74884

Закріплення знань таблиць множення і ділення числа 2, таблиці ділення на 3. Розв’язування задач на 2 дії

Конспект урока

Математика и математический анализ

Розвязування задач на 2 дії. Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення числа 2 таблиці ділення на 3 та вміння розвязувати задачі на 2 дії; вдосконалювати обчислювальні навики створювати умови для розвитку уваги памяті творчого та логічного мислення; виховувати любов до математики акуратність активність і самостійність в роботі правильне відношення до здорового способу життя. Яку самеви дізнаєтесь якщо розвяжете приклади.На засіданні клубу ми будемо розвивати здатність мислити.

Украинкский

2015-01-05

916 KB

2 чел.

Тема:  закріплення знань таблиць множення і ділення числа 2, таблиці ділення на 3. Розв’язування задач на 2 дії.

Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення числа 2, таблиці ділення на 3 та вміння  розв’язувати задачі  на 2 дії; вдосконалювати обчислювальні навики, створювати умови для розвитку уваги, пам’яті, творчого та логічного мислення; виховувати любов до математики, акуратність, активність і самостійність в роботі, правильне відношення до здорового способу життя.

Обладнання: наочні картки для усного рахунку; картки для парної та групової роботи; картки індивідуальної допомоги; картки з зображенням геометричних фігур,  членські квитки клубу «Інтелект».

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Форма проведення: засідання клубу «Інтелект».

I.Організація класу.

Психологічна налаштованість на урок.

Вправа «Спіймай мій настрій»

-Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя,та « киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

А зараз: щоб урок пройшов цікаво,

               всі берімося до справи.

II.Повідомлення теми та задач уроку.

Мотивація навчальної діяльності.

-Сьогоднішній урок матиме незвичайну форму. Яку саме-ви дізнаєтесь, якщо розвяжете приклади.

    2*9                18:2                16:2            3*5

      Б                    Л                     К                У

   -Розташуйте результати в порядку їх збільшення. Прочитайте слово.

     (Діти на дошці по черзі записують результати).         

   -Розпочинаємо засідання клубу «Інтелект».Як ви думаєте, що таке

      інтелект?В «Тлумачному словнику української мови» записано:

      « Інтелект- розум,здатність мислити».На засіданні клубу ми  будемо

      розвивати здатність мислити. Я буду головою клубу,а ви його            

      членами.                                       

      Перед вами план засідання-кроки до вдосконалення, завдяки   яким ми       

      будемо підніматися до вершин інтелекту.

Кроки до вдосконалення:

                                         Гостре око

                                 Виконай сам

                        Спортивна математика

                Гімнастика розуму

         Один веде,а всі –за ним

«Мозкова атака»

  

-Подивіться уважно на приклади. Таблиці множення і ділення яких чисел ми повторимо за допомогою цих кроків?

-Ви станете справжніми членами клубу,якщо запалите ліхтарики коло кожної сходинки.

III.Контроль і корекція знань.

-Наш перший крок –«мозкова атака». 

 Ні для кого не секрет, що для того, щоб швидко розвязувати приклади і      

 задачі,треба вміти швидко усно рахувати. З вами « мозкову атаку» проведе

 той, хто з вашою допомогою швидко  рахує, грає в ігри, допомагає в

 навчанні. Що це?  (Компютер)

 Компютер - це точність, швидкість,уважність.Його правило таке-

 наступний крок не зробиш, якщо не зробив попередній.

Усний рахунок.

1.Розгляньте ряд чисел. Яке число зайве? Чому? Які властивості мають ці     

  числа?  

               4  6  7  8  10  12  14  16  18 …

2.Яку закономірність в цьому ряду чисел ви помітили? Продовжіть ряд.                3  6  9  12  15  18 …

3.Вставте числа у віконечка,щоб рівності були правильними.

      *       =12

     :        =4

4.В компютер ввели числа. Після виконання певних дій, він вивів результат. Яку дію над числами він виконав? 

2      8 = 16

16       2 = 8

3      9 = 27

14       2 = 7

Міні- підсумок.

Ми зробили перший крок на шляху самовдосконалення і запалили перший ліхтарик. «Мозкова атака» пройшла успішно завдяки вашій увазі і кмітливості.

IV.Закріплення вивченого матеріалу. Коментоване розв’язування прикладів.

