73389

Урок розвитку комунікативних умінь. Ділові папери. Лист рідним, друзям, адреса

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна: ознайомити учнів з основними правилами листування будовою листа його мовним оформленням вимогами до оформлення адреси на поштовому конверті; на основі опрацьованого теоретичного матеріалу вдосконалити творчі вміння аналізувати листи з точки зору стилістичного й мовного оформлення...

Украинкский

2014-12-15

55.77 KB

0 чел.

Урок №94

Тема.          Урок розвитку комунікативних умінь № 21.

                     Ділові папери. Лист рідним, друзям, адреса.

Мета:

□ навчальна: ознайомити учнів з основними правилами листування, будовою листа, його мовним оформленням, вимогами до оформлення адреси на поштовому конверті; на основі опрацьованого теоретичного матеріалу вдосконалити творчі вміння аналізувати листи з точки зору стилістичного й мовного оформлення;

□ розвивальна: збагачувати словниковий запас учнів, сприяти розвитку інтелектуальних та творчих здібностей, за допомогою мовленнєво- комунікативного дидактичного матеріалу сприяти загальному мовленнєвому розвиткові особистості школярів;

□ виховна: виховувати шанобливе ставлення до людей, зацікавити особливостями національного етикету; підвищувати мовну й мовленнєву культуру п'ятикласників у процесі усного й писемного спілкування.

Внутрішньопредметні зв'язки: лексикологія (засвоєння нових слів).

Міжпредметні зв'язки: література (використання листів у художніх творах), образотворче мистецтво.

Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Створення сприятливої емоційної атмосфери

«Я — найкращий, ти — найкращий, ви — найкращі,

ми — найкращі!»

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ Й ЗАВДАНЬ УРОКУ

Дешифрувальник

► Розшифруйте запис і визначте тему уроку, сформулюйте його мету.

2

4

1

3

и

т

л

с

2

5

4

1

3

6

д

с

е

а

р

а

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Бліцопитування

Що таке лист? Які види листів ви знаєте?

Хто і кому може писати приватний (особистий) лист?

Коли виникає потреба писати листи? Коли, на вашу думку, міг бути написаний найперший лист?

Чи доводилося вам писати листи?

Як ви гадаєте, чи спроможне сьогодні електронне листування замінити традиційне поштове листування?

3 яких частин складається текст традиційного листа?

Чи уявляєте ви лист без уживання звертання та формул етикету (слів ввічливості)? Чому?

Робота з пам'яткою

IV. ПОГЛИБЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ ПРО ЛИСТ ЯК ЖАНР МОВЛЕННЯ

Робота з теоретичним матеріалом

►  Прочитайте текст. Яких рекомендацій необхідно дотримувати під час складання листів?

Більшість людей пише листи майже автоматично: розповідає про своє здоров’я, роботу або навчання й питає про відповідні факти з життя того, до кого звертається. Але від побудови листа, від слів, які добере автор, немало залежить реакція адресата, його настрій.

Спочатку автор звертається до людини, якій адресує листа. Залежно від змісту, а також від ступеня близькості між тими, хто листується. У звертанні вживаються різні епітети: шановний, вельмишановний, високоповажний, дорогий та ін. Іменник, що означає людину, до якої звертається, має стояти в кличному відмінку: брате, сестро, мамо, Іване, Галино. Якщо звертання виражене сполученням імені й по батькові, то обидва слова вживаються в кличному відмінку: Іване Петровичу, Галино Дмитрівно.

Коли ті, хто листуються, говорять одне одному Ви, то це слово має писатися з великої літери.

Звернення до адресата може бути ускладнене привітанням-побажанням, яке передує звертанню й епітету: добрий день, здрастуйте і под. Наприклад: «Добрий день, дорогий друже!» або «Здрастуй, Олексію!»

Далі автор розповідає про своє життя, здоров’я, родинні новини, про речі, що становлять спільний інтерес. Він просить написати, що нового в того, до кого звертається, і закінчує лист побажання здоров’я, щастя; передає вітання родичам і знайомим.

Звичайно, можуть бути відхилення в плані викладу, зумовлені певними обставинами, але для людей з нормальними взаєминами характерна доброзичливість, повага, що виражається мовними кліше — привітаннями, побажаннями благополуччя (За Є. Чак).

►  На основі порад Євгенії Чак складіть пам’ятку «Як оформляти лист». Доповніть пам’ятку власними рекомендаціями щодо почерку, охайності, грамотності оформлення листа, його композиції.

