73918

Кінець світу, який ми знаємо

Эссе

Логика и философия

Вотерса Кінець світу який ми знаємо. Від цього залежить і мислення людей яке радше ґрунтуватиметься на припущенні гетерогенності світу сильної несхожості усіх його частин а не на припущенні про одну світову сім‘ю. Останнє матиме вплив і на дії людей в усіх кінцях світу які ряснітимуть розмаїтістю. Країни обиралися за таким критеріями: Британія – як дуже впливовий член ЄС і як одна з передових країн світу; Україна – порівняння світової ситуації із справа в нашому суспільстві; США – одна з провідних і найвпливовіших країн світу; Індія –...

Украинкский

2014-12-21

98 KB

0 чел.

Прізвище Ініціали

Нижченаведений аналітичний коментар присвячений уривку праці М. Вотерса «Кінець світу, який ми знаємо». Нижче я пропоную звернути увагу на деякі ідеї, які автор висловив з приводу культурної глобалізації, та порівняти їх із наявним емпіричним матеріалом.

Отже, Вотерс у прикінцевому уривку праці надає загальну картину процесів глобалізації. Було виокремлено економічну глобалізацію (як загальну лібералізацію), політичну (демократизація) та культурну (універсалізація). Науковець наводить таку схему шляху глобалізації крізь часи: 1) 16-19 ст.ст. – економічна глобалізація, яка врешті-решт зіткнулася із кризою капіталізму; 2) 19-20 ст.ст. – політична глобалізація, яка зіткнулася із кризою держави; 3) культурна глобалізація, яка знайшла своє вираження через глобальну ідеалізацію. Тобто, врешті-решт «глобалізація – це процес, який вводиться в дію розвитком найперше культурних систем порівняно з усіма іншими». Отже, згідно з думкою науковця, серед усіх вимірів глобалізації провідним і визначальним є саме культурний.

Так, М. Вотерс під культурною глобалізацією розумів процес, згідно з яким цінності та стандарти стають все абстрактнішими. В результаті наявність дуже високого рівня узагальнення уможливлює існування значної культурної диференціації. Як приклад, Вотерс зазначає, що нині апеляції йдуть до «прав людини, планетарного навколишнього середовища... етнічну диверсифікацію, космополітизм». До того ж існуючі соціальні рухи виходять за межі окремих держав і керуються універсальними цінностями.

Отже, перетворення цінностей і стандартів на все більш абстрактні уможливлює формування, як і писав М. Вотерс, загального для всіх людей референта. Останнє стає можливим саме тому, що ці абстрактні цінності та стандарти є такими, які передбачають можливість значної культурної диференціації. Але водночас ці ж цінності та стандарти є тим спільним, що має поєднувати усі культури. Отже, оскільки існує спільний для всіх (або принаймні більшості) референт, то люди мають все більшою мірою ідентифікувати себе з цим референтом. Останнє має виказуватися у тенденції зростання кількості людей, які б ідентифікували себе саме з цим загальним світовим референтом, що було б підтвердженням культурної глобалізації у значенні М. Вотерса. Цим розмірковуванням можна закинути, що вони надто ґрунтуються на суб‘єктивному вимірі глобалізації, тобто самоідентифікації окремих людей. Водночас маємо визнати існування і об‘єктивного виміру. Але я виходжу з таких розмірковувань: об‘єктивна можливість віднесення існуючих культурних цінностей і стандартів до абстрактних, загальних для всіх без бодай найменших суб‘єктивних зрушень породжує численні проблеми. Так, люди можуть об‘єктивно мати цінності та стандарти, які чітко співвідносяться із загальними для всіх, але не-ідентифікація себе із цим загальним референтом може свідчити проти розширення космополітизму (див. цитату вище). Люди не матимуть відчуття «ми», яке б охоплювало не лише їх та найближче оточення, а й усю глобальну людську спільноту. Від цього залежить і мислення людей, яке радше ґрунтуватиметься на припущенні гетерогенності світу, сильної несхожості усіх його частин, а не на припущенні про одну світову сім‘ю. Останнє матиме вплив і на дії людей в усіх кінцях світу, які ряснітимуть розмаїтістю. Підтвердженням цього може бути теорема Томаса – якщо люди будуть ідентифікувати себе не із загальним референтом, а із меншою спільнотою, то, безвідносно до істинності/неістинності, така ідентифікація матиме реальні наслідки.

