73362

Різноманітність речовин у природі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема: Різноманітність речовин у природі. Прості й складні речовини. Мета: сформувати поняття про прості та складні речовини; ознайомити з поділом простих речовин на метали та неметали; навчити розрізняти поняття проста речовина та хімічний елемент складна речовина та суміш. Вони обєднуючись утворюють речовину просту речовину У нас з вами виникло два поняття Хімічний елемент проста речовина Ці два поняття ми повинні чітко розрізняти.

Украинкский

2014-12-11

325.59 KB

1 чел.

Урок хімії 7 клас.

Тема: Різноманітність речовин у природі.

             Прості й складні речовини.

Мета: сформувати поняття про прості та складні речовини; ознайомити з поділом простих  речовин на метали та неметали; навчити розрізняти поняття                                         «проста речовина» та «хімічний елемент», «складна речовина» та «суміш».

Обладнання  та матеріали:      

Періодична система хімічних елементів, зразки простих та складних на розсуд вчителя (натрій хлорид, гранули цинку, залізні ошурки, мідний дріт, мідний купорос, сірка, вугілля, сода,)

 Тип уроку: урок-дослідження.

    

1. Емоціональна готовність до уроку.

Добрий день шановні діти. Я радий зустрічі з вами і сподіваюсь, що вона буде цікавою. Посміхнулись один одному, привітали посмішкою гостей.

Сьогодні ми з вами проведемо урок-дослідження по темі. яку ви бачите на дошці. Для цього ми з вами згадаємо, що за місію повинні виконати. Я задаю питання і хочу почути на них відповіді.

  1.  Звідки ми з вами прилетіли
  2.  Як довго тривала подорож
  3.  Яку місію потрібно виконати
  4.  Що було вирішено по закінченню систематизації в 6 класі.

     

2. Цілепокладання

Тепер ми згадали. що ми тут робимо і яка у нас мета перебування на планеті Земля. Сьогодні інтегративний день і я прошу вас закінчити речення записавши його у свій зошит: Я очікую від сьогоднішнього дня. Записали? Зачитуємо записи в зошитах.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

+ або -

 3. Актуалізація знань.

А зараз я пропоную перевірити мої знання з хімії, так як цей предмет я у вас не викладав. Я промовляю назви хімічних елементів і записую їх символ на дошці. Вам потрібно визначити: правильно я говорю і пишу, чи ні. і зафіксувати це в таблиці, яка знаходиться у вас на партах.

За результатами  ви мені поставите оцінку. Скільки раз я помилився? Свої роботи здайте капітанам .  Я оціню, як ви засвоїли домашнє завдання.

4. Мотивація

Ми прилетіли на планету Земля З МІСІЄЮ  дослідити довкілля. Пропрацювавши в 6 класі, ви зрозуміли, що місія  виконана не достатньо. Вам запропоновано вивчення природних процесів на різних уроках прирородничих  дисциплін (фізика, хімія, біологія, географія). Сьогодні у нас мета: дослідити енергетичні зміни з позиції хіміка-дослідника, але не тільки дослідити, а й донести і передати результати своїх досліджень для учнів інших 7-х класів, які не присутні на нашому уроці.

Тож, вперед до знань.

5. Поглиблення та поширення знань.

Для початку давайте порівняємо алфавіт та періодичну систему Д. І. Менделєєва. У абетці є букви, з яких ми утворюємо слова. У періодичній системі є символи хімічних елементів, з яких по аналогії ми можемо щось утворювати.

Що ми можемо утворити з хімічних елементів? Ми знаємо букви в алфавіті є різні, Скажіть, які за своїми властивостями є букви? 

У періодичній системі напевно існують різні за своїми властивостями хімічні елементи. Спробуйте знайти у підручнику, як вони називаються? Дуже добре, ви швидко знайшли їх загальні назви Це метали і неметали. Тож ми з вами з’ясували , що в періодичній системі є два види хімічних елементів. Вони, об’єднуючись, утворюють речовину, просту речовину У нас з вами виникло  два поняття «Хімічний елемент» , «проста речовина» Ці два поняття ми повинні чітко розрізняти. Елемент-це різновид атомів, а проста речовина-форма існування елементів. Назва хімічного елементу пишеться завжди  з великої букви, а назва простої речовини - з малої. Розглянемо таблицю простих речовин. Назви простих речовин вдома потрібно вивчити.

Проведення дослідження.  

У вас для кожної команди є конверт із завданням.

Команда №1 досліджує атмосферу.

Команда №2 досліджує гідросферу

Команда №3 досліджує літосферу

Команда №4 досліджує біосферу

Команда отримує список речовин, які зустрічаються у певній сфері Землі. Учні систематизують данні речовини в таблицю

Алгоритм дослідження       

Назва

речовини

Проста речовина

Складна

речовина

Неорганічна

речовина

Органічна

речовина

метал

неметал


Набір сполук для дослідників атмосфери.

Кисень(О2), вуглекислий газ (СО2), азот(N2), аргон(Ar), чадний газ(СО), сульфур оксид(SO2), вода(Н2О), нітроген оксид (NO2), аміак (NH3), сірководень (H2S).  

