74904

Тиждень – сім діб. Дні тижня. Розв’язування прикладів і задач. Математика. 2 клас

Конспект урока

Математика и математический анализ

І щоб ліс чарівний зимовий впустив нас до себе вам потрібно відповісти на такі питання: Скільки мам у кожної дитиниодна Скільки очей у людейдвоє Скільки вогників у світлофоратроє Скільки пальців на руціп’ять Скільки ніг у бджілкишість Скільки кольорів у веселкиСім Скільки різних використовується для запису чисел 2. Яка 3 Порахуйте скільки цифр 3 зображено на малюнку і покажіть їх. Скільки всього грошей стало у бджілки Короткий запис задачі: Мама – 15 грн.

Украинкский

2015-01-06

66.5 KB

1 чел.

Тиждень – сім діб. Дні тижня. Розв’язування прикладів і задач.

Математика. 2 клас                                                              _____________________________________________

                                                             Валентина Боблян, вчитель-дефектолог

                                Удайцівської спеціальної ЗОШ-інтернату  І-ІІ ступенів

                                                                                                Чернігівської області

Мета уроку. Ознайомити дітей з поняттям – тиждень; вивчати назви днів тижня; повторити лічбу предметів в межах 20 в прямому і зворотному напрямку, розв’язування задач (складові задачі); Формувати соціальну і комунікативну компетенції; розвивати розумову діяльність дітей, логічне мислення, пізнавальну активність, володіння математичною мовою, зорове та слухове сприймання; виховувати любов до знань з математики, бажання пізнавати нове, посидючість, навички самоконтролю.

Тип уроку. Урок формування та закріплення знань, умінь, навичок.

Обладнання. Демонстраційний матеріал – іграшка бджола.

Роздатковий матеріал. Листочки на дереві, корзина, таблиця розрядів, таблиця назв компонентів гри + і -.

Хід уроку

І. Підготовча частина

1) Організація класу до роботи.

- Сьогодні діти, ми вирушимо з вами у подорож. У подорож до Бджілки – всезнайки.

- А де живуть бджоли?

                                    (У вулику)

- А зараз ми можемо побачити бджіл?

                                                              (Ні)

- Де знаходяться бджоли тепер?

                                                    (Відповіді дітей)

- А ось така красива бджілка – всезнайка прилетіла до нас у клас. Чому її називають всезнайкою? (Відповіді дітей)

Бджілка лугами гасала,

Запашний нектар збирала,

Наполегливо трудилась,

Жовтим пилом забруднилась.

Й ніби кулька золота,

Зараз у класі літа.

Наша бджілка – трудівниця

Й нам лінитись не годиться.

Бо, щоб мед солодкий мати,

Труба важко працювати,

Тож знанням наповнив соти,

Дружно гайда до роботи!

- Помандруємо ми з вами до лісу. А до лісу веде стежинка. І щоб ліс чарівний, зимовий впустив нас до себе вам потрібно відповісти на такі питання:

- Скільки мам у кожної дитини?(одна)

- Скільки очей у людей?(двоє)

- Скільки вогників у світлофора?(троє)

- Скільки пальців на руці?(п’ять)

- Скільки ніг у бджілки?(шість)

- Скільки кольорів у веселки?(Сім)

- Скільки різних використовується для запису чисел?

2. Нервово – психологічна підготовка

Усна лічба до 20 і назад.

  •  Назвіть найменше двозначне число? (10)
  •  Відніміть від нього 3 (10-3=7)
  •  Сьогодні середа, який день був учора?
  •  Якщо день іде за понеділком?
  •  Назвіть останній день тижня?

2. Основна частина.

1. Актуалізація пізнавальної діяльності.

- Давайте уявимо парти наші – дерева, а цей прохід – лісова стежина. Тож із бджілкою помандруємо до лісу і порахуємо спочатку листочки ось на цьому чарівному дереві.

(Береза, на березі листочки з прикладами, діти знімають листочки)

- А тепер давайте їх покладемо у корзину і порахуємо назад.

(20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)

- Покажіть мені цифру 7?

2. Повідомлення теми уроку.

3. Мотивація навчальної діяльності.

Порівняння друкованої і письмової цифри 7.

Каліграфічна хвилинка.(Написання цифри 7).

4.Сприймання нового матеріалу.

Слово вчителя з елементами бесіди

- Що вам говорить цифра 7?

- Де ми її уже зустрічали?

