72023

Складання таблиці додавання і віднімання числа 4. Розв’язування задач на знаходження суми й різниці (1 клас)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розкрити принципи укладання таблиць додавання і віднімання числа 4. Формувати вміння додавати число частинами порівнювати значення виразів з даними числами. Формувати знання таблиць додавання і віднімання числа 4.

Украинкский

2014-11-16

32.5 KB

1 чел.

Тема: Складання таблиці додавання і віднімання числа 4.

Розв'язування задач на знаходження суми й різниці (1 клас)

Мета:   Розкрити   принципи   укладання   таблиць   додавання   і   віднімання числа 4. Формувати вміння додавати число частинами, порівнювати значення  виразів  з  даними  числами.  Формувати     знання  таблиць додавання і віднімання числа 4. Розвивати логічне, творче   мислення. Виховувати     почуття   колективізму,  дружби,   взаємодопомогу; любов до прекрасного.

Обладнання: Декорація лісу, картки малюнків рибок, грибочків, морквочки. Опорні  сигнали додавання числа 4,  предметні  картки,  каса цифр; костюми лисички, їжачка, зайчика. Маски лисички, їжачка, зайчика.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Слово вчителя

Добрий день, дорогі гості. Зараз у нас урок математики. Я - звичайна вчителька, а учні в мене - незвичайні. Це мешканці цього прекрасного лісу -лісові звірята, і навчаються вони в лісовій школі.

Це їжачок з їжачатами, Заєць з зайчатами і Лисичка з лисенятами. Привітайтеся і ви, звірята, до гостей. На уроці будемо ми розв'язувати приклади на додавання і віднімання чисел 1, 2, 3. Складемо таблицю додавання і віднімання числа 4, розв'язуватимемо задачі на знаходження суми й різниці.

І мета, звірята, у нас є. Минаючи перешкоди, лісові пеньочки, вийти на сонячну, Веселу Полянку, де чекає нас сюрприз – Чудо незвичайне. А пеньочки ми минем, обійдемо і не спіткнемось, коли правильно усі завдання виконаємо.

Працювати будемо дружно, весело, завзято. Всі завдання будемо виконувати у виді змагання. А за кожне виконане завдання ви будете, звірята, отримувати бали - горішки в корзинки.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Усний рахунок

Отже,   Їжачки,   голочки   нагостріть!   Зайчики,  вушка   настроміть, Лисички, хвостики підіжміть і працювати почніть!

Перший пеньок минем і вже крок до Галявинки ступнем.

Поняття математика, цифри, числа нероздільні. Що про це звірята знають, зараз пригадають.

-   Як ми додаємо числа 1?

-   А щоб додати числа 2?

-   А як ми додаємо і віднімаємо числа З?

Молодці, звірята, з завданням впорались завзято. Отже, перший пеньочок минули і вже крок до Галявинки ступнули.

Другий пеньочок обійдемо, коли правильно ці ж знання у математичних іграх розв'яжемо.

2. Математичні ігри «Злови рибку», «Зірви грибочок», «Вирви морквинку».

І цей 3-й пеньочок буде в нас позаду. Обійдемо його старанно, то ж продовжимо працювати.

- Як називаються компоненти при додаванні, а при відніманні?

- А щоб збільшити числа на кілька одиниць, яку дію виконуємо?

- А щоб зменшити на кілька одиниць?

3. Математичний диктант.

То ж сядьте гарненько, спинки - рівненько, голівки нахиліть і працювати почніть. Напишіть число, яке в натуральному ряді стоїть перед числом 6, число, яке стоїть в натуральному ряді після числа 4. Напишіть число, яке є сумою чисел 5 і 2, різницею чисел 5 і 2, напишіть сусідів числа 6.

Старанно всі працювали. Обійшли пеньочок уміло всі. То ж і бали –горішки отримуйте.

ІІІ. Фізкультхвилинка

IV. Вивчення нового матеріалу

І ось 4-й пеньочок постараємося обійти дружно, не зачепитися, не впасти. Складемо таблицю додавання і віднімання числа 4.

1. Повторення складу числа 4.

2. Проблемна ситуація. Робота з картками.

3. Складання таблиці додавання і віднімання числа 4.

