74900

Узагальнена таблиця додавання і віднімання одноцифрових чисел. Задачі на дві дії

Конспект урока

Математика и математический анализ

Учитель: Любі діти У наш клас Завітали гості щирі Привітайте в добрий час Гостей посмішкою й миром Девіз нашого уроку: Працюй наполегливо швидко старанно щоб жодна хвилинка не тратилась марно ІІ. Сьогодні діти ми з детективом у мандрівку вирушаємо Узагальнюючу таблицю додавання і віднімання одноцифрових чисел вивчаємо. Діти ведуть очима. Але нитка обірвалась біля дерева на якому сидить працьовитий дятел Діти хто з вас знає чому дятел стукає по дереву Як називають...

Украинкский

2015-01-06

162.5 KB

2 чел.

Решетилівська ЗОШ І ступеня

Подорож детектива Хвата та мавпочки Чіти

Узагальнена таблиця додавання і віднімання одноцифрових чисел.

Задачі на дві дії.

(Урок математики в  2класі)

вчитель вищої категорії

    Пробийголова Л.Ю.

 

Тема: Узагальнена таблиця додавання і віднімання одноцифрових чисел.

           Задачі на дві дії.

Мета: Навчити учнів користуватися таблицею додавання і віднімання чисел;                     

          вдосконалювати навички розв’язування задач на дві дії;

          закріплювати вміння знаходити периметр квадрата;

          розвивати   пізнавальну активність, творчу уяву,  уміння спостерігати і   

          порівнювати, робити висновки, висловлювати власну думку;

          виховувати старанність, культуру розумової праці, почуття дружби і

          взаємодопомоги.

Обладнання: Музичний супровід, картки для учнів, малюнки казкових                  

          героїв, таблиця додавання і віднімання одноцифрових чисел.

Тип уроку: урок – казка

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

     1. Перевірка готовності до уроку.

     2. Привітання.

Учитель:  Любі діти! У наш клас

                 Завітали гості щирі!

                 Привітайте в добрий час

                 Гостей посмішкою й миром!

Девіз нашого уроку:

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

щоб жодна хвилинка не тратилась марно

ІІ. Оголошення теми уроку.

  •  Сьогодні,  діти,  ми  з детективом у  мандрівку  вирушаємо «Узагальнюючу таблицю додавання і віднімання одноцифрових чисел  вивчаємо».  Але подорож ця незвичайна, цікава і небезпечна, тому детектив Хват  візьме з собою  сміливих, дружних, талановитих  математиків.
  •  А серед вас є такі? Ви готові до випробування?

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

– Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

12, 10, 8, 6,?,?

14, 8, 13, 8, 12, 8, 11, 8,10,?,?

13, 5, 13, 10, 13, 15, 13, 20,?,?

Гра «День і ніч»

+ 5 – 7=           9 - 6 + 10 =             17 – 9 + 6 =             16 – 8 + 7 =

Розв’язування задач на увагу.

Щоб  познайомитися ближче з детективом Хватом, він пропонує розв’язати таку задачу:

Зранку детектив Хват зустрів  9 хлопчиків  з 2 – В класу i стiльки ж хлопчикiв з

2 – А класу i розповiв їм про небезпечність ігор з петардами. Скільки всього дітей послухають Хвата?

ІV. Робота в зошитах

Ось я зошит свій відкрию,

І похило покладу.

Сяду рівно не зігнуся,

До роботи я візьмуся.

V. Каліграфічна хвилинка

Старайся, пробуй, живи

Розум, увагу прояви

Активним і уважним будь

Про каліграфію не забудь.

            (продовж ряд чисел і напиши каліграфічно  11, 22, 33,_________ )  

VІ. Розумова розминка

Розв’язання задач

Учитель. Детектив Хват отримав телефонограму, що з зоопарку втекла        мавпочка Чіта, і повідомив, що:

Задача

        Коли мавпочка Чіта зірвала 9 бананів, то їх стало 16. Скільки бананів у неї було спочатку?

 -   Що вiдомо в задачi?

-    Що невiдомо -?

  •  Яке рiвняння можемо скласти -?
  •  Як знайти невiдомий доданок -?

Х + 9 = 16

(Ми з детективом негайно вирушаємо за Чітою, Допоможе нам відшукати мавпочку клубочок ниток, який Чіта-бешкетниця  розмотала втікаючи. Він і вкаже нам шлях. Ниточка натягнута по стінах. Діти ведуть очима. Але нитка обірвалась біля дерева на якому сидить працьовитий дятел)

- Діти, хто з вас знає, чому дятел стукає по дереву?

- Як називають дятла?

(Вчитель доповнює розповіді дітей)

Дятел допоможе нам, якщо ми дамо відповіді на всі його запитання.

