73325

Дискусія: «Дон Кіхот: «за» і «проти»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Маршака та інших присвячених Дон Кіхоту. Мозковий штурм Хто такий Дон Кіхот: благородний лицар чи божевільний написати свої ідеї Оголошення теми та мети уроку. Три погляди на образ Дон Кіхота.

Украинкский

2014-12-11

136.58 KB

4 чел.

Тема уроку:  Дискусія: «Дон Кіхот: «за» і «проти»

У мене ясна мета – всім зробити

добро і нікому не заподіяти лиха

і за  це я … заслуговую  осуду?

Мета:   узагальнити та систематизувати знання учнів про роман  «Дон Кіхот»,          

             вчити ясно, логічно висловлювати свої думки, аргументувати власні  

             судження, формувати свої думки;

        -   розвивати навички ведення дискусії, працювати з додатковою       

 літературою, підбирати відповідні цитати,

         - сприяти вихованню толерантності під час дискусії.

Обладнання:  портрет Мігеля де Сервантеса , ілюстрації до твору, пам’ятка                                                                                                                                                                                                                 «Правила дискусії», таблиця з висловами видатних людей про твір      Сервантеса.

Тип уроку:  урок-дискусія.

Хід уроку

  1.  Літературна хвилинка.

                 Читання напам’ять віршів  Дж. Байрона, В,Брюсова, С.Маршака та інших, присвячених Дон Кіхоту.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.
  2.  Мозковий штурм

«Хто такий Дон Кіхот: благородний лицар чи божевільний?» (написати свої ідеї)

  1.  Оголошення теми та мети уроку. Підготовка до дискусії.
  2.  Ознайомлення з памяткою «Правила дискусії».
  3.  Слово вчителя.

Три погляди на образ Дон Кіхота.

  1.  Дон Кіхот – комічний образ.
  2.  Дон Кіхот – герой, далекий від реального життя.
  3.  Дон Кіхот – трагікомічний образ.

Запитання для дискусії.

  1.  Що ви думаєте з цього приводу?
  2.  З якою точкою зору ви не можете погодитися? Чому?
  3.  Який висновок можна зробити, враховуючи різні думки?
  4.  Чиє висловлювання про роман Сервантеса вам  близьке?
  5.  «Калейдоскоп думок».

               Презентація висловлювань Марка Твена, М.Булгакової, Г.Гейне І.Тургєнєва про головного героя роману Сервантеса.

  1.  Робота над усним есе «Сучасний Дон Кіхот».
  2.  Літературна розминка (для перевірки підготовленості до дискусії)
  3.  Знатні дами - гулящі молодиці,
  4.  Поневолені - каторжники
  5.  Пшенична булка - черствий хліб.
  6.  Стара шкапа - Росинант.
  7.  Вітряки - велетні.
  8.  Корчма - замок.
  9.  Алонсо Кіхоть - Дон Кіхот.

7. Підсумок уроку.  

--Інтерактивна форма «Мікрофон»

  1.  Що нового в образі Дон Кіхота допомогли вам побачити ваші суперники?
  2.  Чи змінили ви свою думку про героя?
  3.  Підсумкове слово вчителя.
  4.  Домашнє завдання

- підготуватися до тематичної контрольної роботи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33091. Українська філософська та суспільно-політична думка другої половини XIX - XX століття 55.08 KB
  Пізнання він розумів як відображення зовнішнього світу людини засуджував агностицизм. У працях Що таке прогрес Роздуми про еволюцію в історії людства він намагався простежити розвиток від живої природи від простих частинок живої матерії до людини. Заперечуючи всяку владу людини над людиною він стверджує природне прагнення людини до добра. Це означає що вона розвивається за своїми законами незалежними від людини і людства і тому для її пояснення не потрібно залучати ні містику ні інші вигадки метафізиків та ідеалістів.
33092. Філософія української національної ідеї 31.64 KB
  Ми українець і як такий ми член нації яка не лише пригноблюється в русской державі в Росії й урядом а почасти і суспільністю панівної національності. Поет і прозаїк громадський діяч і політик науковий дослідник проблем історії й теорії літератури етнографії й фольклору політичної й економічної історії філософії досконалий знавець німецької польської російської мов він спрямовував усе своє надбання на народне відродження розвій української нації; збагачення української духовної культури. Франко був переконаний що...
33093. Поняття буття 12.67 KB
  Проблема буття виникла в епоху античності як своєрідна відповідь на її нові потреби. Буття на його думку гарант надійності і незнищенності світу та раз і назавжди заведеного порядку в ньому. Не змінюється лише буття тобто абсолютна думка.
33094. Матерія та її розуміння 15.73 KB
  Досліджуючи фундамент матерії сучасна фізика відкрила всезагальне перетворення матеріальних об'єктів. Простір і час це атрибути тобто суттєві властивості рухомої матерії. Однак філософи ідеалісти заперечують залежність часу і простору від матерії. Кантом простір і час апріорні й абсолютно порожні форми чуттєвого споглядання речей внутрішньо і споконвічно притаманні людській свідомості.
33095. Рух матерії 12.92 KB
  Рух є способом існування матерії. Ніде і ніколи не було і не може бути матерії без руху як і руху без матерії. Рух матерії абсолютний і вічний. Такий стан руху матерії називається спокоєм.
33096. Простір та час як філософські категорії 12.45 KB
  Простір і час це атрибути тобто суттєві властивості рухомої матерії. Однак філософи ідеалісти заперечують залежність часу і простору від матерії. Кантом простір і час апріорні й абсолютно порожні форми чуттєвого споглядання речей внутрішньо і споконвічно притаманні людській свідомості.
33097. Проблема свідомості в філософії 13.7 KB
  Жодна наукова проблема не є предметом таких далеких від науки і таких широких за змістом інтелектуальних спекуляцій як проблема свідомості. Варте уваги те що з кожним кроком уперед у дослідженнях психіки і свідомості людини кількість такого роду спекуляцій не зменшується. Однак слід пам'ятати що лише наукове осягнення природи свідомості може відкрити істину.
33098. Суспільна свідомість 13.6 KB
  Виділяють буденну і теоретичну свідомості. В основу цього членування покладено відношення свідомості до практики ступінь її узагальнення глибина зв'язку з практичними основами життя. У свідомості виділяють два рівні ідеологію і суспільну психологію. Суспільна психологія є частиною буденної свідомості.
33099. Формы собственности в условиях рыночной экономики 38 KB
  Содержание собственности в экономической литературе в том числе и учебной рассматривается как правило в трех проявлениях: социальном экономическом и правовом. Социальноэкономическую сущность собственности экономисты определяют неоднозначно. В этом определении очевидным является тесное взаимодействие социальной и экономической сторон собственности.