73370

Основні поняття підприємства

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчальна - охарактеризувати види підприємства, переваги та обмеження різних форм підприємств; виявити доходи і ризики у підприємництві, функції та складові підприємницької діяльності; розвивальна – розвивати вміння логічно та нестандартно мислити, виділяти головне та робити висновки...

Украинкский

2014-12-15

57.77 KB

5 чел.

Міністерство освіти і науки України

Департамент освіти і науки

Полтавської обласної державної адміністрації

Вище професійне училище № 7

Методична розробка уроку

з предмета «Основи галузевої економіки і підприємництва»

для підготовки кваліфікованих робітників з професії

8211 «Оператор верстатів з програмним керуванням», «Верстатник широкого профілю» ( 2 розряду)

Тема програми. Підприємства машинобудівної галузі в системі економічних відносин ( 4 год)

Тема уроку.  Основні поняття підприємства  (1 год)

Автор:

                                                                        викладач економічних дисциплін

                                                                    Івашина Оксана Володимирівна

Кременчук

2014

О.В Івашина, викладач економічних дисциплін  Вищого професійного училища №7 м. Кременчука Полтавської області

Матеріали розглянуто та схвалено на засіданні випускаючої циклової методичної комісії  «Економіка та інформаційні технології».

Протокол __.___._____ №__

Голова ВЦМК                                       _________    О.Л.Єфремова

ПОГОДЖЕНО

Методист ВПУ №7

___________ Ю.М. Хайчіна

____ __________ 2014

ПОГОДЖЕНО

Заступник директора з НВР

___________ В.Г. Мазур

____ __________ 2014

Орфографія, стилістика і пунктуація залишаються за автором __________

(підпис)

АНОТАЦІЯ

У методичній розробці наведено приклад проведення уроку з основ галузевої економіки і підприємництва на тему «Основні поняття підприємства».

Пропонується технологія проведення уроку із використанням ІКТ, а саме з демонстрацією презентації, що дозволяє викладачу підключити до засвоєння інформації візуальні механізми сприйняття.

Викладач II категорії _______________ О.В.Івашина

РЕЦЕНЦІЯ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Викладач II категорії        ________________ Ю.А. Люта

ПОГОДЖЕНО

Методист

________ Ю.М. Хайчіна

____ _________ 20__р.

ПОГОДЖЕНО

Заступник директора з НВР

________ В.Г. Мазур

____ _________ 20__р.

Розглянуто  та схвалено на засіданні випускаючої циклової методичної комісії «Економіка та інформаційні технології»

Протокол ___.___.________ №_

Голова ВЦМК ____________  О.Л.Єфремова

ОЗНАЙОМЛЕНА

Методист

_________ В.І. Найдьон

____ _________ 20__р.

Урок № 3

Дата ___ Час проведення___ Місце проведення ____ Група Н- 11

Предмет: основи галузевої економіки і підприємництва (професійно – теоретична підготовка кваліфікованих робітників з професії  8211 «Оператор верстатів з програмним керуванням», «Верстатник широкого профілю»   ( 2 розряд))

Тема програми. Підприємства машинобудівної галузі в системі економічних відносин.

Тема уроку. Основні поняття підприємства.  

Мета уроку:

навчальна - охарактеризувати види підприємства, переваги та обмеження різних форм підприємств; виявити доходи і ризики у підприємництві, функції та складові підприємницької діяльності;

розвивальна – розвивати  вміння логічно та нестандартно мислити, виділяти головне та робити висновки;

виховна – виховувати зацікавленість у вивченні основ підприємницької діяльності, самосвідомість і громадську гідність.

Методична мета: показати доцільність використання мультимедійних  технологій при проведенні уроків загальнопрофесійної підготовки як засобу активізації пізнавальної діяльності та формування навчальних інтересів учнів.

Тип уроку: комбінований.

Вид уроку:  урок з мультимедійною підтримкою.

Форми, методи, прийоми: співпраця викладача та учнів, розповідь, демонстрація презентацій, графічний диктант, робота з міні конспектом, бліц – опитування.

Дидактичне та матеріально-технічне забезпечення: ноутбук, проектор, дошка, екран, презентація, міні – конспект для учнів.

Міжпредметні зв`язки: економіка, історія.