2. Робота з підручником

Утвори істинні висловлювання № 230

3. Гра «Істина – брехня»

- Які твердження правильні?

Будь-який квадрат – це прямокутник. (Іст)

Будь-який прямокутник – це квадрат. (Хиб)

Будь-який чотирикутник – це многокутник.(Іст)

VІІ. Робота за таблицею додавання і віднімання одноцифрових чисел у                

       межах двадцяти.

(Дятел показав другий кінець нитки, яка привела до озера біля якого сиділа жабка-мандрівниця. Учні за таблицею пояснюють, як знаходили відповіді при додаванні та відніманні чисел)

Гра «Допоможи жабці відшукати свій дім»

  •  Діти Жабці потрібна наша допомога. Давайте допоможемо Жабці відшукати свій дім. (На листках лілеї написані приклади, які діти розв’язують використовуючи узагальнюючу таблицю додавання і віднімання одноцифрових чисел)

Діти з коментуванням розв’язують приклади за таблицею і записують їх у зошити.

14 – 6                    7  + 9                        15 - 8

11 – 7                     8 + 7                        13 – 6

Фізкультхвилинка.  Пiд  музичний супровід із серії «Детектив»

Детектив Хват вирiшив вiдпочити, але навiть вiдпочиваючи постiйно уявляв, як тихо вiн пiдкрадається до злодiїв, то присiдав причаївшись за кущами, то  ставав навшпиньки вдивляючись у далечiнь i  все думав, думав, думав.

VІІІ. Розв’язування задачі на дві дії

 Далі ниточка веде в поле на якому живе Заможний хом’як.

  •  Діти Заможний Хом’як засмутився, тому що не може порахувати зернята    

Хом’ячок математику не вивчав. Давайте допоможемо йому розв’язати задачу.

    У Заможного Хом’яка  було 13 зернят. 5 зернят він з’їв,  а 7 -  знайшов на полі. Скільки зернят стало у Хом’яка?

(Запис скороченої умови і задачі в зошиті і  на дошці)

  •  Чи можемо розв’язати задачу однiєю дією?
  •  Що взнаємо в першiй дiї?
  •  Що взнаємо в другій дiї?

ІХ. Самостійна робота

(Ниточка чарівного клубочка привела нас до великого дерева у вітах якого заховалася мавпочка Чіта. Щоб дерево розкрило гілки і показало нам Чіту, потрібно попрацювати самостійно.

І варіант

З кожного прикладу на додавання складіть два приклади на віднімання.

77

Взаємоперевiрка

ІІ варіант

Доберіть і вставте потрібні числа

      +3 = 12                        - 8 = 6                      + 4 = 11

7 +      =15                  9 +        = 12              5 +       = 11

Взаємоперевiрка

Х. Робота з геометричним матеріалом.

- Діти, мавпочка Чіта з високого дерева злізти не може, тому що вона дуже злякалася. Якщо кожен з нас намалює квадрат зі стороною 4 см і правильно знайде його периметр, ми побудуємо сходинки і Чіта зможе спуститися на землю.

Підручник № 234

Фізкультхвилинка.  

Відшукайте на стiнах класноЇ кiмнати червоний кружечок, зелений, жовтий, синiй.

Гра «Відшукай прямокутники»

  •  Діти, як виявилося, мавпочка Чіта до школи не ходила і не може без нашої допомоги відшукати прямокутники серед гілок мудрого дерева.
  •  Зафарбуйте на дереві лише прямокутники і так ми зможемо врятувати

Чіту.

 

ХІ. Підсумок уроку

  •  Чіту врятовано!    Детектив Хват дуже дякує вам за допомогу.
  •  Діти, чи сподобався вам урок?
  •  Які завдання ми виконували на уроці?Чого ви сьогодні навчилися?

                                                 Я

                     

                       ЗУМІВ                          НАВЧИТИСЯ

  •  Як ви думаєте, завдяки чому ми змогли здолати всі перешкоди?
  •  Діти, звірята, яким ми допомогли, дякують вам за допомогу.

ХІІ. Домашнє завдання

    № 235 (обчислити користуючись таблицею)

№ 236 Побудувати прямокутник, провести лінію так, щоб утворилося два квадрати, знайти периметр прямокутника і квадрата)

Учитель.

На уроці не дрімали

Гарно всі відповідали

Тож скажу вам у кінці

В другім класі діти – молодці!  

