73440

Аналіз даних про дорожньо-транспортні випадки

Лекция

Логистика и транспорт

Призначення аналізу ДТП Аналіз даних по потерпілим Послідовність огляду місця ДТП Аналіз розподілу дорожньотранспортних випадків на всьому протязі дороги й щільності їх концентрації дозволяє виявляти небезпечні ділянки й установлювати ступінь впливу дорожніх умов на аварійність.

Украинкский

2014-12-16

15.03 KB

0 чел.

Тема 10.1

Аналіз даних про дорожньо-транспортні випадки

  1.  Призначення аналізу ДТП
  2.  Аналіз даних по потерпілим
  3.  Послідовність огляду місця ДТП

Аналіз розподілу дорожньо-транспортних випадків на всьому протязі дороги й щільності їх концентрації дозволяє виявляти небезпечні ділянки й установлювати ступінь впливу дорожніх умов на аварійність.

У цей час існує загальнодержавна система обліку дорожньо-транспортних випадків на всій мережі доріг країни, організацією якої займається Головне керування ДАІ МВС України.

Крім цього, відомості про дорожньо-транспортні випадки збираються й аналізуються всіма дорожніми й автотранспортними організаціями. На кожний дорожньо-транспортний випадок заповнюють спеціальну облікову картку, дані якої по телетайпу передають у єдиний обчислювальний центр МВС Росії для наступної обробки й аналізу за допомогою ЕОМ.

У державну звітність включають тільки ті дорожньо-транспортні випадки, при яких гинуть або одержують поранення учасники дорожнього руху й виникає великий матеріальний збиток. При обстеженнях доріг ураховують усі дорожньо-транспортні випадки, при цьому велика увага приділяється аналізу даних з облікових карток, наявних у ГИБДД МВС Росії.

Про потерпілих збирають наступні відомості: вік; професія; середня заробітна плата; вид ушкодження (легені тілесні ушкодження, важкі тілесні ушкодження, смертельний результат).

До легких тілесних ушкоджень умовно ставляться ті, при яких потерпілим загублена працездатність на строк менш 7 днів, до важких тілесних ушкоджень - ті, при яких потерпілим загублена працездатність на строк більш 7 днів.

Для оцінки економічних втрат внаслідок дорожньо-транспортних випадків з'ясовують тривалість знаходження потерпілих у лікарні, строк втрати працездатності, групу інвалідності (у випадку, якщо потерпілий став інвалідом).

При смертельному результаті встановлюють розмір посібників, виплачуваних родині загиблого.

По кожному дорожньо-транспортному випадкові збирають також дані про, що участвовавших у них транспортних засобах, водіях, пасажирах, пішоходах, стані погоди. З картки обліку виписують усі відомості, що стосуються дорожніх умов, часу й числа дорожньо-транспортних випадків.

При огляді ділянок дороги, де виникають найбільш важкі дорожньо-транспортні випадки, збирають наступні дані:

місце події; характеристика плану й профілю автомобільної дороги (горизонтальна пряма, крива в плані, кут повороту траси, довжина кривої, наявність віражу, ухилу на спуску або підйомі, довжина підйому й т.п.);

ширина проїзної частини й узбіч; ширина проїзної частини на мостах і підходах до них;

відстань видимості зустрічного транспортного засобу;

наявність перетинань або примикань, залізничних переїздів; наявність автобусних зупинок або стояночних майданчиків; наявність населеного пункту;

відомості про інженерну облаштованість розглянутого ділянки дороги; стан дорожнього покриття, узбіч, укосів; наявність бічних перешкод, близько розташованих до проїзної частини; оцінка земляного полотна.

Особлива увага приділяється аналізу розподілу дорожньо-транспортних випадків по годинникові доби й установлюється число й причини дорожньо-транспортних випадків у темний час доби й у період сутінків, коли різко погіршуються умови видимості на дорозі.

Прийнята наступна класифікація дорожньо-транспортних випадків по видах: зіткнення транспортних засобів; перекидання транспортних засобів; наїзд на перешкоду; наїзд на пішохода; наїзд на гужовий транспорт; наїзд на велосипедиста; наїзд на вартий транспортний засіб; наїзд на тварина; падіння пасажира; інші події.

