72015

Розв’язування прикладів і задач на вивчені арифметичні дії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити навички додавання і віднімання в межах 10, навички розв’язування задач. Розвивати швидкі та точні обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, кругозір учнів, інтерес до уроків математики шляхом поєднання математичного матеріалу з казковим.

Украинкский

2014-11-16

82 KB

0 чел.

         Зіньківська  спеціалізована  школа  І – ІІІ ступенів № 2

 

     Розв'язування прикладів і задач на вивчені

                              арифметичні дії.

                                               вчитель   Л.Б.Альошкіна

Тема. Розв'язування прикладів і задач на вивчені арифметичні дії.

Мета. Закріпити навички додавання і віднімання в межах 10, навички розв'язування задач. Розвивати швидкі та точні обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, кругозір учнів, інтерес до уроків математики шляхом поєднання математичного матеріалу з казковим. Виховувати бажання допомагати слабшим, творити добро, оберігати природу.

Обладнання: ляльки до казки «Червона Шапочка», перфокартки, малюнок  до задачі,малюнок кошика з квітами,малюнок дерева з пташками  

                               

Тип уроку: урок-казка

Хід уроку

  1.  Організаційна частина

Створення емоційного настрою

Ось і продзвенів дзвінок,

Починається урок.

Працювати будем жваво,

Щоб було усім цікаво.

II. Контроль і корекція здобутих знань

– А зробить наш урок цікавим дівчинка з відомої вам  казки. Якої саме, здогадаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Старенька бабуся край лісу жила,

Гостинці до неї  онучка несла.

Сміливе й хоробре було те дівчатко,

Веселе і миле  бабусине внучатко.

– Ви всі легко відгадали цю загадку.  Тому Червона Шапочка буде поряд з вами протягом цього уроку (Демонстрація “Червоної шапочки”).на уроці ми будемо розв'язувати приклади й задачі,працювати з геометричним матеріалом, відпочивати. Сподіваюся, що ви не забули прихопити вашу увагу і головне старання.

– Та в кошику у дівчинки не лише пиріжки для бабусі. Є гостинці і для вас. І не прості, а математичні (вчитель дістає з кошика макети пиріжків із записаними на них віршованими задачами ).

1. Усне розв'язування задач

Знають діти казочку

Про Червону Шапочку.

До бабусі вона йшла,

п'ять пиріжків несла.

Та ще два – для нас, малят,

Працьовитих веселят.

Порахуймо всі гостинці.

Скільки пиріжків в корзинці?                                 5+2=7 (п.)

Чекає бабуся у гості онучку,

Для неї готує квітчасту сорочку.

На ній – незабудки. Їх аж 5.

Кульбаб – на дві менше.

Їх скільки, малята?                                                      

5-2=3 (к.)

 

– Молодці, діти. Перше завдання, запропоноване Червоною Шапочкою, ви виконали.

IІ. Закріплення вивченого  матеріалу.

1.Робота з геометричним матеріалом.

-Пригадайте, як починається казка? (Жили були мама і донька..)

-А де ж вони жили? (В будиночку)

  1.  –Будиночка  у нас немає. Давайте разом побудуємо математичний будинок для Червоної шапочки і мами.

Будиночок побудуємо ми самі з геометричного матеріалу.

(У кожної дитини конверт з геометричним матеріалом)

  •  Скільки у будинку трикутників?
  •  Чотирикутників?
  •  Чого більше? На скільки?
  •  

 

– Дорога Червоної Шапочки до бабусі пролягала лісом. Йде дівчинка і милується красою. Обабіч шляху квіти цвітуть, білочки з гілки на гілку перескакують. Аж тут дівчинка почула крик пташок які прохали про допомогу. Уночі був сильний вітер і гніздечка попадали на землю.

Але як знати, де має бути гніздечко? Є номери гніздечок на дереві, а на гніздечку написаний приклад. Треба обчислити приклад і прикріпити гніздечко, щоб воно не впало.

Допоможемо Червоній Шапочці?.

1+9       5+3     8-4       9-3      8+1

8-6        4+2    10-6     4+5     6+2

Діти, а як би ми відмовилися допомогти, щоб сталося з пташенятами?

  •  Яку ж вони користь приносять?
  •  Порахуйте, скільки їх?
  •  

Гра « Склад числа 10». ( кидаю м'яч і кажу число, а у відповідь інше, щоб було 10)

Фізкультхвилинка

Дівчинка зраділа, що вона допомогла пташкам, сіла під деревом відпочити, а пташки співали їй своїх пісень. Давайте і ми послухаємо спів пташок. (Грамзапис «Спів пташок»)

Схиліть голівки на руки, закрийте оченята і послухайте.