Колективна робота з текстами-зразками

►  Прочитайте лист із твору Всеволода Нестайка «Пашка-чоботар». Зверніть увагу на побудову листа (початок, основну частину, кінцівку), його мовне оформлення. Як ви вважаєте, які емоції викликав лист в одержувача? Чи заспокоїв Павла автор листа? Чи зробив його щасливим?

ЛЮБИЙ ПАШО!

Вибач, що так трапилось. Не зможу я приїхати до Нового року. Дуже серйозно справою зайнятий. Ти ж знаєш. Тому затримаюсь. Але ти не сумуй. Новий рік обов’язково принесе тобі щастя. Я в це вірю. Він повинен бути щасливим, цей Новий рік. І він буде по-справжньому новим.

Мої товариші передають тобі великий привіт. Вони просто дивуються, як ти ловко працюєш. Я, мабуть, скоро приїду. І знаєш, якщо ти не проти, я заберу тебе з майстерні і будемо жити разом. Хочеш? А поки що передаю тобі невеликий новорічний гостинець. Цілую тебе міцно.

Тарас Іванович

► Прослухайте лист. З’ясуйте, кому він адресований. Свою думку обґрунтуйте. Доповніть лист звертанням.

Як у вас справи? Як бабуся з дідусем?

Дорогі мої, я доїхала до табору успішно! У перший день пройшов теплий літній дощик. Але вже ввечері була чудова погода.

Уранці другого дня сонечко пригріло як ніколи. Після сніданку ми пішли до моря купатися. Водичка була теплою і ніжною. Під вечір повіяв легенький вітерець.

Я думаю, що ви приїдете до мене у вихідні.

Любі мої, у мене все гаразд. Не хвилюйтеся! Я чекаю від вас листа.

    Ваша Дарина

Словникова робота

► Порівняйте слова і їхнє визначення, з’ясуйте різницю.

Адрес — письмове звернення до особи. Адреса — напис на конверті, місце проживання особи. Адресат — той, хто отримує лист, телеграму. Адресант — той, хто адресує, надсилає лист.

Клоуз-тест

► Доповніть речення потрібними словами чи словосполученнями.

1. Лист, як правило, треба починати із ...

2. Листи здебільшого надсилаються ...

3. На конвертах обов’язково вказують ...

4. Адресу треба писати ....

V. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

Сторінка допитливих

Пошта зародилася в глибоку давнину. Тривалий час люди писали адресу на тому самому аркуші паперу, що й лист. Аркуш складали на зразок солдатського трикутника. У 1820 році в англійському місті Брайтон власник паперової крамниці придумав для листів паперові «мішечки» і почав видавати їх як безкоштовний додаток до купленого в нього паперу. Новинка сподобалася. «Мішечки» для листів стали називати «конвертами» від англійського слова cover — «закривати». Конверти почали випускати спеціальні підприємства, і з Англії вони розійшлися по всьому світу.

Робота над оформленням конверту

► Підпишіть конверт. Напишіть свою домашню адресу й адресу одержувача, скориставшись пам’яткою «Як оформляти конверт» і малюнком.

Як оформляти конверт

1. Адресу відправника пишуть угорі ліворуч, а одержувача — унизу праворуч.

2. Послідовність відомостей така: 1) прізвище, ім’я, по батькові (відправника — у називному відмінку, одержувача — у давальному); 2) вулиця, номер будинку, квартири; 3) населений пункт; 4) район, область (за потреби); 5) індекс; 6) країна (за потреби).

►  Визначте правильно порядок оформлення конверта.

1. м. Харків.

2. Василенку Дмитру Івановичу.

3. вул. Дмитрова, 31.

4. 73011 (2, 3,1, 4)

Редагування листа

►  Прочитайте й виправте помилки.

Напесать листа до вас

Змусили проблеми.

Вчора в класі говарив

Я на зборах знову—

Щоб нмхто з нас не робив

Помилок у мові.

Я завжди про це кажу,

Веступаю всюду,

Обіцяю і пишу—

Всім за пріклад буду!

Але учні виступ мій

Слухать не хотіли.

Тож я прошу вас одне:

Поможіть, будь ласка!

А то я, Мекола,

Не вчив правел з мови

І не можу прочитать

Власної промови,

Тому що я ні бе ні ме

В правел ах із мови.

До побачення. Пешіть.

І мене песать навчіть.

