74882

Вправи і задачі на додавання і віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка

Конспект урока

Математика и математический анализ

Вправляти учнів у додаванні і відніманні круглих десятків; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження третього доданка; закріплювати обчислювальні навички учнів. Розвивати логічне мислення, пам\'ять, увагу, спостережливість, пізнавальні інтереси, творчі здібності, кмітливість, фантазію, емоції учнів за допомогою створення ситуації здивування, радості, зацікавленості

Украинкский

2015-01-05

216.5 KB

0 чел.

Тип уроку. Закріплення знань, умінь і навичок.

Тема уроку. Вправи і задачі на додавання і віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка.

Мета уроку. Вправляти учнів у додаванні і відніманні круглих десятків; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження третього доданка; закріплювати обчислювальні навички учнів. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу,  спостережливість, пізнавальні інтереси, творчі здібності, кмітливість, фантазію, емоції учнів за допомогою створення ситуації здивування, радості, зацікавленості. Виховувати бережливе ставлення і любов до природи, старанність, охайність, вміння працювати в одній команді, досягаючи спільної мети.

Обладнання уроку. Малюнки птахів, картки для самостійної роботи «Цікаві приклади», таблиця самоперевірки, скринька з картками.

На уроці використані інтерактивні форми і методи: «Мозковий штурм», робота в парах, в групах, «Прес», МФО, прийом інтриги, мультимедійна презентація «Вас запрошує Цікава Математика».

Хід уроку.

І. Організація класу до уроку.

1. Мотивація навчальної діяльності учнів. Психологічний настрій.

 От уже дзвенить дзвінок

 В гості йде до нас урок.

Стали всі рівненько

Привіталися гарненько

Спершу сядуть лиш дівчатка

А за ними і хлоп’ятка.

- На нас сьогодні чекає сюрприз.  Виконуючи завдання, будемо витягувати з чарівної скриньки картки. Наприкінці уроку… Та про це дізнаємось пізніше (прийом інтриги).

2. Переключення на математику.

- Чи подобаються вам уроки математики?

- Чим ви займаєтесь на уроці математики?

3. Перевірка домашнього завдання.

- Які труднощі виникли підчас виконання домашнього завдання? (взаємо перевірка в парах)

4. Девіз уроку математики згадаймо

          Ми урок наш починаймо.

Міркуємо - … (швидко)

Відповідаємо - … (правильно)

Лічимо - … (точно)

Пишемо - … (гарно)

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

ІІІ. Актуалізація набутих знань. (Метод фокальних об’єктів)

  1.  Усний рахунок. (метод мозкового штурму)
  •  Назвіть осінні місяці
  •  Яка пора року змінить осінь?
  •  Назвіть зимові місяці. Який місяць рік кінчає, а зиму починає?
  •  Подивись, -  гука  сестричка-

Сіли ось на  рукавичку

7 сніжинок і ще 5

Можеш всіх порахувати?

- У природі все навкруги приготувалось до зими:

  •  40 спілих зерен сої

Хом’ячок у нірку з поля

За щоками наносив.

20 вже за осінь з’їв.

Кількість зерняток, яка

Залишилась в хом’яка.

  •  Назбирав біля пеньків

Їжачок 12 грибків.

7 грибочків – маслючків,

Він роздав для їжачків,

3 грибки лишив для брата,

Скільки залишилось в тата?

- А ось пташечки від нас  потребують допомоги.

 Взимку їм голодно і холодно!

 Не забувайте про своїх братів менших,  підгодовуйте їх, ось як усі хлопчаки:

Задача. 

Діти вибігли у сад, щоб пташок підгодувать.

Першим  вискочив Іванко,

а за ним  - Степанко,

а за ним  Маринка,

а за нею  - Яринка,

а потім -  вже Гнат,

Скільки у саду хлоп’ят?

