74905

Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею

Конспект урока

Математика и математический анализ

Закріпити вивчені прийоми додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі. Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережливість.

Украинкский

2015-01-06

59.5 KB

0 чел.

Тема уроку. Закріплення прийому загального випадку віднімання

двоцифрових чисел. Творча робота над задачею.

Мета уроку. Закріпити вивчені прийоми додавання і віднімання                                двоцифрових чисел з переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі. Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережливість.

Тип уроку. Урок-казка.

Обладнання уроку. Ілюстрації до казки «Колобок», геометричний матеріал, роздатковий матеріал, таблиці для усних завдань.

Хід уроку.

І.  Організіція класу.

ІІ. Контроль і закріплення знань.

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  2.  Індивідуальні завдання ( 2 учнів біля дошки).

3.  Задача на логічне мислення.

 У будинку 100 квартир. Скільки разів на дверях написано цифру 7?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.  

  •  Чи хотіли б ви потрапити на сьогоднішньому уроці в казку?

Щоб дізнатися, в яку казку потрапимо, треба розшифрувати такі     приклади :

8+7=                                      11-9=

30-11=                                   99-80=

9+7=                                      9+6=

59-40=

15     19    16    19    2      19    15

К       о      л      о     б       о      к

Отже, ми відправляємось в казку «Колобок». Щоб відправитися в казку мені потрібен помічник. Ним стане учень, який найшвидше розшифрує такі приклади:

 17       15           13        14       12        13         10      11       12

9 + 4

8 + 4

7 + 4

8             10       9           9         8        7             6           8         4

16 – 8                      

14 – 7                   

12 – 6

     

12        14         15           14        13         18        15        20      16

8 + 7                                                  

7  + 6                          

9  +  6

10         8          11            7          9             6        7        4        3

13 -  5                                                                           

15 – 9                          

12 – 9

ІV. Розвиток математичних знань.

1. Стрибнув Колобок з підвіконня і покотився. Та недовго котився – докотився до високого тину. Стрибає туди-сюди, а перестрибнути не може. Коли чує -  тин говорить людським голосом :

-Я тебе пропущу, якщо обчислиш мій периметр.   

Колобок чуть не заплакав, він ще й слова такого не чув. Допоможемо Колобку?

Що таке периметр?

Усно обчислити Р тину, якщо його довжина – 8м, а ширина – 1м.

2. Котиться Колобочок, а назустріч йому Зайчик:

-Колобок, Колобок, а я тебе з’їм.

-Не їж мене, Зайчику-побігайчику, я тобі виконаю будь-яке завдання.

-Добре, не з’їм тебе, якщо допоможеш мені  написати такий математичний диктант:

Різницю чисел 96 і 37 збільшити на 25.

Перший доданок 32, а другий – різниця чисел 27 і 18.Знайти суму.

Суму чисел 25 і 29 збільшити на 18.

Суму чисел 54 і 32 зменшити на 26.

-Якщо ти такий добрий  математик, - говорить Зайчик,- то допоможи мені розв’язати таку задачу:

За одну годину через верхній кран у бак  виливається 42 відра води. Через нижній кран за годину виливається 35 відер води. Скільки відер води наллється  в бак за 1 год, якщо відкрити обидва крани одночасно?

42 - 35 = 7 (в.)

( Бесіда про бережливе витрачання води в школі  та вдома ).

3.  Подякував Зайчик Колобкові. Зрадів Колобок і покотився далі. Котиться, котиться, а назустріч йому Вовчик-братик.

Завдання від Вовчика.

а) № 555. Знайти різницю а – 26 , якщо а=40, 42, 85.

    Якщо а = 40, то а – 26 = 40 – 26 =16.

    ( Записати інші вирази самостійно).

б) Знайти вирази  до задач №557.

       І варіант  – перша задача.

       ІІ варіант – друга задача.

V. Фізкультхвилинка.

Діти, давайте, нехай наш Колобок відпочине, а ми спечемо, кожний собі, маленький колобок.

         Коло млинське, млинське коло

         Повертається навколо.

         Меле, меле, безупину

         Цілісіньку довгу днину.

                     Пекар пече хліб біленький,

                     Білий, пухкий, рум’яненький,

                     Шусть у пічку, треба лізти,

                     Щоби було дітям їсти.

4.   Наша казочка продовжується.

     Завдання від Ведмедика. №556.

    Скласти задачу за малюнком і розв’язати її.

  1.  34 + 34 =68 (л) – було олії  в двох суліях;
  2.  84 – 68 = 16 (л) – було олії в третій сулії.

