74472

Вибірка у педагогічному дослідженні, її значення для дослідження

Лекция

Педагогика и дидактика

Значення методу вибірки у педагогічних дослідженнях. Вимоги до забезпечення якості та надійності вибірки. Основні поняття до теми: метод вибірки генеральна сукупність одиниця вибору репрезентативність ймовірність метод снігової кулі гніздова вибірка метод серійної вибірки серія стратифікована вибірка. Значення методу вибірки у педагогічних дослідженнях Метод вибірки науково обґрунтований підхід що дає змогу робити висновки про обєкт як ціле спираючись на дані аналізу лише окремих його ознак.

Украинкский

2014-12-31

53.5 KB

10 чел.

PAGE  3

ЛЕКЦІЯ 5

(2 год.)

НЕ 2.2. Вибірка у педагогічному дослідженні,

її значення для дослідження

План.

  1.  Значення методу вибірки у педагогічних дослідженнях.
  2.  Способи формування вибіркової сукупності.
  3.  Вимоги до забезпечення якості та надійності вибірки.

Основні поняття до теми: метод вибірки, генеральна сукупність, одиниця вибору, репрезентативність, ймовірність, метод „снігової кулі”, гніздова вибірка, метод серійної вибірки, серія, стратифікована вибірка.

  1.  
    Значення методу вибірки у педагогічних дослідженнях

Метод вибірки науково обґрунтований підхід, що дає змогу робити висновки про об’єкт як ціле, спираючись на дані аналізу лише окремих його ознак.

Метод вибірки пов’язаний із виділенням:

  •  генеральної сукупності;
  •  вибіркової сукупності.

Генеральна сукупністьце об’єкт соціально-педагогічного дослідження в єдності його суттєвих якостей та ознак.

Вибіркова сукупність – частина об’єктів генеральної сукупності, яка становить суму вихідних одиниць спостереження, вивчення та аналізу.

Одиниця відборуелемент генеральної сукупності, що підлягає аналізу.

Вибіркова сукупність завжди об’єднана якоюсь спільною ознакою, що цікавить дослідника і відображає якості генеральної сукупності.

Отже, генеральна сукупність – це те, що має вивчатися, а вибіркова сукупність – це те, що реально досліджується.

Саме тому вибірка повинна адекватно відображати генеральну сукупність, тобто бути репрезентативною (представницькою).

Репрезентативністьце принцип тотожності сформованої моделі досліджуваного об’єкта параметрам (критеріям) генеральної сукупності.

Розрізняють вибірки:

  •  прості і складні;
  •  суцільні і ймовірні;
  •  одно- і багатоступеневі;
  •  формальні та змістовні;
  •  універсальні й цільові.

Отже, від якості й кількості вибірки залежить об’єктивність результатів і висновків, а також надійність дослідження.


2.
 Способи формування вибіркової сукупності

До способів формування вибіркової сукупності належать:

  1.  Метод простого ймовірного відбору

Ймовірність це відношення кількості подій, на які сподіваються, до можливих.

 Серед різновидів простого ймовірного  способу формування вибірки є :

  •  вибірка „першого зустрічного”;
  •  поштове опитування;
  •  метод „снігової кулі”.

Вибірка „першого зустрічного” – використовують журналісти.

Поштове опитування, за допомогою пошти, але воно не завжди об’єктивне.

Метод „снігової кулі” – коли потрібно опитати декілька сотень людей, а реальна можливість опитати 10. Тоді пошук інших респондентів ведеться за допомогою цих 10 , але кожен з них повідомляє за своїх двох знайомих, а ті за своїх двох і т.д.

Тоді на п’ятому етапі вибіркова сукупність = 10+20+40+80+160=310

  1.  Метод систематичного відбору (механічного).

Сутність його полягає у визначенні так званого кроку вибірки.

При цьому усі елементи генеральної сукупності зводяться до загального списку (переліку), а з нього через рівні інтервали (кроки) відбирають групу респондентів.

Гс

      К=

Вс

Де:  К- крок вибірки

              Гс – генеральна сукупність

              Вс – вибіркова сукупність

Три наступні вибірки: гніздова, серійна та стратифікована – пов’язані з поняттям районування генеральної сукупності.

Районування генеральної сукупності – це процес розподілу досліджуваного об’єкта на складові частини відповідно до мети та завдань дослідження.

  1.  Метод гніздової вибірки

Гніздова вибірка – за одиницю відбору беруть групи чи колективи, далі проводять суцільне опитування в кожному з них. Наприклад: досліджуючи учнівський колектив, за одиницю відбору беруть окремі класи.

  1.  Метод серійної вибірки 

Серійна вибіркавиділення замість гнізд статистичних серій.

Серія це сукупність відмінних одиниць.

Наприклад: генеральна сукупність – 2000 осіб

300 – учні старших класів

1000 – учні початкових класів

700 – учні середніх класів.

До вибірки треба включити 200 осіб, тому з кожної серії треба вибрати необхідну кількість за формулою:

       С1 . Вс

       Вс1 =  

                          Гс

Де:  Вс1 –кількість респондентів для відбору в першій серії;

       С1 – кількість осіб першої серії;

       Вс – вибіркова сукупність загальна;

       Гс – генеральна сукупність.

