74889

Число і цифра 7. Порівняння в межах 7. Складання прикладів на додавання за малюнками

Конспект урока

Математика и математический анализ

Скільки рибин ти впіймав 5. А ти скільки Полічи. Який по порядку квадрат Прямокутник Скільки всього фігур Як називається ця фігура Куб Яку фігуру можна тепер назвати зайвою Чому Обємна фігура Полічіть скільки всього фігур. Скільки було фігур.

Украинкский

2015-01-05

108 KB

2 чел.

Дудник Людмила Петрівна

Учитель вищої категорії  Маньківської загальноосвітньої

школи І – ІІІ ступенів №1

Клас   1

Предмет  математика

Тема  Число і цифра 7. Порівняння в межах 7. Складання прикладів на додавання за малюнками.

Мета:   ознайомити учнів з утворенням числа і цифрою 7; навчити писати цифру 7; вправляти у порівнянні чисел, складати й обчислювати приклади на додавання; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, соціальну та загальнокультурну компетентності; виховувати прочуття взаємодопомоги, позитивне ставлення до навчання.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Особливості проведення уроку: урок розроблений з використанням інтерактивних технологій, мультимедійної презентації

Обладнання: мультимедійний проектор, мікрофон, малюнки для побудови асоціативного куща, цифри, маски лисички і вовчика.

Хід уроку

І. Оргмомент

а) Станьте, діти, всі рівненько,

   посміхніться другові зліва,

   посміхніться другові справа,

   поверніться і гостям нашим посміхніться.

   на вчителя подивіться і йому посміхніться.

Слайд 1. Виберіть оплесками той малюнок,  який відображає наш настрій. (4 смайлики).

Отже гарний настрій візьмем і урок наш почнем.

ІІ. Усна лічба

а) Метод «Мікрофон»

- Що ви знаєте пор число 6? (Одноцифрове; наступне числа 5; попереднє числа 7; на 1 більше від 5; на 1 менше від 7; його сусіди 5 і 7).

б) Інсценізація діалогу Лисички і Вовчика

- Привіт, Лисичко!

- Привіт,  Вовчику!

- Звідки це ти йдеш?

- З рибалки. А ти звідки?

- Теж з рибалки.

- Скільки рибин ти впіймав?

- 5. А ти скільки?

- Полічи. Дві зразу з’їла, одну дала подрузі, а три ось у відерці.

- Багато! Допоможіть мені полічити, друзі!

в) Віршовані задачі на розвиток логічного мислення. (По черзі зачитують дітям Лисичка і Вовчик).

г) Гра «Хто кмітливий»

- Лисичка-сестричка хвостиком позмітала цифри. Хто з вас вставить цифри, яких не вистачає. 1, …, …, 4, …, 6.

- Назвіть наступне число числа 4. Попереднє число числа 3. Назвіть сусідів числа 5.

 д) Гра «Оживи 6-квітку»

- На лісовій галявині цвітуть чарівні квіти. Вовчик хоче подарувати Лисичці букет із складом числа 6. Допоможіть йому.           

5+1     3+2     4+2     3+3    1+4     2+3     2+4     1+5       4+1

Пелюстки якої квітки залишились?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Слайд 2. а) Робота з геометричним матеріалом.

 Погляньте на екран і знайдіть фігуру, яка відрізняється від інших. (прямокутник, трикутник,чотирикутник, квадрат, паралелограм,круг). Чому?

    - Як називаються  ці фігури? (Многокутники).

    - Який по порядку квадрат? Прямокутник?

     - Скільки всього фігур?

     - Як називається ця фігура? (Куб)

     - Яку фігуру можна тепер назвати зайвою? Чому? (Об’ємна фігура)

     - Полічіть скільки всього фігур? (7).

     - Скільки було фігур? (6).

     - Скільки додали? (1).

     - Скільки стало? (7) Як утворилося число 7?

ІІІ. Робота над темою уроку

  1.  Мотивація знань учнів.
  2.  Гра «На що схожа цифра?»

     Цифра 7 — як кочерга.

     В неї лиш одна нога.

  •  Хто знає, що таке кочерга? (Слайд 3, малюнок на екрані).

б) Письмо цифри 7.

2. Фізкультхвилинка.(показую цифри, а учні рахують).

      Стільки раз в долоні плеснем (7).

      Стільки раз ногою тупнем (4).