                                                                                          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29595. Медиапланирование 12.03 KB
  Медианоситель конкретный представитель медиаканала где размещается рекламное сообщение. Медианоситель отбирается по качественным и количественным показателям. Медиамикс размещение рекламных материалов сразу в нескольких СМИ и как правило под типовым набором смеси из СМИ медиамикс понимается комбинация ТВ Радио Пресса Наружка. Долю охваченной и неохваченной аудитории при медиамиксе вычисляем формулам теории вероятности: 1Pb = 1P 1Pb где Pb охваченная медиамиксом аудитория P аудитория охваченная первым медиа Pb...
29596. Технологии нейро-лингвистического программирования (НЛП) 20.25 KB
  Технологии нейролингвистического программирования НЛП Изначально задумывалась как технология совершенствования личности. 5 моделей жизненных стратегий: иметь действовать знать относится к какомуто классу обществу принадлежать к быть кемто Техники НЛП: Мозг лучше справляется с позитивными целями негативные: не упади не пролей не проходите мимо Ярка творческая визуализации поставленной цели визуально запах звук Принцип уподобления приобщиться к карте реальности достичь целей как какойто человек которым...
29597. Психология памяти в медиапланировании. Исследования памяти в рекламе 15.49 KB
  При поступлении новых элементовстарые вытесняются последниезапоминаютсяэффект давности Во и Норман: Первичная система кратковременного хранения обладающая ограниченным объемом где инфо теряется за счет вытеснения старых элементов. Виды хранения: Акустическая Сенсорноеосуществление на этапе без участия сознания фотографичинфо сохраняется с фотографической точностью и не поддается контролю со стороны субъекта. 2 Для долговремен памяти характерно обращение к прошлому опыту поиска там инфо необходимой для понимания настоящего....
29598. Возникновение коммуникации. Социально-экономические факторы развития коммуникации 14.74 KB
  Возникновение коммуникации. Социальноэкономические факторы развития коммуникации. Выделяют два подхода к коммуникации: механистический однонаправленный процесс кодирования и передачи информации от источника и приема информации и получателем сообщения и деятельностныйсовместная деятельность участников коммуникации в ходе которой вырабатывается общий взгляд на вещи и действия с ними. Целями коммуникации являются: обмен и передача информации; формирование умений и навыков развитие профессиональных качеств; формирование отношения к себе к...
29599. Схема и сущность коммуникативного процесса. Виды шумов в коммуникации 44.59 KB
  Схемы Большое распространение получила линейная модель коммуникации разработанная Лассуэлом и включающая 5 элементов: Кто передает сообщение коммуникатор Что передается сообщение Как осуществляется передача канал Кому направлено сообщение аудитория С каким эффектом эффективность Р. К функциональным элементам относятся: источник информации продуцирующий сообщение; отправитель кодирующий сообщение в сигналы; канал проводящий это сообщение; получатель; цель или место назначения. Преимущество данной схемы состоит в...
29600. Виды и уровни коммуникации. Особенности массовой коммуникации 17.78 KB
  декодирование кодированиеобратная связь и тп особенности публичный характер открытость ограниченный и контролируемый доступ к средствам передачи опосредованность контактов множество реципиентов влияние институциональных предписаний особенности смк рассредоточение в пространстве многоконачльность СМК делятся на СМИ слухи и наружную рекламу 1. Слухи оказывают большое влияние на формирование общественного мнения благодаря обсуждению в малых приватных группах без освещения в СМИ. СМИ являются основным видом массовых...
29601. Массовая коммуникация в современном обществе: функциональный подход 15.29 KB
  Если это осуществляется в деятельности СМИ то таким образом ими реализуется важнейшая социальная функция интеграционная.фии МК: 1 обозрение окружающего мира: медиа расширяют горизонты познания индивида информационная функция; 2 корреляция с социальной структурой и ответственностью общества воздействие на него и его познание через обратную связь корреляционная функция проявляющаяся также в объяснении и интерпретации информационных сообщений в обеспечении поддержки существующим властям и господствующим нормам; 3 трансмиссия...
29602. Массовая коммуникация в современном обществе 17.28 KB
  Информационная функция: информирование о событиях и условиях жизни в обществе и мире; информационное обеспечение инновационных процессов; II. Функция социальной связи: интерпретация происходящего; поддержка существующих норм и властных отношений; социализация; координация разнонаправленной социальной активности формирование общественного согласия; III. Функция обеспечения преемственности: выражение образцов доминирующей культуры узнавание субкультур новых культурных направлений; поддержание общности социальных ценностей; IV....
29603. Основные теории коммуникации. Основные персоналии в мире теории и социологии массовой коммуникации 17.09 KB
  Основные теории коммуникации. Основные персоналии в мире теории и социологии массовой коммуникации. Коммуникации: по типу отношений: межличностная групповая массовая; по типу использования семиотических средств: речевая паралингвистическая вещественнознаковая. Существование социума невозможно без коммуникации.