Інформаційні джерела:

   1. Білоцерківець, С. П Економічна теорія : Підручник/ За ред. В. М.   Тарасевича; М-во освіти і науки України, Нац. металургійна акад. України . -К.: Центр навчальної літератури, 2006. -779 с.

   2. Дзюбик С. Основи економічної теорії : Навчальний посібник/ Степан Дзюбик, Ольга Ривак,. -К.: Знання , 2006. -481 с.






ХІД УРОКУ

1. Організаційна частина (2 хв.)

1.1. Перевірка наявності учнів

1.2. Перевірка готовності учнів до урок.

2. Актуалізація опорних знань ( 11  хв.)

(перевірка знань учнів за допомогою графічного диктанту із застосуванням презентації. Поставлено 12 питань, відповідь на які повинна бути так чи ні, за кожну правильну відповідь учень отримує 0,5 бали. Після чого надається еталона відповідь і відбувається самоперевірка учнями.)

Завдання для проведення графічного диктанту:

1. Товарне виробництво складається з матеріального та не матеріального виробництва.

2. Товарне виробництво – це процес створення потреб у людей.

3. Праця, земля, капітал впливає на виробництво.

4. Чи бувають види праці значної підготовки, не значної підготовки, зовсім ніякої.

5. Земля, цікавить нас як місце розташування підприємства.

6. Капітал буває резервний та позичковий.

7. Економіка – це наука яка вивчає спосіб ведення сільського господарства.

8. Меркантилісти – це школа економіки яка вважає, що основне багатство країни не – золото.

9. Школа економіки фізіократів виникла в 15ст. н.е. 

10. Давид Рікардо ввів термін «невидима рука».

11. Прибуток – це дохід отриманий в результаті діяльності мінус витрати.

12. Економіка є своєрідним каркасом яка тримає на собі всі галузі освіта, медицина, наука, уряд.

Еталона відповідь

3. Мотивація навчальної діяльності учнів (1  хв.)

3.1. Повідомлення теми програми і уроку, навчальної мети уроку.

4. Формування нових знань  (25 хв.)

(розповідь викладача з використанням вчительської презентації,  учні в цей час заповнюють міні – конспект та отримують  за це оцінку.)  

4.1. Сутність підприємства.

4.2. Ознаки підприємства.

4.3. Види підприємства.

4.4. Функції підприємства.

5. Узагальнення і систематизація знань ( 4 хв.)

( усне  бліц – опитування: для цього використовується презентація)

5.1.  Який вид діяльності створюється з власної ініціативи? (Підприємство)

5.2. Які ознаки підприємства ви знаєте? (Печатка, назва, розрахунковий рахунок, фінансова документація)

5.3. Який вид підприємства засноване на власності фізичної особи? (Приватне підприємство)

5.4. Який вид підприємства засноване на власності об’єднання громадян? (Колективне підприємство)

5.5. Яка функція підприємства пов’язана з використання  новітніх технологій? (Виробничо – технологічна)

5.6. Яка функція підприємства  вивчає поліпшення умов праці на підприємстві? (Соціальна)

6. Підведення підсумків (1хв.)

6.1. Аналіз діяльності учнів у процесі всього уроку.

6.2. Повідомлення та обґрунтування оцінок

7. Повідомлення домашнього завдання та пояснення етапів його виконання (1 хв.)

Розробити  письмово процес створення підприємства.  

Хід уроку

  1.  Організаційний момент. (2 хв.)

(Логічний початок уроку – це організаційний момент. Він націлений на підготовку учнів до продуктивної роботи та покликаний створювати атмосферу довіри та доброзичливості, забезпечити нормальну зовнішню обстановку для роботи та психологічний настрій учнів на нормальну роботу. Попередня організація групи передбачає взаємне вітання викладача та учнів, перевірку відвідування, організацію уваги.)

Викладач вітається з присутніми, перевіряє наявність учнів і готовність їх до заняття.

   2. Актуалізація опорних знань. (11  хв.) 