      Всі присядьте стільки раз (3).

      Нахиліться один раз.

      Всі  підстрибніть рівно стільки (5).

      Не рахунок, гра і тільки.

ІV.  Розвиток і закріплення математичних знань.

а) Побудова малюнкового асоціативного куща.

-  Де в житті зустрічаємо число 7?  (Веселка, нотний стан із нотами, дні тижня, казки, …).

Є ще Земля семи кольорів. Дивом острова Маврикій є загадкове місце відоме як Кольорові Землі. Унаслідок дії вулкану там земля забарвлена у сім відтінків. (Слайд 4)

б)  Робота з підручником ст.29. (Четверте завдання).

в)  Робота із зошитом з друкованою основою ст. 13 завдання 2.

г) Складання і записування прикладів на додавання за малюнками    (Слайд 5).

7) Творча робота в парі. (Інтерактивний метод)

Складіть із семи олівців будинок. Як перекласти лише три олівці так, щоб утворилась ялинка?

V. Підсумок уроку. 

- В українців є ще прислів’я: «Сім раз відмір, а один відріж», яке вчить нас не поспішати щось робити.

-  Хто чув вислів: «Почуваюсь на 7-му небі» (Відповіді дітей).

  •  Вірно, бути щасливим, радісним, задоволеним. Я бажаю вам, мої діти, щоб ви завжди були щасливими. Дякую за допомогу у проведенні уроку.

   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

656. Статистическая проверка непараметрических гипотез 78 KB
  Нулевой непараметрической гипотезой называется гипотеза относительно общего вида функции распределения. К первой группе относятся критерии согласия, с помощью которых проверяются нулевые гипотезы относительно общего вида функции распределения.
657. Исследование линейной цепи с обратной связью 39 KB
  Экспериментально исследовать влияние обратной связи на частотные характеристики линейной цепи, а также устойчивость линейной цепи с обратной связью.
658. Проектирование широкополосного усилительного устройства 643.5 KB
  Структурная схема усилителя. Выбор рабочей точки и расчет параметров транзистора. Расчет входного усилительного каскада. Методы исследования, расчета и проектирования широкополосных усилителей гармонических сигналов и импульсных сигналов
659. Товароведная характеристика и экспертиза качества питьевого молока вырабатываемого и реализуемого ГУСП ПЗ Тополя предприятия Московский Тюменского района 410.5 KB
  Состав и потребительские свойства молока. Упаковка, маркировка, хранение и транспортирование питьевого молока. Изучение ассортимента молочных продуктов, вырабатываемых ГУСП ПЗ Тополя. Результаты токсиколого-гигиенических исследований качества молока. Обеспеченность предприятия основными средствами производства и трудовыми ресурсами.
660. Психология развития, возрастная психология 113.5 KB
  Предмет задачи и методы психологий развития. Психология обучения и развития. Психология дошкольного возраста. Методика исследования типологических особенностей личности (К. Юнг). Психология подросткового возраста. Методика исследования агрессивного поведения подростков (А. Бас и А. Даки.).
661. Теория макроэкономического равновесия 125 KB
  Макроэкономическое равновесие: совокупный спрос и совокупное предложение. Идеальная модель. Классическая и кейнсианская модели макроэкономического равновесия. Нисходящая кривая совокупного спроса объясняется другими факторами: (ценовые факторы).
662. Дефицитарность общения у детей и подростков 136.5 KB
  Ранний детский аутизм (клинические проявления). Дефицитарность общения при других видах психической патологии. Еще раз о дефицитарности общения при ранней детской шизофрении. Механизмы социальной и школьной дизадаптации, профилактика и коррекция при дефицитарности общения у детей и подростков.
663. Перинатальная патология нервной системы 123.5 KB
  Перинатальные поражения нервной системы. Гипоксия плода и новорожденного. Внутричерепная родовая травма. Травма спинного мозга. Родовые травматические повреждения плечевого сплетения. Родовой парез диафрагмы. Гемолитическая болезнь новорожденных. Родовые поражения периферических нервов.
664. Анализ функционирования фирмы в конкурентной среде 114 KB
  Анализ конкуренции на рынке. Конкурентные условия на различных рынках никогда не бывают одинаковыми из-за различия процессов развития в социальной, технологической, политической сферах. Определение конкурентного положения фирм. Определение конкурентоспособности фирмы и товара.