73377

Я маю багато іграшок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повторити вивчений лексичний матеріал, формувати вміння ставити запитання What is this?, давати на нього відповідь; практикувати учнів у вживанні структур I have got a ball. And you? – I have got a ball too. Ознайомити з буквами англійського алфавіту Aa, Bb.

Украинкский

2014-12-15

106.82 KB

0 чел.

 Білозерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №15

Відділ освіти

Добропільська міська рада

Тема: Я маю багато іграшок |

 

Урок англійської мови в 1 класі

2014р.

Підготувала та провела

Вчитель англійської мови

Мілейко Олена Валеріївна

 

Тема №2. Мої іграшки (7 годин)

Урок № 10

Тема. Я маю багато іграшок.

Мета. Повторити вивчений лексичний матеріал, формувати вміння ставити запитання What is this?, давати на нього відповідь; практикувати учнів у вживанні структур I have got a ball. And you? – I have got a ball too. Ознайомити з буквами англійського алфавіту Aa, Bb. Формувати вміння розрізняти їх серед інших букв, навчити писати ці букви. Розвивати правильну англійську вимову, увагу, пам'ять, вміння орієнтуватися на сторінці зошита. Виховувати охайність, працелюбність, формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання: кубик із зображенням смайликів, алфавіт, іграшки, роздатковий матеріал, презентація до уроку.

Хід уроку

І. Початок уроку.

Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Привітання. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher: Good morning, pupils! Nice to meet you!

Pupils: Good morning! Nice to meet you!

Teacher: Сьогодні ми розпочинаємо вивчати нову цікаву тему «Іграшки». Хто любить гратися? А ще сьогоднішній урок дуже важливий тому, що ми починаємо вивчати англійські букви. Ви повинні будете навчитися писати дві перші букви. А за свою наполегливу роботу ви отримаєте приз.

2. Фонетична розминка. (слайд №2)

Teacher: Repeat after me:

This is my father, this is my mother, this is my sister, this is my brother.

(Учні повторюють за вчителем віршик про родину, повторюють два рази.)

3. Мовленнєва зарядка (з використанням кубика):

- How are you?

- I’m fine, thank you. I’m OK, thank you. (I’m so-so, thank you. Im not very well. )

ІІ. Основна частина.

1. Повторення раніше вивчених фраз. (Фронтальна бесіда)

- What’s your name?

- How old are you?

- What’s your mother’s / father’s / granny’s / granddad’s name?

- Have you got an uncle / aunt ?

2. Монологічне мовлення.

- Ваше завдання було принести фото ваших рідних і познайомити нас з ними. (Учні за фотографіями розповідають про свої сімї).

3. Введення нових ЛО. (слайд №3)

(Учитель демонструє слайд презентації, де зображені іграшки, вчить правильно вимовляти нові слова без перекладу).

  1.  This is an apple. (Кілька разів повторити слово)
  2.  This is a ball. / This is a doll. / This is a bird. / This is a dog. / This is a teddy bear. / What’s this?

4. Вироблення вмінь вживати структуру I have got a ball. And you? I have got a ball too. (Учитель показує іграшки, учні по кілька разів повторюють структури). (слайд №4)

5. Вивчення віршика I Have Many Toys”.

             I have a hare, I have a bear.

             My toys are here, my toys are there.

             I have a horse, I have a fox,

             I have a brown cow.

             I have a hen, I have a chick

             And I’m playing now. 

(Протягом віршика демонструються зображення іграшок або самі іграшки).

       6. Фізкультхвилинка.

Виконання пісні з рухами «How old are you

7. Ознайомлення з новими буквами.(слайди № 5-6)

- До вас у гості завітав англійський алфавіт. Він тепер поселиться у вашому класі поряд із українським. Давайте привітаємо його.

- Hello! Nice to meet you!

- Першими у гості попросилися букви Aa, Bb. Знайдіть, де вони розташовані у алфавіті.

8. Робота по підручнику.

- Open your bools at page 23. Look at the letters!

Ми можемо зустріти ці букви у словах an ant, an apple, a ball, a bird.

Подивіться, як пишуться букви. Проведіть пальчиком за стрілочками.

9. Робота в зошитах. РЗ сс.17-18.

Письмо букв за зразком.

ІІІ. Заключна частина.

  1.  Підсумок уроку.

- Що нового ви вивчили на уроці? Що вам сподобалось?

- Розкажіть вдома батькам нові фрази, покажіть букви. А ще за добросовісну роботу на уроці ви отримуєте розмальовки з буквами, які ми щойно вивчили. Не забувайте їх носити на кожен урок англійської мови. Вони будуть з радістю зустрічати своїх родичів у алфавіті.

