73328

Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Познайомитися з правилом додавання і віднімання звичайних дробів з різними знаменниками, формувати навички застосування правила при вирішенні типових вправ ; удосконалювати вміння приводити дроби до НСЗ, скорочувати їх, виділяти цілу частину з неправильного дробу;

Украинкский

2014-12-11

1.06 MB

7 чел.

Тема: Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками

Мета:

 - Познайомитися з правилом додавання і віднімання звичайних дробів з різними знаменниками, формувати навички застосування правила при вирішенні типових вправ ; удосконалювати вміння приводити дроби до НСЗ , скорочувати їх, виділяти цілу частину з неправильного дробу;

- підвищувати культуру усного рахунку, грамотність мови при формулюванні правил і алгоритмів ; поповнювати кругозір учнів;

- виховувати цілеспрямованість, уважність, самостійність, почуття взаємодопомоги.

Тип уроку : вивчення нової теми.

Форма проведення уроку: урок-змагання.

Хід уроку:

I.Організаціонний момент. Добрий день, діти! Я рада вітати вас на уроці математики. Скажіть, вам подобається домагатися перемог? А що для цього необхідно? (Відповіді унів). Епіграфом нашого сьогоднішнього уроку будуть слова Я.А. Каменського ( Слайд1 ) «Вважай нещасним той день або годину, в який ти не засвоїв нічого нового і нічого не додав до своєї освіти». А девізом - слова А. Нівена: «Математику не можна вивчати, спостерігаючи , як це робить сусід».

II.Актуалізація знань.

Сьогодні урок буде носити спортивну спрямованість, тому нам необхідна розминка.

1.Запитання класу: З якими числами ми працюємо останнім часом? Які математичні операції ми навчилися виробляти над звичайними дробами? (Перелічують )

2.До нас на урок приїхав на лижах Незнайка. Я пропоную вирішити завдання, які він привіз із собою (на дошці).

Завдання - виправити помилки при приведенні дробів до НСЗ.

 Учень біля дошки самостійно виправляє помилки ( 3хв. )

а) = ,   =  ,  =  

б) =  і    =  

в) = ,   =  ,  =  

 г)  =   і   =  .

 У цей час:  Усна робота за картками - спринтерський біг (скоротити дріб, назвати НСЗ, виділити цілу частину) у вигляді аукціону - хто перший підніме руку і відповість правильно, той отримує картку (заробляємо страховку) Після закінчення усній роботи - показати свої перемоги.

а) скоротити дріб: 16 / 48 , 12 / 26 ; 10 / 35 , 8 /35 ( нескоротний ) ; 100 / 200 , 33 / 11 .

б) назвати НСЗ дробів : 9 / 20 і 13/4о ; 5 / 6 , 7 /8 і 1 / 12 , 4 / 5 і 9 / 11 , 13 / 18 , 1 /10 і 3 / 4 .

в) виділити цілу частину з неправильного дробу : 13 / 4 ; 68 / 11 ; 90 / 16 ; 68 / 11 ; 77 / 11 ; 63 / 15 .

3. Розбір завдання Незнайки (з коментуванням). Питання учневі біля дошки: Як додаються і віднімаються дроби з однаковими знаменниками?

(Ставиться оцінка)

4.Слайд8 . Вирішити завдання, поставивши запитання до нього.

 (Перший етап лижної естафети склав 17 / 20 км, другий -  на 3 / 20 км менше) Учні вирішують усно, відповідаючи на питання, яка довжина другої ділянки естафети, яка довжина всієї естафети.

6 . Постановка проблеми: Слайд 9.

(Змінюються дані завдання на дроби з різними знаменниками ) . Назва теми уроку, цілей його (самі діти): «Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками». слайд 10,11 тема і мета

Мотивація навчальної діяльності (окреслення власних цілей)

  1.  якими потрібно володіти знаннями, щоб додавати і віднімати дроби з різними знаменниками?
  2.  розмістіть ці питання на «ромашці запитань» (записують учні на інтерактивній дошці). Слайд 12

III. Вивчення нової теми.

1.Самостоятельное вивчення нової теми по § 2 стор. 40 . Виписати коротко правило, вивчити, розглянути приклади. (3 хв)

2.Відповіді на головні питання (читання правила). слайд 13, 14

3. Рішення завдання зі Слайду 9 . У дошки учень з докладним записом . Учитель, учні допомагають: слайд 15

1 )  -  =  =  (км) - довжина другого дистанції;

2 ) + =   = (км)

Відповідь :   кілометра;  кілометри.

