72011

Порівняння чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чого більше на малюнку квадратів чи кругів Скільки квадратів Кругів Як дізнатися на скільки кругів більше ніж квадратів скласти пари Скільки кругів залишилося без пари Значить на скільки кругів більше ніж квадратів на 3 На скільки менше квадратів ніж кругів на 3...

Украинкский

2014-11-16

36.5 KB

0 чел.

Тема: Порівняння чисел

Мета: Підвести дітей до виведення висновку як дізнатися на скільки одне число більше чи менше іншого; розв`язання задач на різницеве порівняння.

Відпрацювання навичок лічби в межах 9. Розвиток мислення, мови, творчих здібностей учнів.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ти часу не гай,

Працювати починай.

  •  А який у вас настрій?
  •  Усміхніться, поділіться гарним настроєм з товаришем.

Який відповідає вашому настрою.

Я бажаю, щоб такий настрій був у вас до кінця уроку. Він принесе задоволення і вам, і мені, і нашим гостям.

ІІ. Математична розминка.

Свій урок ми починаємо  з математичної розминки. Підручник ст. 55 №  6.

Хто вірно розв`яже приклади, розшифрує кодове слово. (дорога).

Так діти, ця дорога поведе нас вперед до нових знань і відкриттів. Але щоб наші кроки були впевненими і міцними треба повторити набуті нами знання.

На дошці:

                                                                                     М  +  Р  =

                                                                                     Р  +  М  =

                                                                                     Б  -  М  =

                                                                                     Б  -  Р  =

А зараз я перевірю вашу увагу. Ми пограємо в гру «Плескай, тупоти».

Я вважаю, ви добре засвоїли попередній матеріал і готові рушати далі в дорогу до нових знань.

ІІІ. Опрацювання нової теми.

На дошці два мішечки з предметами.

  •  Чого більше на малюнку квадратів чи кругів?
  •  Скільки квадратів? Кругів?
  •  Як дізнатися на скільки кругів більше ніж квадратів? (скласти пари)
  •  Скільки кругів залишилося без пари?
  •  Значить, на скільки кругів більше ніж квадратів? (на 3)
  •  На скільки менше квадратів ніж кругів? (на 3)

Розглянемо завдання 1 підручника.

  •  Чи всім кругам вистачило трикутників?
  •  На скільки кругів більше ніж трикутників?
  •  На скільки трикутників менше ніж кругів?

Так діти, нам легко було перелічити предмети і перевірити їх кількість.

(Кожному учню на парті малюнок двох мішечків із зірочками і кружечками)

  •  Встановіть, яких фігур на малюнку більше? На скільки?
  •  Чому це завдання важко виконати? (багато фігур, легко заплутатись)

Ви бачите, якщо числа великі, то знайомий спосіб порівняння нам не допомагає. Тому сьогодні нам потрібно придумати  такий спосіб порівняння для якого нам не потрібен буде малюнок, а треба просто виконати обчислення.

Повернемося до нашого першого завдання.

Ті круги, що залишилися без пари складають ціле чи частину? (частину)

Якою дією ми знаходимо частину? (відніманням)

Що потрібно віднімати, щоб відповісти на питання « на скільки більше», « на скільки менше»? (від більшого числа відняти менше – відкриття!)

Таким чином ми вивели правило, за допомогою  якого можна порівняти любі числа.

Щоб дізнатися на скільки одне число більше чи менше від іншого, треба від більшого числа відняти менше.

IV  Закріплення отриманих знань. Завдання 2.

  •  Скільки трикутників? Зірочок?
  •  Як дізнатися на скільки трикутників більше ніж зірочок? (повторюємо хором правило)
  •  Яке число більше? ( 5 )
  •  Яке менше? ( 4 )
  •  Молодці, над цим способом ми будемо працювати і на слідуючих уроках.

V.  Фізкультхвилинка.
1,  2,  3,  4,  5

Час прийшов нам спочивать.

Так, піднесли руки вгору

Нумо, глянемо на зорі,

А тепер всі руки в боки,

Як білчата скоки – скоки.

10,  9,  8,  7

Час за парти сісти всім.

VI.  Знайомство із схемами до задач на порівняння чисел.

У кожного на парті є дві полоски різної довжини.

Порівняйте їх по  довжині. Як це краще зробити? (накласти одна на одну).

Відмітьте олівцем на більшій полосці те місце де закінчується менша.

Потім вчитель вивішує свої полоски на дошку одна під одною. Те ж  роблять діти у себе на партах.

Я проведу дві пунктирні лінії.

Позначимо більшу полоску буквою Б, меншу – М, а різницю – Р.

В задачах на порівняння сукупностей предметів по кількості можуть бути невідомими або різниця (Р), або менше число (М).

Як дізнатися на скільки одне число більше чи менше іншого? Б  -  М

Як знайти більше число? М  +  Р

Як знайти менше число? Б  -  Р

Ці схеми і формули будуть опорою для подальшої роботи над задачами на порівняння.

