74905

Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею

Конспект урока

Математика и математический анализ

Закріпити вивчені прийоми додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі. Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережливість.

Украинкский

2015-01-06

59.5 KB

0 чел.

Тема уроку. Закріплення прийому загального випадку віднімання

двоцифрових чисел. Творча робота над задачею.

Мета уроку. Закріпити вивчені прийоми додавання і віднімання                                двоцифрових чисел з переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі. Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережливість.

Тип уроку. Урок-казка.

Обладнання уроку. Ілюстрації до казки «Колобок», геометричний матеріал, роздатковий матеріал, таблиці для усних завдань.

Хід уроку.

І.  Організіція класу.

ІІ. Контроль і закріплення знань.

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  2.  Індивідуальні завдання ( 2 учнів біля дошки).

3.  Задача на логічне мислення.

 У будинку 100 квартир. Скільки разів на дверях написано цифру 7?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.  

  •  Чи хотіли б ви потрапити на сьогоднішньому уроці в казку?

Щоб дізнатися, в яку казку потрапимо, треба розшифрувати такі     приклади :

8+7=                                      11-9=

30-11=                                   99-80=

9+7=                                      9+6=

59-40=

15     19    16    19    2      19    15

К       о      л      о     б       о      к

Отже, ми відправляємось в казку «Колобок». Щоб відправитися в казку мені потрібен помічник. Ним стане учень, який найшвидше розшифрує такі приклади:

 17       15           13        14       12        13         10      11       12

9 + 4

8 + 4

7 + 4

8             10       9           9         8        7             6           8         4

16 – 8                      

14 – 7                   

12 – 6

     

12        14         15           14        13         18        15        20      16

8 + 7                                                  

7  + 6                          

9  +  6

10         8          11            7          9             6        7        4        3

13 -  5                                                                           

15 – 9                          

12 – 9

ІV. Розвиток математичних знань.

1. Стрибнув Колобок з підвіконня і покотився. Та недовго котився – докотився до високого тину. Стрибає туди-сюди, а перестрибнути не може. Коли чує -  тин говорить людським голосом :

-Я тебе пропущу, якщо обчислиш мій периметр.   

Колобок чуть не заплакав, він ще й слова такого не чув. Допоможемо Колобку?

Що таке периметр?

Усно обчислити Р тину, якщо його довжина – 8м, а ширина – 1м.

2. Котиться Колобочок, а назустріч йому Зайчик:

-Колобок, Колобок, а я тебе з’їм.

-Не їж мене, Зайчику-побігайчику, я тобі виконаю будь-яке завдання.

-Добре, не з’їм тебе, якщо допоможеш мені  написати такий математичний диктант:

Різницю чисел 96 і 37 збільшити на 25.

Перший доданок 32, а другий – різниця чисел 27 і 18.Знайти суму.

Суму чисел 25 і 29 збільшити на 18.

Суму чисел 54 і 32 зменшити на 26.

-Якщо ти такий добрий  математик, - говорить Зайчик,- то допоможи мені розв’язати таку задачу:

За одну годину через верхній кран у бак  виливається 42 відра води. Через нижній кран за годину виливається 35 відер води. Скільки відер води наллється  в бак за 1 год, якщо відкрити обидва крани одночасно?

42 - 35 = 7 (в.)

( Бесіда про бережливе витрачання води в школі  та вдома ).

3.  Подякував Зайчик Колобкові. Зрадів Колобок і покотився далі. Котиться, котиться, а назустріч йому Вовчик-братик.

Завдання від Вовчика.

а) № 555. Знайти різницю а – 26 , якщо а=40, 42, 85.

    Якщо а = 40, то а – 26 = 40 – 26 =16.

    ( Записати інші вирази самостійно).

б) Знайти вирази  до задач №557.

       І варіант  – перша задача.

       ІІ варіант – друга задача.

V. Фізкультхвилинка.

Діти, давайте, нехай наш Колобок відпочине, а ми спечемо, кожний собі, маленький колобок.

         Коло млинське, млинське коло

         Повертається навколо.

         Меле, меле, безупину

         Цілісіньку довгу днину.

                     Пекар пече хліб біленький,

                     Білий, пухкий, рум’яненький,

                     Шусть у пічку, треба лізти,

                     Щоби було дітям їсти.

4.   Наша казочка продовжується.

     Завдання від Ведмедика. №556.

    Скласти задачу за малюнком і розв’язати її.

  1.  34 + 34 =68 (л) – було олії  в двох суліях;
  2.  84 – 68 = 16 (л) – було олії в третій сулії.

   Розв’я зання задачі записують з коментуванням.

