72011

Порівняння чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чого більше на малюнку квадратів чи кругів Скільки квадратів Кругів Як дізнатися на скільки кругів більше ніж квадратів скласти пари Скільки кругів залишилося без пари Значить на скільки кругів більше ніж квадратів на 3 На скільки менше квадратів ніж кругів на 3...

Украинкский

2014-11-16

36.5 KB

0 чел.

Тема: Порівняння чисел

Мета: Підвести дітей до виведення висновку як дізнатися на скільки одне число більше чи менше іншого; розв`язання задач на різницеве порівняння.

Відпрацювання навичок лічби в межах 9. Розвиток мислення, мови, творчих здібностей учнів.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай.

  •  А який у вас настрій?
  •  Усміхніться, поділіться гарним настроєм з товаришем.

Який відповідає вашому настрою.

Я бажаю, щоб такий настрій був у вас до кінця уроку. Він принесе задоволення і вам, і мені, і нашим гостям.

ІІ. Математична розминка.

Свій урок ми починаємо  з математичної розминки. Підручник ст. 55 №  6.

Хто вірно розв`яже приклади, розшифрує кодове слово. (дорога).

Так діти, ця дорога поведе нас вперед до нових знань і відкриттів. Але щоб наші кроки були впевненими і міцними треба повторити набуті нами знання.

На дошці:

                                                                                     М  +  Р  =

                                                                                     Р  +  М  =

                                                                                     Б  -  М  =

                                                                                     Б  -  Р  =

А зараз я перевірю вашу увагу. Ми пограємо в гру «Плескай, тупоти».

Я вважаю, ви добре засвоїли попередній матеріал і готові рушати далі в дорогу до нових знань.

ІІІ. Опрацювання нової теми.

На дошці два мішечки з предметами.

  •  Чого більше на малюнку квадратів чи кругів?
  •  Скільки квадратів? Кругів?
  •  Як дізнатися на скільки кругів більше ніж квадратів? (скласти пари)
  •  Скільки кругів залишилося без пари?
  •  Значить, на скільки кругів більше ніж квадратів? (на 3)
  •  На скільки менше квадратів ніж кругів? (на 3)

Розглянемо завдання 1 підручника.

  •  Чи всім кругам вистачило трикутників?
  •  На скільки кругів більше ніж трикутників?
  •  На скільки трикутників менше ніж кругів?

Так діти, нам легко було перелічити предмети і перевірити їх кількість.

(Кожному учню на парті малюнок двох мішечків із зірочками і кружечками)

  •  Встановіть, яких фігур на малюнку більше? На скільки?
  •  Чому це завдання важко виконати? (багато фігур, легко заплутатись)

Ви бачите, якщо числа великі, то знайомий спосіб порівняння нам не допомагає. Тому сьогодні нам потрібно придумати  такий спосіб порівняння для якого нам не потрібен буде малюнок, а треба просто виконати обчислення.

Повернемося до нашого першого завдання.

Ті круги, що залишилися без пари складають ціле чи частину? (частину)

Якою дією ми знаходимо частину? (відніманням)

Що потрібно віднімати, щоб відповісти на питання « на скільки більше», « на скільки менше»? (від більшого числа відняти менше – відкриття!)

Таким чином ми вивели правило, за допомогою  якого можна порівняти любі числа.

Щоб дізнатися на скільки одне число більше чи менше від іншого, треба від більшого числа відняти менше.

IV  Закріплення отриманих знань. Завдання 2.

  •  Скільки трикутників? Зірочок?
  •  Як дізнатися на скільки трикутників більше ніж зірочок? (повторюємо хором правило)
  •  Яке число більше? ( 5 )
  •  Яке менше? ( 4 )
  •  Молодці, над цим способом ми будемо працювати і на слідуючих уроках.

V.  Фізкультхвилинка.
1,  2,  3,  4,  5

Час прийшов нам спочивать.

Так, піднесли руки вгору

Нумо, глянемо на зорі,

А тепер всі руки в боки,

Як білчата скоки – скоки.

10,  9,  8,  7

Час за парти сісти всім.

VI.  Знайомство із схемами до задач на порівняння чисел.

У кожного на парті є дві полоски різної довжини.

Порівняйте їх по  довжині. Як це краще зробити? (накласти одна на одну).

Відмітьте олівцем на більшій полосці те місце де закінчується менша.

