72017

Число і цифра 8. Урок-подорож до Країни Чисел і Цифр

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей з числом 8, його утворенням і записом, вчити групувати предмети, сприймати число 8; закріплювати нумерацію чисел у межах 8; вміння розрізняти цифри і числа; сприяти розвитку логічного мовлення, уваги та уяви, виховувати інтерес до цікавої математики.

Украинкский

2014-11-16

45 KB

0 чел.

                 

             Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

           

           Донецький ліцей № 30 Донецької міської ради

            Донецької області

             Число і цифра 8. Урок- подорож

  

        до Країни чисел і цифр.

       ( Урок математики у 1 класі )

          Учитель 1 категорії Ткаченко Вікторія  Анатоліівна

                            м. Донецьк- 2012

   Тема. Число і цифра 8. Урок-подорож до Країни Чисел і Цифр. 

  Мета: -ознайомити дітей з числом 8, його утворенням і записом, вчити

                   групувати предмети, сприймати число 8; закріплювати             

                   нумерацію чисел у межах 8; вміння розрізняти цифри і числа;

  •  сприяти розвитку логічного мовлення, уваги та уяви,
  •  виховувати інтерес до цікавої математики.

  Обладнання: магнітна дошка, лічильний матеріал, набір цифр,

                                  плакати, рахівниця.

                      ПЛАН УРОКУ

    1. Організація класу. Створення емоційно- психологічного настрою.

 

                   Подивилися на мене,

                   Усміхнулися усі:

                   Всі готові до роботи

                   Всі бадьорі? Молодці!

  2. Мотивація навчальної діяльності.

   

  1.  Сідайте, діти! В класі

Зустрілися ми знову.

Про математику чарівну

Ми поведем розмову.

 

  1.  – А тепер спробуйте відгадати загадку:

„ У книжки з математики

проживають диво- братики.

Їх зустрінеш тут багато,

мчать вони завзято” ( цифри і числа)

 3. Повідомлення теми уроку.

  •  Отож, ми з вами помандруємо до доброї, дружної країни, в

якій живуть розумні, добрі жителі. В чудовий світ Науки Математики

вони всіх гарних діток поведуть. Називається ця країна-Країна Чисел і

Цифр. Потрапити до неї зможуть ті, хто знає жителів цієї країни. Це

числа від 1 до 8. Хором назвемо їх.

 

  •  А які цифри ви вже вмієте записати? ( Учні по одному виходять

 до дошки і записують ряд від 1 до 7. Інші на місцях викладають ряд з індивідуальних

наборів цифр.)

   3. Вивчення нового матеріалу.

 

  1.  За це завдання подякувала вам одиниця, яка проживає у першому місті

„ Полічи” . Саме вона хотіла перевірити, чи впізнаєте ви цифри та чи зумієте їх записати. ( Вивішується карточка з цифрою 1).

  1.  У місті „ Будь уважним” нас зустрічає цифра 2. Вона просить вас полі-

чити кружечки.

   Лічба предметів. ( індивідуальна). Діти викладають на парті 8 кружечків.

Лічать їх справа наліво і навпаки.

  -Чи змінився результат?

    Порівняння груп предметів.

    На магнітній дошці дві групи малюнків: 8 жучків і 8 метеликів.

  •  Чим відрізняються ці групи предметів? ( праворуч метелики, а ліворуч жучки).

  •  По скільки предметів у кожній групі? ( по 8 )

  •  Що спільного у кожній групі предметів? ( число 8 )

  1.  „Молодці!” Вас похвалила цифра 2 і дозволила пройти у наступне місто, де на вас чекає цифра 3. Третє місто називається „Утвори”

а) Утворення числа 8 ( робота з рахівницею).

  - Скільки кісточок викладено на рахівниці?

   - Як утворити число 8? (7+ 1)

   - Що більше: попереднє чи наступне число?

б) Сприйняття числа 8.

(На дошці картки з різною кількістю предметів).

