72023

Складання таблиці додавання і віднімання числа 4. Розв’язування задач на знаходження суми й різниці (1 клас)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розкрити принципи укладання таблиць додавання і віднімання числа 4. Формувати вміння додавати число частинами порівнювати значення виразів з даними числами. Формувати знання таблиць додавання і віднімання числа 4.

Украинкский

2014-11-16

32.5 KB

1 чел.

Тема: Складання таблиці додавання і віднімання числа 4.

Розв'язування задач на знаходження суми й різниці (1 клас)

Мета:   Розкрити   принципи   укладання   таблиць   додавання   і   віднімання числа 4. Формувати вміння додавати число частинами, порівнювати значення  виразів  з  даними  числами.  Формувати     знання  таблиць додавання і віднімання числа 4. Розвивати логічне, творче   мислення. Виховувати     почуття   колективізму,  дружби,   взаємодопомогу; любов до прекрасного.

Обладнання: Декорація лісу, картки малюнків рибок, грибочків, морквочки. Опорні  сигнали додавання числа 4,  предметні  картки,  каса цифр; костюми лисички, їжачка, зайчика. Маски лисички, їжачка, зайчика.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Слово вчителя

Добрий день, дорогі гості. Зараз у нас урок математики. Я - звичайна вчителька, а учні в мене - незвичайні. Це мешканці цього прекрасного лісу -лісові звірята, і навчаються вони в лісовій школі.

Це їжачок з їжачатами, Заєць з зайчатами і Лисичка з лисенятами. Привітайтеся і ви, звірята, до гостей. На уроці будемо ми розв'язувати приклади на додавання і віднімання чисел 1, 2, 3. Складемо таблицю додавання і віднімання числа 4, розв'язуватимемо задачі на знаходження суми й різниці.

І мета, звірята, у нас є. Минаючи перешкоди, лісові пеньочки, вийти на сонячну, Веселу Полянку, де чекає нас сюрприз – Чудо незвичайне. А пеньочки ми минем, обійдемо і не спіткнемось, коли правильно усі завдання виконаємо.

Працювати будемо дружно, весело, завзято. Всі завдання будемо виконувати у виді змагання. А за кожне виконане завдання ви будете, звірята, отримувати бали - горішки в корзинки.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Усний рахунок

Отже,   Їжачки,   голочки   нагостріть!   Зайчики,  вушка   настроміть, Лисички, хвостики підіжміть і працювати почніть!

Перший пеньок минем і вже крок до Галявинки ступнем.

Поняття математика, цифри, числа нероздільні. Що про це звірята знають, зараз пригадають.

-   Як ми додаємо числа 1?

-   А щоб додати числа 2?

-   А як ми додаємо і віднімаємо числа З?

Молодці, звірята, з завданням впорались завзято. Отже, перший пеньочок минули і вже крок до Галявинки ступнули.

Другий пеньочок обійдемо, коли правильно ці ж знання у математичних іграх розв'яжемо.

2. Математичні ігри «Злови рибку», «Зірви грибочок», «Вирви морквинку».

І цей 3-й пеньочок буде в нас позаду. Обійдемо його старанно, то ж продовжимо працювати.

- Як називаються компоненти при додаванні, а при відніманні?

- А щоб збільшити числа на кілька одиниць, яку дію виконуємо?

- А щоб зменшити на кілька одиниць?

3. Математичний диктант.

То ж сядьте гарненько, спинки - рівненько, голівки нахиліть і працювати почніть. Напишіть число, яке в натуральному ряді стоїть перед числом 6, число, яке стоїть в натуральному ряді після числа 4. Напишіть число, яке є сумою чисел 5 і 2, різницею чисел 5 і 2, напишіть сусідів числа 6.

Старанно всі працювали. Обійшли пеньочок уміло всі. То ж і бали –горішки отримуйте.

ІІІ. Фізкультхвилинка

IV. Вивчення нового матеріалу

І ось 4-й пеньочок постараємося обійти дружно, не зачепитися, не впасти. Складемо таблицю додавання і віднімання числа 4.

