72988

Структура Робочого столу. Головне меню системи. Запуск програм

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Мета: Визначити структуру Робочого столу Windows, правила роботи з графічним інтерфейсом, навчитись користуватися командами головного меню системи та об’єктами Робочого столу для запуску програм.

Украинкский

2014-12-02

19.09 MB

7 чел.

Міністерство освіти і науки України

Дніпропетровський коледж ракетно-космічного машинобудування

Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара

ЗВІТ

з лабораторних робіт

з дисципліни «Інформатика»

Спеціальність 5.05010301

Група  ПЗ-14-1

Виконав   Очеретяный О.О.

Перевірив   Куценко А. О.

2014


ЗМІСТ

Лабораторна робота № 1 3

Лабораторна робота № 2

Лабораторна робота № 3


ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 1

Структура Робочого столу. Головне меню системи. Запуск програм.

Мета: Визначити структуру  Робочого столу Windows, правила роботи з графічним інтерфейсом, навчитись користуватися командами головного меню системи та об’єктами Робочого столу для запуску програм

Хід роботи

Завдання 1

  1.  Ознайомився з Робочим столом операційної системи Windows та основними елементами, які розташовані на ньому: 1. Спеціальні папки, 2. папки, 3. ярлики, 4. кнопка Пуск, 5. панель задач, 6. індикатори.

         

   Мал. 1 – Робочий стіл Windows XP

  1.  Визначив елементи головного меню системи та панелі задач: Вимкнення комп’ютера, програми, документи, налаштування, знайти, довідка та підтримка.

Мал. 2 – Головне меню

  1.  Ознайомився з файловою структурою Мого комп’ютера

Мал. 3 – Мій комп’ютер

  1.  Створив на диску D у папці Student папку з номером своєї групи, в ній папку із своїм прізвищем.

Мал. 4 – Папка з прізвищем у папці Student на диску D.

  1.  Знайшов на робочому столі піктограму файлу ЛР_Зразок та скопіював у свою папку. Перейменував його у ЛР_Очеретяний

Мал. 5 – файл ЛР_Очеретяний у папці ПЗ-14-1.

  1.  Заповнив титульну сторінку та почав оформляти звіт лабораторної роботи №1

7. Робота з піктограмами Робочого столу: клікнути по робочому столу правою кнопкою миші, обрати «Упорядочить значки - Имя». 

Мал. 6 – Упорядкування піктограм

  1.  Параметри Робочого столу змінений фон . 

Мал. 7 – Зминений фон Робочого столу

Завдання 2

  1.  Відкрив головне вікно програми Довідка та підтримка

Мал. 8  -  Головне вікно програми Довідка та підтримка

2. За допомогою засобів пошуку розшукав статтю, в якій розглянуте питання згідно мого варіанту

5) Разрешение экрана

Мал. 10    -   У вікні «Центр справки и поддержки» здійснено пошук по питанню  «Разрешение экрана».

10) Общие сведения о сжатии файлов

Мал. 11      -    вікні «Центр справки и поддержки» здійснено пошук по питанню  «Общие свединия о сжатии файлов».

Контрольні питання:

4) Натиснути ПКМ на робочому столі, натиснути вид, вибрати як упорядочити значки.

10) Здійснити запуск програм можна такими способами:

З Головного меню можна запускати програми, які в ньому записані;

За допомогою подвійного кліку по значку програми або ярлику;

Клацання по значку програми в Панелі завдань Windows;

За допомогою команди "Виконати" в Головному меню Windows.

Висновок: Визначив структуру  Робочого столу Windows, правила роботи з графічним інтерфейсом, навчився користуватися командами головного меню системи та об’єктами Робочого столу для запуску програм.


ЛАБОРАТОРНА РОБОТА  №2

Структура вікон Windows. Програма Провідник. Архівація файлів за допомогою архіватора WinRar. Перевірка дисків та папок антивірусними програмами.

Мета: Ознайомитися зі структурою вікон Windows. Навчитись користуватися програмами Мой комп’ютер та Проводник. Ознайомитися з роботою програми WinRAR. Навчитися виконувати усі основні дії з архівації даних. Виконувати обслуговування дисків комп’ютера за допомогою стандартних програм Windows. Навчитися працювати з антивірусною програмою.

Хід роботи

Завдання 1. Робота з вікнами в Windows.

  1.  Відкрив вікно об’єкту Мой компьютер.

Мал. 1 – Вікно Мой копьютер

2.Ознайомилмся з елементами вікна: заголовок , рядок , меню , панель інструментів , рядок стану , основна частина вікна , кнопки управління розміром вікна , системним меню , смуга прокрутки .

