73376

Народне уявлення про добро і зло в казці «Ох»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Без праці ми б не змогли пересуватися за допомогою літаків пароплавів машин а ходили би пішки та навіть голі бо не могли би пошити собі одягу. Існує багато прислівїв та приказок які розповідають про важливість праці: Без труда нема плода Хочеш їсти калачі не сиди на печі та інші.

Украинкский

2014-12-15

62.07 KB

0 чел.

1

Урок № 10

Тема.         Народне уявлення про добро і зло в казці «Ох».

Мета:

Навчальна: проаналізувати казку «Ох», охарактеризувати її героїв, визначити, хто з них втілює добро, а хто — зло.

Виховна: виховувати шанобливе ставлення до народної творчості, повагу до дорослих, почуття справедливості.

Розвивальна: формувати кругозір, навички виразного читання та вміння висловлювати власну думку.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовйості до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

Що треба робити, щоби стати мудрою людиною?

Чи потрібно ставати мудрим?

Хто такі мудреці?

3. Актуалізація опорних знань

Що таке добро? Яку людину можна вважати доброю?

Що таке зло? Які вчинки вважаються лихими?

Поміркуйте, чому в казках завжди перемагає добро.

II.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— У душі кожної людини завжди живуть дві несумісні речі — добро і зло. Хто з них переможе, такою і буде людина. Дуже важливо, щоб душі більшості з нас були чистими, щедрими, щоб зло не мало змоги оселитися там і перемогти.

Пригадайте ті казки, які розповідали вам бабусі,— у них завжди перемагають справедливість, правда, добро, незважаючи на важкі перешкоди та вчинки поганих персонажів. У них герої знешкоджують страховиськ, відьом, підступних тварин. Завжди в казках є щасливий кінець. Завдяки їм ви знайомитесь з добрими героями: хоробрими воїнами, відважними принцами, богатирям, и намагаючись наслідувати їх, та недолюблюючи поганих — Чахлика Невмирущого, Бабу-Ягу. А добрі стають втіленням дитячих мрій і наслідувань. Казки вчать доброти, милосердя, любові, вони — наші перші вчителі.

Праця — це перша потреба людини, бо вона зробила людину з мавпи. Тому усім, що є в нас, ми зобов’язані саме їй.

Наполеглива праця дає можливість удосконалювати свої витвори, щоб оточення могло насолоджуватись результатом. Природа дарує людині воду, землю, каміння, залізну руду, але тільки праця здатна перетворити їх на корисні для життя речі. Без праці ми б не змогли пересуватися за допомогою літаків, пароплавів, машин, а ходили би пішки та навіть голі — бо не могли би пошити собі одягу.

Якщо людина нероба та ледащо — люди її не люблять і не поважають. Ніхто не хоче мати поруч друга-ледаря або родича- нахлібника. Тому й спонукають своїх близьких оволодівати навичками, навчатися та працювати не лише заради грошей, але й заради насолоди.

Існує багато прислів’їв та приказок, які розповідають про важливість праці: «Без труда нема плода», «Хочеш їсти калачі — не сиди на печі» та інші. Усі вони дають нам зрозуміти, що якщо ви хочете чогось досягти або зробити, без праці вам не обійтись.

Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з однією казкою та побачимо, чого вона зможе нас навчити.

2. Читання казки «Ох»

2.1. Тема: зображення праці як шляху самовдосконалення людини.

2.2. Ідея: уславлення працьовитості та кмітливості, засудження та покарання хитрості та підступності.

    2.2. Головні герої: батько, син, Ох.

    2.3. Виразне читання казки за ролями (уривки).

    2.4. Аналіз казки «Ох» у формі бесіди за питаннями: 

▼ Чому батьки скаржилися на сина?

Що робив син на кожній новій роботі?

Знайдіть описи Оха, його оселі та жінки.,3а яких обставин герої познайомились з ним?

▼ Яку умову найму запропонував Ох батьку? Чи погодився на це батько?

Який ритуал проводив Ох, щоб зробити з ледачого парубка моторного козака?