1. Повторення складу числа 4.

2. Проблемна ситуація. Робота з картками.

3. Складання таблиці додавання і віднімання числа 4.

4. Робота з підручником на с. 55.

І цей пеньочок минули. Працювали всі старанно, дружно, завзято, то ж за працю, за труди – отримуйте бали.

V. Розвязування задачі з записом у зошит

І останній 5-й пеньочок подолаємо, бо вже сонячні промінчики відчуваємо. Ми розв'язуємо задачу.

То ж, відкрийте всі, будь-ласка, зошити фабричні й виконаємо задачу на с. 33. Читають усі діти умову задачі.

1. Робота над задачею, розв'язок задачі.

2. Запис задачі в зошиті.

VI. Підсумок уроку

Отже, 5-й пеньочок минули і ми вже на Галявинку ступнули. Лиш всі бали – горішки в корзинках порахуємо.

Перші йдуть на Полянку, де весело, сонячно, музика грає, нам про Чудо-сюрприз сповіщає.

На Полянці – Святий Миколай. Йому слово.

- Що на уроці вам, діти, найбільше сподобалось?

На уроці, дорогі мої діти, ви лиш ролі грали, а насправді ви у нас діти, діточки, малята, учні школи нашої, справжні школярята.

Степаненко Ганна Іванівна, вчитель початкових класів Пастирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Смілянської районної ради Черкаської області.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

139. Разработка программного продукта для быстрого создания заметок и организации разнородных данных 1.41 MB
  Деление программ и технических средств на классы по типу предоставляемого функционала. Исследование возможных опасных и вредных факторов при эксплуатации ЭВМ и их влияния на пользователей.
140. Аналіз маркетингової діяльності ПП Діоніс 1.23 MB
  Теоретичні засади маркетингової діяльності торгівельного підприємства. Нормативно-правова база маркетингової діяльності в Україні. Удосконалення маркетингової діяльності ПП Діоніс. Організування розподілу продукції.
141. Феномен безработицы в России 38.65 KB
  В системе рыночных отношений важное место занимает рынок. Официальными безработными считаются трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте (определяется законодательством). Исходя из необходимости учета безработных и принятия соответствующих государственных мер по обеспечению работой всех желающих.
142. Системный анализ московского метрополитена 273.5 KB
  Московский метрополитен, открытый 15 мая 1935 года, - это основа транспортной системы столицы. Он надежно связывает центр города с промышленными районами и жилыми массивами. На сегодняшний день доля Московского метрополитена в перевозке пассажиров
143. Історія української державності 40.71 KB
  Трипільська культура ,як зародки державотворчих процесів на сучасних Українських землях. Українська революція,або як ми прогавили незалежність. Суспільний нігілізм, тотальне розкрадання і не бажання влади змінити життя народу (а не своє) на краще.
144. Эскизный расчет радиолокационных систем 373.5 KB
  Расчет дальности действия РЛС при самоприкрытии цели активной шумовой помехой (АШП). Дальность действия и зона обнаружения в условиях применения маскирующих пассивных помех. Выбор и обоснование передающего устройства.
145. Аппараты с перемешивающими устройствами 240 KB
  В аппарате применяется лопастная мешалка. Основная задача переме-шивания – равномерное распределение вещества или температуры в перемешивающем объёме. Привод выбирается по ОСТ 26-01-1205-75 в соответствии с частотой вращения мешалки, номинальным давлением в корпусе аппарата.
146. Перевірка організації руху дизельного тепловозу 536.5 KB
  При русі тепловоза зі складом машиніст контролює роботу всіх агрегатів і систем по приладах, встановлених на пульті керування і розподільному щиті, звертаючи особливу увагу на показання кіло-амперметра.
147. Разработка предложений по повышению эффективности маркетинговой дятельности предприятия 1.25 MB
  В условиях централизованного планирования, осуществляя плановые поставки выпускаемой продукции. Маркетинг представляет собой нечто большее, чем просто продвижение товаров и услуг на рынок. Предприятие вырабатывает представления о желательном уровне спроса на свою продукцию.