74908

Побудова прямого кута і квадрата на папері в клітинку. Знаходження периметра квадрата

Конспект урока

Математика и математический анализ

Вдосконалювати вміння розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 20 без переходу через розряд; розвивати обчислювальні здібності, мислеві операціі аналізу та синтезу, корегувати математичну мову...

Украинкский

2015-01-06

40 KB

0 чел.

Додавання і віднімання одноцифрових чисел в межах 20.

 Математика. 2 клас

 _____________________________________________

  Любов Придатко, вчитель-дефектолог

вищої категорії Удайцівської спеціальної ЗОШ-інтернату І-ІІ ступенів

   Чернігівської області

Мета уроку: вдосконалювати вміння розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 20 без переходу через розряд; розвивати обчислювальні здібності, мислеві операціі аналізу та синтезу, корегувати математичну мову; виховувати старанність, наполегливість.

Обладнання: малюнок «Математичного моря»,морські мешканці, мотузка для розвитку дрібних мязів пальців рук. 

Тип уроку: урок застосування нових знань ,умінь і навичок.

Хід уроку.

І.Нервово-психологічна підготовка.

«Продзвенів уже дзвінок

Всім пора нам на урок.

Встаньте всі рівненько

Привітаємось гарненько

-«Доброго дня!»

- психологічна підготовка.  

Я бачу, що на урок ви прийшли з хорошим настроєм. Покажіть виразом обличчя свій настрій. Посміхніться до мене, поділіться хорошим настроєм з товаришем. Я хотіла б аби такий настрій у вас в усіх був до кінця уроку.

І щоб наша праця була плідною давайте зробимо самомасаж.

- Самомасаж біологічно активних зон.

1.Розтираємо «грабельками» (розсунуті пальці руки ) –чоло всі сторонні думки відходять.

2.Розтираємо вушка –голова буде краще думати.

3. «Виделочкою» (вказівні і середні пальці) мосуємо точки перед вухом і за ним-добре будемо бачити, слухати, будемо уважними.

-До якого уроку ви приготувалися?

-Запрошую всіх дітей і гостей здійснити цікаву подорож математичним морем.Подорож ця далека, цікава і небезпечна, тому із собою ми візьмемо сміливих, дружніх, кмітливих математиків.

-Чи є серед вас такі?

-А зараз ми дізнаємось, розвязавши хитрі задачі.

1.У вазі лежали апельсини, груші і 5 яблук. Усі фрукти з’ їли.Скільки яблук залишилося?

2.Скільки ніг у котика?

3.Скільки ніг у півника?

4.Скільки ніг у вовчика? 5.Росло 3 сосни, на кожній виросло по 2 яблука.Скільки всього яблук виросло?

-Добре, бачу, що серед вас є кмітливі математики.

ІІ.Основна частина.

1.Перевірка домашнього завдання.

-А відправимось ми на кораблі (показую корабель). Щоб потрапити на корабель, треба придбати квиток. А квитком буде правильно виконане домашнє завдання.Судові журнали, тобто ваші зошити, я перевірила. З письмовим завданням всі ви справились добре. А зараз я хочу переконатися, що і теоретичний матеріал ви засвоїли.

-Які числа ми учимо?(одноцифрові і двоцифрові).

-Наведіть приклади одноцифрових чисел.

-Наведіть приклади двоцифрових чисел.

-Яке найменше двоцифрове число?

-Поглянте, якне число зайве?(10,15,4,19,17.)

-Чому воно зайве?

-Назвіть найбільше одноцифрове число.

-Визначте зайве число.(2,9,1,16,4.)

Підсумок домашнього завдання.

-Квитки придбали всі.А тепер можна відправлятися в подорож.

2.Повідомлення теми уроку

-Познайомимося з маршрутом нашого плавання.Сьогодні ми побуваємо на острові одноцифрових і двоцифрових чисел. Під час подорожі будемо розв’язувати приклади і задачі. Кінцева мета нашої подорожі- бухта дванадцяток.Подорожувати будемо під девізом.Прочитаємо девіз нашої подорожі.

«Математику ми любим, з математикою дружим.»

