74903

Складання таблиці множення числа 3. Приклади і задачі на дві дії різного ступеня

Конспект урока

Математика и математический анализ

З цим завданням ви справились і ось розквітла перша квіточка на нашій конвалії. Ось у нас зявилась ще одна квіточка на конвалії. Ось зявилась ще одна квіточка на конвалії. Зявилась ще одна квіточка.

Украинкский

2015-01-06

71.5 KB

5 чел.

Малинська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 3

Урок математики на тему

„Складання таблиці множення числа 3.

Приклади і задачі на дві дії різного ступеня”

2 клас

2011 р.


Тема.
                    Складання таблиці множення числа 3. Приклади і задачі на 

                              дві дії різного ступеня. (№ 698 – 706)

Мета.                    Формувати поняття, що таблиця множення складається на

                             основі відповідних прикладів на додавання; розвивати ува-

                             гу, пам’ять, мислення, мову учнів; формувати обчислюва –

                             льні навички в межах вивченого матеріалу; виховувати лю-

                             бов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання.      Скорочений запис до задач(таблиці), весняні квіти, квітка

                             конвалії, схеми задач, картки для усного рахунку.

Тип уроку.          Урок засвоєння нових знань.


Хід уроку

І. Організаційний момент.

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляйтесь не шуміти,

Руку гарно піднімайте,

На уроці не дрімайте,

Щоб не було нам мороки,

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаєм,

І урок вже починаєм.

- Діти, яка пора року настала?

- Який зараз місяць?

- Яке число?

- А що відбувається весною?(Оживає природа).

- Сьогодні на уроці ми з вами допоможемо квіточці розквітнути. А якій саме квіточці, ми дізнаємось, відгадавши загадку.

         Квітка дуже запашна,

         В травні розцвіте вона.

         Білі дзвоники, стеблинка,

         Два листочки у затінку.

         Білі дзвоники гойдаються.

         Як ця квітка називається? (Конвалія).

  •  Ми будемо виконувати завдання, а коли вони будуть виконані, то наша конвалія почне розквітати.

Перше завдання.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

- Зачитайте відповіді до прикладів № 696.

18: 2 – 6 = 3              2 • 8 + 32 = 48               7 + 17 + 27 = 51

14: 2 + 70 = 77          2 • 4 + 28 = 36               50 – 16 – 16 = 18

- Молодці. З цим завданням ви справились і ось розквітла перша квіточка на нашій конвалії.

ІІІ. Усний рахунок.

1. Гра «Мовчанка» (Діти мовчки працюють на планшетах).

- Покладіть, будь ласка, перед собою планшети. Приготувались.(Показую на картках приклади).

2 • 4                2 • 9               2 • 3                       2 • 5

12: 2              14: 2             16: 2                      4: 2

- Молодці. Ось у нас з’явилась ще одна квіточка на конвалії.

2. «Розумова розминка».

- А зараз проведемо розумову розминку.

Задача1

На галявині розквітли квіти:

Підсніжників – 2

Сон-трави  -?, у 5 разів більше, ніж підсніжників             

  •  Скільки квітів сон-трави розквітло на галявині?

Задача 2

У вазі були квіти:

Фіалок – 12

Тюльпанів -?, у 2 рази менше, ніж фіалок  ]   на? менше

  •  Поставте запитання до задачі так, щоб вона розв’язувалась однією дією?
  •  Двома діями?
  •  Молодці. Ось з’явилась ще одна квіточка на конвалії.

ІV. Каліграфічна хвилинка.

- Запишіть число, в якому:

6 дес.1 од.;5 дес.4 од.; 2 дес.; 6 дес.7 од.; 9 дес.5 од.;8 дес. 9од.;3 дес.;

3 дес.7 од.

61, 54, 20, 67, 95, 89, 30, 37.

- Що ви можете сказати про ці числа?

1. Робота в групах. (За числами  каліграфічної хвилинки)

- А зараз попрацюємо у групах.

І група. Запишіть числа у порядку зростання.

ІІ група. Запишіть числа у порядку спадання.

ІІІ група. Запишіть схожі між собою числа.

ІV група. Запишіть числа, в яких десятків на 1 більше, ніж одиниць.

V група. Запишіть найбільше і найменше число.

- Молодці. З’явилась ще одна квіточка.

2. Робота в парах.

- У групах ми вже попрацювали, а зараз попрацюємо в парах.

- Використовуючи  цифри 5, 6, 9 складіть і запишіть дев’ять двоцифрових чисел.

- Молодці. Ось ще квіточка.

