x) на отрезке при делении отрезка на 30 равных частей методом трапеций | 121.67 KB | |
Вычислить аналитически с помощью прикладного программного пакета MathCAD и с помощью программы составленной на языке программирования Паскаль интеграл от заданной функции fx на отрезке при делении отрезка на 30 равных частей методом трапеций. 1 Решение вручную: ... | |||
14645. | Проверка соосности валов компрессора и электродвигателя | 108.5 KB | |
Лабораторная работа: Проверка соосности валов компрессора и электродвигателя Количество часов 4 Место работы Лаборатория холодильных установок Оборудование и материалы компрессор электродвигатель наборподкладок мерительный инструмент щуп индикаторы... | |||
14646. | Проверка закона сохранения импульса для замкнутой системы тел при помощи установки ФПМ08 | 99 KB | |
Лабораторная работа №20 на тему Проверка закона сохранения импульса для замкнутой системы тел Цель работы: Определить скорости шаров после упругого и неупругого соударений; Проверить закон сохранения импульса Приборы и принадлежности: установ... | |||
14647. | Роль использования орфографических словарей на уроках русского язык | 114.5 KB | |
Целью курсовой работы является рассмотрение некоторых современных школьных орфографических словарей и методической литературы, посвященной проблеме формирования прочных орфографических навыков у учащихся, а также докладов учителей русского языка и литературы, посвященных этой проблеме. | |||
14648. | Event как инструмент PR | 458.5 KB | |
Дать характеристику историческим вехам развития связей с общественностью в контексте праздничной культуры; рассмотреть систему связей с общественностью; определить необходимость инновационных PR-технологий в деятельности режиссёра театрализованных представлений и праздников; показать технологии связей с общественностью. | |||
14649. | Исследование схем выпрямления | 589.09 KB | |
Исследование схем выпрямления Цель работы. Исследование однофазных схем однополупериодного и двухполупериодного выпрямления. Программа работы. Исследовать схему однополупериодного выпрямления рис. Подключ... | |||
14650. | ИЗУЧЕНИЕ ПОГРЕШНОСТЕЙ ИЗМЕРЕНИЙ. Механика. Молекулярная физика | 136.5 KB | |
ИЗУЧЕНИЕ ПОГРЕШНОСТЕЙ ИЗМЕРЕНИЙ Отчет о лабораторной работе №1 по дисциплине Общая физика раздел Механика. Молекулярная физика ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ЗАЩИТЫ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ Выполнение лабораторной работы включает: ... | |||
14651. | Создание кривошипно-шатунного механизма и стрелочного индикатора | 296.19 KB | |
ОТЧЕТ ПО ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ №3 Создание кривошипношатунного механизма и стрелочного индикатора. Создание кривошипношатунного механизма 1. Создаем новый документ и переносим блок Панель анимации с обменом через пор | |||
14652. | Анализ устойчивости и коррекция САР по частотным характеристикам и по полюсам, анализ частотных характеристик типовых динамических звеньев САР и их соединений | 619.51 KB | |
ОТЧЕТ ПО ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ №2 Анализ устойчивости и коррекция САР по частотным характеристикам и по полюсам анализ частотных характеристик типовых динамических звеньев САР и их соединений. Цель: 1построить и провести анализ: амплитуднофазовых часто | |||