4. Робота з підручником на с. 55.

І цей пеньочок минули. Працювали всі старанно, дружно, завзято, то ж за працю, за труди – отримуйте бали.

V. Розвязування задачі з записом у зошит

І останній 5-й пеньочок подолаємо, бо вже сонячні промінчики відчуваємо. Ми розв'язуємо задачу.

То ж, відкрийте всі, будь-ласка, зошити фабричні й виконаємо задачу на с. 33. Читають усі діти умову задачі.

1. Робота над задачею, розв'язок задачі.

2. Запис задачі в зошиті.

VI. Підсумок уроку

Отже, 5-й пеньочок минули і ми вже на Галявинку ступнули. Лиш всі бали – горішки в корзинках порахуємо.

Перші йдуть на Полянку, де весело, сонячно, музика грає, нам про Чудо-сюрприз сповіщає.

На Полянці – Святий Миколай. Йому слово.

- Що на уроці вам, діти, найбільше сподобалось?

На уроці, дорогі мої діти, ви лиш ролі грали, а насправді ви у нас діти, діточки, малята, учні школи нашої, справжні школярята.

Степаненко Ганна Іванівна, вчитель початкових класів Пастирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Смілянської районної ради Черкаської області.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23625. Бытовая философия языка и языковые контрасты 247 KB
  Кашкин Воронеж Бытовая философия языка и языковые контрасты 1. В Древнем Египте считалось что у соседних народов язык во рту вырос в другом направлении поэтому они и говорят на других неправильных и непонятных языках. Многие наши современники также считают что есть правильные и неправильные красивые и некрасивые трудные и легкие языки что из собственный язык самый красивый правильный и ясный что в их языке каждое слово имеет одно определенное значение в то время как в иностранных языках значений много что в каждом языке...
23626. Типовые топологии сетей 219.5 KB
  При создании сети в первую очередь следует выбрать топологию физических связей. Под топологией сети понимается конфигурация графа, вершинам которого аппаратура сети, а ребрам — физические связи между ними. Оборудование - узлы сети.
23628. Как я изучаю языки 706.5 KB
  Работая с этими языками я перевожу с одного на другой в любом сочетании и в перевод включаюсь мгновенно. Прежде чем приступить к работе связанной с применением итальянского испанского японского китайского или польского языка я чтобы освежить знания обычно трачу полдня просматривая свои записи. С остальными шестью языками я работаю только как переводчик художественной и специальной литературы то есть имею здесь лишь пассивную практику.
23629. СКОЛЬКО НА ПЛАНЕТЕ ЯЗЫКОВ 808 KB
  Сканировал и проверил Илья Франк СКОЛЬКО НА ПЛАНЕТЕ ЯЗЫКОВ На скольких языках говорят люди населяющие планету Ответить на этот вопрос казалось бы не так уж трудно. Но почему тогда разные ученые называют различное число языков планеты: одни говорят о 20 тысячах другие о 10 тысячах третьи о 5 тысячах а некоторые лингвисты полагают что население нашей планеты изъясняется всегонавсего на 2 тысячах языках. Но можно ли провести границу при исчислении количества языков между языком и его диалектом Мы знаем что на Юге России говорят не...
23630. ЯЗЫКОВОЕ РОДСТВО СЛАВЯНСКИХ НАРОДОВ 346 KB
  литовский белорус. белорусский нем. старославянский древнепрус. древнепрусский укр.
23631. Философия языка А.Ф.Лосева: типологический лик, генетические истоки, основные идеи и подходы 58 KB
  если слово не действенно и имя не реально. И вот рассмотреть его как имя я и дерзаю. имя. Имя откровение личности.
23632. Теория электропривода лекции 2.82 MB
  Общие сведения об энергетике электроприводов. Потери энергии в электроприводе. Потери энергии в переходных режимах. Нагрев и охлаждение электродвигателя. Номинальные режимы работы электродвигателя. Понятие о компенсации постоянной времени...
23633. Закон «Об обеспечении единства измерений». Государственная система обеспечения единства измерений в стране 19.86 KB
  Государственная система обеспечения единства измерений (ГСИ) - государственное управление субъектами, нормами, средствами и видами деятельности по обеспечению заданного уровня единства измерений в стране...