74902

Множення і ділення на 2-9. Розв`язання текстових задач

Конспект урока

Математика и математический анализ

Перевірка домашнього завдання. В ній наше домашнє завдання. Який кінцевий результат Який порядок дій у виразах з дужками Молодці Ви гарно справилися із завданням. Завдання наступної папки потребує вашої уваги і так як цей матеріал опрацьований нами зовсім недавно то вам потрібна буде і взаємодопомога.

Украинкский

2015-01-06

37.5 KB

0 чел.

Тема: Множення і ділення на 2-9. Розв`язання текстових задач

Мета: Закріпити навички табличного множення та ділення на 2 – 9; вміння розв`язувати текстові задачі. Удосконалювати обчислювальні навички. Розвивати мову, мислення. Виховувати бажання самостійно здобувати знання.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності.

Девіз уроку «Чужого розуму не купиш».

Діти, людина завжди прагнула до прогресу; створювала безліч механізмів та інструментів. Коли людина навчилася використовувати силу своїх рук, збільшувати швидкість ніг та гостроту зору, то їй ще чогось стало не вистачати. Людині знадобився інструмент для насичення свого інтелекту.

А що таке інтелект? Як розуміється?

От і з`явився наш комп`ютер. Комп`ютери пройшли довгий шлях розвитку, про це  ми поговоримо пізніше. А зараз нам треба рятувати наш комп`ютер. Справа в тому, що антивірусна програма показує, що треба перевірити вміст наших папок, може статися, що в одній із них знаходиться вірус який необхідно видалити. Не будемо гаяти часу, перевіримо вміст 8 папок, адже весь матеріал, який в них знаходиться, нам повинен бути знайомим.

Сьогодні ми з`ясуємо, чи весь матеріал, який лежить в папках нам знайомий і добре засвоєний. Побажаємо один одному успіху. І пам`ятаємо наш девіз, всі сьогодні повинні старатися, тому що «Чужого розуму не купиш».

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Відкриваємо першу папку. В ній наше  домашнє завдання.

Задачі 10(а,б) ст. 10.

А) Скільки метрів тканини в ІІ згортку? 36/4 = 9(м)

На скільки метрів у І згортку більше тканини, ніж у ІІ? 36 – 9 = 27(м)

Б) У скільки разів у сумці менше винограду, ніж у кошику? 18/3 = 6(разів)

Якою дією відповідаємо на питання на скільки більше, менше?

Якою дією відповідаємо на питання у скільки разів більше, менше?

Вирази 116

  1.  *  7  +  ( 2  *  9 )  :  3  -  81  :  ( 16  -  7 )  =  53

Назвіть результат 1, 3, 5, 6 дій.

Який кінцевий результат?

Який порядок дій у виразах з дужками?

Молодці! Ви гарно справилися із завданням.  Вірус в цій папці не знайдено. Актуалізація знань і фіксування труднощів.

  •   Заглянемо у другу папку.

ІІІ. Математичний диктант.

  1.  *  7
  2.  *  8

Збільшити 4 в 9 разів.

Зменшити 56 на 8.

У скільки разів 48 більше 6

На скільки 7 менше 21.

Х  :  8  = 7  Х  =  ?

Х  *  7  =  42  Х  =  ?

63-К, 64 – Т,  36 – Е,  48  -  Л,  8  -  Н,  14  -  Т,  56  -  Е,  6  -  І

Розташуйте відповіді в порядку зростання і розшифруйте слово, про яке ми вже говорили на уроці.

Добре. Тут ми також все виконали і переходимо до наступної папки.

Завдання наступної папки потребує вашої уваги, і так як цей матеріал опрацьований нами зовсім недавно, то вам потрібна буде і взаємодопомога.

Тому я пропоную виконати його в парах.

( 24  -  17 )  *  8   -  45  :   ( 72  :  8 )  -  ( 36  -  4  *  7 )  =  43

(1 учень із пари, яка виконала завдання першою – записує вираз на дошці)

Хто припустився помилок? Чому?

Хто виконав без помилок? Чи задоволені ви своїми успіхами?

IV. Папка опрацьована. Настав час відпочити. Фізхвилинка.

Руки на пояс – 2 рази.

Поставте спочатку – 2 рази.

Ліворуч, праворуч – 2 рази.

Качайте плечима – 2 рази.

Ви дотягніться – 2 рази.

Мизинцем до п`ятки -  2 рази.

Все в повному порядку.

