73423

Дорожні знаки як технічні засоби організації дорожнього руху

Лекция

Логистика и транспорт

Дорожні знаки ставляться до технічних засобів організації дорожнього руху і є обов’язковою приналежністю всіх доріг і вулиць населених пунктів. Усі дорожні знаки діляться на вісім груп: попереджуючі знаки; знаки пріоритету; заборонні знаки; знаки що пропонують...

Украинкский

2014-12-16

36 KB

0 чел.

Тема 11.3

Дорожні знаки як технічні засоби організації дорожнього руху

  1.  Призначення дорожніх знаків
  2.  Види знаків
  3.  Дорожні й подорожні знаки
  4.  Складання дислокації дорожніх знаків

Сучасні дорожні знаки за ДСТ Р 52290-2004 «Технічні засоби організації дорожнього руху. Знаки дорожні. Загальні технічні вимоги» призначені для інформування всіх учасників дорожнього руху про умови на маршруті їх проходження й пропонують їм необхідні режими руху. Дорожні знаки ставляться до технічних засобів організації дорожнього руху і є обов'язковою приналежністю всіх доріг і вулиць населених пунктів.

Усі дорожні знаки діляться на вісім груп:

  •  попереджуючі знаки;
  •  знаки пріоритету;
  •  заборонні знаки;
  •  знаки, що пропонують;
  •  знаки особливих приписань;
  •  інформаційні знаки;
  •  знаки сервісу;
  •  знаки додаткової інформації (таблички).

Дорожні знаки можуть бути тимчасовими й постійними.

Перші звичайно встановлюються при виконанні яких-небудь ремонтних робіт на дорогах або поруч із ними. З метою повної інформації про обстановку на дорозі можуть бути використані знаки всіх груп. Тимчасові знаки звичайно встановлюються безпосередньо на проїзній частині або поруч із нею на переносних стійках невеликої висоти.

Установлені постійні знаки можуть зніматися й переставлятися тільки дорожніми службами або організаціями за узгодженням з Державтоінспекцією.

Знаки, установлювані на дорогах, діляться на дорожні й подорожні.

Дорожні знаки можуть бути одне- і багатопозиційними. Однопозиційні знаки, які призначені для інформування водіїв про постійно діючих на дорозі факторах протягом тривалого періоду часу, мають найбільше поширення.

Багатопозиційні знаки відбивають фактори, які можуть виникати на дорозі як короткочасне явище або повторюватися протягом доби (туман, ожеледь, сніг і т.д.). Такі знаки можуть управлятися як в автоматичному режимі, так і дистанційно диспетчером. Найчастіше вони встановлюються біля різних дорожніх служб або постів ГИБДД.

Колійні знаки призначені для орієнтування водіїв і працівників експлуатаційних служб на автодорогах. До цих знаків ставляться кілометрові стовпи (іл. 73), покажчики найменувань населених пунктів і відстані до них (іл. 74), найменування рік, визначних місць, номера дорожніх маршрутів, з'їзди з автомагістралей і т.д.

На всіх знаках використовуються полімерні або алюмінієві знаконосители, які не піддані корозії. Поверхня й напису на знаках покриваються световозвращающими плівками й барвниками.

Відповідно до загальноприйнятої системи дорожніх знаків слід дотримуватися певної послідовності в устаткуванні доріг дорожніми знаками. Це значить, що розроблювач розташування (дислокації) дорожніх знаків на стадії проектування дороги повинен спочатку запроектувати розміщення вказівних знаків і знаків особливих приписань, що передають водієві загальні повідомлення. Потім проектує розміщення попереджуюч, пропонують і заборонних знаків.

Правила застосування дорожніх знаків регламентуються ДЕРЖСТАНДАРТ Р 52289-2004 «Технічні засоби організації дорожнього руху. Правила застосування» і «Вказівками по застосуванню дорожніх знаків».

Роботу зі складання дислокації дорожніх знаків виконують у п'ять етапів.