Придумаємо самі такі задачі. Завдання 5.

VII.  Самоконтроль.

На клітинках діти записують вирази і обчислюють.

  •  На скільки 8 більше 6?
    - На скільки 3 менше ніж 9?
  •  Що більше 5 чи 3? На скільки?
  •  Що більше 9 чи 7? На скільки?

8  -  6  =  2                                          5  -  3  =  2

9  -  3  =  6                                         9  -   7  =  2

VIII. Підсумок уроку.

  •  Чому навчилися на уроці?

Я дякую вам за роботу. І вважаю, що ви дійсно отримали задоволення від своєї роботи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39419. Составление программы тренировки силовой подготовки для юношей начинающих заниматься силовым троеборьем 365 KB
  В тяжелоатлетическом спорте, как и в любом виде спорта, для достижения результатов мирового класса требуется многолетняя, в высшей степени целенаправленная, с максимальной отдачей сил подготовка, начиная с детского возраста
39420. Ортопедическая стоматология 471.5 KB
  Роль учёных бывшего СССР и РБ в развитии ортопедической стоматологии и совершенствование оказания ортопедической помощи населению. Полное отсутствие коронки зуба. Клиника, функциональные нарушения, методы протезирования. Восстановительные штифтовые конструкции, их разновидности. Показания к применению штифтовых зубов по Ричмонду, по Ильиной-Маркосян, простого штифтового зуба, культевой штифтовой вкладки.
39421. РАЗРАБОТКА СХЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СВЯЗИ 1.03 MB
  Размещение необслуживаемых регенерационных пунктов НРП вдоль кабельной линии передачи осуществляется в соответствии с номинальной длиной регенерационного участка РУ для проектируемой ЦСП. При необходимости допускается проектирование укороченных относительно номинального значения РУ которые следует располагать прилегающими к ОП или ПВ так как блоки линейных регенераторов в НРП не содержат искусственных линий ИЛ. Необходимое число НРП определить по формуле: N = n 1; 8 Количество НРП на секциях ОП1 ПВ и ОП2 ПВ определить из...
39422. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ЛИНИИ ПЕРЕДАЧИ МНОГОКАНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 401.5 KB
  В состав аппаратуры ИКМ120У входят: оборудование вторичного временного группообразования ВВГ оконечное оборудование линейного тракта ОЛТ необслуживаемые регенерационные пункты НРП а также комплект контрольноизмерительных приборов КИП. Сформированный в оборудовании ВВГ цифровой сигнал в коде МЧПИ или ЧПИ поступает в оконечное оборудование линейного тракта которое осуществляет согласование выхода оборудования ВВГ с линейным трактом дистанционное питание НРП телеконтроль и сигнализацию о состоянии оборудования линейного тракта...
39423. Будова та принцип роботи комп’ютера 146 KB
  Компю’тер — це електронна система, яка призначена для опрацювання різних видів інформації, що подається в цифрових кодах за наперед складеними програмами (алгоритмами).
39425. Перечень и структура производственных подразделений энергохозяйства 1007 KB
  1 Характеристика и назначение энергохозяйства на промышленном предприятии Энергохозяйство предприятия включает в себя главную понизительную подстанцию ГПП центральный распределительный пункт ЦРП распределительную кабельную сеть 10 кВ и цеховые трансформаторные подстанции ТП. От ГПП по двум КЛ питается ЦРП имеющий две секции шин которые могут соединяться при помощи секционного выключателя. Питание цеховых ТП Осуществляется КЛ 10 кВ от ЦРП через комплектные ячейки КРУ с выключателями и от соседних ТП.2 Длины КЛ км Линия Вариант 1...
39426. Разработать программное обеспечение для работы со структурными типами данных с реализацией премирования по факультетам 371 KB
  Функции. Она работает с определенной конкретной базой данных; в ней в основном используются сложные типы данных структуры и функции то есть структура программы не требует много ресурсов. Они создаются из базовых: Массивы объектов заданного типа; Функции с параметрами заданных типов возвращающие значение заданного типа; Указатели на объекты или функции заданного типа; Ссылки на объекты или функции заданного типа; Константы которые являются значениями заданного типа; Классы содержащие последовательности объектов...
39427. Разработка линии связи между ОП1 (Гомель) и ОП2 (Мозырь) через ПВ (Наровля) 281 KB
  В состав оборудования ИКМ120 входят: оборудование вторичного временного группообразования ВВГ конечное оборудование линейного тракта ОЛТ необслуживаемые регенерационные пункты НРП а также комплект контрольноизмерительных приборов КИП. Сформированный в оборудовании ВВГ цифровой сигнал в коде МЧПИ или ЧПИ HDB3 или MI поступает в оконечное оборудование линейного тракта которое осуществляет согласование выхода оборудование ВВГ с линейным трактом дистанционное питание НРП телеконтроль и сигнализацию о состоянии оборудования линейного...