Таким чином я пропоную звернутися до крос-культурних порівняльних досліджень, які проводяться вже багато років і які можуть надати нам цікавий емпіричний матеріал. Отримані дані зможуть бодай частково надати відповіді на поставлені вище питання. Емпіричні дані беруться із Дослідження світових цінностей. Зважаючи на це, для аналізу будуть обрані такі країни: Англія, Україна, США, Індія, Японія. Країни обиралися за таким критеріями: Британія – як дуже впливовий член  ЄС і як одна з передових країн світу; Україна – порівняння світової ситуації із справа в нашому суспільстві; США – одна з провідних і найвпливовіших країн світу; Індія – країна, чиє населення сягає понад 1/6 від світової; Японія – потужна і впливова країна  Східної Азії.  

Нижче буде наведено результати даних за різні роки, які являють собою відповідь на питання: «Мешканцем чого, у першу чергу, Ви себе вважаєте?».

Таблиця 1: Мешканцем чого у першу чергу Ви себе вважаєте?

1981-1984

1989-1993

1994-1999

1999-2004

США

Локальна спільнота

49,1

37,2

31,0

31,9

Регіон

25,8

13

9

10,9

Країна

17,6

30,6

40,8

34,9

Континент

1,9

3,3

2,9

2,8

Світ

5,6

15,9

16,3

19,5

N

2171

1757

1513

1178

Україна

Локальна спільнота

48,0

49,4

Регіон

9,6

7,7

Країна

26,4

26,2

Континент

2,3

1,8

Світ

13,8

14,9

N

2721

1179

Британія

Локальна спільнота

37,8

39,8

49,0

Регіон

18,5

16,6

13,6

Країна

32,2

31,7

28,4

Континент

2,4

2,5

1,9

Світ

9,0

9,5

7,2

N

1127

1447

968

Індія

Локальна спільнота

37,2

61,9

31,4

Регіон

14,6

29,6

10,9

Країна

39,0

8,3

52,8

Континент

1,3

0,2

1,0

Світ

7,9

0

3,9

N

2478

1955

1903

Японія

Локальна спільнота

34,9

36,2

54,7

57,0

Регіон

17,7

17,9

17,3

17,3

Країна

44,1

43,2

24,2

23,5

Континент

2,0

1,1

0,3

0,8

Світ

1,3

1,5

3,5

1,3

N

1121

975

1020

1287

Джерело: World Values Survey (http://www.worldvaluessurvey.org/)

Отже, вищенаведені дані демонструють нам значну різницю в різних куточках світу. Так, США – єдина з наведених країн, в якій відбувалося стабільне підвищення відсотку людей (і різниця на поч. ХХІ ст. порівняно із поч. 80-х – значуща), які вважають себе перш за все мешканцями світу. Для України ця різниця не є значущою. В інших країнах значущих змін не відбулося – цифри на стабільно низькому рівні.

Ситуація із «мешканець континенту» ідентична – стабільно низькі цифри. За останній період серед тодішніх країн-членів ЄС найвищий відсоток був у Люксембургу – 13,4, далі за ним – Франція із лише 4,4%. Інші країни мали ще менший відсоток.

Отже, загалом результати такі: для США – значуще зменшення регіонально-локальних ідентифікацій і стабільне значуще підвищення ролі світу; до сер. 90-х було і підвищення ідентифікації із країною, яке, однак, значуще знизилося в останній хвилі на поч. ХХІ ст. Для України значущих змін не відбулося. Для Британії відбулося значуще зростання локальності із зниженням регіональності, але із стабільним відсотком, який ідентифікує себе із державою. Для Індії – цікава циклічність за 11-річний період. Відбулося спочатку різке зростання регіональності-локальності із занепадом ідентифікації із країною. Але згодом усе змінилося навпаки – на поч. ХХІ ст. важливість держави знову значуще виросла (у 6,36 рази порівняно із попередньою хвилею) за рахунок знову різкого зниження локальності-регіональності, а також зниження відсотку «перш за все мешканець» світу. Японія поєднала стійку тенденцію до локалізації із стійким значущим зниженням відсотку по країні.