На першому етапі основним завданням є розміщення на схемі дороги по всій її довжині основних покажчиків і знаків особливих приписань.

На другому етапі роботи всю дорогу розділяють на дві групи ділянок: поза населеними пунктами й у населених пунктах. На кожному з ділянок виділяють зони з потенційною або реальною небезпекою виникнення дорожньо-транспортних випадків (ДТП). Ці зони й границі їх визначають за планом і поздовжньому профілю дороги.

На третьому етапі розробляють схему розміщення, що пропонують і деяких вказівних знаків. Ця робота характерна для улично-дорожньої мережі міст. Для заміських доріг у цій роботі рідко виникає необхідність.

На четвертому етапі вирішується питання місцевих обмежень, що вводяться за допомогою заборонних знаків.

На п'ятому, заключному етапі встановлюються попереджуючі знаки, знаки пріоритету, знаки сервісу, знаки додаткової інформації (таблички).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80611. Літературні казки 37.5 KB
  Мета: Формувати компетентність вміння вчитися. Загальнокультурну компетентність Соціальну компетентність Предметні компетентності Практично ознайомити учнів з новим автором літературних казок – Василем Чухлібом та його творами Спонукати дітей пильніше оглядати світ навколо себе...
80612. Жива і нежива природа. Значення природи для людини 40.5 KB
  Мета: Розширити і уточнити знання учнів про різноманітність природи; формувати в учнів поняття природа жива і нежива природа; розвивати уміння спостерігати за об’єктами природи відрізняти предмети природи від предметів створених руками людини; виховувати дбайливе ставлення до природи.
80613. В осінні барви шати вдяглись ліси й поля 71 KB
  Мета. Формування у школярів уміння добирати твори, книги із заданої теми; вчити учнів бачити і розуміти прекрасне в природі, в музиці, поезії; розвивати образне мислення й мовлення; вчити визначати тему і мету твору, виразно читати поетичні твори, читати в особах...
80614. Океани Землі (прес-конференція) 38.5 KB
  Мета: Ознайомити учнів із поняттям «океани», їх розміщенням на карті півкуль і глобусі; продовжити навчати читати карту і працювати з нею; висвітлити значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвиткові памяті, спостережливості, вихованню бережливого ставлення до природних багатств.
80615. Осінь така мила 61 KB
  Мета: Продовжити знайомство учнів з творами українських поетів, які описували красу осені. Удосконалювати уміння виразно і правильно інтонаційно читати та розповідати текст. Активізувати словниковий запас учнів. Розвивати пам’ять, увагу, спостережливість, мовлення дітей та їх творчу уяву.
80616. Використання засобів зворотнього зв’язку, як один з основних факторів розвитку комунікативних здібностей особистості 57.5 KB
  Розробка рекомендована вчителям початкових класів. У ній розкрито роль розвитку комунікативних здібностей для формува- ння людини, здатної творчо мислити, приймати рішення, адаптуватися до умов життя, мати свою позицію, бути комуні кабельною у спілкуванні.
80617. Осінь у лісі 59 KB
  Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі; удосконалювати вміння правильно вимовляти та будувати висловлювання українською мовою, складати оповідання за малюнками; Формувати ключові компетентності. Розвивати мовлення, уяву, фантазію, спостережливість, працювати над збагаченням словникового запасу учнів.
80618. А осінь вже постукала у вікно 69 KB
  Мета уроку: Вчити дітей висловлювати свої думки на основі власних спостережень за картинами природи; мислити нестандартно. Удосконалювати навички виразного читання; стимулювати дітей висловлювати власні ідеї; формувати бережливе ставлення до слова.
80619. Закріплення звукового значення букви «е». Опрацювання тексту «Село Веселе». Кросворд 44.5 KB
  Мета. Закріпити звукове значення букви «е». Вчити учнів правильно, свідомо читати текст «Село Веселе». Формувати вміння давати відповіді на запитання тексту. Розвивати мислення, пам’ять, збагачувати словниковий запас. Виховувати любов до рідного краю.