(Сім кольорів у веселки, сім днів)

Сім днів – понеділок, вівторок, середа, четвер, п’ятниця, субота, неділя – називають ще тиждень.

5. Робота з підручником.

Записування в зошит днів тижня. Ст. 98

6. Асоціативний кущ «Урок»

- Чим же ми ще будемо займатися на уроці?

Віднімання

Додавання

Урок

Розв’язування задач

Повторити розряди чисел

Геометричний

матеріал

7. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться.

Вправо – вліво посміхніться

І за порти тихо сядьте.

8. Завдання на логічне мислення.

- Бджілка наша літала, латала і присіла на дереві і побачила там ось такого жука. Діти цей жук не простий, а математичний. У ньому заховалась якась цифра. Яка? (3)

- Порахуйте скільки цифр 3 зображено на малюнку і покажіть їх.

- Чи все правильно на зображенню жучка?

(У жука 4 лапи, а треба 6 бо він комаха)

(Показую на жуку лапи і рахуємо)

9. Самостійна робота.

(Діти відкривають зошити і промовляють вірш)

Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу,

Ручку я ось так тримаю.

Сяду рівно, не зігнусь,

До роботи я берусь

- Бджілка вас просить виконати таке завдання:

Шнурівка

(Допоможіть бджілці зашнурувати черевичок)

Приклади 5 (поставити значки >,<,=)

Каленюк – обведення цифри 7.

10. Розв’язування задачі.

- Ви були коли – не будь у магазині?

Наша бджілка вирішила злітати в магазин і купити собі цукру. Для чого їй треба цукор?(Взимку пилку немає. Тому бджолярі взимку бджіл підгодовують цукром.)

- А ви умієте рахувати гроші?

- В якій державі ми живемо?

- Яка валюта в Україні? (гривня)

Задача:

Мама бджола дала бджілці 15 грн., а бабуся бджола дала ще 5 грн.. Скільки всього грошей стало у бджілки?

Короткий запис задачі:

Мама – 15 грн.

Бабуся – 5 грн.

Всього -?

Гривня

Гривень

- Можемо ми відразу розв’язати задачу? Як?

- Яка відповідь у задачі?

(Записуємо задачу у зошити)

Каленюк працює індивідуально.

11. Словникова робота

Гривня, гривень

12. Геометрична хвилинка.

- Знову вирушаємо із бджілкою у подорож, але перед нами:

- Від річки до дороги бачимо стежину, але вона не звичайна. Як на неї кажуть? (крива лінія)

- Як позначена дорога? (пряма лінія)

- Побудуйте в своїх зошитах пряму.

13. Математичні ігри.

а)- Бджілка знову хоче політати. Хоче потрапити у чарівний сад. Прилетіла вона туди, але на хвіртці побачила замок.

                                 

15

18

13

три картки
- Що нам потрібно зробити?

(Виконати дію)

- Знайдіть на картці відповідь до задачі.

б) – Нарешті бджілка прилетіла на клумбу. Що росте на клумбі?(Квіти) І сіла на квітку семицвітку. Таблиця розрядів.

 

 

- Допоможіть бджілці вирахувати приклади.

ІІІ. Заключна частина

1. Підсумок уроку.Фронтальна бесіда.

- Чи сподобалось вам допомагати бджілці?

- Що ми робили на уроці?

2. Оцінка діяльності учнів.

- У кого більше наклейок – зірочок.

3. Домашнє завдання.