(Перед повідомленням нового навчального матеріалу слід актуалізувати опорні знання учнів. Найкраще це зробити, використовуючи графічний диктант. Цей метод дозволяє швидко і ефективно відновити у пам’яті учнів матеріал, що вивчався протягом попередніх уроків;  дає можливість включити в роботу всіх учнів і більш економно і продуктивно витратити час. Він складається з 12 питань, відповідь на які повинна бути так чи ні, за кожну правильну відповідь учень отримує 0,5 бали. Після чого надається еталона відповідь і відбувається самоперевірка учнями.(додаток 2))

Завдання для проведення графічного диктанту:

1. Товарне виробництво складається з матеріального та не матеріального виробництва.

2. Товарне виробництво – це процес створення потреб у людей.

3. Праця, земля, капітал впливає на виробництво.

4. Чи бувають види праці значної підготовки, не значної підготовки, зовсім ніякої.

5. Земля, цікавить нас як місце розташування підприємства.

6. Капітал буває резервний та позичковий.

7. Економіка – це наука яка вивчає спосіб ведення сільського господарства.

8. Меркантилісти – це школа економіки яка вважає, що основне багатство країни не – золото.

9. Школа економіки фізіократів виникла в 15ст. н.е. 

10. Давид Рікардо ввів термін «невидима рука».

11. Прибуток – це дохід отриманий в результаті діяльності мінус витрати.

12. Економіка є своєрідним каркасом яка тримає на собі всі галузі освіта, медицина, наука, уряд.

Еталона відповідь

  1.  Мотивація навчальної діяльності. ( 1  хв.) 

( Для повідомлення теми та мети уроку доцільно використати вступне слово викладача, щоб зосередити увагу учнів на сприйнятті нового навчального матеріалу.)

Однією з найважливіших проблем реформування економічної системи України, створення поля дії ринкових законів є становлення та розвиток підприємництва. У ринковій економіці будь-якої країни підприємництво - основа процвітання і людей, і держави.

Підставою для виникнення та розвитку підприємництва виступає така форма організації виробництва товарів і послуг; яка здійснюється тими, кому належать фактори виробництва. Будь-який вид підприємницької діяльності передбачає існування певної організаційної форми, тобто створення якогось підприємства (фірми). Підприємство (фірма) - основна ланка економіки, його основні риси.

Темою сьогоднішнього уроку є «Основні поняття підприємства».

        4. Формування нових знань. (25 хв.)

 ( На цьому етапі доцільно використати розповідь. Розповідь  дає змогу за короткий відрізок часу надати велику кількість інформації. Вона супроводжується візуалізацією навчального матеріалу за допомогою презентації. Використання презентації є допоміжним методом активізації уваги учнів, які в цей час заповнюють міні – конспект та отримують  за це оцінку.(додаток 2))

4.1. Сутність підприємства

Підприємство є основною ланкою господарства країни і в Україні здійснює свою діяльність згідно Закону України “Про підприємства в Україні” (1991 рік). Згідно Закону, підприємство – це самостійний господарюючий суб’єкт, який має права юридичної особи та здійснює виробничу, науково-дослідницьку та комерційну діяльність з метою одержання прибутку.

Підприємство  є технологічною і територіальною відокремленою сукупністю засобів виробництва та робочої сили. Фактори виробництва - праця, земля, капітал, які є трьома “китами” економіки, - функціонують та розвиваються тільки об’єднавшись у рамках конкретних підприємств. Кожне підприємство має різні фактори виробництва і по-різному комбінує їх.

Кожне  підприємство спеціалізується на виготовленні певного товару чи послуги. Поєднання факторів виробництва в процесі створення товару завершується випуском готової продукції, тобто виробничі процеси в рамках підприємства набувають завершеності у вигляді остаточного результату.

Кожне підприємство, крім технологічно - територіальної, характеризується ще й економічною відокремленістю. Все майно підприємства, з усіма засобами виробництва та технологіями, є власністю фірми, яка володіє даним підприємством. Зауважимо, що ця власність не буде повною,  коли  фірма орендує  підприємство.  Отже,  підприємство розпоряджається своїм майном.

4.2. Ознаки підприємства.