   Розв’я зання задачі записують з коментуванням.

5. Зрадів Колобочок і покотився. А назустріч йому Лисичка-сестричка. Хитра-прехитра. Вона перегородила дорогу Колобкові трьома деревами, під якими заховані три завдання:

           Диференційована робота.

    І група - №558 .( Задача на три дії –самостійно).

        1) 36 -12 = 24 (ст.)    

        2) 24 – 20 = 4 (п.)

        3) 36 + 24 + 4 = 64(шт.)

        

    ІІ група -№ 556. ( Розв’язати задачу другим способом).

           

  1.  84 – 34 =50 (л)

2) 60 – 34 =16 (л)    

                  ІІІ група - №558 (за скороченим записом).

П.       -  36

Ст.      -  ?, на 12 <, ніж парт       } ?

Підв.  -  ?, на 20 <, ніж  столів  

Перевірка завдань.

Подякувала Лисичка Колобкові, а тоді попросила виручити її з біди.

            Я Лисичка нещаслива,

            Бо мене оса вкусила,        

            Я від болю так крутилась,

            Що на клапті розлетілась.

            Три сороки прилетіли,

            Із шматків мене зліпили.

            Ти мені допоможи,

            Всі фігури полічи.

Геометричний матеріал.

Скільки тут трикутників? чотирикутників? всіх фігур?

 6.  Колобок дуже задоволений, що ви допомогли йому врятуватись від звірів, а особливо від хитрої Лисички. І на закінчення уроку пропонує Вам розшифрувати ще такі приклади:

23 – 17 =  6                12 + 12 =24

20 + 13 =33                40 – 8 = 32

55 – 40 =15

6 – Д,  15 – К,   24 – У,  32 – Ю,  33 – Я.

 

          6

       33

        15

        24

       32

          Д

        Я

         К

         У

        Ю

    

VІ. Завдання додому: № 559,№ 560.

     Додаткове завдання:

    

  Хлопчик записав три двоцифрові числа. Коли повернув листок верхнім краєм вниз, то побачив ті самі числа. Назвіть їх.

VІІ. Підсумок уроку.

    Чи сподобалось допомагати Колобкові?

    Завдання якого героя було найскладнішим?

       


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66175. Основные свойства вирусов и современные методы диагностики вирусных заболеваний 255.5 KB
  Вирусы - мельчайшие микробы («фильтрующиеся агенты»), не имеющие клеточного строения, белоксинтезирующей системы, содержащие один тип нуклеиновой кислоты (только ДНК или РНК). Вирусы, являясь облигатными внутриклеточными паразитами, репродуцируются в цитоплазме или ядре клетки.
66176. З’єднання однопроволочних проводів 2.4 MB
  Мета: Виконати з’єднання однопроволочних проводів різними способами та визначити переваги та недоліки запропонованих способів. Виконати з’єднання однопроволочних проводів за наступними схемами.
66177. Вивчення та заповнення форм технічної документації 181.5 KB
  В господарстві необхідно мати таку документацію: Журнал обліку електрообладнання Журнал обліку освітлювальних приладів і внутрішніх проводок Графік технічних обслуговувань на квартал Графік поточних ремонтів на рік...
66179. Лабораторная диагностика гриппа и ОРЗ 89 KB
  Выявлены в последние годы новые свойства возбудителя гриппа способность обмениваться генетической информацией с возбудителями гриппа животных и птиц длительное время сохраняться в организме человека...
66181. Розрахунок трудомісткості робіт експлуатації електрообладнання 259 KB
  Системою ПЗРЕсг установлюється періодичність технічного обслуговування і ремонту для всіх видів електрообладнання. В ній також указується і річні затрати праці для кожного типу обладнання і виду робіт в залежності від умов експлуатації.
66182. Вибрионы. Спирохеты. Жгутики у бактерий. Изучение подвижности 107.5 KB
  Актуальность темы. Знание морфологии вибрионов и спирохет имеет большое значение для микроскопического метода лабораторной диагностики инфекционных болезней. Изучение морфологии осуществляется как у окрашенных с помощью иммерсионного микроскопа...
66183. Лабораторная диагностика аденовирусных инфекций 77 KB
  На модели аденовирусов изучают важные молекулярно-биологические факторы. Немного позже у лиц с заболеваниями верхних дыхательных путей сопровождающихся конъюнктивитами были выделены другие типы аденовирусов. Диаметр вирионов аденовирусов 60–90 нм они содержат двунитчатую...