Потім вчитель вивішує свої полоски на дошку одна під одною. Те ж  роблять діти у себе на партах.

Я проведу дві пунктирні лінії.

Позначимо більшу полоску буквою Б, меншу – М, а різницю – Р.

В задачах на порівняння сукупностей предметів по кількості можуть бути невідомими або різниця (Р), або менше число (М).

Як дізнатися на скільки одне число більше чи менше іншого? Б  -  М

Як знайти більше число? М  +  Р

Як знайти менше число? Б  -  Р

Ці схеми і формули будуть опорою для подальшої роботи над задачами на порівняння.

Придумаємо самі такі задачі. Завдання 5.

VII.  Самоконтроль.

На клітинках діти записують вирази і обчислюють.

  •  На скільки 8 більше 6?
    - На скільки 3 менше ніж 9?
  •  Що більше 5 чи 3? На скільки?
  •  Що більше 9 чи 7? На скільки?

8  -  6  =  2                                          5  -  3  =  2

9  -  3  =  6                                         9  -   7  =  2

VIII. Підсумок уроку.

  •  Чому навчилися на уроці?

Я дякую вам за роботу. І вважаю, що ви дійсно отримали задоволення від своєї роботи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36777. ИССЛЕДОВАНИЕ СХЕМ НА ОСНОВЕ ОПЕРАЦИОННОГО УСИЛИТЕЛЯ 1.87 MB
  Интегральные микросхемы предназначены для выполнения различных операций как с аналоговыми так и с цифровыми электрическими сигналами. С помощью определенных внешних цепей часть выходного сигнала можно направить обратно на вход. Цель обратной связи в этом случае представляет собой единственный резистор RОС который служит для передачи части выходного сигнала обратно на вход.8 можно представить в виде: ...
36778. Виртуальный хостинг на основе IP-адресов 45 KB
  2 и необходимо создать виртуальные хосты с именами ваша_фамилия1.com и ваша_фамилия2. Для этого откройте файл etc hosts и допишите в него строки: ваша_фамилия1.com ваша_фамилия2.
36780. Исследование параметров усилителя звуковой частоты 72.5 KB
  Столетовых Кафедра Управление качеством и техническое регулирование Лабораторная работа №7 Тема: Исследование параметров усилителя звуковой частоты Выполнил: ст. Владимир 2010 Цель работы: получить практические навыки работы с электронным осциллографом и звуковым генератором при измерении чувствительности номинальной и максимальной мощности усилителя звуковой частоты. Общие сведения В состав лабораторной установки входит усилитель звуковой частоты осциллограф вольтметр переменного тока звуковой генератор и эквивалент нагрузки Rэ...
36781. МЕДИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОРАЖАЮЩИХ ФАКТОРОВ СОВРЕМЕННЫХ ВИДОВ ОРУЖИЯ 174 KB
  Кризисный характер экономического развития большой группы государств, реальный рост разрыва между экономически развитыми и отсталыми странами, провоцируют политические режимы некоторых стран к попытке решения экономических и внутренних политических проблем вооруженным путем.
36782. Сведения о некоторых командах ОС UNIX для выполнения лабораторной работы 119.5 KB
  Права доступа SUID SGID sticky r w x r w x r w x Права доступа к файлам и каталогам несколько различаются: Права доступа Файл Каталог r чтение чтение из файла получение списка файлов каталога w запись запись в файл изменение содержимого каталога создание и удаление файлов в нем x исполнение исполнение файла если он является сценарием или программой вход в каталог и осуществление в нем поиска Разрешения установленные для каталога имеют более высокий приоритет чем разрешения установленные для файлов этого каталога. Специальные...
36783. Работа с текстом. Форматирование абзацев 950.5 KB
  Выделять можно с помощью мыши и с помощью клавиатуры. Выделение с помощью мыши Фирма Microsoft разрабатывая Word поставила себе целью сделать выделение различных фрагментов текста максимально удобным. Объем фрагмента который вы выделяете зависит от количества щелчков левой кнопки мыши как показано в таблице. Простой щелчок Перемещает в указанное место курсор вставки Двойной щелчок Выделяет слово Тройной щелчок в любом месте текста Выделяет весь абзац Щелчок в любом месте предложения при нажатой клавише [Ctrl] Выделяет все предложение С...