-Ну а тепер в дорогу!

Закрили очі і уявили, що ми сідаємо на наш корабель.Корабель піднімає вітрила. Дме попутний вітер.

Вітер по морю гуляє

І кораблик підганяє

Він біжить собі по хвилях

На роздутих парусах.

Свою подорож ми почнем з усного рахунку.

3.Усний рахунок.

-Діти,щойно ми відправились у дорогу, як нас зустрічає перша небезпека- крижані гори-айзберги.Погано буде тому кораблю, який зіткнеться з таким айзбергом.І ми повинні зберегти наш корабель, утримати штурвал.

Гра «Тримай штурвал»

16+3 10

11+2 15

10+5 19

18-8 17

14+3 13

Молодці!

-Нам вдалося втримати штурвал корабля,минути крижані гори.

4.Гімнастика для пальчиків і рук.

Ви бачите, що під час такої подорожі, ми не можемо помилитись.А щоб пальчики наші були слухняні підніміть їх вгору,нехай вони побігають в повітрі,побіжать по парті і візьмуть шнурок. На ньому зав’язані морські вузлики. Розв’яжіть їх.

Молодці! З завданням справились.

Для того, щоб наша подорож запамяталася краще ми її будемо записувати в судовому журналі. Покладемо його на парту під нахилом, рівненько сядемо, запишемо число,класна робота.

5.Хвилинка каліграфії.

Для того,щоб дізнатися,яку цифру ми будемо писати,розвяжіть цікаву задачу:

Ой , у Лиски,Лиски

Гарний двір .

Та чотири доньки на вибір

Ще й один синок.

Скільки всіх діток?(5)

Отже,сьогодні ми повторимо написання цифри-5.

6.Розвязування прикладів.

-Подивіться, діти. До нашого корабля підпливає дельфін. Він просить нас розвязати приклади.

14+3= 15+3= 10+3=

10+6= 16+2= 12+2=

11+5= 12+4= 17+2=

-Хто це хитає наш корабель? « Крокодил»

-Щоб він подобрішав давайте розв'яжем приклади іншого виду:

12см + 3см = 5см + 10см =

15см + 1см = 3см + 12см=

-Молодці, вам вдалося заспокоїти крокодила.

-Ой, ой, що це? На палубі вода!

Наш корабель помітили пірати і встигли зробити пробоїну. Шукайте її. Хто вірно поставить знак в прикладах, той ліквідує пробоїну.

12…1=13 17…1=18 16…6=10

15…5=10 19…10=9 15…4=11

(Діти виходять до дошки і ставлять потрібний знак.)

-Прийшов час і відпочити.

7.Фізкультхвилинка.

«Рученьки всі розвели,

Підняли їх догори

Кулачками потрусили,

Хай рівненько будуть спини,

Головою покрутили вліво-вправо, повторили.  

А тепер часу не гаймо

І у подорож поспішаймо.

-Відправляємось у подорож далі. Але що це за плач?До нас пливе невелика рибка. Вона загубила маму, розгубилася і не може відшукати сторінку у чарівній книзі, на якій позначається шлях додому. Давайте допоможем рибці.

8.Робота з підручником.

Задача № 5

У бідоні 18 склянок молока. 8 склянок молока випили на сніданок. Скільки склянок молока залишилося у бідоні?

Було- 18 скл.

Випили-8 скл.

Залишилося-?

-Про що йде мова у задачі? (Про молоко.)

-Скільки було молока? ( 18 склянок)

-Скільки склянок молока випили? (8 склянок)

-Що питається в задачі? (Скільки склянок молока залишилося?

_-Чи можемо ми відповісти на питання задачі?(Можемо)

-Запишемо розв'язок задачі.

18 -8 =10 (склянок )

-Чи розв'язали ми задачу? (так ).

-Що потрібно записати? (Відповідь.)

-Задачу ми розв'язали. Рибка знайшла шлях додому, перестала плакати. Всі мешканці моря задоволені усміхнені.

-Погляньте нам посміхається ще один мешканець водоймища. Жабка.