▼ Хто навчив батька, як визволити сина від Оха? Чи вдалося це батьку?

Як син запропонував батьку заробляти гроші? У яких тварин він перекидався?

Що зробив Ох, щоб повернути собі наймита? Які пригоди чекали на нього, щоб утримати хлопця при собі?

Як хлопцю вдалося здобути волю?

Чи можна стверджувати, що в цій казці Добро перемогло Зло? Обґрунтуйте свою думку.

▼ Який план казки можна укласти?

3. Міні-характеристика головних героїв твору

Складання інформаційного ґрона.( І варіант-сина, ІІ варіант-Оха).

    4. Тренінг «Хто найуважніший?»

Установіть відповідність між роком праці та твариною, на яку перетворював парубка Ох.

1  1-й рік праці                                      А голуб

2  2-й рік праці                                      Б півень

3  3-й рік праці                                      В вовк

                                                                  Г баран

    Ключ: 1 б, 2 г, 3 а

Установіть відповідність між персонажем та тим, на кого він перекидався.

1 Син       А щука

                  Б хорт

                  В кінь

2 Ох          Г циган

Д старичок

Є сокіл

    Ключ: 1 б, в, є; 2 а, г, д.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ,

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

    1. Тестове опитування

1. Чому син був не такий, як треба?

А Він був дурним;

Б він був ледащо;

В він не вмів розмовляти;

Г він не міг ходити.

2. Якій із професій не навчався син?

А Кравця;

Б шевця;

В коваля;

Г лікаря.

3. Як звали діда, що раптово з’явився з-під пенька?

А Ох!;

Б Ах!;

В Ух!;

Г Ой!

4. Що запропонував Ох батьку?

А Знайти сину гарну роботу в іншому царстві;

Б повернутись додому, бо все марно;

В найняти його сина;

Г перепочити та вивести їх із лісу коротким шляхом.

5. Що мав зробити батько, щоб повернути сина в перший рік?

А Знайти його в оселі Оха;

Б впізнати його серед півнів;

В покликати голосно в лісі;

Г відшукати його серед інших наймитів Оха.

6. Як мав повернути батько сина у другий рік?

А Чекати його в лісі до світанку;

Б дати Оху могорича;

В знайти його в іншому царстві;

Г відшукати сина серед баранів.

7. У кого зачарував Ох сина на третій рік?

А У голуба;

Б у вовка;

В у півня;

Г у лисицю.

8. Яке чарівне вміння здобув син у наймі?

А ставати невидимим;

Б розмовляти з рослинами;

В перекидатися у тварин; 

Г знаходити загублені речі.

9. У кого перекинувся Ох, щоб обдурити батька?

А У пана;

Б у цигана;

В у діда;

Г у селянина.

10. На що перетворився парубок, щоб його знайшла царівна?

А На мушлю;

Б на квітку;

В на перстень;

Г на гребінець.

11. За яких обставин хлопець познайомився з царівною?

А Він перекинувся на хлопця із пшона;

Б він розмовляв з нею у подобі персня;

В їх познайомив Ох;

Г його знайшли охоронці царівни.

12. Чим закінчилася казка для парубка?

А Він навічно залишився у наймитах в Оха;

Б він утік додому й щасливо почав жити із батьками;

В Ох зачарував його навічно залишатись у подобі тварини;

Г він одружився з царівною.

    2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Як праця допомагає людині стати кращою?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів’я: «Білі руки роботи бояться»?

3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 2

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи треба допомагати стареньким батькам?» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів’я: «Була б охота — знайдеться всяка робота»?

3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № З

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю змушувати людей працювати, як це робив Ох?» (5-7 речень)

2. Як ви розумієте прислів’я: «Очам страшно, а руки зроблять»?

3. Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 4

1.  Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Чи можна хитрістю заробляти гроші, як це робив парубок?» (5-7 речень)

2. Як ви розумієте прислів’я: «Бджола мала, а й та працює»?

3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № 5

1. Напишіть міні-твір за прочитаною казкою на тему «Батьки роблять все, щоб їхня дитина була найкращою» (5-7 речень).