Захотілось Червоній Шапочці ще й букет для бабусі зробити. Тільки-но дівчинка нахилилась, щоб нарвати пролісків та кульбабок, як на галявину вискочив Хто?

           Невеличкий сам на зріст,

                                            Довгі вуха, куций хвіст.

                                                                             (Зайчик)

Зайчик і розповів, що ці квіти потрібно охороняти, а не рвати, бо дуже мало їх лишилось в наших лісах. А натомість подарував їй  малюнок цих квітів – пролісків та кульбабок. А ми також зробимо подарунок бабусі. Попрацюємо в групах і складемо квітку семи квітку, розв'язавши кругові приклади.

Скільки  пелюсток має квітка? (7)

А що ви можете сказати про число 7?

Додаткова інформація: Число 7, як і число 3, в народі вважється магічним. З ним складаються казки («Вовк і семеро козенят», «Білосніжка і сім гномів»), прислів'я «Семеро одного не ждуть», «Сім раз відмір, а раз відріж». Ось і ми, діти, повинні так працювати: спочатку добре подумати, щоб дати правильну відповідь.

Каліграфічна хвилинка

Конкурс «Цифра-красуня»

Зараз ми покажемо Зайчикові, що ми вміємо не лише рахувати, а й гарно писати

-Напишемо красиво цифру 7 один рядочок

Пригадаємо як пишеться ця цифра.

Сіли рівненько, зошити поклали косо,взяли правильно ручки у руки і почали писати.

А ми з Зайчиком пройдемося і подивимося як ви пишете.

– Як бачите, трохи затрималась дівчинка в дорозі. Все їй цікаво, все хочеться побачити. Але треба йти далі. Адже бабуся чекає.

Та ось на одному дереві побачила дівчинка жучків. Спочатку не звернула уваги, а потім вирішила їх порахувати. Почала рахувати, аж тут підійшов вже знайомий нам Зайчик. Ось що він розповів про цих жучків:

– Це сонечка, дуже корисні комахи. Вони знищують попелиць. Сонечок треба оберігати. До того ж, вони і погоду передбачають: перед дощем – дуже мляві, а погожого дня – рухливі.

– Скільки дівчинка нарахувала комашок, ми дізнаємось тільки тоді, коли  розв'яжемо задачу.

(Учні  складають і розв'язують задачу за малюнком)

I   – 6 с.

II –?, на 3 більше

Задача. На першій гілочці 6 сонечок, а на другій – на 3 сонечка більше. Скільки сонечок на другій гілочці?

Робота над задачею.

Скільки сонечок було на першій гілці?

На другій?

Що сказано в задачі про другу гілочку? ( що на 3 більше)

А що означає на 3 більше? (стільки ж та ще 3)

Як же нам дізнатися, скільки сонечок було на другій гілці? (6+3=9)

(Розв'язок задачі самостійно записують у зошит С-1,2, а С-3 працюють з учителем)

IV Фізкультхвилинка

Засиділись в царстві казки?

Встали дружно.

Лапки в боки, вгору вушка –

Скачуть білочки-подружки.

1, 2, 3, 4, 5  –

Люблять білочки стрибать.

 Закріплення математичних знань

– Весела і радісна йшла дівчинка до бабусі. Ще б пак! Має гостинці для бабусі. Стільки цікавого побачила в лісі! І раптом – на стежці Вовк. Та ще й голодний. Це одразу видно. Та для Червоної Шапочки це не проблема. Адже пиріжків в кошику вдосталь: вистачить і бабусі, і Вовкові. Коли той наївся – подобрішав. І про свої математичні завдання згадав, що їх йому задали в лісовій школі. Це були приклади. Ви ж знаєте, що Червона Шапочка ще в школу не ходить і може допустити помилки. Але ми допоможемо їй. Давайте з прикладами й ми познайомимось. Прикладів дуже багато. Тому ми їх поділимо у два стовпчики.

3+3                                0+…=9

5-4                                 7-…=6

1+9                                …+5=9

9-5                                 …-2=8

Вовк дякує Червоній Шапочці і нам за допомогу. Як я міг з'їсти таку хорошу дівчинку разом з бабусею. Мені так соромно за себе. А зараз я хочу виправити свою помилку.

То як може закінчитися казка?

Як би ви хотіли?