Вона цілий день стрибала. А виміряти довжину стрибка не може. Але знає, що вона така ж, як і довжина відрізка, накресленого в підручнику.

-Допоможемо жабці.

-Чим вимірюємо довжину відрізка? (Лінійкою).

-Якою мірою довжини? (дм. см.)

Взяли лінійки і виміряли довжину відрізка.

-На яку довжину стрибнула жабка? (11см.)

-А в зошит накресліть на 1см. коротший.

ІІІ. Заключна частина.

Наша подорож математичним морем підходить до завершення. Чи сподобалась вам подорож? Що найбільше вам запам'яталося?

-Під час подорожі ви всі були активні, кмітливі, сміливі. До бухти дванадцяток допливли такі учні...(виставляю оцінки дітям).

Ми причалюємо знову до свого порту другого класу, повертаємось до свого дому. А щоб дома ви не сумували, виконайте домашнє завдання. (Приклади.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2191. Экономика землепользования и оценка недвижимости 33.41 MB
  Принципы оценки недвижимости. Временная оценка денежных потоков. Доходный метод. Метод прямой капитализации. Методы определения коэффициента (ставки) капитализации. Техника остатка. Метод дисконтированных денежных потоков. Методы определения корректировок. Регулирование оценочной деятельности.
2192. Перевірно-конструктивний розрахунок топки і двох конвективних пучків 107.78 KB
  В даному курсовому проекті проведено перевірно-конструктивний розрахунок топки і двох конвективних пучків. В проекті розраховувались температури відхідних газів в характерних точках: на виході з топки - 545 , на виході з другого конвективного пучка температура відхідних газів склала 350 , а з першого 120 згідно із завданням.
2193. Объектно-ориентированное программирование на С++ 1.2 MB
  Общие сведения о классах С++. Организация классов потоков ввода/вывода. Встроенные, производные и пользовательские типы данных. Идентификаторы и литеральные константы. Инициализация переменных, три формы инициализации. Неинициализированный и инициализированный указатели. Использование массивов в качестве аргументов функций. Интерпретация производных типов данных на основе приоритета операторов. Преобразование значений – явный вызов конструктрора, оператор преобразования типа. Реализация перегруженных операторов с использованием дружественных функций.
2194. Разработка конструкции подвесного поворотного крана 254.46 KB
  В данном курсовом проекте предлагается разработать консольный неполноповоротный кран с постоянным вылетом, который состоит из механизма подъема, металлоконструкции. Кран крепится к стене.
2195. Технология основного органического синтеза 907.57 KB
  Фторирование фтористым водородом и его солями. Хлорирование бензола и его гомологов. Хлорирование ароматических соединений. Хлорамины и хлорамиды. Хлорирование карбоновых кислот по алкильной группе. Синтез хлорпроизводных кислот и хлорирование азотистых соединений. Хлорирование парафинов и их галогенпроизводных.
2196. Курс лекций по общей химии 2.14 MB
  Предмет и значение химии. Периодический закон Д.И. Менделеева. Химическая кинетика и катализ. Химическое равновесие. Растворы электролитов. Электролитическая диссоциация. Коррозия металлов и защита от коррозии. Обзор химических свойств элементов. Координационные соединения.
2197. Экономическая теория 1.42 MB
  Экономическая теория: предмет и методы. Потребности и ресурсы. Производство. Проблема выбора в экономике. Сущность, структура и функции экономической системы. Спрос, предложение, цена и рыночное равновесие. Основы поведения субъектов рыночной экономики. Национальная экономика и ее общая характеристика. Денежный рынок. Денежно-кредитная система.
2198. Основы технологии машиностроения 1.22 MB
  Характеристики машиностроительных производств. Средства выполнения технологических процессов. Требования к оформлению иллюстраций технологического процесса. Погрешность установки детали в приспособлении. Качественная оценка технологичности конструкции детали (изделия).
2199. Сравнительное изучение ВАХ полупроводникового диода и диода Шоттки 200.49 KB
  Цель работы: измерение в широком интервале токов вольтамперных характеристик полупроводникового диода и диода Шоттки и определение по ним токов насыщения и коэффициентов неидеальности.