-Наш наступний крок - «Один веде, а всі - за ним». Для того, щоб його зробити, треба, як і цей жонглер-вправно, швидко і правильно розвязати приклади.

            

Міні- підсумок.

Подивіться уважно на приклади. Що ми повторили, коли їх розвязували?

Ось ми запалили і другий ліхтарик.

 Робота в парах.

-На минулому уроці особливо активними і старанними були….

 Сьогодні вони працюють в творчій групі і отримують завдання для

  роботи в парах.

  Склади задачу:                                  Склади задачу:

  За день- 2 рази                                   За хвилину- 5 впр.

  За тиждень-?                                      За 5 хвилин-?

-Творча група готує завдання, а ми піднімаємося вверх сходами. Наш наступний крок-гімнастика розуму. Ми пограємо у гру «Поспішай,та не помились». Завдання для гри підготував компютер.  

3*7=                                  12:2=

2*9=                                  4:2=

3*3=                                 18:2=

-Розв’яжіть приклади усно, а відповіді запишіть у рядочок.

Перевірка самостійної роботи. 

-Подивіться на екран і перевірте, чи такі у вас відповіді.

        21    18   9   6    2   9

-Знайдіть добуток 3-го і 5-го чисел,частку 4-го і 5-го чисел.

-Знайдіть суму всіх чисел,користуючись раціональним способом додавання.

Міні- підсумок.

Ось і ще один ліхтарик спалахнув на шляху до вдосконалення.

                                           ФІЗХВИЛИНКА

             А тепер всі дружно встали

                   Будемо робити вправи: 

                          Руки-вгору, руки-вниз.

                                 І легесенько прогнись.

                                         Покрутились, повертілись -

                                                  На хвилинку зупинились.

                                                           Пострибали, пострибали.

                                                                     Раз-присіли, другий-встали.

                                                                              Знов за парти ми сідаєм.

                                                                                   У мандрівку знов рушаєм.

- Четвертий крок-спортивна математика. Треба виконати  завдання, які підготувала творча група.

1) Я хочу стати вищим, через те підтягуюсь двічі на день. Скільки разів я підтягнусь за тиждень?

2)Для того щоб бути здоровою, я виконую ранкову гімнастику. За хвилину я виконую три вправи. Скільки вправ я зроблю за 5 хвилин?

Міні – підсумок.

-Ми з вами розвязали задачі про спорт. Що ж треба робити для того, щоб

бути здоровим? 

-Рівень інтелекту людини  залежить також від стану його здоровя. Продовжуємо засідання клубу.

Розвязування задачі.

-Прочитайте задачу під № 733 самостійно і знайдіть головні слова в ній.

- Прочитай задачу вголос. Які головні слова ви знайшли? Подивимось, чи згоден з вами компютер?  

Спекла-?

Дала -?, 3 с. по 2 п.

Залишилось-18 п.

Проводиться аналітичний розбір задачі.

-Запишіть розвязання задачі самостійно. Ті, кому важко, користуються карткою індивідуальної допомоги.

Міні - підсумок.

Наш шлях стає дедалі світлішим. Ось уже світить і цей ліхтарик. Продовжуємо нашу роботу.

Робота з геометричним матеріалом.

-Зробимо наш останній крок - «Гостре око».У кожного на парті

лежить  картка з геометричними фігурами. Які фігури зображені?

-Поділіть ці фігури одним відрізком так, щоб ви отримали дві фігури. Перевірка роботи.

-Які фігури ви отримали?Покажіть, як ви їх поділили?

                       

-Ми запалили останній ліхтарик.

     

V.Підсумок уроку.

- Засідання клубу добігає кінця. Ми щойно зробили

останній крок  на шляху до вдосконалення.

Але цей крок останній на сьогоднішньому уроці.

Цей шлях нескінченний. І крокувати ним треба все життя.

-А що допомогло вам засвітити ліхтарики?

-Я поздоровляю вас! Ви стали постійними членами клубу                 

«Інтелект».Кожному з вас вручається  посвідчення.

- Щоб  залишитися в клубі, треба постійно працюватинад собою.

- Урок закінчено. До побачення на шляху до наступних  вершин.  


PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32390. Общие представления о мышлении 16.24 KB
  Физиологические основы мышления выявить и исследовать достаточно трудно это объяснятся той специфической ролью которую мышление играет в психологической деятельности человека. Следовательно для функционирования мышления необходимы отделы коры головного мозга отвечающие за познавательные процессы. Установлено также что особую значимую роль для процессов мышления играет лобная доля и речевые центры коры головного мозга. Функции мышления: Понимание решение проблемы и задачи целеобразование рефлексия деятельность человеческого...
32391. Особенности развития личности ребенка на различных возрастных этапах 14.83 KB
  Внутри этого вида деятельности формируется новая ведущая деятельность характерная для следующего этапа возрастного развития. ведущая деятельность способствует появлению характерных только для этого возраста качественных особенностей. Ведущая деятельность: непосредственно эмоциональное общение внутри и на фоне которой формируются ориентировочные и сенсомоторные манипулятивные действия т. Ведущая деятельность: предметноманипулятивная в процессе которой ребенок овладевает общественными выработанными способами действий с предметами в...
32392. Метод эксперимента 15.17 KB
  Отличительные признаки эксперимента: Исследователь не дожидается проявлений интересующих его психических свойств а сам создает условия чтобы вызвать их у испытуемых. В эксперименте обязателен строгий учет и регистрация условий протекания исследования. Эксперимент может быть повторен другими исследователями и в другое время что позволяет проверить результаты исследования.
32393. Психодиагностика как наука. История, предмет и методы психодиагностики. Классификация методов психодиагностического исследования 16.22 KB
  Задачи психодиагностики: Разработка теоретических принципов оценки и измерения индивидуальных психологических свойств человека. Этапы становления психодиагностики: Донаучный до начала 19 века Стихийное использование некоторых заданий для определения индивидуальных особенностей человека. Пифагор допускал в свою школу лишь тех кто проходил череду испытаний смех и походка считались отражением характера человека. Экспериментальная психология накопила огромное количество методик для исследования психических функций человека многие из...
32394. Представление о личности в отечественной и зарубежной психологии. Личность и индивидуальность 14.43 KB
  Личность и индивидуальность. Личность специфическое человеческое образование производится общественными отношениями в которых индивид вступает в своей деятельности. Личность понятие социальное возникает в результате культурного и социального развития есть своя позиция жизни к которой пришел в итоге большой сознательной работы; самостоятельность мысли; глубина и богатство связей с миром с другими людьми; разрыв этих связей самоизоляция опустошают. Личность как субъект межличностных социальных отношений и сознательной деятельности...
32395. Взаимоотношение детей со сверстниками на различных возрастных этапах 13.05 KB
  Положительные личностные качества становятся одним из мотивов выбора детьми друг друга для совместной деятельности и общения. Стремление к сверстникам жажда общения с ними делают группу сверстников чрезвычайно ценной и привлекательной. В подростковом и юношеском возрасте психология общения строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления приватизации и принадлежности аффиляции. Специфика общения подростков преодоление коммуникативных трудностей застенчивость.
32396. История и характеристика тестов интеллекта 14.22 KB
  Общие признаки интеллектуальных тестов: Носят эмпирический характер отсутствует базисная теория интеллекта. Тесты интеллекта являются одними из наиболее распространенных в психодиагностике и применяются для выявления уровня развития отдельных психических функций комплексов или уровня развития интеллекта в целом: Тесты интеллекта направлены на установление уровня интеллектуального развития человека метрические шкалы БинеСимона интеллектуальные шкалы Векслера. Тесты специальных способностей предназначены для измерения уровня...
32397. Представление о личности в экзистенциально-гумманистической психологии 13.83 KB
  Исходит из уникальности конкретной жизни человека где каждый ответственен за свои действия Я есть мой выбор есть субъективная реальность. Субъективный опыт основной феномен в изучении и понимании человека который не может быть сведен к универсальным правилам. Рассматривается проблема человека которая рефлектирует и подтверждает себя в процессе обретения смыслов. В центр внимания ставятся и внещние силы обуславливающие поведение человека но его собственная индивидуальность которая себя не знает Хайдеггер проверяет Сарт или...
32398. Методы статической обработки 14.28 KB
  При сравнении того или иного показателя или результатов исследования используются критерии различий. Они позволяют оценить степень статистической достоверности различий между разнообразными показателями. Разнообразие критериев различий позволяет: выбирать критерий адекватный типу шкалы в которой получены экспериментальные данные; работать со связанными зависимыми и несвязанными независимыми выборками; работать с неравными по объему выборками; выбирать из критериев разные по мощности в зависимости от целей исследования. Критерии...