ID: 72024

Название работы: Упражнение на применение способов сложения и вычитание чисел частям. Задачи на разностное сравнение чисел

Категория: Конспект урока

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Цель урока. Повторить и закрепить умения учащихся прибавлять и отнимать частями с переходом через десяток; формировать навыки решения задач; Развивать умение определять геометрические фигуры; развивать логическое мышление, связную речь, воспитывать навыки самоконтроля, чувства товарищества.

Язык: Русский

Дата добавления: 2014-11-16

Размер файла: 94 KB

Работу скачали: 0 чел.

ОШ № 3

ТЕМА:     Упражнение на применение способов сложения

и  вычитание чисел частям. Задачи на разностное

сравнение чисел.

1 класс

Учитель: Сторожинская  Л.И.

2011- 2012г.г.

Цель урока. Повторить и закрепить умения учащихся прибавлять и отнимать частями с переходом через десяток; формировать навыки решения задач;

Развивать умение определять геометрические фигуры; развивать логическое мышление, связную речь, воспитывать навыки самоконтроля, чувства товарищества.

Тип урока: Урок закрепления и применения знаний, умений и навыков.

Оборудование: математические веера, таблицы для устного счета; индивидуальные  разноуровневые карточки, таблицы для составления задач.

ХОД УРОКА

1.  Организация класса

Эмоциональный настрой

У меня сейчас хорошее настроение.  Вот такое (улыбка). А у Вас?

Я хочу чтобы хорошее настроение у Вас осталось до конца урока.

Психологический настрой

•  Я в школе на уроке;
•  Сейчас я начну учиться;
•  Я радуюсь этому;
•  Внимание мое растет;
•  Память моя крепка;
•  Я хочу учиться;
•  Я готов к работе;
•  Я работаю.

1.  Мотивация учебной деятельности

У меня есть сосед Вася. Ему 6 лет. У него всегда хорошее настроение. А вот вчера он был грустный. И вот почему. Он приболел. Мама купила ему фрукты, которые очень полезны- 9 кг. яблок  и 2 кг. апельсинов. А он не смог посчитать сколько всего купила мама фруктов.

•  А мы можем ему помочь?
  •  Как (9+2)

Если бы Вася был у нас  на предыдущем уроке и внимательно слушал, он обязательно бы справился бы со своим заданием. Так вот, чтобы с Вами не случилось такой проблемы мы сегодня будем продолжать складывать и вычитать числа частями  с переходом через десяток решать задачи и творчески работать в течение всего урока.

•  А что вы ждете от нашего урока?

Сегодня  с нами на уроку будет работать Доктор Айболит. Он нам даст несколько полезных советов, которые помогут нам в сохранении своего  здоровья.

1.  Актуализация опорных знаний учащихся.

1.  Устная работа (математическая зарядка) – работа с веером.
   •  На сколько 8 больше 4? 14 больше 10?
   •  Число, которое предшествует числу 20?
   •  Число, которое следует за числом 14?
   •  Число, которое состоит из 1 дес. 5 ед; 1 дес. 3 ед?
   •  Уменьшаемое 17, вычитаемое 7. Найти разность.
   •  Первое слагаемое 10, второе 9. Найти сумму.
   •  Уменьшить число 14 на 1.
   •  Увеличить число 15 на 1.
   •  Из-под ворот выглядывают 8 собачьих лап. Сколько собак за воротами?
   •  Обезьяна съела ананасы и бананы. Сколько всего фруктов съела обезьяна?
2.  Индивидуальная работа учащихся у доски

8+2+6=     1 дм 5 см=              см

7+3+7     1 дм 3 см=   см

13-1-2=     2 дм=   см

15-5-1=     1 дм 9 см=    см

1.  Развитие и закрепление математических знаний

•  Каллиграфическая  минутка

1 2 3 4 5 6 7 8

•  Найти сумму двух последних чисел (1 и 8, 2 и 7, 3 и 6, 4 и 5 )

1.  9 (таблица)
   •  Повторение состава числа 10 (таблица)

Посмотрите пчелка собирает мед в маленькое ведерко. Айболит говорит, что мед с молоком очень полезен при простуде. Сколько же граммов меда не хватает каждой пчелке до 10г.

•  Работа с таблицами. Устно объяснить сложение и вычитание частями.

8 + 3 = 8 + 2  +1   13 – 4 = 13  3 - 1

2  1            3  1  

•  Решение примеров с объяснением

7+4=7+3+1     12 – 3 = 12 – 2 – 1

 3  1            2   1

8+3=     12     9       8      11

8+4=     и       п       а       л

11-2=

15-7=

Доктор Айболит сообщил, что настой цветов липы полезен при ранках, останавливает кровь, очень полезен чай.

•  Сравнить

13-1…9+5     12-4…9-6

9+2…9-2     6+6…11-1

Физминутка

Для здоровья не для шутки

Проведем физкультминутки

1.  Обобщение и систематизация знаний

1.  Работа с учебником (стр 103 № 4)
   •  Что за груз у кенгуру?
   •  Составьте пример на вычисление массы этого груза
   •  Какой груз у мыши?
   •  Вычислите его массу?
   •  На сколько легче груз мыши, чем чемодан кенгуру? Составьте пример. (12-4).
   •  Объясните. Как найдем ответ.
2.  Составление и решение задачи на сравнение (таблица).

На день рождения Доктора Айболита  пришли в гости 11 мартышек и 4 кенгуру. На сколько больше пришло мартышек?

М-14 ж.

   На ?  больше

К-11 ж.

1.  Самостоятельная работа. Найти, чему равны корни этих растений?

           

Под корнем _______________растет ландыш. Доктор Айболит говорит, что настой этого растения помогает при болезни сердца.

Под корнем________________ растут грибы. Доктор Айболит предупреждает, что до 10 лет очень опасно есть грибы.

1.  Геометрический материал. Называть названия геом. фигур.  Определить пропущенную фигуру.

1.  Итог урока. Рефлексия

Вот-вот закончится урок

Подвести пора итог.

•  Оправдались ли ваши ожидания?
•  Чему вы сегодня научились?

Я

умею       научился

Ребята! Доктор Айболит говорит, что хорошее настроение- это залог здоровья. Если после этого урока у всех хорошее настроение – нарисуйте на полях тетради улыбающееся солнышко.

СПАСИБО ЗА УРОК.