5. Зрадів Колобочок і покотився. А назустріч йому Лисичка-сестричка. Хитра-прехитра. Вона перегородила дорогу Колобкові трьома деревами, під якими заховані три завдання:

           Диференційована робота.

    І група - №558 .( Задача на три дії –самостійно).

        1) 36 -12 = 24 (ст.)    

        2) 24 – 20 = 4 (п.)

        3) 36 + 24 + 4 = 64(шт.)

        

    ІІ група -№ 556. ( Розв’язати задачу другим способом).

           

  1.  84 – 34 =50 (л)

2) 60 – 34 =16 (л)    

                  ІІІ група - №558 (за скороченим записом).

П.       -  36

Ст.      -  ?, на 12 <, ніж парт       } ?

Підв.  -  ?, на 20 <, ніж  столів  

Перевірка завдань.

Подякувала Лисичка Колобкові, а тоді попросила виручити її з біди.

            Я Лисичка нещаслива,

            Бо мене оса вкусила,        

            Я від болю так крутилась,

            Що на клапті розлетілась.

            Три сороки прилетіли,

            Із шматків мене зліпили.

            Ти мені допоможи,

            Всі фігури полічи.

Геометричний матеріал.

Скільки тут трикутників? чотирикутників? всіх фігур?

 6.  Колобок дуже задоволений, що ви допомогли йому врятуватись від звірів, а особливо від хитрої Лисички. І на закінчення уроку пропонує Вам розшифрувати ще такі приклади:

23 – 17 =  6                12 + 12 =24

20 + 13 =33                40 – 8 = 32

55 – 40 =15

6 – Д,  15 – К,   24 – У,  32 – Ю,  33 – Я.

 

          6

       33

        15

        24

       32

          Д

        Я

         К

         У

        Ю

    

VІ. Завдання додому: № 559,№ 560.

     Додаткове завдання:

    

  Хлопчик записав три двоцифрові числа. Коли повернув листок верхнім краєм вниз, то побачив ті самі числа. Назвіть їх.

VІІ. Підсумок уроку.

    Чи сподобалось допомагати Колобкові?

    Завдання якого героя було найскладнішим?

       


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43569. Прекращение трудового договора по инициативе работодателя по основаниям, не связанным с виной работника, анализ судебной практики и выработка на этой основе предложений по совершенствованию норм права 107.13 KB
  Принципы прекращения трудовых отношений по инициативе работодателя по основаниям не связанным с виной работника. Основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя не связанные с виной работника. Расторжение трудового договора в связи с несоответствием работника занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации подтвержденной результатами аттестации....
43570. Общественные отношения, возникающие в процессе исполнения (отбывания) наказания в виде пожизненного лишения свободы и применения к осужденным основных средств исправления 145.86 KB
  Введение пожизненного лишения свободы Указом Президента Российской Федерации от 17 декабря 1992 г. Российская Федерация была одним из первых государств на территории бывшего Советского Союза которая в своём Уголовном кодексе предусмотрела такое наказание как пожизненное лишение свободы.3 многие вопросы связанные с исполнением пожизненного лишения свободы нашли законодательное урегулирование хотя как показала практика отдельные аспекты организации его исполнения попрежнему вызывают споры и сомнения. 57 УК РФ пожизненное лишение свободы...
43573. Отношения «педагог – воспитанник» в образовательном процессе 408 KB
  Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а так же на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися внутри ученического коллектива.
43574. Исследование работы красочного аппарата man - roland 700 341.46 KB
  3 краскопитающая группа кипсейка ножи способы регулировки подачи краски 2. Появилась тампонная печать перенос краски с клише на печатную поверхность при помощи тампона из специального упругоэластичного материала шелкография метод трафаретной печати декель нанесение изображения на поверхность при помощи специальной переводной картинки декели которая затем для закрепления проходит термообработку в печи При выполнении цветной печати станок пропускает бумагу через несколько наборов валов окрашивающих бумагу в определенный цвет....
43575. Локальный коммутатор аналоговых датчиков 1.3 MB
  Телеметрия – это область науки и техники, занимающаяся вопросами разработки и эксплуатации комплексами автоматизированных средств, обеспечивающих получение, преобразование, передачу по каналу связи, прием, обработку и регистрацию измерительной информации и информации о событиях с целью контроля на расстоянии и функционирования технических и биологических систем различных объектов и изучения явлений природы.
43576. Проблемы правового регулирования и перспективы развития законодательства о наследовании 250 KB
  Долгий и сложный путь развития прошло римское наследственное право. Этот путь был непосредственно связан с ходом развития римской собственности и семьи.