VI. САМОСТІЙНЕ СКЛАДАННЯ ЛИСТА Й ОФОРМЛЕННЯ КОНВЕРТА

► Уявіть ситуацію: ви відпочиваєте в таборі й вирішили поділитися своїми враженнями з кимось. Складіть лист, визначивши адресанта. Оформіть конверт.

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Робота з класом

► Поділіться враженнями про урок. Використайте такі початки речень:

На уроці я дізнався про...

Ми навчилися...

Мені найбільше сподобалося...

Запам’яталося...

Підсумкове обговорення

► Дайте відповіді на запитання:

Що ви відчуваєте, коли одержуєте лист від рідних, друзів?

Що потрібно для того, щоб написати й відправити листа?

VIII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Виконайте вправу за підручником.

► З’ясуйте, на що вказують цифри поштового індексу.

► У вас є мрія? Напишіть про це Дідові Морозу чи Святому Миколаєві. Оформіть конверт. Дайте прочитати рідним або друзям, щоб і вони потім змогли з вами поділитись своїми мріями.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25528. Репродуктивные установки и репродуктивное поведение молодежи и молодых семей 19.21 KB
  Браки и половая жизнь до вступления в брак В большинстве регионов мира средний возраст вступления в брак повышается и в настоящее время в подростковом возрасте в мире заключается браков меньше чем 10 лет назад. Рискованное поведение подростков В период взросления подростки часто оказываются в ситуациях риска. В тех случаях когда в результате раздоров в семье социальных изменений гражданских беспорядков или войн нарушены семейные связи или системы социального обеспечения положение подростков становится еще хуже. Опасность для...
25529. Роль членов семьи (матери, отца, бабушек, дедушек) в воспитании ребенка 16.31 KB
  Поэтому феномен матери всегда был есть и будет актуальным. Безусловная любовь матери дает ребенку: чувство защищенности; безопасность; убежище преображает опасный и незнакомый мир в нормальную сферу обитания; говорит о его важности и желанности в жизни; дает прочное ощущение надежности; питает не только физической но и душевной пищей; дарит способность доверять людям миру себе; вкладывает чувство принадлежности к роду нации устанавливает границы личностного пространства что позволяет ребенку брать ответственность на...
25530. Влияние ситуации развода на ребенка 15.78 KB
  Влияние ситуации развода на ребенка. Тащева на усугубление переживаний ребенка влияют следующие обстоятельства: предшествующие разводу ссоры родителей и неизбежное ухудшение обращения с ребенком в этой ситуации; ощущение ребенком эмоционального отсутствия ушедшего родителя восприятие его ухода как обесценивания самого ребенка; изменение интенсивности общения с оставшимся родителем; возможные ухудшения отношения ребенка со сверстниками. Бывшие супруги могут настраивать ребенка друг против друга внося еще больший психологический дискомфорт в...
25531. СИМПАТИЯ 18.58 KB
  Иногда как следствие избирательной положительной реакции на привлекательную внешность поведение черты характера другого человека аттракция. На первых этапах общения заметнее всего будет воздействие наиболее открытых для наблюдения характеристик человека не требующих для своего опознания скольконибудь длительного времени таких как социальнодемографическая принадлежность социальный статус и т. Но следует отметить что единого эталона красоты нет представления о красоте человека многообразны тем более для людей разных культур.
25533. Стадии создания и развития молодой семьи 10.21 KB
  Один мол чел отдел от родит. Поиск компромисса когда молодожены устанавливают правила совместн жизни проходят период адаптации привыкают к новым ролям 3 триады. Есть также альтерн периодизация раз мол семьи в основе кот лежат содержательные аспекты межличн интимных отнош 1 этап взаимного интереса 2 этап пробы когда личн контакты становятся более глубокими и постоянными.
25534. Сущность, цель, принципы, направления семейной политики в РФ 16.92 KB
  В конце прошлого века в российской социологической литературе достаточно четко обозначились 2 концептуальных подхода интерпретирующие семейные отношения и необходимость воздействия на них в рамках семейной политики. Отсюда следовала цель семейной политики: укрепление семьи как социального института. Разнообразие подходов к раскрытию сущности и целей семейной политики привели к ее пониманию как комплексной и межотраслевой.
25535. Типологии любви 13.82 KB
  романтическая любовь в которой оба члена пары обладают и статусом и поскольку каждый из них может наказать другого лишив его проявлений своей любви властью по отношению к партнеру; 2. харизматическая любовь в которой один партнер обладает и статусом и властью другой только статусом. измена один партнер обладает и властью и статусом другой только властью. влюбленность один из партнеров обладает и власть и статусом другой не пользуется ни тем ни другим.