73013

Методика навчання роботі з графічним редактором

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Учень повинен пояснювати: поняття векторного і растрового зображення; поняття колірної системи; відмінність між роздільною здатністю монітора та роздільною здатністю зображення; описувати: властивості поширених форматів графічних файлів таких як BMP GIF JPEG...

Украинкский

2014-12-03

349.5 KB

8 чел.

Лабораторна робота №4

Тема. Методика навчання роботі з графічним редактором

Мета. Розглянути основні методичні особливості вивчення теми в ШКІ, опрацювати методичні рекомендації у педагогічно-методичній, науковій літературі, розробити дидактичне забезпечення до вивчення навчального матеріалу з даної теми.

Послідовність виконання роботи:

I. Здійснити логіко-дидактичний аналіз теми в ШКІ за схемою:

  1.  з’ясувати місце теми у програмі для загальноосвітніх навчальних закладів;

Дана тема вивчається у 9 класі. На її вивчення відводиться 7 годин.

  1.  визначити змістовність теми (знання, уявлення та вміння учнів);

Учень повинен пояснювати:

поняття векторного і растрового зображення;

поняття колірної системи;

відмінність між роздільною здатністю монітора та роздільною здатністю зображення;

описувати:

властивості поширених форматів графічних файлів, таких як BMP, GIF, JPEG;

принцип кодування кольору в системах RGB, CMYK, HSB;

призначення та різновиди засобів обробки графічних даних;

призначення й спосіб використання основних інструментів малювання;

методику виділення на зображеннях областей різного типу;

поняття й принципи побудови векторних зображень;

способи формування зображень з геометричних примітивів;

порівнювати:

  •  властивості векторних і растрових зображень;
  •  колірні системи;
  •  можливості редакторів векторної і растрової графіки;

використовувати:

  •  спеціалізовані програмні засоби для перегляду зображень;
  •  графічний редактор для створення й редагування растрових зображень;
  •  інструменти для малювання прямих і кривих ліній;
  •  інструменти для малювання геометричних фігур;
  •  інструменти для заливки замкнених областей зображень;
  •  інструменти малювання, призначені для креслення ліній, стрілок, основних геометричних фігур;
  •  групування для керування зображеннями, що складаються з кількох графічних об’єктів;
  •  засоби вирівнювання об’єктів;
  •  лінійки, сітку;
  •  шари для керування взаємним розташуванням об’єктів на зображенні;

вміти:

  •  перетворювати формати графічних файлів за допомогою спеціалізованих програмних засобів.
  •  відкривати й зберігати зображення, а також створювати нові зображення в середовищі графічного редактора;
  •  обирати колір для інструментів малювання та зафарбування на палітрі кольорів;
  •  обирати товщину й тип лінії та інші параметри інструментів малювання;
  •  виділяти фрагменти зображень за допомогою інструментів різного типу;
  •  переміщувати, копіювати, обертати, зафарбовувати й видаляти виділені області зображення;
  •  створювати на зображенні текстові написи;
  •  масштабувати зображення;
  •  створювати й редагувати зображення в документах;
  •  створювати об’єкти, що складаються з багатьох базових геометричних фігур;
  •  виділяти, копіювати й переміщувати об’єкти;
  •  обертати, відбивати й масштабувати об’єкти;
  •  зафарбовувати об’єкти, використовуючи однорідні, градієнтні, візерункові й текстурні заливки;
  •  додавати до графічних зображень текст та форматувати його.

  1.  скласти фрагмент тематично-календарного плану вивчення теми, врахувавши самостійні роботи та практичні уроки, тематичні атестації тощо;

Урок 1. Поняття комп’ютерної графіки. Растрові й векторні зображення та їх властивості. Колірні системи. Призначення та класифікація засобів обробки графічних даних. Формати графічних файлів. Засоби перегляду зображень та перетворення графічних форматів.

Урок 2. Джерела й параметри растрових зображень. Поняття про роздільну здатність, глибину кольору та їх зв’язок з якістю растрових зображень.