.

Набір сполук для дослідників гідросфери

Кисень(О2), вода(Н2О), сірководень (H2S), натрій гідрооксид(NaOH), натрій хлорид(NaCl), калій карбонат(K2CO3), натрій гідрокарбонат(NaHCO3), хлороводень(HCl), натрій сульфат(Na2SO4), купрум сульфат(CuSO4).

Набір сполук для дослідників літосфери.

Срібло(Аg), кам’яна сіль(NaCl), силіцій оксид( SiO2), алмаз(С), алюміній оксид(Al2O3), золото(Au) , вапняк(CaCO3), магнетит(Fe3O4), сірка(S), пірит( FeS),

Набір сполук для дослідників біосфери.

Вуглекислий газ (СО2), вода(Н2О), азот(N2), спирт( C2H5OH), кисень(О2), соляна кислота (HCl), глюкоза(C6H12O6 ), мурашина кислота(CH2O2), сечовина( (NH2)2CO), крахмал((C6H10O5)n ).

6.    Презентація команд

Команда при підготовці до презентації готує відповіді на такі запитання:

  1.  Яких речовин у  сфері, яку ви досліджували більше простих чи складних?

2.    Яких речовин у сфері, яку ви досліджували більше органічних чи неорганічних?

         3.     Яких речовин у сфері, яку ви досліджували  більше металів чи неметалів?

         4.     Визначте відсоток простих і складних речовин. Відсотки обчислюють за формулою:  

                                                    ω   = N1/ N0* 100%

 де  N1   - кількість простих або складних речовин

                                        N0    - загальна кількість речовин

Результати фіксуємо в таблиці:

Назва сфери

Прості

Складні

Атмосфера

Гідросфера

Літосфера

Біосфера

Планета

Результат вашого дослідження ми бачимо на дошці. Як ви думаєте, чому простих речовин на планеті більше, ніж складних. Так, я думаю, що ви  швидко знайдете пояснення. Якщо порівняти хімічні елементи у періодичній системі з буквами в алфавіті. Чим більше матеріалу для будівництва, тим більша різноманітність нашого будівництва.  Але ми не врахували, що утворення нових речовин - це процес у природі, де все відбувається тільки при зміні енергії. Складні речовини утворюються при хімічних перетвореннях. А реакції відбуваються у напрямку досягнення максиму невпорядкованості та мінімуму енергії.

 Як змінюється енергія при утворенні складних речовин з простих?

При утворенні складних речовин зменшується енергія системи, збільшується невпорядкованість системи. Якщо  енергія зменшується, то це можна говорити про який процес: самочинний  чи  не самочинний. Так ви вірно визначили, це самочинний процес. При самочинному процесі енергія зменшується, тож ми можемо стверджувати, що процес утворення складних речовин енергетично вигідний для природи. Цим пояснюється така велика різноманітність  складних речовин.  

Наш перший урок добігає завершення. Всі ви звернули увагу, що рольові картки у команді мають різний колір, і це не просто так. Зараз по закінченню уроку  в одному класі збираються учні з однаковим кольором картки. Ці групи створені для подальшої роботи по обміну інформацією. Кожен з вас повинен розповісти, що ви робили на своєму уроці і до яких висновків дійшли. Після обміну інформацією ви отримаєте завдання     

 Для цього нам необхідно згадати за допомогою чого ми вчилися пояснювати явища природи, подорожуючи з планети Х  до планети Земля. За допомогою яких закономірностей ми могли систематизувати довкілля висадившись на планету. Їх ми називали ОЗП, ФЗП, ЗЗП. Правильно, це основні, загальні, фундаментальні закономірності природи.

  1.  Закономірність збереження.
  2.  Закономірність періодичності.
  3.  Закономірність спрямованості самочинних процесів.

Це дуже добре, що ми це знаємо .А що є загальним для цих трьох закономірностей

Так, правильно це енергія. Тільки вона може не зникати, а перетворюватись, тільки вона може зменшуватись, або збільшуватись і все це відбувається з нею періодично.

Набір сполук для дослідників атмосфери.

Кисень(О2), вуглекислий газ (СО2), азот(N2), аргон(Ar), чадний газ(СО), сульфур оксид(SO2), вода(Н2О), нітроген оксид (NO2), аміак (NH3), сірководень (H2S).  

.  Команда при підготовці до презентації готує відповіді на такі запитання:

  1.  Яких речовин у  сфері,яку ви досліджували більше простих чи складних?
  2.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували більше органічних чи неорганічних?
  3.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували  більше металів чи неметалів?
  4.  Визначте відсоток простих і складних речовин. Відсотки обчислюють за формулою:  

                                                    ω   = N1/ N0* 100%

 де  N1   - кількість простих або складних речовин

                                        N0    - загальна кількість речовин

Результати фіксуємо в таблиці:

Назва сфери

Прості

Складні

Атмосфера

Гідросфера

Літосфера

Біосфера

Планета

Назва

речовини

Проста речовина

Складна

речовина

Неорганічна

речовина

Органічна

речовина

метал

неметал

Набір сполук для дослідників гідросфери

Кисень(О2), вода(Н2О), сірководень (H2S), натрій гідрооксид(NaOH), натрій хлорид(NaCl), калій карбонат(K2CO3), натрій гідрокарбонат(NaHCO3), хлороводень(HCl), натрій сульфат(Na2SO4), купрум сульфат(CuSO4).