2. Як ви розумієте прислів’я: «Діло майстра величає»?

3. Яке чарівне вміння ви би хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

    V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

    Учитель. Казка «Ох» вчить нас того, що праця навіть з самого ледащого парубка може зробити гарного моторного хлопця. Але не треба зловживати своїми вміннями та навичками, бо це може скінчитися погано. Лише ті, хто живе по правді і використовує свої знання та досвід заради добрих справ, отримають гідну винагороду.

   VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

    Поміркувати про місце праці в житті людини. Знати зміст казки «Летючий корабель», скласти план твору, вміти відповідати на питання до тексту.

2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74903. Складання таблиці множення числа 3. Приклади і задачі на дві дії різного ступеня 71.5 KB
  З цим завданням ви справились і ось розквітла перша квіточка на нашій конвалії. Ось у нас зявилась ще одна квіточка на конвалії. Ось зявилась ще одна квіточка на конвалії. Зявилась ще одна квіточка.
74904. Тиждень – сім діб. Дні тижня. Розв’язування прикладів і задач. Математика. 2 клас 66.5 KB
  І щоб ліс чарівний зимовий впустив нас до себе вам потрібно відповісти на такі питання: Скільки мам у кожної дитиниодна Скільки очей у людейдвоє Скільки вогників у світлофоратроє Скільки пальців на руціпять Скільки ніг у бджілкишість Скільки кольорів у веселкиСім Скільки різних використовується для запису чисел 2. Яка 3 Порахуйте скільки цифр 3 зображено на малюнку і покажіть їх. Скільки всього грошей стало у бджілки Короткий запис задачі: Мама 15 грн.
74905. Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею 59.5 KB
  Закріпити вивчені прийоми додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі. Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережливість.
74906. Закріплення усного і письмового додавання та віднімання двоцифрових чисел 31.5 KB
  Вдосконалювати вміння усно та письмово додавати і віднімати двоцифрові числа, вправляти у розв’язуванні складених задач; розвивати уміння складати задачі, пояснювати їх розв’язання; формувати навички роботи у групах; виховувати почуття толерантності, дружби, бережливого ставлення до природи.
74907. Додавання і віднімання одноцифрових чисел в межах 20 41 KB
  Я бачу, що на урок ви прийшли з хорошим настроєм. Покажіть виразом обличчя свій настрій. Посміхніться до мене, поділіться хорошим настроєм з товаришем. Я хотіла б аби такий настрій у вас в усіх був до кінця уроку.
74908. Побудова прямого кута і квадрата на папері в клітинку. Знаходження периметра квадрата 40 KB
  Вдосконалювати вміння розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 20 без переходу через розряд; розвивати обчислювальні здібності, мислеві операціі аналізу та синтезу, корегувати математичну мову...
74909. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня 261.5 KB
  Складання і розвязання задач. Мета: закріплювати знання таблиць множення числа 2 та ділення на 2 продовжувати формувати обчислювальні навички навички розвязування прикладів і задач які включають дії різного ступеня; розвивати вміння читати вирази на сумісні дії творчу уяву кмітливість просторову уяву; виховувати прагнення до набуття нових знань наполегливість у роботі почуття дружби взаємодопомоги. Богданович карткиопори для розвязування задач індивідуальної роботи пошукової роботи плакат Науководослідницький центр план...
74910. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2 48.5 KB
  А коли ми виконаємо всі завдання від Капітошки то дізнаємось що людині дає ця розумна наука. Рушаємо ж у чудову країну знань Завдання першої краплинки. Ось краплинку я знімаю Вам завдання прочитаю. Перевірка домашнього завдання Завдання другої краплинки.
74911. Знаходження значень виразів із дужками 64.5 KB
  Далі далі далі. Далідалідалі. Чому ж далі Тема уроку Знаходження значень виразів з дужками. У 1му класі ми розвязували такі вирази тільки на дії одного ступеня у 2му вчимося розвязувати на дії різного ступеня а далі ви будете розвязувати все складніші і складніші.