74907

Додавання і віднімання одноцифрових чисел в межах 20

Конспект урока

Математика и математический анализ

Я бачу, що на урок ви прийшли з хорошим настроєм. Покажіть виразом обличчя свій настрій. Посміхніться до мене, поділіться хорошим настроєм з товаришем. Я хотіла б аби такий настрій у вас в усіх був до кінця уроку.

Украинкский

2015-01-06

41 KB

5 чел.

Додавання і віднімання одноцифрових чисел в межах 20.

                                                Математика. 2 клас

                                                 _____________________________________________

                                                                     Любов Придатко, вчитель-дефектолог

         вищої категорії Удайцівської спеціальної ЗОШ-інтернату  І-ІІ ступенів

                                                                                                    Чернігівської області

Мета уроку: вдосконалювати вміння розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 20 без переходу через розряд; розвивати обчислювальні здібності, мислеві операціі аналізу та синтезу, корегувати математичну мову; виховувати старанність, наполегливість.

Обладнання: малюнок «Математичного моря»,морські мешканці, мотузка для розвитку дрібних мязів пальців рук. 

Тип уроку: урок застосування нових знань ,умінь і навичок.

                          Хід уроку.

І.Нервово-психологічна підготовка.

«Продзвенів уже дзвінок

      Всім пора нам на урок.

      Встаньте всі рівненько

      Привітаємось гарненько

      -«Доброго дня!»

- психологічна підготовка.                                                           

    Я бачу, що на урок ви прийшли з хорошим  настроєм. Покажіть виразом обличчя свій  настрій. Посміхніться до мене, поділіться хорошим настроєм з товаришем. Я хотіла б аби такий настрій у вас в усіх був до кінця уроку.

І щоб наша праця була плідною давайте зробимо самомасаж.

     -  Самомасаж біологічно активних зон.

    1.Розтираємо «грабельками» (розсунуті пальці     руки ) –чоло всі сторонні думки відходять.

2.Розтираємо вушка –голова буде краще думати.

3. «Виделочкою» (вказівні і середні пальці) мосуємо точки перед вухом і за ним-добре будемо бачити, слухати, будемо уважними.

-До якого уроку ви приготувалися?

-Запрошую всіх дітей і гостей здійснити  цікаву подорож математичним морем.Подорож ця далека, цікава і небезпечна,   тому із собою ми візьмемо сміливих, дружніх, кмітливих математиків.

-Чи є серед вас такі?

 -А зараз ми дізнаємось, розвязавши хитрі  задачі.

1.У вазі лежали апельсини, груші і 5 яблук.    Усі фрукти з’ їли.Скільки яблук залишилося?

  2.Скільки ніг у котика?

3.Скільки ніг у півника?

4.Скільки ніг у вовчика?
5.Росло 3 сосни, на кожній виросло по 2 яблука.Скільки всього яблук виросло?

-Добре, бачу, що серед вас є кмітливі математики.

ІІ.Основна частина.

1.Перевірка домашнього завдання.

-А відправимось ми на кораблі (показую корабель). Щоб потрапити на корабель, треба придбати квиток. А квитком буде правильно виконане домашнє завдання.Судові журнали, тобто ваші зошити, я перевірила. З письмовим завданням всі ви справились добре. А зараз я хочу переконатися, що і теоретичний матеріал ви засвоїли.

-Які числа ми учимо?(одноцифрові і двоцифрові).

-Наведіть приклади одноцифрових чисел.

-Наведіть приклади двоцифрових чисел.

-Яке найменше двоцифрове число?

-Поглянте, якне число зайве?(10,15,4,19,17.)

-Чому воно зайве?

-Назвіть найбільше одноцифрове число.

-Визначте зайве число.(2,9,1,16,4.)

Підсумок домашнього завдання.

-Квитки придбали всі.А тепер можна відправлятися в подорож.

2.Повідомлення теми уроку

-Познайомимося з маршрутом нашого плавання.Сьогодні ми побуваємо на острові одноцифрових і двоцифрових чисел. Під час подорожі будемо розв’язувати приклади і задачі. Кінцева мета нашої подорожі- бухта дванадцяток.Подорожувати будемо під девізом.Прочитаємо девіз нашої подорожі.

«Математику ми любим, з математикою дружим.»

-Ну а тепер в дорогу!

Закрили очі і уявили, що ми сідаємо на наш корабель.Корабель піднімає вітрила. Дме попутний вітер.

         Вітер по морю гуляє

         І кораблик підганяє

         Він біжить собі по хвилях

         На роздутих парусах.

Свою подорож ми почнем з усного рахунку.

3.Усний рахунок.