Урок 3. Робота в середовищі редактора растрової графіки: робота з файлами, використання інструментів малювання, виділення фрагментів малюнку, їх переміщення та копіювання. Створення текстових написів. Настроювання кольору.

Урок 4. Практична робота № 1. Створення растрових зображень.

Урок 5. Принципи побудови й обробки векторних зображень. Засоби графічного редактора, вбудованого у середовище офісних програм; створення простих векторних зображень. Інструменти малювання. Малювання геометричних фігур. Операції з об’єктами.

Урок 6. Зафарбування об’єктів, встановлення параметрів заливки. Створення малюнків з кривих і ламаних. Багатошарові зображення, керування розміщенням об’єктів за шарами. Вирівнювання й групування об’єктів. Додавання тексту до графічних зображень та його форматування.

Урок 7. Практична робота № 2. Створення векторних зображень.

  1.  обґрунтувати мотивацію вивчення теми;

Дана тема потрібна для того, щоб учні зрозуміли, що таке комп’ютерна графіка, які бувають формати графічних файлів. Також учні мають навчитися  працювати у графічному редакторі, знати, які функції він виконує.

  1.  передбачити актуалізацію опорних знань та способів дій;

Дана тема передбачає використання таких опорних знань:

  •  Робота з основними елементами графічного інтерфейсу користувача операційної системи.
  •  Робота з об’єктами файлової системи: створення, копіювання, перейменування, переміщення та видалення об’єктів. Використання ярликів. Використання буфера обміну.

  1.  конкретизувати основні поняття теми, їх означення, властивості та ознаки;

Графічні редактори – це прикладне програмне забезпечення, призначене створювати та обробляти компютерні графічні зображення.

Компютерна графіка – це галузь діяльності, у якій компютери використовують для створювання зображень, а також для обробляння візуальної інформації, отриманої з реального світу.

Графічні редактори, як і створювані в них зображення, поділяють на растрові та векторні.

Растровий графічний редактор дає змогу створити малюнок, який нагадує мозаїку, складену з великої кількості точок – пікселів. Кожен такий піксель характеризують кольором, яскравістю та прозорістю.

За векторного способу кодування будь-яке зображення складається з кількох складників – обєктів. Властивості кожного обєкта можна змінювати незалежно від інших.

Колір – це відчуття, що виникає у свідомості людини внаслідок дії на її зоровий апарат світла.

Графічний формат – це спосіб зберігання графічної інформації.

Основне призначення Adobe Photoshop – розробляти реалістичні зображення шляхом їх безпосереднього створювання або редагування. При цьому зображення можна відновити, ретушувати, виконатийого кольорокорекцію, трансформувати, створити з кількох зображень фотоколаж.

Роздільна здатність зображення – це ступінь деталізації цього зображення, тобто це кількість пікселів, що припадає на одиницю площі.

Глибина кольору – характеристика зображення, що визначає кількість бітів, які використовують для подання кольору під час кодування одного пікселя растрового зображення.

  1.  визначити форми контролю та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

У вивченні даної теми  можна проводити опитування, тести, письмові, практичні завдання.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики

І. Початковий

1

Учень:

розпізнає, що таке комп’ютерна графіка;

знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютерною технікою

2

Учень:

розпізнає окремі об’єкти комп’ютерної графіки та може фрагментарно відтворити знання про них

3

Учень:

має фрагментарні знання за відсутності сформованих умінь та навичок, може розрізнити Photoshop і Corel;

ІІ. Середній

4

Учень:

має початковий рівень знань,може відтворити основні визначення і функції графічних редакторів;

виконує елементарне навчальне завдання із допомогою вчителя;

5

Учень:

має рівень знань вищий, ніж початковий;

може з допомогою вчителя відтворити значну частину навчального матеріалу, елементарно працювати у графічних редакторах;

6

Учень:

пояснює основні поняття навчального матеріалу;

вміє за зразком виконати просте навчальне завдання;


ІІІ. Достатній

7

Учень:

вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях;

вміє виконувати навчальні завдання передбачені програмою без допомоги вчителя;

8

Учень вміє:

працювати у графічних редакторах;

контролювати власну діяльність;

9

Учень:

вільно володіє темою графічні редактори, застосовує знання на практиці;

вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості;

самостійно знаходить і виправляє допущені помилки;

IV. Високий

10

Знання, вміння і навички учня відповідають вимогам державної програми у повному обсязі.