Команда при підготовці до презентації готує відповіді на такі запитання:

  1.  Яких речовин у  сфері,яку ви досліджували більше простих чи складних?
  2.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували більше органічних чи неорганічних?
  3.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували  більше металів чи неметалів?
  4.  Визначте відсоток простих і складних речовин. Відсотки обчислюють за формулою:  

                                                    ω   = N1/ N0* 100%

 де  N1   - кількість простих або складних речовин

                                        N0    - загальна кількість речовин

Результати фіксуємо в таблиці:

Назва сфери

Прості

Складні

Атмосфера

Гідросфера

Літосфера

Біосфера

Планета

Назва

речовини

Проста речовина

Складна

речовина

Неорганічна

речовина

Органічна

речовина

метал

неметал

Набір сполук для дослідників літосфери.

Срібло(Аg), кам’яна сіль(NaCl), силіцій оксид( SiO2), алмаз(С), алюміній оксид(Al2O3), золото(Au) , вапняк(CaCO3), магнетит(Fe3O4), сірка(S), пірит( FeS),

Команда при підготовці до презентації готує відповіді на такі запитання:

  1.  Яких речовин у сфері, яку ви досліджували, більше простих чи складних?
  2.  Яких речовин у сфері, яку ви досліджували, більше органічних чи неорганічних?
  3.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували, більше металів чи неметалів?
  4.  Визначте відсоток простих і складних речовин. Відсотки обчислюють за формулою:  

                                                    ω   = N1/ N0* 100%

 де  N1   - кількість простих або складних речовин

                                        N0    - загальна кількість речовин

Результати фіксуємо в таблиці:

Назва сфери

Прості

Складні

Атмосфера

Гідросфера

Літосфера

Біосфера

Планета

Назва

речовини

Проста речовина

Складна

речовина

Неорганічна

речовина

Органічна

речовина

метал

неметал

Набір сполук для дослідників біосфери.

Вуглекислий газ (СО2), вода(Н2О), азот(N2), спирт( C2H5OH), кисень(О2), соляна кислота (HCl), глюкоза(C6H12O6 ), мурашина кислота(CH2O2), сечовина( (NH2)2CO), крахмал((C6H10O5)n ).

Команда при підготовці до презентації готує відповіді на такі запитання:

  1.  Яких речовин у  сфері,яку ви досліджували, більше простих чи складних?
  2.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували, більше органічних чи неорганічних?
  3.  Яких речовин у сфері,яку ви досліджували,  більше металів чи неметалів?
  4.  Визначте відсоток простих і складних речовин. Відсотки обчислюють за формулою:  

                                                 

                                                      ω   = N1/ N0* 100%

 де  N1   - кількість простих або складних речовин

                                        N0    - загальна кількість речовин

Результати фіксуємо в таблиці:

Назва сфери

Прості

Складні

Атмосфера

Гідросфера

Літосфера

Біосфера

Планета

Назва

речовини

Проста речовина

Складна

речовина

Неорганічна

речовина

Органічна

речовина

метал

неметал

    

Чи справдилися ваші сподівання? Чи досягли ви цілей, які поставили перед собою на початку уроку?

За урок отримали  оцінки……


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68343. Средства правового обучения 1.61 MB
  Средства общения в процессе преподавания правовых дисциплин. Средства учебной деятельности. Технические средства обучения при преподавании права. Средства обучения предметы которые в процессе преподавания и обучения передают научную информацию или её представляют а также оказывают...
68344. Средняя Азия и Казахстан с древности до нового времени. Присоединение к России Казахстана и Средней Азии 30.5 KB
  На протяжении веков район центральной Азии был населен различными народами. Из России туда поступали меха кожа сукно а в Россию шли хлопок шелковые ткани холодное оружие и пряности. Реальной помощи казахи могли ожидать только от России.
68345. Транспортні вузли та транспортна система України 264.5 KB
  Транспорт та транспортні вузли повинні сприяти якнайшвидшій інтеграції України в загальноєвропейську економічну систему, що потребує створення залізничних та автомобільних шляхів з центральних частин Західної Європи – у країни СНД, з півночі Західної Європи – у країни Близького Сходу.
68349. Научная и философская проблема языка 84 KB
  Рефлексивное обращение сознания к языку связано с созданием новой науки лингвистики. Лингвистика наука о человеческом языке как средстве общения общих законах его строения и функционирования и обо всех языках мира. Лингвистика то же самое что и языкознание.
68350. Современная Россия и Чеченский кризис 32 KB
  Главной задачей государства является обеспечение наиболее благоприятных условий жизни граждан независимо от национальной и религиозной принадлежности; реализация права на самоопределение самоуправление на территориальных уровнях право на выбор культурной идентичности наделение...