72018

Повторення складу числа 10. Складання прикладів за малюнками предметів та монет. Розпізнавання геометричних фігур

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Будемо допомагати героям виконувати різні завдання. Діти отже послухайте які ж завдання нашого уроку: сьогодні ми повторимо склад числа 10; формуватимемо навички складати й розв’язувати приклади на додавання за малюнками предметів та монет; розпізнаватимем геометричні фігури...

Украинкский

2014-11-16

29 KB

0 чел.

Урок математики у 1 класі.        Вчитель: Маслюк О.А.

Тема. Повторення складу числа 10. Складання прикладів за малюнками предметів та монет. Розпізнавання геометричних фігур.

Мета: формувати навички складати й розв'язувати приклади на додавання за малюнками предметів та монет, розпізнавати геометричні фігури; повторити і закріпити склад числа 10; розвивати логічне мислення, кмітливість, спостережливість; виховувати увагу, почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: мікрофон, картки з числами, віяла, предметні малюнки,малюнки Білосніжки і сім гномів, сонечка, будиночків, монет, геометричні фігури.

ПЛАН УРОКУ

І.Організація класу.

Подивіться на сонечко, воно дарує посмішку, тепло і радість. Подаруйте і ви посмішку і хороший настрій.

Ми починаємо урок, що математикою зветься.

Вона нам допоможе у нашому житті про все дізнатись, вимірять, обчислить.

ІІ. Повідомлення завдань уроку.

– Ви любите казки?

А зараз послухайте слова і скажіть з якої це казки?

Ось сьогодні ми і здійснимо подорож до казки Білосніжка. Будемо допомагати героям виконувати різні завдання.

Діти, отже, послухайте, які ж завдання нашого уроку:

– сьогодні ми повторимо склад числа 10;

– формуватимемо навички складати й розв'язувати приклади на додавання за малюнками предметів та монет;

– розпізнаватимем геометричні фігури;

– розвиватимем кмітливість, спостережливість, мислення;

– будемо гарними друзями на уроці.

ІІІ. Усний рахунок.

Гном Задумчик хоче порахувати разом з вами.

а) робота в парах.

Лічба від 1 до 10 і навпаки;

б) гра «Мовчанка»;

в) гра «Заблукало число»;

г) гра «Засели будиночки».

Вправа «Мікрофон».

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Гном Стидунчик соромиться зізнатися, що не вміє складати приклади.

1. Робота з підручником, завдання №1

Діти, складіть приклад.

Давайте прочитаємо цей вираз по-різному.

2. Фізкультхвилинка.

3. Завдання №2.

Скільки всього грошей на першому малюнку, що вгорі?

А внизу?

– Давайте назвемо вартість кожної монети.

4. Завдання №4.

Складаємо приклад на додавання.

5. Завдання №3.

Зірочки допоможуть нам у складанні прикладів. Гном Мудрунчик дуже мудрий і хоче побачити, як ви справитесь із його завданням.

6. Робота з геометричним матеріалом.

– З яких геометричних фігур складаються обличчя?

– Що спільного?

– Чим відрізняються ці обличчя?

Гном-Буркунчик постійно незадоволений чимось. Давайте покажемо йому, як ми вміємо працювати в зошиті.

7. Виконання завдання в зошиті №2

1-ряд з коментуванням, а 2-ряд самостійно.

Кому важко, то допоможе цифрова лінійка.

Гном Веселунчик пропонує перепочити.

Вправа «Капуста».

Гном Дрімунчик прокинувся й пропонує для вас завдання

8. 3авдання в зошиті № 4самостійно.

9. 3авдання в зошиті №3 колективно.

Доведіть, що це трикутник.

Залишився ще один гном Чхунчик. Він хоче разом з вами попрацювати в групах.

1 група скласти два приклади на додавання за малюнками предметів;

2 групаскласти два приклади на додавання за малюнками монет;

З група Підійдіть до Лісової школи і допоможіть звірам скласти приклади на додавання.

V. Підсумок уроку.

Вправа «Незакінчене речення».

Продовжіть речення: «Сьогодні на уроці я...»

Послухайте, яке побажання залишили вам Білосніжка і сім гномів.(3ачитування побажання).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23207. Діалектика та метафізика як філософські методи 38.5 KB
  Діалектика метод філософського дослідження при якому речі явища розглядаються гнучко критично послідовно з врахуванням їх внутрішніх протиріч змін розвитку причин і наслідків єдності і боротьби протилежностей. Метафізика метод протилежний діалекціку при якому об'єкти розглядаються: відособлено як самі по собі а не з точки зору їх взаємозв'язаної ; статично ігнорується факт постійних змінсамору хурозвитку; однозначно ведеться пошук абсолютної істини не приділяється уваги протиріччямне усвідомлюється їх єдність....
23208. Основні функції філософії 37.5 KB
  Основні функції філософії: У межах цілісної структури філософії основні функції філософії взаємопов'язані і взаємно детермінують одна одну. Розглянемо спочатку взаємний зв 'язок світоглядної і онтологічної функцій філософії. Але ще в античній філософії були розроблені різні варіанти онтології. Суттєвою функцією філософії є пізнавальна.
23209. Основні рівні буття 38.5 KB
  Основні рівні буття. Буття належить до числа тих системотворчих понять які покладені в основи філософії багатьма мислителями як минулого так і сучасного. Перший аспект проблеми буття: а Що існує Світ. Суть проблеми полягає в існуванні суперечливої єдності неминучого вічного і минулого змінного буття окремих речей ста нів людських та інших істот.
23210. Особливості розвитку та функціонування системи філософських категорії 47.5 KB
  Філософські категорії це найзагальнішігранично широкі поняття що виражають універсальні характеристики та відношення матеріального й духовного світу в які і через які здійснюється філософське мислення і які служать вихідними принципами пізнання і духовнопрактичного перетворення світу. У процесі пізнання категорії виконують вимоги логіки. Категорії матерія форма причина і ціль які ним були теж сформульовані чомусь не увійшли до цієї системи.