- The lesson is over. Goodbye!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54177. Новые информационные технологии в профильном обучении математики на примере темы „Многогранники” в 11 классе 827.5 KB
  Рассмотрение различных случаев взаимного расположения диагоналей ребер и граней многогранника использование для этого моделей и готовых чертежей способствует развитию пространственных представлений учащихся их интуиции Рис. Особо подчеркиваются характеристические свойства призмы.
54178. Видатні вчені на уроках математики 165 KB
  Задача 2 Вирішивши поділити всі свої заощадження між усіма синами хтось склав такий заповіт: Старший з моїх синів повинен отримати 1000 франків і 1 8 частину остачі; наступний 2000 франків і 1 8 нової остачі; третій син 3000 франків і 1 8 частини третьої остачі і т. Так як усі сини отримали порівну то 1 8 частина кожної нової остачі була на 1000 франків менше 1 8 частини попередньої остачі тобто уся нова остача була на 8000 франків менше попередньої. Так як за умовою усі гроші були розділені повністю то коли молодший син отримав по...
54179. Видатні вчені на уроках математики: Евклід, Б.В.Гнеденко, Карл Фрідріх Гаусс 110 KB
  Евклід (бл.365 – бл.300 до н. е.) – старогрецький математик визнаний основоположник математики. Родом з Афін, учень Платона. Автор найдавніших трактатів з математики. Основна праця «Начала» (латинізована назва «Елементи») включає в себе 15 книжок, у яких міститься систематизований вклад геометрії, а також деяких питань теорії чисел.
54180. Метод розмірностей 342 KB
  Однак виявляється що метод розмірностей може бути використаний не тільки і не скільки для перевірки правильності розвязку поставленої задачі але й для виведення з точністю до константи невідомих співвідношень між фізичними величинами. 1 Основним фундаментальним підходом методу розмірностей є те що будьяку таку функцію ми можемо представити у вигляді наступного виразу y = C x1α x2β x3γ xnω 2 де C безрозмірна константа;...
54181. Як вчити школярів V-V1 класів розв’язувати задачі 101.5 KB
  Звичайно мова йде не про вправи тренувального характеру а про нестандартні завдання пошук рішення яких складає важливий компонент доступної дітям математичної творчості. Перш за все слід врахувати що навчитися вирішувати завдання школярі зможуть лише вирішуючи їх. Якщо ви хочете навчитися плавати то сміливо входите в воду а якщо хочете навчитися вирішувати завдання то вирішуйте їх пише Д. Рішення будьякого досить складного завдання вимагає від учня напруженої праці волі й наполегливості які найбільш сильно проявляються тоді...
54182. Становление элементов культуры в эпоху верхнего палеолита 37 KB
  Координаты вектора Чтобы найти координаты вектора нужно из координат конца вычесть соответственные координаты начала. Абсолютная величина вектора модуль вектора длина вектора Длина вектора равна корню квадратному из суммы квадратов его координат. Равные вектора Векторы равны если равны их соответственные координаты и наоборот. б Условие коллинеарности векторов Если два вектора коллинеарны то их соответственные координаты пропорциональны и наоборот.
54183. Теоретические аспекты коррекционно-воспитательной работы на уроках математики 122 KB
  Коррекционно-воспитательная работа это система комплексных мер педагогического воздействия на различные особенности аномального развития личности ей подчинены все формы и виды классной и внеклассной работы в процессе формирования у школьников общеобразовательных знаний умений и навыков. Описание опыта Для изучения причин неуспеваемости и планировании коррекционной работы с учащимися предлагаю использовать аналитическую схему которую заполняют учителя медсестра психолог классный руководитель в процессе бесед с учащимися на каждого...
54184. ПРОГРАМА факультативного курсу з математики для учнів 10-11 класів універсального профілю ЗНЗ «Довузівська підготовка з математики» 170.5 KB
  Поглиблення реалізується на базі вивчення методів і прийомів розвязування математичних задач які потребують застосування високої логічної та операційної культури розвиваючих науковотеоретичне і алгоритмічне міркування учнів. МЕТА КУРСУ: розвиток математичних здібностей учнів; формування алгоритмічного мислення та високої логічної культури; вироблення навичок самостійної роботи при розвязуванні задач; перенесення засвоєних знань на розвязування складних та нестандартних задач; якісна підготовка до незалежного зовнішнього...
54185. Развитие логического мышления на уроках математики 139.5 KB
  Упражнение Добавь слово Первый ученик называет слово второй называет слово первого и добавляет своё слово третий называет слова первого и второго и добавляет своё слово и т. изначальное умение обеспечивающее сознательное отношение к письму мотивирующее обращение к правилу к словарю.