3. Математичний диктант.

1) Знайдіть суму чисел 30 і 20.               (50)

2) Знайдіть різницю чисел 80 і 40.          (40)

3) Знайдіть добуток чисел 2 і 7.              (14)

4) Знайдіть частку чисел16 і 2.                 (8)

5) Добуток чисел 2 і 4 збільшити на 10. (18)

6) Від суми чисел 40 і 10 відняти 20.      (30)

Взаємоперевірка.

- Молодці. З цим завданням ми справились. І знову з’являється квіточка.

V.  Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Діти, сьогодні на уроці ми будемо складати таблицю множення на 3 і застосовувати її у розв’язанні прикладів та задач.

- Діти, а для чого ми вивчаємо математику?

VІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя.

На дошці:

3 + 3 =                                                                3 • 2 = 6            

3 + 3 + 3 =                                                          3 • 3 = 9

3 + 3 + 3 + 3 =                                                    3 • 4 = 12

3 + 3 + 3 + 3 + 3 =                                              3 • 5 = 15

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =                                        3 • 6 = 18

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =                                  3 • 7 = 21

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =                            3 • 8 = 24

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =                      3 • 9 = 27

2. Запис складеної таблиці у зошити.

3. Читання таблиці мовчки.

- А ось і нова квіточка.

4. Задача 701

 - А зараз відкрийте, будь ласка, підручники на ст.118 і прочитайте задачу 701.

- Як дізнатись скільки мандаринів у 5 сітках?

- Давайте запишемо у зошит розв’язання задачі.

Задача 701

3 • 5 = 15(кг)

Відповідь: 15 кг мандаринів.

- З цим завданням ми також впорались. Ось і квіточка.

5. Задача 703

- А зараз виконаємо усно задачу 703. Читаємо.

-  Що дізнаємось першою дією?

- Що другою?

- Молодці.

- А ось і квіточка.

- А тепер відпочинемо. Встали.

6. Фізкультхвилинка.

         Пташка високо літає,

         Зайчик високо стрибає,

         Тихо лис десь пробіжить,

         Равлик у траві сидить,

        Десь в барлозі спить ведмідь,

        Всіх звіряток цих любіть!

- Тихенько сідаємо.

7. Підготовча робота з планшетами.

- Доведіть, що:      3 • 3 = 9            3 • 4 = 12

Поділ на групи.

8. Виконання завдань диференційовано.

Червоні і вогники

І етап

Перевір додаванням:

3 • 9 = 27

3 • 3 = 9

Перевірка завдань.

ІІ етап

№ 702(1,2)

3 •8 + 5 =

3 • 7 – 12 =

Перевірка завдань.

ІІІ етап

Знайди і виправ помилки:

2 • 6 + 78 = 40

3 • 5 + 20 = 34

Перевірка завдань.

Сині  вогники

І етап

Встав пропущені числа:

3 • □ = 18

3 • □ = 21

Слухають усі.

ІІ етап

Перевір додаванням:

3 • 8 = 27

3 • 5 = 15

Слухають усі.

ІІІ етап

№ 702(3,4)

3 • 7 + 45 =

3 • 2 – 6 =

Слухають усі.

Зелені  вогники

І етап

З учителем біля дошки:

3 • 2 = 6    3 + 3 = 6

3• 4 = 12   3+3 +3 +3= 12

ІІ етап

Встав пропущені числа:

3 • □ = 9

3 • □ = 27

ІІІ етап

Перевір додаванням:

3 • 5 = 15

3 • 7 = 21

ІV етап. Спільне завдання. № 704(самостійна робота).

         1 в                                            2 в

       № 704(7,8)                          № 704(5,6)                          

3 • 4 + 40 =                                3 • 6 – 14 =      

3 • 9 – 8  =                                 3 • 3 + 9 =

Перевірка самостійної роботи.

 VІІ. Підсумок уроку.

- Ось і з’явилась остання квіточка і розквітла наша конвалія.

- Що сподобалося на уроці?

- Що запам’яталося?

VІІІ. Домашнє завдання.

ст.119, червоні вогники – № 705, № 706; сині і зелені - №706.

Квіточку кожну,

Кожну травинку,

Люби й бережи.

Іншим малятам,

Усім своїм друзям

Теж накажи!

В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Невже, в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти?

Конвалії й фіалки ніжні,

І вісник березня – підсніжник?

Невже ми більше не побачим, 

Як сон-трава росою плаче?

Троянда степу, квітка мрії,

Жар-цвітом землю не зігріє?

Ми всі – господарі   природи,

Тож збережемо її вроду!