Підприємству  притаманні такі ознаки:

  1.  це самостійний господарюючий суб’єкт;
  2.  воно має власний статут, який затверджується власником (власниками) майна, а для державних підприємств — власником майна за участю трудового колективу; статут визначає предмет і цілі діяльності підприємства, його органи управління, компетенцію та повноваження трудового колективу, порядок утворення майна підприємства (до статуту можуть включатися також положення, пов’язані з особливостями діяльності підприємства);
  3.  підприємство може здійснювати будь-які види господарської діяльності, якщо вони не заборонені чинним законодавством і відповідають цілям, передбаченим його статутом;
  4.  мета діяльності будь-якого підприємства — отримання прибутку (доходу);
  5.  самостійний баланс;
  6.  розрахунковий та інші рахунки в установах банків;
  7.  печатку із своїм найменуванням, а промислове підприємство — також товарний знак.

4.3. Види підприємства.

Відповідно до форм власності в Україні можуть діяти підприємства таких видів:

  1.  приватне підприємство, засноване на власності фізичної особи;
  2.  колективне підприємство, засноване на власності трудового колективу підприємства;
  3.  господарське товариство;
  4.  підприємство, яке засноване на власності об’єднання громадян;
  5.  комунальне підприємство, засноване на власності відповідної територіальної громади;
  6.  державне підприємство, засноване на державній власності, у тому числі казенне підприємство.

4.4. Функції підприємства.

Діяльність будь-якого підприємства підпорядкована реалізації його основної виробничої функції - створенню максимуму товарів чи послуг для задоволення потреб суспільства за найменших витрат виробництва. Для здійснення цієї функції підприємство розгортає свою діяльність у різних сферах, виконуючи в кожній специфічні функції.

Виробничо-технологічні функції  підприємства пов’язані із використанням, впровадженням новітніх технологій, раціоналізацією виробничих процесів і винахідництвом.

Економічними функціями підприємства (фірми) є: управління процесами виробництва та збуту товарів, укладання контрактів, найняття працівників і раціональна організація їхньої праці, розподіл доходів (заробітної плати та прибутку), розрахунок економічної ефективності, ціноутворення, вивчення ринку.

Соціальні функції  підприємства такі: поліпшення умов праці та відпочинку співробітників, створення сприятливого психологічного клімату в колективі, надання допомоги та пільг працівникам та членам їх сімей, благодійна діяльність.

Крім зазначених функцій, які виконує підприємство в межах національної економіки, існують ще зовнішньо-економічні функції. Підприємство бере участь у міжнародному обміні товарів, спільному з іноземними партнерами виробництві, будівництві, науково-технічному співробітництві.

5. Узагальнення і систематизація знань. ( 4 хв.)

( Під час узагальнення та систематизації знань застосовується метод бліц - опитування, коли учні відповідають на запитання викладача, які поставлені до групи, як правило, з місця. Запитання мають бути короткими, чітко сформульованими і поставленими в такій послідовності, щоб всебічно розглянути матеріал, що вивчався на уроці.)

Запитання 1. Який вид діяльності створюється з власної ініціативи? Очікувана відповідь. Підприємство

Запитання 2. Які ознаки підприємства ви знаєте?

Очікувана відповідь. Печатка, назва, розрахунковий рахунок, фінансова документація .

Запитання 3. Який вид підприємства засноване не власності фізичної особи?

Очікувана відповідь. Приватне підприємство

Запитання 4. Який вид підприємства засноване на власності об’єднання громадян?

Очікувана відповідь.  Колективне підприємство

Запитання 5. Яка функція підприємства пов’язана з використання  новітніх технологій?

Очікувана відповідь.  Виробничо – технологічна

Запитання 6. Яка функція підприємства яка вивчає поліпшення умов праці на підприємстві?

Очікувана відповідь.  Соціальна

6. Підведення підсумків. 1 хв.

(Підведення підсумків уроку – це логічне його завершення, коли викладач аналізує об’єм роботи, виконаний на уроці кожним учнем, виставляючи їм оцінки.)

7. Повідомлення домашнього завдання та пояснення етапів його виконання. (1 хв.)

Розробити  письмово процес створення підприємства.  

Список інформаційних джерел

1. Білоцерківець, С. П Економічна теорія : Підручник/ За ред. В. М. Тарасевича; М-во освіти і науки України, Нац. металургійна акад. України . -К.: Центр навчальної літератури, 2009. -779 с.