- З усним рахунком  справились, можемо взяти з чарівної скриньки  картку

(учень отримує картку)

2. Логічна вправа «Знайди зайве»: шпак, лелека, снігур, ластівка.

- Доведіть, що снігур є зайвий.

(учень отримує картку)

3. Гра «Допоможи снігуру долетіти до калини»

- Назвіть найменше кругле число.

- Складіть три числа, беручи з кожної колонки по одному так, щоб в сумі одержати 1 десяток

(учень отримує картку)

4. Самостійна робота.

- важко взимку птахам – холодно і голодно. Але деякі з них радіють зимі, бо у них з’являються пташенята, вони не бояться морозу. Обчисліть ланцюжок і ви дізнаєтесь назву цього птаха.

12-3+10+1-5-7+3=

Таблиця самоперевірки

- Всі пташки дивуються шишкарику: «Чи не змерзнуть малюки?»

- Житимуть щасливо, бо тато приносить їм ялинове насіннячко, мама гріє  наче пічка, разом співають їм свою пісеньку, а від неї жити весело.

(учень отримує картку)

5. Робота в групах «Цікаві приклади»

- Обчисливши ланцюжки прикладів, ви отримаєте цікаві відомості із життя птахів, які живуть на території України.

- Найбільший птах в Україні – дрохва – важить 16 кг. 

- Рідкісний птах журавель – красавка відкладає лише по 2 яйця.

- Протягом дня лелека приносить їжу своїм пташенятам щонайменше 9 разів.

- Птахи  - це окраса нашої Землі.

  Бережіть усіх птахів, діти!

  Кожен з них повинен жити!

(учень отримує картку)

Фізкультхвилинка

ІV. Розвиток математичних знань і умінь.

     Робота з підручником.

1. Гра «Веселий дзьобик»

     Порівняння чисел. Фронтальне виконання  вправи 316

(учень отримує картку)

  1.  Творча робота над задачею.

а) Аналіз умови задачі  

          (задача на знаходження  ІІІ доданка)

б) Про що можна дізнатись, обчисливши дані виразу?

    40 – 30 – на скільки більше цукерок у коробці; на скільки менше

                    у ІІ коробці.

    40 + 30 – скільки у двох коробках разом.

    90 – (40 + 30) – скільки у третій коробці.

в) Який вираз відповідає скороченому запису задачі?

    І – 40 ц.

     ІІ – 30 ц.         90 ц.

    ІІІ - ?

(учень отримує картку)

V. Завдання  додому

    Задача 321. Приклади 322

VІ. Підсумок уроку.

1. Рефлексія.

- Що вам найбільше сподобалось на уроці? Що запам’яталось?

- Хто вважає, що на уроці працював гарно?

- А хто міг би працювати краще?

2. Робота з картками

- Що ж за сюрприз чекав на вас?

Діти виходять із картками до дошки, становляться попорядку за номерами, хором читають слово

- Ви справді молодці  - впоралися із завданням чудово, працювали дружно і старанно.

Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Та попереду в нас багато кроків,