У результаті аналізу дорожньо-транспортних випадків будують графіки розподілу подій по днях тижня, місяцям. Такі графіки дозволяють установлювати періоди з найбільшим числом дорожньо-транспортних випадків. Місця дорожньо-транспортних випадків наносять на лінійний графік за допомогою умовних позначок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76553. Методика обучения пунктуации 28.5 KB
  Методика обучения пунктуации. Методика обучения пунктуации. Основная цель обучения пунктуации в школе научить учащихся применять те правила пунктуации которые в их обыденности являются базой русской пунктуации. Усвоение этих правил создает хорошую основу для осуществления этих целей развернуть углубленную и разностороннюю по усвоению учащихся пунктуации как средство помогающего передать на письме оценки мыслей и чувств которые в звучащей речи передаются интонационно или очевидно вытекают из ситуации общения.
76554. Методика обучения стилистике 35.5 KB
  Содержание: Функциональный стиль: теория: класс; закрепление углубление жанры:; обобщение и систематизация. Основные теоретические понятия: Стиль способ использования единиц языка в процессе общения. Функциональный стиль разновидность литературной речи которая выполняет функцию определяемую условиями речевого общения. Каждый функциональный стиль имеет определенную сферу употребления конкретные функции и характеризуется специальными языковыми средствами.
76555. Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка 32 KB
  Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка. Цель формирование представлений о лексико фразеологической системе русского языка; знакомство с лексическими нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса учащихся; Задачи: формирование основных лексических понятий знакомство с разными способами пополнения словарного запаса научить школьников определять роль лексических и фразеологических единиц речи сформировать умение школьников использовать лексику и фразеологизмы в соответствии с лексическим...
76556. Обогащение грамматического строя речи учащихся 28.5 KB
  Такое синтаксическое перестроение предложения приводит к большей морфологической вариативности: растет употребление форм косвенных падежей непредикативных форм глагола союзов и других показателей логических связей между частями предложения. Во-первых изучаются смысловые выразительные и стилистические возможности употребления грамматических форм слов: 1 переносное употребление грамматических форм время наклонение глагола в несвойственных им значениях 2 нереферентное Употребления запрещающие использовать отличия одного объекта от...
76557. Речеведческие понятия и методика работы с ними. Текст как основная единица обучения русскому языку 30 KB
  Текст как основная единица обучения русскому языку. Результатом этой речевой деятельности является речевое произведение или текст. Главная единица речи текст. Текст это группа предложений объединенных в целое темой и основной мыслью.
76558. Методика развития речи учащихся. Основные направления работы 31 KB
  Методика развития речи учащихся. Учебник: Важнейшим аспектом уроков по развитию речи является обучение учащихся созданию собственных высказываний отвечающих требованиям правильности стилевой адекватности точности богатства и выразительности. Этот аспект работы называется развитием связной речи. Вся работа по развитию речи в конечном счете подчинена главной цели работе над развитием связной речи учащихся.
76559. Методика развития устной речи 34 KB
  Методика развития устной речи. Закономерности усвоения речи. Федоренко открыла и сформулировала основные закономерности усвоения речи: от натренированности мускулатуры органов речи; от понимания ребенком лексических и грамматических значений языковых единиц; от развития у ребенка восприимчивости к выразительности речи; от развития чувства языка как способности запоминать нормы употребления языковых единиц s речи; усвоение письменной речи обусловлено развитием речи устной; темп обогащения речи убыстряется по мере совершенствования...
76560. Изложение, виды изложений, методика их проведений 31 KB
  Воспроизведение текста имеет устную форму пересказ и письменную форму изложение. Изложение является традиционным методом работы по развитию речи учащихся и служит для формирования навыков аудирования запоминания воспроизведения текста и для обогащения словаря и грамматического строя речи учащихся а также для развития речемыслительных механизмов тренировки памяти закрепления и проверки правописных умений и навыков. По отношению к объему исходного текста изложения бывают подробные и сжатые. По отношению к содержанию исходного текста...
76561. Сочинение на уроках русского. Виды сочинений и методика их проведения 33 KB
  Этапы работы над созданием текстов соответствующие разным этапам порождения речи: Начальный доязыковой этап создания текста это определение темы и основной мысли высказывания. Обозначение темы выражается заголовком и или начальными предложениями текста. Слова обозначающие тему являются стержневыми обеспечивают тематическое единство текста. Тема идея коммуникативная установка и сфера применения предопределяет тип речи стиль и жанр текста.