  •  Дякую Вам, діти, за урок.

Урок закінчений.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26992. Действие НПА во времени,пространстве и по кругу лиц 5.22 KB
  Действие НПА во временипространстве и по кругу лиц. НПАакт правотворчествапринятый в особом порядке строго определенными субъектами и содержащий норму права. Признаки: а содержание норм права; б особый порядок принятияназываемый правотворческий процессгосударственное правотворчествонепосредственное правотворчествопринятие или не принятие НПАпредлагаемых госм; в иерархическая подчиненность; г оформление в письменном виде как официальный гос.В разных странах разные правила вступления в силу НПА: с момента принятия...
26993. Понятие системы права. Основные структурные элементы 6.31 KB
  Понятие системы права. СИСИТЕМА ПРАВАисторически сложившаяся ВНУТРЕННЯЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВАкоторая выражается в единстве и разделении права на относительно самостоятельные части. ПРИЗНАКИ: ОБЪЕКТИВНОСТЬвнутренняя структура права обусловлена реально складывающимися общественными отношениямине создается по усмотрению правовых субъектов; ЕДИНСТВО и взаимосвязь составляющих ее ПРАВОВЫХ ПРЕДПИСАНИЙкоторые согласованны; УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ структуры праваотражающая их функциональное назначение различного порядка. ОСНОВНЫЕ...
26994. Соотношение материального и процессуального права 4.25 KB
  Соотношение материального и процессуального права. МАТЕРИАЛЬНОЕ правосовокупность норм праванепосредственно регулирующих общественные отношенияа также совокупность отраслей правав которых основной упор делается на УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ субъектов.Нормы материального права закрепляют формы собственностиюридическое положение имущества и лиц определяют порядок образования и структуру государственных органовустанавливают правовой статус гражданоснование и пределы ответственности за правонарушениЯ.ОБЪЕКТ материального...
26995. Соотношение частного и публичного права 5.71 KB
  Соотношение частного и публичного права. ПУБЛИЧНОЕ ПРАВОта часть системы действующего праванормы которого направлены на защиту общего благагосударственного интересасвязаны с полномочиями и организационновластной деятельностью государствас выполнением общественных целей и задач. а также все процессуальные отрасли праваПУБЛИЧНЫЕ.Остальные отрасли права регулирующие общественные отношения с участием частных субъектовдействующих в своих собственных интересахобразуют блок так называемых частных отраслей...
26996. Отрасль права:понятие и виды.Основание деления права на отрасли 8.97 KB
  Отрасль права:понятие и виды.Основание деления права на отрасли. СИСТЕМА ПРАВАисторически сложившаяся ВНУТРЕННЯЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВАкоторая выражается в единстве и разделении права на относительно самостоятельные части. ОТРАСЛЬ ПРАВАэлемент системы правасовокупность норм праварегулирующих однородную сферу общественных отношений.
26997. Понятие и признаки нормы права.структура юридической нормы 6.87 KB
  понятие и признаки нормы права.структура юридической нормы. ПРИЗНАКИ: 1 регулятор типовых общественных отношенийсоциальная роль нормы; 2 общий НЕПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЙ характер; 3 ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ характер; 4 имеет предоставительнообязывающий характерс одной стороны свобода действийнаправленных на удовлетворение интересовс другойобязывает совершать или не совершать определенные действияограничивая свободу отдельных лиц; 5 устанавливается или САНКЦИОНИРУЕТСЯ ГОСМ; 6 реализация нормы обеспечивается мерами ГОС.ответственность за...
26998. Классификация норм права 6.38 KB
  ПРИЗНАКИ: 1 регулятор типовых общественных отношенийсоциальная роль нормы; 2 общий НЕПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЙ характер; 3 ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ характер; 4 имеет предоставительнообязывающий характерс одной стороны свобода действийнаправленных на удовлетворение интересовс другойобязывает совершать или не совершать определенные действияограничивая свободу отдельных лиц; 5 устанавливается или САНКЦИОНИРУЕТСЯ ГОСМ; 6 реализация нормы обеспечивается мерами ГОС.ответственность за нарушение норм; 7 ФОРМАЛЬНАЯ ОПРЕДЕЛЕННОСТЬимеет строго...
27000. Способы изложения норм права в статьях НПА 4.22 KB
  Способы изложения норм права в статьях НПА. НПАакт правотворчества принятый в особом порядке строго определенными субъектами и содержащий норму права. Статья НПАформа выражения способ изложения правовой нормы.Логическая структура нормы совпадает со структурой статьи НПА.