2. Дзюбик С. Основи економічної теорії : Навчальний посібник/ Степан Дзюбик, Ольга Ривак,. -К.: Знання , 2009. -481 с.

3 Мамалуй  О. О. Основи економічної теорії : Підручник/  За заг. ред. О. О. Мамалуя; М-во освіти і науки України. -К.: Юрінком Інтер, 2008. -478 с.

4. Мочерний С. Економічна теорія : Підручник/ Степан Мочерний, Михайло Довбенко,. -К.: Вид. центр "Академія", 2009. -855 с.

5. Ніколенко, О. М, Основи економічної теорії : Підручник/ ; За наук. ред. В. Г. Федоренка; М-во освіти і науки України. -К.: Алерта, 2010. -510 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42467. Деление напряжения на сопротивлениях. Потенциометры 138 KB
  В цепях, в которых сопротивление нагрузки больше сопротивлений имеющихся в распоряжении реостатов, ток через нагрузку можно регулировать, изменяя напряжение на ней. В цепях переменного тока эта задача решается с помощью трансформатора, в цепях постоянного тока − с помощью делителя напряжения (потенциометра)
42468. ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ СВЕТА. БИПРИЗМА ФРЕНЕЛЯ 1.17 MB
  Описание опыта с бипризмой Френеля По своей природе электромагнитное излучение свет испускаемое как независимыми естественными источниками так и различными участками одного источника некогерентно. Поэтому для получения когерентных пучков и наблюдения интерференции света излучение идущее от одного источника малых размеров точечного тем или иным способом распределяется на два перекрывающихся пучка распространяющихся в близких направлениях. Свет от источника после преломления в бипризме распространяется в виде двух расходящихся...
42469. ИЗУЧЕНИЕ ФРАУНГОФЕРОВОЙ ДИФРАКЦИИ СВЕТА НА ЩЕЛИ 904.5 KB
  Краткие теоретические сведения Дифракция плоской монохроматической волны на щели Пусть на длинную узкую щель падает плоская монохроматическая волна рис. Подробное рассмотрение дифракционной задачи приводит к следующему выражению для интенсивности света дифрагированного под углом θ к направлению распространения волны: 1 где...
42470. Программирование алгоритмов разветвленной структуры 288 KB
  Оператор ветвления IF THEN ELSE При выполнении работы необходимо знать: Знать и уметь строить алгоритмы разветвленной структуры. Условный оператор IF THEN ELSE. Составной оператор. Структура полного ветвления: Структура сокращенного ветвления: Условный оператор IF THEN ELSE.
42471. ИЗУЧЕНИЕ ПОЛЯРИЗОВАННОГО СВЕТА 1.42 MB
  Световые волны бывают естественными и поляризованными в которых в отличие от естественных колебания вектора каким либо образом упорядочены. Отражение плоской линейно поляризованной волны от диэлектрической пластинки ...
42472. Сценарії підмереж 372.5 KB
  Визначити як статична маршрутизація може бути застосована в мережі Топологічна схема Таблиця адресації Device Interfce IP ddress Subnet Msk Defult Gtewy HQ F0 1 192.81 Subnet Number Subnet ddress First UsbleHost ddress Lst UsbleHost ddress Brodcst ddress 0 192.
42473. Дослідження нерекурсивної фільтрації 1.07 MB
  Львів 2011 Хід роботи 1. УВАГА Зберігання виконаної роботи проводити виключно командою Sve ll 3. Для виконання лабораторної роботи скопіювати фрагмент коду позначений коментарем 4лабораторна робота: Нерекурсивні фільтри виконується лише перший варіант лабораторної роботи в кінець програми після директиви endif. Вибрати пункт 4 та проаналізувати варіант виконання лабораторної роботи.
42474. Дослідження джерел оптичного випромінювання 275 KB
  Львів 2010 Мета роботи Дослідження оптоелектронного модуля МПД – 1 – 1Б та ознайомлення з основними характеристиками напів провідникових джерел оптичного випромінювання що використовуються у волоконнооптичних системах передачі інформації. LSER Light mplifiction by Stimulted Emission of Rdition підсилення світла за допомогою вимушеного випромінювання пристрій для генерування або підсилення монохроматичного світла створення вузького пучка світла здатного поширюватися на великі відстані без розсіювання і створювати винятково велику...