73330

Урок з математики з елементами українознавства. Розв’язування рівнянь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Розв’язування рівнянь. Мета уроку: Навчальна: узагальнити і закріпити знання учнів про рівняння; Вдосконалювати вміння і навики розв’язувати рівняння на основі залежностей між компонентами арифметичних дій; Розвивальна: Розвивати обчислювальні навики; Розвивати логічне мислення уважність та спостережливість пізнавальний інтерес; Виховна: виховувати почуття любові до України до рідної мови;виховувати інтерес до предмета; Виховувати працелюбність наполегливість...

Украинкский

2014-12-11

75.5 KB

2 чел.

Урок  з математики з елементами українознавства. 5-ий клас.

Тема уроку: Розв’язування рівнянь.

Мета уроку:

Навчальна:  узагальнити і закріпити знання учнів про рівняння;

                   Вдосконалювати  вміння і навики розвязувати рівняння на основі залежностей між                                             компонентами арифметичних дій;

Розвивальна: Розвивати обчислювальні навики;

Розвивати логічне мислення, уважність та спостережливість, пізнавальний інтерес;

Виховна:  виховувати почуття любові до України, до рідної мови;виховувати інтерес до    предмета;

Виховувати працелюбність, наполегливість в досягненні мети.

Обладнання: мультимедійний проектор, роздатковий матеріал, блакитні і жовті стрічки, жетони.

Тип уроку: комбінований.

                                                         Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Підготовка до роботи на уроці, налаштування на плідну працю.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Загадкове, нам знайоме,

   В ньому є щось невідоме.

   Його треба розвязати,

   Тобто, корінь відшукати.

   Кожен легко, без вагання

   Відповість, що це …

              

                 РІВНЯННЯ.

Наш урок присвячений розв’язуванню рівнянь. Запишіть тему уроку «Розв’язування рівнянь».Але ми не тільки будемо розв’язувати рівняння. Бо наш урок з елементами українознавства. Ми  будемо з вами пригадувати, що знаємо про Україну, дізнаватися щось нове, щоб ще більше пишатися тим, що ми – українці.

Поділ класу на 2 команди – «Жовті» і « Блакитні».

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

 

«Розминка». Завдання 1.

«Закінчи речення». Учасник команди за правильну відповідь отримує жетон.

Запитання для «Розминки»:

1) Рівність, яка містить невідоме число, позначене буквою, називається …

                                                                                                                                          Рівнянням.

2) Значення невідомого, при якому рівняння перетворюється на правильну рівність, називається …

                                                                                                                                    Коренем рівняння.

3) Знайти всі корені рівняння або показати, що їх немає, іншими словами це …

                                                                                                                                 Розвязати рівняння.

4) Щоб знайти невідомий доданок, треба …

                                                                                                          від суми відняти відомий доданок.

5) Щоб знайти невідоме зменшуване, треба …

                                                                                                                     до різниці додати від’ємник

6) Щоб знайти невідомий від’ємник, треба…

                                                                                                        від зменшуваного відняти різницю.

ІV. Вдосконалення вмінь і навиків .

Завдання 2.

«Чия команда швидше впорається?»

Члени команд по черзі ідуть до дошки і розвязують рівняння.

  1.  в-41=56                                       1) 41+а=96
  2.  27-к=11                                       2) у-24=16
  3.  У+67=90                                     3) 39-к=18
  4.  Х+8=79                                       4) у+24=80

При отриманні правильних розв’язків зявляються написи «Україна», «Символи».

  1.  В=97            Ук                                  1) а=55                  Си                                 
  2.  К=16            ра                                   2) у=40                  м
  3.  У=23            ї                                      3) к=21                 во
  4.  х=71            на                                   4) у=56                 ли

Отже, наша держава – Україна. Які ви знаєте державні символи України?

Прапор, гімн, герб.

Завдання3.

Розвязавши  наступні рівняння, ми дізнаємося цікаві факти про Україну.

Х+18 693=622 393                                    Х-40 730 000= 4 904 000

Х=622 393-18693                                      Х=4 904 000+40 730 000

Х=603 700                                                 Х=45 634 000

603 700 кв.км – площа України.        Чисельність населення України станом на 1 січня 2012 р.                        становила 45 млн.634 тис. чоловік

Завдання 4.

Чи знаєте ви, яка найбільша річка України?
Яка найвища гірська вершина України?

Щоб дати відповіді на ці запитання, треба розв’язати рівняння:

(35+у)-12=2084

(   35    +    у    )    -    12    =    2084

   зменшуване      відємник  різниця

   35   +   у   =    2084   +   12

   35      +      у      =      2096

І доданок  ІІ доданок  сума

    У  =  2096  -  35

    У  =  2061

2061 м – висота Говерли, найвищої вершини  Карпат.

Розв’язати: 12+(х+34)=2247

12      +      (    х    +   34   )      =     2247

 І доданок      ІІ доданок               сума

          х   +  34   = 2247   -   12

          х     +      34      =       2235

 І доданок     ІІ доданок     сума

          х     =     2235   -   34

          х   =   2201

2201 км – довжина Дніпра.