Учень:

володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні етапи власної навчальної діяльності, аналізує нові факти, явища;

вміє самостійно знаходити додаткові відомості та використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних завдань, судження його логічні і достатньо обґрунтовані;

має сформовані навички роботи з графічними редакторами

11

Учень:

володіє узагальненими знаннями з даної теми;

вміє оцінювати результати власної практичної роботи;

використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;

вміє виконувати завдання, не передбачені навчальною програмою;

12

Учень:

має стійкі системні знання про графічні редактори та творчо їх використовує у процесі продуктивної діяльності;

має стійкі навички роботи в нестандартних ситуаціях;

у процесі виконання завдань проявляє творчий інтерес.

II. Опрацювати відповідні теоретичні відомості за шкільними підручниками та   посібниками.

III. Розробити дидактичні засоби, які використовуються під час опанування учнями знаннями та вміннями з даної теми:

1) схеми, таблиці, рисунки, плакати, демонстраційні приклади;

Зразок векторного зображення

Зразок растрового зображення

Середовище CorelDRAW

Середовище Photoshop

Кольорова модель RGB

IV. Розробити запитання і завдання для перевірки знань та вмінь учнів:

1) запитання з вибором відповіді;

1. Мінімальний елемент зображення – це:

а. піксель;

б. біт;

в. байт.

2. Який графічний редактор не є векторним?

а. графіка в Word;

б. Corel Draw; 

в. Photoshop.

3. Графічні редактори якого типу найбільш зручні для редагуваня зображень?

а. растрові;

б. векторні.

4. До якого типу графічних редакторів відноситься Photoshop?

а. растрові;  

б. векторні.

5. Пікселізація зображень при збільшенні масштабу – один із недоліків:

а. растрової графіки;

б. векторні графіки.

6. У кольорової моделі RGB встановлені наступні параметри: 0, 255, 0. Який колір буде відповідати цим параметрам?

а. чорний;

б. червоний;

в. зелений;

г. синій.

7. Великий розмір файла – один із недоліків:

а. растрової графіки;

б. векторної графіки.

8. Растровий графічний редактор призначений для:

а. побудови діаграм;

б. створення ескізів;

в. побудови графіків;

г. створення і редагування малюнків.

9. В моделі RGB в якості компонентів застосовуються основні кольори:

а. червоний, зелений, синій;

б. блакитний, пурпуровий, жовтий;

в. червоний, блакитний, жовтий;

г. пурпуровий, жовтий, чорний.

10. Розширення зображення вимірюється в:

а. пікселях;

б. точках на дюйм (dpi);

в. мм, см, дюймах.

V. Розробити інструкції та завдання для виконання практичних робіт з даної теми.

Практична робота №1

Тема: Створення растрових зображень.

Мета: Навчитися створювати растові зображення в програмі Adobe Photoshop.

Хід роботи:

  1.  Запустивши програму Adobe Photoshop будь-яким відомим вам способом, створіть новий графічний файл. При його створенні призначте палітру RGB, розмір 500*400 пікселів, а зі списку Содержимое фона оберіть значення Белый.
  2.  Користуючись інструментами Кисть та Карандаш, намалюйте кленовий листок. Створюючи зображення, використовуйте пензлі різного розміру, жорсткості та форми, змінюйте основний колір малювання для отримання реалістичного зображення.
  3.  Оберіть інструмент виділення Прямоугольная область, з його допомогою виділіть невелику прямокутну область та залийте її жовтим кольором.
  4.  За допомогою інструмента Перемещение, утримуючи натиснутою клавішу Alt, тричі перемістіть виділену прямокутну область зображення (при цьому відбувається копіювання виділеної частини зображення).
  5.  Користуючись інструментом виділення Прямоугольная область, виділіть прямокутну область навколо першого жовтого прямокутника. Виконавши команду Заполнить меню Редактирование, зафарбуйте виділену частину зображення синім кольором, призначивши непрозорість при фарбуванні 100%.
  6.  Створіть ще три прямокутні області навколо відповідних жовтих прямокутників аналогічно до наведеного вище опису. Виконайте їх заливку синім кольором, поступово зменшуючи значеня непрозорості на 25% (для другої області встановіть непрозорість 75%, для третьої 50% і т.д.).
  7.  Збережіть створене зображення у файлі прозорі_прямокутники.psd.