-Діти,щойно ми відправились у дорогу, як нас зустрічає перша небезпека- крижані гори-айзберги.Погано буде тому кораблю, який зіткнеться з таким айзбергом.І ми повинні зберегти наш корабель, утримати штурвал.

Гра «Тримай штурвал»

              16+3          10

              11+2          15

              10+5          19

             18-8            17

              14+3          13

Молодці!

-Нам вдалося втримати штурвал корабля,минути крижані гори.

4.Гімнастика для пальчиків і рук.

Ви бачите, що під час такої подорожі, ми не можемо помилитись.А щоб пальчики наші були слухняні підніміть їх вгору,нехай вони побігають в повітрі,побіжать по парті і візьмуть шнурок. На ньому зав’язані морські вузлики. Розв’яжіть їх.

Молодці! З завданням справились.

Для того, щоб наша подорож запамяталася краще ми її будемо записувати в судовому журналі. Покладемо його на парту під нахилом, рівненько сядемо, запишемо число,класна робота.

5.Хвилинка каліграфії.

Для того,щоб дізнатися,яку цифру ми будемо писати,розвяжіть цікаву задачу:

Ой , у Лиски,Лиски

Гарний двір .

Та чотири доньки на вибір

Ще й один синок.

Скільки всіх діток?(5)

Отже,сьогодні ми повторимо написання цифри-5.

6.Розвязування прикладів.

-Подивіться, діти. До нашого корабля підпливає дельфін. Він просить нас розвязати приклади.

           14+3=         15+3=          10+3=

            10+6=         16+2=          12+2=

            11+5=         12+4=           17+2=

-Хто це хитає наш корабель? « Крокодил»

-Щоб він подобрішав давайте розв'яжем приклади іншого виду:

   12см + 3см =          5см + 10см =

    15см + 1см =          3см + 12см=

-Молодці, вам вдалося заспокоїти крокодила.

-Ой, ой, що це? На палубі вода!

Наш корабель помітили пірати і встигли зробити пробоїну. Шукайте її. Хто вірно поставить знак в прикладах, той ліквідує пробоїну.

12…1=13          17…1=18           16…6=10

15…5=10          19…10=9           15…4=11

(Діти виходять до дошки і ставлять потрібний знак.)

-Прийшов час і відпочити.

7.Фізкультхвилинка.

          «Рученьки всі розвели,

            Підняли їх догори

            Кулачками потрусили,

            Хай рівненько будуть спини,

            Головою покрутили вліво-вправо, повторили.                                                       

            А тепер часу не гаймо

           І у подорож поспішаймо.

-Відправляємось у подорож далі. Але що це за плач?До нас пливе невелика рибка. Вона загубила маму, розгубилася і не може відшукати сторінку у чарівній книзі, на якій позначається шлях додому. Давайте допоможем рибці.

8.Робота з підручником.

Задача № 5

У бідоні 18 склянок молока. 8 склянок молока випили на сніданок. Скільки склянок молока залишилося у бідоні?

Було- 18 скл.

Випили-8 скл.

Залишилося-?

-Про що йде мова у задачі? (Про молоко.)

-Скільки було молока? ( 18 склянок)

-Скільки склянок молока випили? (8 склянок)

-Що питається в задачі? (Скільки склянок молока залишилося?

_-Чи можемо ми відповісти на питання задачі?(Можемо)

-Запишемо розв'язок задачі.

        18 -8 =10 (склянок )

-Чи розв'язали ми задачу? (так ).

-Що потрібно записати? (Відповідь.)

-Задачу ми розв'язали. Рибка знайшла шлях додому, перестала плакати. Всі мешканці моря задоволені усміхнені.

-Погляньте нам посміхається ще один мешканець водоймища. Жабка.

Вона цілий день стрибала. А виміряти довжину стрибка не може. Але знає, що вона така ж, як і довжина відрізка, накресленого в підручнику.

-Допоможемо жабці.

-Чим вимірюємо довжину відрізка? (Лінійкою).

-Якою мірою довжини? (дм. см.)

Взяли лінійки і виміряли довжину відрізка.

-На яку довжину стрибнула жабка? (11см.)

-А в зошит накресліть на 1см. коротший.

ІІІ. Заключна частина.

Наша подорож математичним морем підходить до завершення.  Чи сподобалась вам подорож? Що найбільше вам запам'яталося?

-Під час подорожі ви всі були активні, кмітливі, сміливі. До бухти дванадцяток допливли такі учні...(виставляю оцінки дітям).

Ми причалюємо знову до свого порту другого класу, повертаємось до свого дому. А щоб дома ви не сумували, виконайте домашнє завдання. (Приклади.)