V.  Три папки ми вже дослідили. Тож виконуємо завдання далі. Наступна папка має  назву  «Задачі».

І перше завдання  «Бліц – турнір».

(1 учень виконує завдання за дошкою)

56  :  8  =  7 (д)

9  *  3  =  27(ст.)

9  +  9  *  4  =  45(ст.)

30  :  ( 30  -  24 )  =  5 (разів)

Наступну задачу розв`яжемо колективно. (учень біля дошки).

Візьміть картку із задачею. Схему одягнемо на картці, розв`яжемо в зошиті.

1) 1 6   6 2  =  8(м) – червоних;

2)  16  +  18  =  34( м ) – жовтих;

3)  16  +  8  +  34  =  58 (м) – білих, червоних, жовтих;

4)  68 – 58  =  10 (м )

VI. Гра  “ Давай подумаємо» (групи)

Запишіть у пусту клітинку недостаючу фігуру.

Чи таку фігуру отримали в І прямокутнику?

Що хочете виправити?

У другому прямокутнику?

Молодці, ви були уважними.

VII . Рефлексія діяльності.

  •  Ми добре з вами потрудились, перевірили завдання останньої папки. Мабуть виправляючи помилки, ви не помітили, як видалили вірус. Наш комп`ютер цілий і неушкоджений.
  •  Чи все у на вийшло при розв`язанні виразів і задач?
  •  Де були допущені помилки?
  •  Чому вони допущені?
  •  Чи вдалося їх виправити?
  •  Досягли ми своєї мети на уроці?
  •  Над чим треба попрацювати?
  •  Оцініть свою роботу на уроці на сходинках знань.

VIII.   Завдання додому. С. 12 – 13, завдання 6(б), 7 (зошит).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5649. Проведение внутреннего аудита. Курс лекций 834.5 KB
  Принципы управления качеством Комитет ISO по разработке стандартов качества выделил следующие восемь принципов, способствующих достижению целей в области качества. Ориентация на потребителя Понимание существующих потребностей потребителя Пониман...
5650. Электростатика и постоянный ток. Курс лекций 945.5 KB
  Предисловие Конспект лекций по разделам курса физики Электростатика и Постоянный ток представляет собой часть традиционного курса, читаемого на кафедре физики ОмГТУ для студентов всех форм обучения. Он состоит из следующих разделов: Глава...
5651. Методика проведения испытаний на одноосное растяжение 42.15 KB
  Методика проведения испытаний на одноосное растяжение Приборы и инструменты: Разрывная машина Штангенциркуль Порядок проведения лабораторной работы: Измерение образца: Выполняется измерение образца 3 раза и осредняется ...
5652. Методика проведения испытаний на сжатие 115.03 KB
  Методика проведения испытаний на сжатие Приборы и инструменты: Разрывная машина Штангенциркуль Порядок проведения лабораторной работы: Измерение образца: Выполняется измерение образца 3 раза и осредняется результат...
5653. Методика проведения испытаний на сдвиг 37.4 KB
  Методика проведения испытаний на сдвиг Приборы и инструменты: Разрывная машина Штангенциркуль Порядок проведения лабораторной работы: Измерение образцов: Образец 1 № h a b Количество слоев n 1 7.1 14.09 20.35 t1=3.95 12 2 7 12 19.8...
5654. Трехточечный изгиб 69.5 KB
  Приборы и инструменты: Разрывная машина Устройство реализующее схему трёхточечного изгиба Штангенциркуль с точностью 0.5 мм Персональный компьютер. Материал: Стеклопластик Порядок проведения лабораторной работы: Изме...
5655. Проведение испытаний на трехточечный изгиб 56.56 KB
  Проведение испытаний на трехточечный изгиб Приборы и инструменты: Разрывная машина Штангенциркуль Порядок проведения лабораторной работы: Измерение образца: среднее 19...
5656. Растяжение кольцевых образцов 61 KB
  Растяжение кольцевых образцов Цель работы: Определить модуль Юнгав окружном направлении и предел прочности. Провести статистическую обработку предела прочности по результатам испытаний всех групп. Приборы и оборудование: Испытательная ма...
5657. Расчет пределов прочности и упругости 37.5 KB
  Приборы материалы: машина испытаний, штангенциркуль. Геометрия образца. Образец в виде кольца. Dвн=191,45 мм, ширина b=8,5мм, толщина h=6,35мм. Растяжения образца. Диаграмма растяжения образца. Характеристики образца. Максималь...