  •  Знайдіть картку, де зображено 5, 6, 7 предметів.

  1.  Цифра 4  веде нас до міста „Підручникове”

Робота з підручником ( завд. 5)  

 

Гра „Чого скільки?” ( Діти декілька секунд розглядають малюнок, закривають підручник  і відповідають на питання:

  •  Чого було 5? ( слив)
  •   Чого було 6? (ложок)
  •   Чого було 7? ( чашок)

  1.  Графічний аналіз цифри 8.
  •  Цифра 5 запрошує нас до міста „Познайомимось”.
  •  Ось  цифра 8. Вісімка позначає число 8.
  •  З яких елементів складається цифра 8?

        

            У вісімки – два кільця,

            Без початку, без кінця.

  1.  Після такої роботи навіть цифра 5 залишилася задоволеною і відпускає нас до наступного міста до цифри 6. А вона, в свою чергу, вимагає,щоб

ви  відпочили, бо місто називається „Фізкультхвилинка”

                      Хмарка сонечко закрила,

                      Слізки срібнії зронила.

                       Ми ті слізки пошукаєм,

                      У травичці позбираєм.

                      Потанцюємо ще трішки,

                      Щоб спочили ручки й ніжки.

                      Всі веселі? От чудово!

                      А тепер в дорогу знову!

  1.  Відпочили і опинилися в місті, де володарює цифра 7. Яке ж завдання приготувала для нас цифра 7? Місто називається „ Запиши”

  •  Отож, сядемо  гарненько, рівненько, відкриємо зошити і

приготуємось до запису цифри 8.

        

       ( Діти порівнюють друковану і рукописну цифру 8. Учитель показує, як писати цифру. Діти спочатку пишуть у повітрі, а потім у зошитах.)

  1.  Цифра 7 дякує всім, хто добре впорався з написанням цифри 8. а на нас

чекає  господарка нашої подорожі- цифра 8 і пропонує нам виконати кілька завдань.

  а) Виконати завдання в підручнику.

  б ) У вірші „Велика рідня” полічіть за допомогою паличок зі скількох осіб складається родина бабусі Зіни.

       

                       

   

                   До бабусі Зіни

                   З’їхалась родина:

                   Брат з Карпат,

                   Сестра з Остра,

                   Дочка з Криму,

                   Сини із Риму,

                    Внучка з Луцька,

                   Внук з Прилук,

                   Я з Вінниці!

                   Бабуся Зіна- іменинниця!

в)  „Оживи”

  -Ми вміємо дружно працювати

  Почнемо цифру 8 оживляти!

  •  Чи може цифра 8 перетворитися на тварину чи пташину?
  •  Спробуйте домалювати. ( робота в групах)

4. Узагальнення матеріалу.

    -Ось і побували ми в гостях у чисел і цифр. Давайте ж ще раз назвемо числа, прочитаємо ряд, який у нас утворився в ході уроку. Всі числа в ряді живуть дружно і мирно, ніколи не сперечаються, знають своє місце і не забігають одна перед одною. Вони просять і вас так жити у своєму колективі- в злагоді і дружбі.

  5. Підсумок уроку.

  

   -Чи сподобалась вам ця подорож до чудової Країни Цифр  і Чисел?

     -Завдання якої цифри ви запам’ятали?

    -А яке завдання вам найбільше сподобалось?