VI. Здійснити добір матеріалу теоретичного, практичного змісту для поглибленого вивчення теми.

VII. Оформити звіт і провести захист виконаної роботи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71228. Изучение испытательных стендов и измерительных приборов 157.11 KB
  Для пуска электродвигателя и регулирования нагрузки реостат с пультом управления. На щетке приборов вмонтирован тахометр об термометр воды тв манометр масла м и циферблат цф показывает силу торможения испытываемого двигателя кг датчик тахометра соединен с карданным валом...
71229. Створення проекту у середовищі Visual Fox Pro 9.0. Проектування бази даних, таблиць у складі бази даних та вільних таблиць 71.72 KB
  Мета: Засвоїти методи створення баз даних. Вивчити типи полів таблиць. Хід роботи Створіть новий проект за допомогою майстра. Створено проект під назвою KompShop за допомогою майстра.
71230. Исследование битовых полей машинного кода с помощью дизассемблера 110.46 KB
  Например запись команды UBFX R1 R0 0 1 в дизассемблере будет выглядеть следующим образом 0100 а hexфайле 0001 Исследование назначения битовых полей машинного кода заданной команды. Задана команда UBFX. Возьмем для примера команду UBFX продублируем ее с разным размером извлекаемого...
71231. Создание и компиляция проекта в среде IAR. Написание простейшего модуля на языке Assembler 139.57 KB
  Целью данной работы является ознакомление с одной из популярнейших сред разработки программ для микроконтроллеров IAR Embedded Workbench IDE. Последовательность действий при создании проекта: Создадим новый проект Project=>Create New Project.
71232. Исследование влияния величины внешнего давления горной породы на крепь ствола обсадной колонны во временном интервале 37.27 KB
  Цель работы: Получение навыков работ с применением ЭВМ и расчетных программ при исследовании процессов взаимодействия крепи ствола обсадной колонны и горной породы во времени. Исходные данные: Внутренний радиус трубы м Внешний радиус трубы м Внешний радиус цементной оболочки...
71233. Исследование влияния факторов процесса установившейся циркуляции бурового раствора по трубам и затрубном пространстве на величину суммарных гидравлических потерь 98.47 KB
  Цель работы: Получение навыков работ с применением ЭВМ и расчетных программ при исследовании процессов движения жидкости по трубам и затрубном пространстве скважины. Исходные данные: Плотность, кг/м3 Динамическое напряжение сдвига, Па Пластическая вязкость...
71234. Исследование влияния оттока (протока) бурового раствора через стенку скважины на величину гидравлических потерь в затрубном пространстве скважины 44.06 KB
  Цель работы: Получение навыков работ с применением ЭВМ и расчетных программ при исследовании процессов движения жидкости по трубам и затрубном пространстве скважины с возможным оттоком и притоком бурового раствора. Исходные данные: Подача насосов м3 с Объемная проницаемость...
71235. Статистическая сводка и группировка 20.94 KB
  Цель работы: овладеть методикой проведения группировок для определения взаимосвязи изучаемых признаков и изучения состава однородной совокупности. Порядок выполнения работы Осуществить аналитическую группировку статистических данных для определения взаимосвязи...
71236. Статистическое наблюдение 21.22 KB
  Цель исследования: для изучения загруженности школьников. Объект наблюдения: ученики средней школы №2 г. Владимира(9 класс) Единица наблюдения: ученик. Программа наблюдения: Перечень признаков: внимательность ребенка, самостоятельность, активность, усидчивость, утомляемость, общительность со сверстниками (друзьями).