- Бджілка принесла вам індивідуальні завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45269. Протоколы сети GSM. Подсистемы сигнальных протоколов, использование ОКС№7 (BSSAP, DSSMAP) 97 KB
  Структура протоколов GSM Для передачи сигнальных сообщений между центром коммутации мобильной связи MSC и системой базовой станции Bse Sttion System используются MTP Messge Trnsfer Prt и подсистемы управления соединением канала сигнализации SCCP Signling Connection Control Prt которые являются частями системы ОКС № 7. Основные сведения о подсистеме управления соединением канала сигнализации ОКС № 7 SCCPCSS№7 Система управления соединением канала сигнализации SCCP Signling Connection Control Prt управляет логическими...
45270. Принципы построения сети сотовой связи на основе CDMA (многостанционный доступ с кодовым разделением каналов) 403 KB
  Каналы трафика и управления В CDM каналы для передачи от базовой станции к мобильной станции называются прямыми Forwrd. В обратном направлении подвижные станции отвечают асинхронно без использования пилотного сигнала при этом уровень мощности приходящий к базовой станции от каждой подвижной станции одинаков. Состав прямых каналов Пилотный канал Pilot Chnnel предназначен для установления начальной синхронизации контроля уровня сигнала базовой станции по времени частоте и фазе идентификации базовой станции. Канал синхронизации SCH ...
45271. Сеть общеканальной сигнализации ОКС- 7. Принципы построения, режимы 47.5 KB
  Сеть общеканальной сигнализации ОКС 7. Рисунок по структуре протоколов В системе ОКС7 сигнальные сообщения передаются по отдельными звеньям сигнализации причем одно звено сигнализации может передавать сигнальные сообщения для большого числа разговорных каналов. Для обеспечения избыточности в другой системе ИКМ как правило предоставляется дополнительный канал сигнализации. ОКС7 имеет собственную сеть сигнализации независимую от разговорной сети.
45272. Уровни и подсистемы ОКС-7 55 KB
  Верхний уровень ОКС7 включает подсистемы: обеспечивание транзакций TCP пользовательские ISUP MUP HUP сервисные элементы прикладного уровня SL уровень подвижной связи стандарта GSMMP прикладная подсистема интеллектуальной сети INP подсистема эксплуатации техническое обслуживание и административное управление OMT. Подсистема пользователя ОКС7 обеспечивает функции сигнализации необходимые для обслуживания вызовов в телефонной сети и в сети ISDN а также для поддержки дополнительных услуг в ISDN. Подсистема...
45273. Подсистема передачи сообщений (МТР) ОКС-7 54.5 KB
  Для передачи сигнальной информации между пунктами сигнализации и для управления SCCP. МТР1: определяет физические электрические и функциональные характеристики канала передачи данных для звена сигнализации. МТР2: определяет функции и процедуры относящиеся к передаче сигнальных сообщений по звену сигнализации между двумя напрямую связанными пунктами сигнализации. Сочетание МТР1 и МТР2 организует звено сигнализации для передачи...
45274. Подсистема пользователя сети ОКС-7 с интеграцией служб (ISUP). Сигнальные сообщения при установлении соединения. Сценарий процесса установления соединения 151.5 KB
  Любое сообщение включает ряд параметров. Предусмотрены следующие 3 категории: Фиксированные обязательные параметры всегда включаются в сообщение и имеют фиксированную длину при этом позиция длина и порядок расположения обязательных параметров однозначно определяются типом сообщения поэтому их название и индикаторы длины не включаются в сообщение. Переменные обязательные параметры всегда включаются в сообщение но имеют переменную длину. Расположение переменных обязательных параметров в сообщении ...
45275. Коммутация каналов, пакетов, сообщений 35.5 KB
  Сеть связи switching network представляет собой совокупность технических средств предназначенных для передачи приема информации и состоит из абонентских устройств АУ линий связи и коммутационных узлов КУ.1 – Фрагмент сети связи Лицо пользующееся абонентским устройством для передачи приема информации называется абонентом. Для передачи приема информации между удаленными коммутационными узлами используют каналы связи которые образуются при помощи многоканальных систем передачи. Он характеризуется тем что канал между передатчиком и...
45276. Принципы построения цифровых коммутаторов (пространственный, временной). Адресная и информационная память 201.5 KB
  Номер ячейки памяти определяет номер канала на выходе а адрес который в ней записан определяет ту ячейку ИП которую нужно открыть на данном канальном интервале. Схема коммутации и управляющей памяти является общей. Число разрядов в ячейках управляющей памяти равно N=log n. В каждой ячейке управляемой памяти записываются адреса схем И которые необходимо открыть в период канального интервала соответствующего номеру ячейки управляющей памяти.
45277. Обобщенная структурная схема цифровой АТС. Преобразование аналогового сигнала в цифровую форму 87 KB
  Преобразование аналогового сигнала в цифровую форму. МАЛ содержит абонентские комплекты АК взаимодействие оборудования АТСЭ с оконечным устройством пользователя и мультиплексор цифрового тракта Мх мультиплексирование индивидуальных Вканалов МЦК содержит коммутационное поле КПпроизводит коммутацию любого канального интервала time slot любого входящего тракта с любым канальным интервалом любого исходящего тракта линейные комплекты ЛКтобеспечивает синхронизацию ИКМ трактов и преобразование линейного сигнала генератор...