   -Чого ви навчилися на уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45849. Свободная ковка 156.88 KB
  Свободной ковкой можно получать поковки от самых малых размеров до самых крупных массой до 250–300 т. Этим способом изготавливают поковки простой формы. Осадку применяют для увеличения площади поперечного сечения поковки. Раскаткой изготовляют поковки колец а протяжкой на оправке поковки сосудов высокого давления стволов орудий и др.
45850. Этапы проектирования штампованных поковок, получаемых ГОШ вдоль оси заготовок на молотах и КГШП 17.44 KB
  Автоматизированное рабочее место АРМ или в зарубежной терминологии рабочая станция worksttion представляет собой место пользователяспециалиста той или иной профессии оборудованное средствами необходимыми для автоматизации выполнения им определенных функций. Автоматизированное рабочее место АРМ определяется как правило совокупностью технических средств и программных средств. В качестве технических средств преимущественно используется ПК дополняемый по мере необходимости другими вспомогательными электронными устройствами:...
45851. Холодная штамповка. Операция вытяжка в листовой штамповке 42.56 KB
  Холодная штамповка имеет ряд преимуществ: отсутствует операция нагрева металла; поверхностный слой металла не окисляется отсутствует окалина; изделия получаются более точными по размерам и с меньшей шероховатостью поверхности. По сравнению с обработкой резанием холодная штамповка позволяет значительно сократить расход металла уменьшить трудоемкость изготовления изделий повысить производительность. Изготавливаемая вытяжкой деталь в зависимости от ее глубины и пластических свойств металла может быть изготовлена одной вытяжной...
45852. Сварка металлов 19.26 KB
  Основные виды сварки термического класса: Дуговая сварка – сварка плавлением при которой нагрев осуществляется электрической дугой. Особым видом дуговой сварки являются плазменная сварка при котором нагрев осуществляется сжатой дугой. Газовая сварка – сварка плавлением при которойкромки соединяющихся частей нагревают пламенем газов сжигаемых на выходе горелки для газовой сварки.
45853. Порошковая металлургия 17.54 KB
  Порошковая металлургия -– это отрасль технологии занимающаяся изготовлением изделий из порошков металлов их окислов и смесей металлических и диэлектрических порошков. Методы и средства технологии порошковой металлургии или технологии металлокерамики как ее называют отличаются высокой экономичностью при изготовлении изделий позволяют получать материалы и детали характеризующиеся высокой механической прочностью жаростойкостью и особыми физикомеханическими свойствами. Порошковой металлургией изготавливают алмазнометаллические материалы...
45854. Основные понятия и определения. Механизация и автоматизация производства. Виды автоматизации производства 13.22 KB
  Механизация и автоматизация производства. Виды автоматизации производства. АПП развивается в направлении создании автоматизированных и автоматических систем машин и систем управления ими на разных уровнях производства. Автоматизация развивается одновременно с комплексной механизацией возникает и базируется на основе комплексномеханизированного производства.
45855. Классификация производств и оборудования в зависимости от степени автоматизации. Ступени автоматизации производственных процессов 14.21 KB
  Производства подразделяются на: Механизированные – производства в которых используется оборудование превращающее энергию неживой природы в холостые и рабочие ходы технологического оборудования или увеличивающие в несколько раз силу прикладываемую человеком. 2 автоматизированные – производства где часть оборудования может работать длительные промежутки времени без непосредственного участия человека и одновременно используется оборудование требующее работы за ним человека. В зависимости от степени автоматизации...
45856. Этапы автоматизации производственных процессов. Понятия автомат и полуавтомат 14.47 KB
  Машина полуавтомат – тех борудование которое в рамках определеноь заданного алгоритма работы для выполнения определенного технологического цикла работает автономно определенный период времени и выполняет все операции в автоматическом режиме но требует участия человека для осуществления след операций: Пуск оборудования перед изготовлением каждой детали или группы Выполнение операций загрузки заготовок в рабочую зону оборудования и их выгрузки Периодически контроль наладка подналадка и обслуживание оборудования Контроль...
45857. Автоматизация различных типов производств. Гибкая и жесткая автоматизация 17.49 KB
  Исполняется универсальное не автоматическое оборудование уровень автоматизации близок к 0. Длительность производственного цикла при серийном производстве по сравнению с единичным сокращается также как и удельный вес ручных работ повышается производительность соответственно снижается себестоимость выпускаемой продукции в условиях серийного производства исполняется автоматическое оборудование что позволяет применять труд рабочих более низких квалификаций. Исполняется универсальное не автоматическое оборудование но могут быть...