( Вовк допоміг Червоній Шапочці віднести бабусі гостинці. О, вже й бабуся йде на зустріч онучці. Обидві веселі і щасливі)

Різні варіанти

VII. Підсумок уроку

– Чи зацікавили вас пригоди Червоної Шапочки? Якщо так, то, думаю, ми й надалі будемо з нею зустрічатися. Адже внучка дуже любить свою бабусю, і ми ще не раз можемо  зустріти її на лісовій стежині.

Що з цього уроку візьмемо на майбутнє?( Вміння обчислювати, розв'язувати задачі,доброту, допомагати один одному)

Ось і пролунав дзвінок-

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

   Щиро дякую вам друзі!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37147. Социал-демократия: большевизм и меньшевизм в революционном движении России 39.5 KB
  Идейное размежевание с меньшевиками сопровождалось не прекращавшимися попытками восстановить единство РСДРП но предложение Ленина разрешить партийный кризис созывом съезда не нашло поддержки у меньшевиков а также у большевиков – членов ЦК партии считавших что съезд лишь закрепит раскол. Отказавшись от предложенного Лениным переименования партии в коммунистическую делегаты конференции решили добавить к традиционному ее названию Российская социалдемократическая рабочая партия слово большевиков и поручили ЦК партии подготовить проект...
37148. Причины, характер, особенности, этапы и итоги революции 1905-1907 гг 40 KB
  Оно стало началом революции 1905 1907 гг. Причины революции многообразны но все они так или иначе связаны с процессами модернизации политической экономической социальной областей жизни страны. Либералы к началу революции создать политические партии не смогли.
37149. Государственная Дума – первый опыт парламентаризма 34.5 KB
  Вследствие неодновременности выборов работа Государственной думы проходила при неполном составе её пополнение шло в ходе работы. Комиссии Государственной думы работали над законопроектами о неприкосновенности личности свободе совести собраний об отмене смертной казни. В центре внимания II Думы как и ее предшественницы находился аграрный вопрос. Третьеиюньский государственный переворот новое Положение о выборах в Думу в нарушение Основных законов было утверждено царем без санкции Думы и Государственного совета означал поражение...
37151. Столыпинская политика модернизации России. Отношение к ней российского общества. Судьба столыпинских реформ 32 KB
  разрешил выдачу ссуды под залог любой приобретаемой крестьянами надельной земли. По желанию крестьянина выделавшегося из общины отдельные полосы его земли могли быть сведены в один участков отруб. Продажа земли через него также помогала крестьянам увеличить своё землевладение. Третьим важным пунктом реформы было переселение крестьян на свободные земли в Сибирь Среднюю Азию и Казахстан.
37152. Дворцовые перевороты. Расширение привилегий дворян 67.67 KB
  Перевороты После смерти императора Петра I в России начался период когда верховная власть достаточно быстро переходила из рук в руки причем занимавшие престол не всегда имели на то законные права. Началось это сразу после кончины Петра I в 1725 г. Новая аристократия сформировавшаяся в период правления императорареформатора опасаясь потерять свое благополучие и могущество способствовала восхождению на престол Екатерины I вдовы Петра. Наибольшую выгоду от этого извлек первый фаворит Петра I светлейший князь А.
37153. оссия при Екатерине Второй, политика «просвещенного абсолютизма» 18.68 KB
  Колоссальное количество монастырских крестьян были переданы государству благодаря чему пополнилась казна России. Как и во многих других государствах Европы для России в период правления Екатерины II была характерна политика просвещенного абсолютизма которая предполагала правителя мудрого покровительствовавшего искусству благодетеля всей науки.И все же проявлением политики просвещенного абсолютизма было создание и деятельность комиссии по составлению нового законодательного свода России вместо отжившего Соборного Уложения 1649 г. В...
37154. Внутренняя политика первой четверти XIX века. Александр Первый. Негласный комитет 131.84 KB
  Александр Первый. ЭПОХА АЛЕКСАНДРА I АЛЕКСАНДР I 1777 1825 Четверть века царствования императора Александра Павловича ярчайшая эпоха русской истории. Во время царствования императора Александра I представители образованной части русского общества почувствовали себя европейцами. 245 Портрет Александра I.
37155. «Восточный вопрос» во внешней политике России в 30-50 гг. XIX в. Крымская война 20.83 KB
  Восточный вопрос во внешней политике России в 3050 гг. в центре внешней политики России находился Восточный вопрос – сложный конгломерат острейших международных противоречий от разрешения которых зависели безопасность границ империи дальнейшие перспективы развития черноморской торговли и экономическое состояние южных губерний. Это движение традиционно получало поддержку России выступавшей в качестве заступницы славян христианского вероисповедания преимущественно населявших Балканы. Такая позиция объективно способствовавшая освобождению...