Багато веселих цікавих уроків!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74230. Р-п переход. Образование и зонная диаграмма р-n перехода 1.57 MB
  Образование и зонная диаграмма рn перехода Электронно-дырочным или pn переходом называют контакт двух полупроводников одного вида с различными типами проводимости электронным и дырочным. Классическим примером pn перехода являются: nSi pSi nGe pGe.8 приведены зонные диаграммы иллюстрирующие этапы формирования электронно-дырочного перехода...
74231. Контакт металл – полупроводник. Барьер Шоттки 1.2 MB
  В зависимости от этих соотношений в области контакта могут реализоваться три состояния. Второе состояние соответствует условию обогащения приповерхностной области полупроводника дырками в pтипе и электронами в nтипе в этом случае реализуется омический контакт. И наконец в третьем состоянии приповерхностная область полупроводника обеднена основными носителями в этом случае в области контакта со стороны полупроводника формируется область пространственного заряда ионизованных доноров или акцепторов и реализуется блокирующий контакт или...
74232. Полупроводниковые диоды. Характеристики идеального диода на основе pn перехода 1.29 MB
  В зависимости от внутренней структуры типа количества и уровня легирования внутренних элементов диода и вольтамперной характеристики свойства полупроводниковых диодов бывают различными. Характеристики идеального диода на основе pn перехода Основу выпрямительного диода составляет обычный электроннодырочный переход. Как было показано в главе 2 вольтамперная характеристика такого диода имеет ярко выраженную нелинейность приведенную на рисунке 4. В прямом смещении ток диода инжекционный большой по величине и представляет собой...
74233. Аналитическая модель p – n – перехода Разновидности диодов 1.94 MB
  Варикапы Зависимость барьерной емкости СБ от приложенного обратного напряжения VG используется для приборной реализации. Функциональная зависимость емкости варикапа от напряжения определяется профилем легирования базы варикапа. В случае однородного легирования емкость обратно пропорциональна корню из приложенного напряжения VG. Задавая профиль легирования в базе варикапа NDx можно получить различные зависимости емкости варикапа от напряжения CVG линейно убывающие экспоненциально убывающие.
74234. Развитие феодальной экономики в Западной Европе в средние века 61 KB
  Расцвет феодализма в странах Западной Европы отмеченный экономическим подъемом основанным на внутренней колонизации освоении новых земель увеличении сбора сельскохозяйственных культур развитии животноводства; возрождении городов превратившихся в центры ремесленного производства и торговли. Развитие товарного производства и товарноденежных отношений сопровождалось коммутацией ренты появлением ярмарок кредитного дела банков. Расширялись товарноденежные отношения уничтожалась личная зависимость крестьян начался процесс...
74235. Становление индустриальной цивилизации. 68.5 KB
  Большую роль в разложении феодализма и генезисе буржуазных отношений сыграли географические открытия конца XV середины XVII в. середина XVI в.; португальские плавания к Индии и берегам Восточной Азии начиная с экспедиции Васко де Гама; испанские тихоокеанские экспедиции XVI в. Период русских и голландских открытий середина XVI середина XVII в.
74236. ПЕРВОБЫТНОЕ ХОЗЯЙСТВО: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ, ЧЕРТЫ И ОСОБЕННОСТИ 54 KB
  В соответствии с ней история человечества делится на три больших этапа в зависимости от материала из которого изготовлялись орудия труда: каменный век: 3 млн лет тому назад конец III тысячелетия до н. Вовторых основой производственных отношений первобытного строя была коллективная общинная собственность на орудия труда и средства производства характеризовавшаяся низким уровнем и медленными темпами развития производительных сил уравнительным распределением материальных благ. Важнейшей чертой отличающей человека от животного является...
74237. ДВЕ МОДЕЛИ ХОЗЯЙСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ: ДРЕВНЕВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКА И АНТИЧНОЕ ХОЗЯЙСТВО 58.5 KB
  Отличительной чертой восточного типа хозяйства являлась государственная собственность на землю и ирригационные сооружения. В Древнем Египте регулярно проводились переписи населения и хозяйства в основном для распределения трудовой повинности. Это обусловило невысокий уровень развития хлебопашества в греческих полисах постоянный переход от зернового хозяйства к интенсивному виноградарству и садоводству. Хозяйства носили как правило многоотраслевой характер.
74238. Факторы самобытности в развитии Российской цивилизации 32 KB
  Ее основными элементами были: Община как первичная хозяйственно-социальная ячейка а не как частнособственническое образование как на Западе; Государство с его особой ролью организатора и творца гражданского общества. Но государство было одновременно и сильным и слабым. Слабость проявлялась в чрезвычайно низком коэффициенте полезного действия : государство не смогло создать стабильного общества и само неоднократно разрушалось. В то же время это слабое несовершенное государство было единственным интегратором и организатором общества и...