Завдання 4.

«Знайти помилки і виправити їх»

І група

  •  600-(х-800)=542
  •  х-800=600-542
  •  х-800=58
  •  х=800-58
  •  х=742

І Ігрупа

  •  (х-90)+493=550
  •  х-90=550+493
  •  х-90=1043
  •  х=1043+90
  •  х=1133

Перевірте себе

І група

  •  600-(х-800)=542
  •  х-800=600-542
  •  х-800=58
  •  х=800+58
  •  х=858
  •  858 р. – найдавніша згадка про українську мову

ІІ група

  •  (х-90)+493=550
  •  х-90=550-493
  •  х-90=57
  •  х=57+90
  •  х=147
  •  На 147 мов світу перекладено “Заповіт” Т.Г.Шевченка

Завдання 5

«Хто швидше?»
Не розв
язуючи рівняння, перевірте, яке з чисел є коренем рівняння.

1) 11 000 ;       2) 10 010 ;     3) 10 000

        ( х – 1 000) + 400 = 9 400

 

1)    (11 000-1 000)+400 =9 400 – невірно;

2)   (10 010 -1 000)+400=9 400  - невірно;

3)  (10 000-1 000)+400 = 9 400 – вірно. Правильна відповідь: х =10 000

Близько 10 000 мов і діалектів існує в світі. Серед них – найрідніша мова, мова та, якою розмовляє твоя ненька –українська мова.
Найдавніша згадка про українську мову – 858 р.

  

Фізкультхвилинка.

Розімнемося, відпочинемо від математики і покажемо свої знання рідної мови.

Виконання вправ і читання вірша про мову.

   Вірш

Українська рідна мова

Мелодійна (світанкова)!

Ти від серця йдеш до серця

І дзвениш, як те (джерельце).

Щира, світла і казкова,

Ніжна-ніжна, (пелюсткова).

Ти багата і барвиста,

І дзвінка, і (промениста).

І буденна, і святкова

Мово наша (калинова).

І свята, і найрідніша,

І для слуху (наймиліша).

У тобі лани світання,

Є любов, а є (кохання).

Ти така ясна, чудова,

Мова наша (веселкова).

У тобі глибінь кринична,

Ти близька для нас і (звична).

І весела, і завзята,

Ти дотепна і (крилата).

Лагідна і терпелива

То сумна, то (жартівлива).

Іскрометна і лірична,

І пісенна, й (поетична).

Дорога, а ще пречиста,

То звичайна, то (врочиста).

Ти цікава й щедра мова

І відкрита, й (загадкова).

І повільна, й блискавична,

І правдива, й (фантастична),

І щаслива, і нещасна,

Історична і (сучасна).

Ділова і виробнича,

І відверта, й (таємнича).

І тому не випадково

Є в тобі потрібне (слово)

На всі випадки життя

І на кожне (почуття).

      Робота в групах .

                                                       Завдання для І групи.

  1.  Розвяжіть рівняння:

А) х-126=254;

Б) (134+х)-583=426;

В) 403-(634-х)=366

                                                            Завдання для ІІ групи.

  1.  Розв’яжіть рівняння:

А) в-224=368;

Б) (208+х)-416=137;

В) 643-(581-х)=292

Розв’язання завдань І групи

1)А) х-126=254                Б) (134+х)-583=426                 В) 403-(634-х)=366

   Х=254+126                     134+х=426+583                          634-х=403-366

   Х=380                             134+х=1009                                 634-х=37

                                            Х=1009-134                                 х=634-37

                                            Х=875                                           х=597

Розв’язання завдань ІІ групи.

1)

А) в-224=368                  Б) (208+х)-416=137                   В) 643-(581-х)=292

    в=368+224                     208+х=137+416                          581-х=643-292

    в=592                             208+х=553                                  581-х=351

                                            х=553-208                                   х=581-351

                                            х=345                                          х=230

VІІ. Підсумок.

Підведення підсумків роботи на уроці. Визначення переможця, нагородження. Оцінювання.

Про що ми сьогодні говорили на уроці, що дізналися нового?

Говорили двома мовами – математичною і рідною українською.

Хтозна, як в майбутньому складуться ваші життєві дороги. Хтось більше повяже свій життєвий шлях з математикою, хтось менше. Але не забуваймо ніколи того, ким миє, хто наші батьки, де наша батьківщина, яка наша рідна мова Щоб ми могли завжди з гордістю сказати: «Я – Українець!».

Я-Українець!

Говорю всім сміло:

Любити свій нарід -

То святеє діло.

Завжди по-вкраїнськи

Буду говорити,

Тільки по-вкраїнськи

Господа молити.

Хоч і чужі мови

     Буду колись знати,

Та рідну найбільше

Буду шанувати.

Нехай Україні,

Так дай же їй, Боже,

Любов моя щира

В потребі поможе.

VІІІ. Домашнє завдання.