За винятком Індії, в усіх інших країнах більшість населення належить до категорії тих, хто сказав, що перш за все вони – мешканці або регіону, або локальної спільноти. Навіть у США менша кількість людей ідентифікує з такою вищою структурою, як країна. Навіть тут лише 19,5% сказали, що вони перш за все мешканці світу. Лише в Індії ми можемо бачити ситуацію, коли більше половини населення вважає себе перш за все мешканцем країни. Загалом можна побачити не тільки низьку ідентифікацію із світом взагалі, але й із континентом. Ці дані яскраво свідчать про те, що, по-перше, на суб‘єктивному рівні говорити про суттєві зрушення у «глобалізації ідентифікації» з 1980-х до поч. 2000-х рр. не можна. Так, ми можемо певною мірою говорити про етнічну диверсифікацію (як регіоналізацію-локалізацію), але точно не можемо говорити про зростання космополітизації в її суб‘єктивному вимірі. По-друге, навіть передові країни демонструють різноманітні тенденції, які показують, що не існує загальної зростаючої тенденції, згідно з якою все більш людей ідентифікують себе із загальним спільним референтом – глобальним світом. Отже, нині немає ні переконливої частки людей, яка б свідчила про зростання, ні існує загальної спільної тенденції для всіх країн. Такі дані, фактично, суперечать поглядам М. Вотерса, головні моменти яких було зазначено вище.

Отже, в цьому коментарі було розглянуто деякі положення поглядів М. Вотерса щодо глобалізації, а також розглянуто сучасний емпіричний матеріал. В результаті було продемонстровано суперечність поглядів першого із реальним станом речей.

 

- 4 -


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31524. Предупреждение рабства и принудительного труда в практике Европейского Суда по правам человека 308.5 KB
  Предмет исследования составляют нормы, содержащиеся в международно-правовых актах в сфере предупреждения и запрещения рабства и принудительного труда (международные конвенции, декларации и рекомендации), а также нормы российского законодательства в указанной области.
31525. Информационный сервис на примере интернет-магазина Аниме 1.65 MB
  Рассмотреть теоретические аспекты разработки и использования информационных систем. Разработать план внедрения автоматизирования бизнес процессов деятельности интернет магазина Разработать “бизнес-план” открытия интернет-магазина “Столица Аниме” Проработать методические аспекты
31526. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов 709.5 KB
  Способность размножаться, т.е. производить новое поколение особей того же вида, - одна из основных особенностей живых организмов. В процессе размножения происходит передача генетического материала от родительского поколения следующему поколению, что обеспечивает воспроизведение признаков не только данного вида
31527. Разработка бизнес-плана на примере конноспортивной школы 748.5 KB
  Бизнес план - это документ, который описывает все основные аспекты коммерческого предприятия, анализирует все проблемы, с которыми оно может столкнуться, а также определяет способы решения этих проблем. Это общепринятая в мировой хозяйственной практике форма представления деловых предложений и проектов
31528. Совершенствование системы управления качеством услуг предприятия ресторанного бизнеса 316.5 KB
  Цель дипломного исследования заключается в разработке комплекса научно-методических и практических рекомендаций по совершенствованию системы управления качеством услуг предприятия ресторанного бизнеса, способствующих повышению конкурентоспособности и эффективности функционирования хозяйствующих субъектов данной сферы национальной экономики.
31529. Рефлексия дискриминации женщин по признаку пола на примере судьбы Андриа Дворкин 335 KB
  Концепции женского вопроса в русской общественной мысли (второй половины XIX в.) Т.А. Карченкова в исследовании «Женский вопрос в российской публицистике второй половины XIX века» в осмыслении женского вопроса выделяет следующие подходы
31530. Античная культура 46 KB
  Античность-первый культурный тип европейской культуры. Отличительные черты культуры Древней Греции. Принципы античной эстетики. Античный идеал прекрасного. Особенности культуры Древнего Рима.
31531. Классификация рисков, которые возникают при проведении международных расчетов 285 KB
  В связи со стратегическим планом развития бизнеса руководством ООО «Экросс» принято решение о выходе предприятия на внешний рынок. Основными направлениями оказания услуг являются: обеспечение навигации иностранных судов и снабжение иностранных судов продовольствием и т.п.
31532. Процесс ремонта автосцепного устройства вагона 1.7 MB
  Цель технологической практики - закрепление теоретических знаний, организация и технология сборки, полученных при изучении общеинженерных дисциплин, ознакомление с технологией и организацией производства при ремонте вагона и его частей, изучение технологии ремонта вагонов в депо и освоение передового производственного опыта; приобретение навыков рабочих профессий.