72984

Побудова алгоритмів роботи з операторами циклу та масивів даних

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Мета: Навчитися будувати алгоритм роботи з операторами циклу та масавами Завдання: Для квадратоної матриці розміром 4х4 визначити суму негативних елементів які знаходяться нижче головної діагоналі. Знайти середнє значення позитивних елементів на головній діагоналі.

Украинкский

2014-12-02

147 KB

0 чел.

                          

                   МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

             ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

                                              Протокол

                                     Лабороторна робота №4

               

Тема: «Побудова алгоритмів роботи з операторами циклу та масивів даних»

                                                                                  

                                              Варіант 16

                                                                                              Виконав:

                                                                                              Студент гр. ТЕ-1402

                                                                                              Опікунов Ю.

                                                                                              Перевірив:

                                                                                              Ст. викладач

                                                                                              Остапенко Л. Ю.

                                                                                              Асистент

                                                                                              Зайцев Д. В.

                                             Одеса 2014

Мета: Навчитися будувати алгоритм роботи з операторами циклу та масавами

Завдання:

  1.   Для квадратоної матриці розміром 4х4 визначити суму негативних

елементів , які знаходяться нижче головної діагоналі.

  1.  Знайти середнє значення позитивних елементів на головній діагоналі.

Математична модель розвязування задачі:

                                            

                                55   32   79    50

А= 95    9    76    9

2      2    38   17

                                       -55   -8   -37  - 89

 

Знайдемо суму негативних елементів, які знаходяться нижче головної діагоналі:

                                       -55 +(-8) + (-37) = -100

Знайдемо середнє значення позитивних елементів, які знаходяться на головній діагоналі:

 

                                        (55 + 9 + 38)  / 3 = 34          

Текст програми:

Блок схема:

Результати програми:

Висновок: побудувавши алгоритм роботи з операторами циклу та масивами,

я виконав завдання та визначив суму негативних елементів нижче головної діагоналі і середнє значення позитивних елементів на головній діагоналі.


   Початок

CONST = K

   CLS

    DIM I, J, Sotr, Ssred

DIM  A(1 TO K, 1 TO K)

    I = 1 TO K

    J = 1 TO K

              INPUT  “ “, A(I, J)

      PRITN  “A(“; I: “,”; J; “)=”;

Sotr  =  A(4, 1) + A(4, 2) +A(4, 3)

Ssred  =  (A(1, 1) + A(2, 2) + A(3, 3) / 3

     END

PRINT “Sotr=”; Sotr, “Ssred=”; Ssred


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1940. Анекдот как средство переживания национальной идентичности (на материале анализа еврейских анекдотов) 1.17 MB
  Анализ теоретических и эмпирических подходов к исследованию идентичности. Изучение особенностей еврейской этнической идентичности. Социально-психологические аспекты проблемы комического. Еврейский анекдот как материал изучения еврейской национальной идентичности. Различные подходы к анализу текстов. Классификация и количественный анализ еврейских анекдотов
1941. Концепт Труд как объект идеологизации 1.17 MB
  Семантическое ядро концепта труд в русском языке, лексическое значение и концепт в научно-лингвистической интерпретации. Семантическая структура слов труд, работа. Витки идеологизации концепта труд в газете Магнитогорский рабочий.
1942. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы организма детей с учетом их конституциональных особенностей 1.17 MB
  Морфофункциональные особенности здоровых детей в норме и при врожденной патологии сердечно-сосудистой системы. Конституциональный подход в фундаментальной биологической характеристике целостного организма. Клиническая характеристика врожденной сердечно-сосудистой патологии. Возрастные и конституциональные особенности функционирования сердечно-сосудистой системы организма детей.
1943. Только трудом велик человек 25.02 KB
  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
1944. Воспитательный процесс в школе 24.85 KB
  Организационно-педагогические мероприятия. Воспитание положительного отношения школьников к учению. Воспитание нравственных ценностей у школьников. Физическая культура и здоровье учащихся. Работа с родителями и общественностью.
1945. Добро починається з тебе 24.1 KB
  Мета: допомогти учням з’ясувати сутність понять добро, доброта, милосердя як принципів людського буття, навчити учнів критично ставитися до своїх вчинків та вчинків інших людей, аналізувати матеріал з різних джерел і самостійно робити правильні висновки.
1946. Воспитательные функции классного руководителя как организатора воспитательного процесса в школе 25.53 KB
  Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса.
1947. Мисс 8 Марта. Воспитательное мероприятие 40.5 KB
  Формировать у учащихся коммуникативные навыки общения в классе, со сверстниками, обогатить культуру общения в семье, развивать эмоциональную сферу учащихся.
1948. Культура мовлення 20.69 KB
  Поглиблювати розуміння учнями етики спілкування, формувати негативне ставлення до лихослів'я, переконувати в потребі кожного підвищувати культуру свого мовлення — найголовнішу ознаку загальної культури.