Повторити п.15, виконати №720, 721; придумати і розв’язати задачу про Україну  (використати числові дані з уроку або підібрати свої).

 

   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81393. Основные этапы институциализации социальной работы 37.22 KB
  На начальном этапе институты социальной работы решали лишь конкретные задачи текущего момента. Затем появляется необходимость передачи накопленного опыта решения конкретных задач и образуется потребность в оформлении первичных теоретических представлений на сложившуюся практику социальной работы. Таким образом сформировалось специфическое образовательное пространство и были заложены основы теоретических обобщений практики социальной работы.
81394. Принципы и методы социальной работы 34.07 KB
  Принципы и методы социальной работы как социального института можно обозначить как сложившиеся правовые и моральные обычаи традиции нормы взаимоотношений между объектами и субъектами социальной работы получившими отражение законодательное и практическое в управлении этим институтом общества. К числу принципов социальной работы относят: гуманизм альтруизма эмпатия сочувствие доверие дифференцированный подход посредничество соблюдение конфиденциальности в работе адресность Система методов социальной работы сложна и многообразна....
81395. Теоретико-категориальный аппарат социальной работы. Понятия «социальная помощь», «социальная защита», «социальная реабилитация», «социальные гарантии» 33.49 KB
  Теоретикокатегориальный аппарат социальной работы. Под социальной защитой можно понимать систему мероприятий осуществляемых обществом и его различными структурами по обеспечению гарантированных минимально достаточных условий жизни поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования человека. Социальная помощь система социальных мер в виде содействия поддержки и услуг оказываемых отдельным лицам или группам населения социальной службой для преодоления или смягчения жизненных трудностей поддержания их социального статуса и...
81396. Антидискриминационная направленность социальной работы. Эйджизм, сексизм и инвалидизм в современном обществе 39.68 KB
  С точки зрения феминистской теории сексизм это проявление патриархата то есть такого устройства общества при котором мужчины как социальная группа обладают властью над женщинами как социальной группой. Для оправдания идеологии сексизма как правило используются эссенциалистские утверждения объясняющие социальное неравенство мужчин и женщин их природными различиями. Исторически женщины были а в некоторых странах остаются ущемлены в гражданских правах по сравнению с мужчинами например лишены избирательных прав. Она может выражаться в...
81397. Явление стигматизации в современном обществе. Виды стигматизации. Приведите примеры проявления 39.99 KB
  В отличие от слова клеймение слово стигматизация может обозначать навешивания социальных ярлыков. В этом смысле стигматизация ассоциация какоголибо качества как правило отрицательного с конкретным человеком или группой людей хотя эта связь отсутствует или не доказана. Стигматизация является составной частью многих стереотипов. Виды социальной стигматизации можно классифицировать следующим образом: Культурная стигматизация социальные ярлыки укоренившиеся в культуре государства либо мировой культуре чукчи недогадливы.
81398. Виктимизация и криминализация как социальное явление 37.5 KB
  Виктимизация это процесс превращения человека в жертву преступления и результат этого процесса как в единичном так и в массовом порядке. Виктимизация Обстоятельства тормозящие нормальное развитие личности человека: Общество и его культура; Низкий уровень жизни; Безработица обычаи и традиции народа; Особенности семейного воспитания; Плохие экологические условия на месте проживания; Слабая социальная поддержка государства Все эти факторы могут превращать в жертву социализации. Виктимизация – процесс превращения человека в...
81399. Пенсионеры как объект социальной работы и социологического анализа 38.97 KB
  Роуз согласно которой культура становится стержнем объединяющим людей пожилого возраста создает особую близость между ними и в то же время обосабливает их от других возрастных когорт. Эта теория предполагает возрастную дифференциацию наряду с социальной разделяя людей на группы по их образу жизни и материальному положению. Терапевтические модели образующие фундамент практической работы с пожилыми людьми должны использовать 3 принципа: Изучение индивида в его социальной среде Понимание психосоциологического становления и развития...
81400. Социально-демографическая категория пожилых людей. Основные подходы к рассмотрению процесса ресоциализации пожилых людей 39.08 KB
  Основные подходы к рассмотрению процесса ресоциализации пожилых людей. У людей избравших в старости цель сохранения себя как личности важным является сохранение системы социальных связей и передача своего жизненного опыта. Рассматривая данную стратегию старения ученые отмечают что психика пожилых людей в этом случае отличается ориентировкой на настоящее и отсутствием депрессивной проекции на прошедшее.
81401. Принципы социальной работы с пожилыми людьми и основные аспекты социальной поддержки пожилых людей 39.62 KB
  Принципы социальной работы в отношении пожилых граждан следующие: принцип независимости подразумевает что пожилые люди должны иметь: доступ к основным благам и обслуживанию; возможность работать или заниматься какимилибо видами деятельности приносящей доход; участвовать в определении сроков прекращения трудовой деятельности; сохранять возможность участия в программах образования и профессиональной подготовки; жить в безопасных условиях с учетом личных наклонностей и изменяющегося состояния; получать содействие в проживании в домашних...