4. Фізкультхвилинка (проводять діти у віршованій формі). Слайд 16

5. Закріплення матеріалу:  слайд 17

V. Підведення підсумків уроку ( фініш)

1. Питання класу: Отже. Діти, скажіть, чому новому на сьогоднішньому уроці ви навчилися, що нового дізналися? Які труднощі зустрілися? Як потрібно додавати і віднімати дроби з різними знаменниками?

2.Виставленіе оцінок.

3. Домашнє завдання:

Опрацювати § 2 п.1 (стор. 40)

Виконати 240 (2,4 або 5,6), № 231 (1),  № 207 (2)

3. Рефлексія гра «Вірю не вірю»

(на дошці зображений п'єдестал) . Молодці, діти, ви дуже добре попрацювали на сьогоднішньому уроці, і, безсумнівно, добилися перемог, великих і маленьких. Виходьте до дошки і прикріпіть стікери на п'єдестал на рівні, яких, на вашу думку, досягли ви на уроці. Вперед, до нових перемог!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53029. Формули подвійного аргументу 178.5 KB
  Мета: - на основі формул додавання вивести формули подвійного аргументу; - закріпити знання цих формул під час розвязування вправ; - розвивати вміння порівнювати, самостійно мислити; - виховувати інтерес до математики, удосконалювати навички самоконтролю.
53030. Формулы сокращенного умножения 49.5 KB
  Учитель математики Сегодня наш урок посвященный формулам сокращенного умножения не совсем обычный: мы будем его проводить вместе с вашим учителем русского языка. Учитель русского языка Для начала я хочу представить наше справочное бюро группа учащихся. Учитель математики А сейчас мы назначим несколько человек из класса экспертами. Учитель русского языка Что же такое эксперт Обратимся к нашему справочному бюро.
53031. Формули зведення 171.5 KB
  Тригонометричні функції зв’язані між собою великою кількістю співвідношень. Але не завжди їх треба зазубрювати, можливо достатньо володіти ланцюжком міркувань, тобто певним алгоритмом, щоб спростити даний вираз. Алгебра щедра, вона часто дає більше, ніж у неї просять, так стверджував великий математик Д′Аломберг. Сподіваюсь, що наш урок буде тому підтвердженням.
53032. Методичні рекомендації щодо вивчення математичних формул 987.5 KB
  У педагогіці існує різна класифікація методів навчання залежно від вибору основи класифікації а саме: за джерелом здобування знань словесні наочні практичні за способами організації навчальної діяльності методи здобування нових знань методи формування умінь та навичок і застосування знань на практиці методи перевірки й оцінювання знань умінь та навичок за характером навчальнопізнавальної діяльності І. Останні три методи використовують під час проблемного навчання як дидактичної системи. Проілюструю застосування методів навчання...
53033. Формулы сокращенного умножения 2.97 MB
  Слайд 1 У математиков существует свой язык – это формулы Это слова известного математика Софьи Ковалевской и наш сегодняшний урок посвящен формулам сокращенного умножения. Слайд 2 Формулы сокращенного умножения Представим себе что сегодня наш класс – отправляется в межгалактическое путешествие и мы посетим различные планеты. Слайд 3 Изображение планет Вас всех пригласили принять участие в путешествии чтобы обсудить с вами тему Многочлены. Планета упорного труда 6 6 Планета ошибок Итог: ____________ Оценка: __________ Достиг ли ты...
53034. Формування особистості шляхом самопізнання, самовизначення і самовиховання 101.5 KB
  Вправа Життєві цінності Учитель роздає по 10 папірців кожному учневі. Напишіть на кожному папірці своє ім’я. Протягом наступних кількох хвилин ці 10 папірців будуть уособлювати вас і гратимуть роль символічних грошей тобто засобу за який можна купити певний товар. Через хвилину перед кожним постане вибір: витратити чи заощадити свої папірці.
53035. Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення» 43 KB
  Остроградськоговиставка книг із бібліотечного фонду школи із серії Цікава математикапереносна дошка Хід уроку Вчитель математики: Увага Увага Дорогі друзі Вітаймо день осінній цей Карбуймо в пам’яті цей час Бо в мить оцю в оцю хвилину Форт Буайяр чекає нас. Вчитель фізичної культури: Клас для проведення уроку фізичної культури та уроку математикишикуйсь проводить розминку в кінці якої учні сідають на лавки Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.Актуалізація опорних знань:...
53036. Інтелектуально – пізнавальна гра: «Колесо фортуни» 63.5 KB
  На запитання на яке учасник не дає правильної відповіді пропонується відповісти будькому бажаючому бажано тому хто має найменшу кількість балів. Хтось дівчинку цю по дорозі зустрів. Як казка ця зветься Хто б відповів Червоний Капелюшок 3. Хто такі мариністи художники які малюють море 2.