3. Розгорнули вікно на увесь екран , натиснувши розгортаючи кнопку .

4. Відновили розміри вікна, натиснувши поновлюючу кнопку .

5.Згорнув вікно до розмірів кнопки , натиснувши згортаючи кнопку .

6. Відновили розміри вікна , клацнувши по кнопці згорнутого вікна на панелі завдань.

7.Закрили вікно , клацнувши  по закриваючій кнопці.

8. Відкрили вікно Мій комп’ютер.

Мал.2

9. Змінили ширину вікна методом простягнення правої рамки вікна.

Мал.3

10. Змінили висоту вікна.

Мал.4

11.Одночасно змінили висоту і ширину вікна , встановивши вказівник миші в правий нижній куток вікна .

Мал.5

12. Перемістив вікно методом перетягання , заздалегідь встановивши вказівник миші на заголовок вікна .

Мал.6

13. Закрив вікно.

Мал.7

Завдання № 2. Запуск додатків в Windows .

1.Запустив із стартового меню програми: Калькулятор , Блокнот , Проводник , Paint .

Мал.8

Мал.9

Мал.10

Мал.11

3.Згорнув усі вікна.

Мал.12

Мал.13

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1738. Энергии связи гиперъядер и их взаимодействие 1.51 MB
  Обзор экспериментальных данных, феноменологический подход, расчет систем небольшого числа частиц, характеристика используемых методов расчета, каркасные функции в расчетах кулоновских и ядерных систем.
1739. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ОПИ- САНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОККАЗИОНАЛИЗМОВ В РАМКАХ ТЕОРИИ ЭЛОКУТИВНОГО ПОЛЯ 1.51 MB
  Проблема изучения окказионализмов в современном отечественном языкознании. Аспекты изучения окказионализмов в современном отечественном языкознании. Структурно-семантическое и функциональное описание лексических окказионализмов в элокутивном аспекте. Полевая организация лексических окказионализмовэлокутивов в контексте макросистемы элокутивных средств языка/речи.
1740. Формирование культуры общения студентов непедагогических вузов (гуманитарные и технологические специальности) 1.5 MB
  ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. ГЕНЕЗИС ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ. СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ К ПОЗИТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ.
1741. Система социально-педагогической помощи детям-инвалидам в Ставропольском крае 1.5 MB
  Нормативно-правовое и государственное регулирование психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов в Российской Федерации. Общие виды отклоняющегося развития детей-инвалидов и их категории. Система оказания социально-педагогической помощи детям-инвалидам в Ставропольском крае. Методы профилактики и коррекция развития детей-инвалидов. Система благотворительной помощи детям-инвалидам в Ставропольском крае.
1742. Формирование лизинговых отношений в российской экономике 1.49 MB
  Лизинг как специфическая форма развития арендных отношений. Основные тенденции трансформации лизинговых отношений на современном этапе. Особенности возникновения лизинговых отношений. Проблемы эффективного использования лизинга на российских предприятиях.
1743. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ (В РАМКАХ СЕГМЕНТА ТЕРМИНОСФЕРЫ 1.49 MB
  Основные тенденции исследования термина в современной лингвистике. Экономическая терминология как системно-структурное образование. Роль конкретного этнического языка в организации общего терминологического фонда. Структурно-семантическая, морфолого-фонетическая, функциональная адаптация новейших заимствований в терминосфере Рыночная экономика.
1744. КАНАДО-СОВЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (1942–1953 гг.): ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ 1.48 MB
  РАЗВИТИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАНАДЫ И СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДВУХ СТРАН В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИКИ, КУЛЬТУРЫ И НАУКИ (1942–1945 ГГ.). КАНАДО-СОВЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В РАННИЙ ПЕРИОД ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ.
1745. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗОЛОТОПРОМЫШЛЕННОСТИ НА ЮЖНОМ УРАЛЕ В XIX ВЕКЕ 1.49 MB
  Разведочные экспедиции по изысканию золотых месторождений. Техническая модернизация золотодобывающих предприятий. Пути увеличения добычи золота. Состав, категории и источники комплектования рабочей силы. Условия труда и быта приискового населения. Забастовки и протесты рабочих-золотодобытчиков.
1746. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ШКОЛ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.48 MB
  Развитие эмоциональной сферы подростков специальных школ как педагогическая проблема. Опытно-экспериментальное исследование развития эмоциональной сферы подростков специальной школы в процессе музыкального образования. Педагогические условия и средства развития эмоциональной сферы подростков в процессе музыкального образования.