Наприклад,

Вс1   = 300+200          = 30 осіб

 2000

Вс2     = 1000 . 200 = 100 осіб

                  2000

Вс3 = 700 .200          = 70 осіб

                 2000

Вс = 30 + 100 + 70 = 200 осіб

5. Метод стратифікованої вибірки

Стратифікована вибірка передбачає, що вихідною одиницею беруть однорідну частину генеральної сукупності, аналіз якої проводять за однією чи кількома ознаками. 

Стратифікована вибірка перегукується з серійною вибіркою, але в основу поділу на страти беруть одну, дві, чи більше ознак, які пов’язані історичними, природними, психічними, економічними та іншими аспектами досліджуваного об’єкта.

  1.  
    Вимоги до забезпечення якості

та надійності вибірки

Інформація, отримана в ході проведення дослідження, повинна відповідати вимогам якості (точності, обґрунтованості) та надійності.

Точність інформації залежить від чутливості використаних методик до вимірювання досліджуваних якостей.

Обґрунтованість (валідність) педагогічної інформації визначається придатністю методу досліджувати (вимірювати) саме ті якості об’єкта, які вивчаються.

Якість, тобто точність та обґрунтованість дослідження досягається комплексним використанням різних методик при дослідженні одного й того ж процесу, явища тощо.

Надійність інформації, або її вірогідність – означає стабільність результатів при повторних експериментах різних дослідників.

 Надійність дослідження визначається за формулою:

1

Р = (  1   -    -------    ) .  100  %

                                                                Вс     

де:   Р – надійність дослідження

        Вс – ( вибіркова сукупність) кількість учасників дослідження   

Наприклад, завдання: визначити надійність проведеного педагогічного дослідження, якщо у ньому брало участь 82 учні і 39 учителів.

                        1                    1

Р = (1 -    --------------) . 100   =  ( 1 -    ----- ) . 100 = 90,9 %

                     (82+39)                                 11

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14182. Оценка предпринимательских рисков и методы их снижения на примере ООО «ТД «Евронорд» 460 KB
  Оценка предпринимательских рисков и методы их снижения на примере ООО ТД Евронорд Содержание Введение 1 Институциальные аспекты управления риском 1.1 Сущность содержание и виды рисков 1.2 Приемы и методы управления риском 1.3 Процесс управления рисками на п...
14183. Предоставление земельного участка для строительства в населенных пунктах 279.5 KB
  Оглавление [1] Введение [2] Глава 1. Теоретические и правовые основы регулирования отношений по предоставлению земельного участка в аренду [2.1] 1. Общая характеристика объекта земельных правоотношений по предоставлению земельных у
14184. Принципы гражданского процессуального права 399.5 KB
  Объектом исследования выступают принципы гражданско-процессуального права. Предметом работы выступают нормы гражданско-процессуального законодательства. Цель работы выступает анализ принципов гражданско-процессуального права
14185. Пути и методы снижения рисков в предпринимательской деятельности на примере транспортного предприятия 957 KB
  Реферат Объём пояснительной записки 104 стр. рис.30 табл.34 источников 42. Тема: Пути и методы снижения рисков в предпринимательской деятельности на примере ТПЧУП СифудСеврис Ключевые слова: риск управление рисками минимизация рисков финан
14186. Пути повышения экономической эффективности производства овощеводческой продукции в СПК «Тепличный» 377.5 KB
  66 Дипломная работа Пути повышения экономической эффективности производства овощеводческой продукции в СПК Тепличный г. Волгограда Содержание Введение 1.Теоретические основы повышения эффективности производства овощеводческой продукции ...
14187. Развитие малого и среднего бизнеса Ямало-Ненецком автономном округе на 2008 – 2010 192.5 KB
  СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Деятельность органов государственной власти и местного самоуправления по поддержке малого и среднего предпринимательства на территории ЯмалоНенецкого автономного округа 1.1 Система поддержки и регулиро
14188. Разработка рекламного буклета книжного издательства Удмуртия 201 KB
  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: Разработка рекламного буклета издательства Удмуртия содержание введение БУКЛЕТ КАК ВИД РЕКЛАМНОГО ИЗДАНИЯ 1.1 Виды печатных рекламных изданий 1.2 Редакторская подготовка рекламных буклетов 1.3 Художественнот
14189. Совершенствование организации поддержки и развития малого предпринимательства Володарский район 585.5 KB
  Дипломная работа на тему: Совершенствование организации поддержки и развития малого предпринимательства в муниципальном районе на примере Володарского муниципального района РЕФЕРАТ Дипломная работа Совершенствование организации поддержки и развития малог
14190. Социальная работа с молодежью в деятельности молодежных общественных объединений 269 KB
  Реферат Дипломная работа содержит 74 с. 50 источников 2 таблицы 4 приложения Молодежь социальная работа с молодежью молодежные общественные организации деятельность молодежных общественных организаций проблемы молодежных общественных организаций волонтеры гр